從迷失自己的“世界”走出來(lái)吧

1、從迷失自己的“世界”走出來(lái)吧一、背景1、幼兒基本情況小琪，男，5歲，入園一年，就沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)一句話(huà)。對(duì)于任何集體活動(dòng)，他從不愿參加；每天來(lái)園都會(huì)大聲啼哭一陣子；對(duì)于主要教養(yǎng)人奶奶極度依賴(lài)。我們與他的父母溝通，父母都認(rèn)為小琪行為表現(xiàn)沒(méi)有任何異樣，一切都是源自于“年齡還小”。幼兒園一日活動(dòng)中，如非必要（吃飯、如廁等），永遠(yuǎn)都默默地坐在自己座位上，眼神空洞地看著某一點(diǎn)。對(duì)于其他一切的聲音，充耳不聞，仿佛隔離在這個(gè)熱鬧非凡的兒童世界之外。2、家庭基本情況三代同堂，父母居住在農(nóng)村，但工作都在市區(qū)，主要教養(yǎng)人為奶奶。父母工作很忙，由于上班距離遠(yuǎn)，起早貪黑，與小琪相處很少，但是對(duì)孩子的要求很高，但是卻對(duì)小琪的

2、種種“特殊”表現(xiàn)，聽(tīng)之任之。而身為只要教養(yǎng)人的奶奶則對(duì)小琪極其溺愛(ài)，生活一切所需都包辦代替，每天奶奶都選擇嬰兒推車(chē)接送小琪，仿佛小琪在她眼里是個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的“嬰兒”。二、實(shí)錄：又到了戶(hù)外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間了，在熱身運(yùn)動(dòng)后，孩子們爭(zhēng)先恐后地奔向了操場(chǎng)中最大的滑滑梯，瞬間到處都充滿(mǎn)了孩子們的歡聲笑語(yǔ)。就在這時(shí)，蹲在滑滑梯旁不遠(yuǎn)處的一個(gè)小小身影引起了我的注意，只見(jiàn)小琪雙手抱著腳，仰起頭，小小的身體縮成一團(tuán)，眼睛一眨不眨的盯著滑滑梯，不時(shí)的有孩子從他身邊經(jīng)過(guò)，有些孩子還主動(dòng)邀請(qǐng)他一起玩，可是他就好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)別人的話(huà)一樣，對(duì)別人的邀請(qǐng)不理不睬，依然一動(dòng)不動(dòng)、默默地看著遠(yuǎn)處的滑滑梯，沉浸在自己的世界里。而這樣的情況

3、幾乎每天都在上演三、成因“自我世界”的形成1、祖輩教養(yǎng)，互相依賴(lài)小琪進(jìn)入中班后，每天早晨入園時(shí)，依然大哭不止，不愿意離開(kāi)奶奶，而奶奶則不顧老師的勸說(shuō)，依然“堅(jiān)持”每天送小琪進(jìn)教室，并且在小琪大哭時(shí)緊緊抱著小琪不愿意離開(kāi)，老師上前勸阻，奶奶甚至提出陪伴小琪一起上幼兒園的要求。在與奶奶的談話(huà)中，我們了解到，小琪的爸爸媽媽工作很忙，奶奶退休后在家生活比較單一。有了小琪后，她所有的生活重心就完全集中到了小琪身上。可是自從小琪進(jìn)入幼兒園后，奶奶覺(jué)得自己的生活一下子沒(méi)了主心骨，同時(shí)她還反復(fù)強(qiáng)調(diào)小琪離不開(kāi)她，她也舍不得小琪。2、父母強(qiáng)勢(shì)，孩子封閉在發(fā)現(xiàn)了小琪的“與眾不同”后，我們前往了小琪的家里進(jìn)行了家訪(fǎng)，

4、在家訪(fǎng)時(shí)，媽媽也告訴我，小琪從小膽子就小，而且她認(rèn)為外面太不安全，所以就很少帶小琪外出，長(zhǎng)此以往，小琪就更不愿意到外面去，也不愿意和除了爸爸、媽媽、爺爺、奶奶之外的人說(shuō)話(huà)了。在我們與小琪交流時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)，爸爸媽媽非常急切地想讓小琪開(kāi)口回答問(wèn)題，但是每次都缺乏耐心等待，取而代之的是比較強(qiáng)勢(shì)而又主觀的替小琪進(jìn)行回答。如：看到小琪在畫(huà)畫(huà)，我們問(wèn)他，“小琪，原來(lái)你喜歡畫(huà)畫(huà)呀，可以介紹一下你在畫(huà)什么嗎？”小琪對(duì)我們的提問(wèn)置若罔聞。媽媽立即接口道，“快告訴老師呀，你是不是在畫(huà)幼兒園呀？”然后馬上對(duì)我們說(shuō)，“我們小琪就是這樣，除了我們之外的人和他說(shuō)話(huà)，他都當(dāng)沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)”之后就開(kāi)始當(dāng)著小琪的面開(kāi)始向我們滔滔不

5、絕地?cái)?shù)落著小琪的種種事情，而小琪則至始至終都沒(méi)有抬頭注意我們，依舊沉浸在自己的繪畫(huà)世界中。四、策略“自我世界”的“裂縫” 一個(gè)孩子個(gè)性的養(yǎng)成，不僅僅是靠幼兒園單方面的引導(dǎo)教育，也要來(lái)自于家庭的支持與配合。如何能讓小琪走出這樣“冰火兩重天的小世界”，讓他慢慢融入集體生活，這也讓小琪的爸爸媽媽很著急，通過(guò)一段時(shí)間的家園聯(lián)系，對(duì)小琪和其家庭情況的了解，教師為小琪的家庭提供以下幾條建議：1、 家庭會(huì)議，明確主次 由于小琪的父母工作很忙，所以撫養(yǎng)甚至是教育小琪的重任則完完全全的落到了年事已高的爺爺奶奶身上。針對(duì)這一情況，讓小琪的父母明確隔代教養(yǎng)只能是親子教育的補(bǔ)充，絕不能代替親子教育則顯得刻不容緩。必須

6、讓小琪的爸爸媽媽認(rèn)識(shí)到他們應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起對(duì)孩子撫養(yǎng)和教育的主要責(zé)任，在尊重祖輩家長(zhǎng)發(fā)揮隔代教育作用的同時(shí)，要協(xié)調(diào)好親子教育與隔代教育的關(guān)系，形成教育合力。這樣既能讓孩子從父母那兒感受到嚴(yán)格和理智，又能從祖輩那兒體驗(yàn)到寬厚和慈愛(ài)。還可以讓孩子逐步學(xué)會(huì)用不同的眼光去看待不同的對(duì)象，用不同的策略去對(duì)待不同的事情。2、 轉(zhuǎn)變態(tài)度，給予自由分別說(shuō)服小琪的爸爸媽媽抽時(shí)間多翻閱兒童心理學(xué)，積極參加我們的家庭教育活動(dòng)，轉(zhuǎn)變強(qiáng)勢(shì)的態(tài)度，共同創(chuàng)設(shè)和諧的家庭環(huán)境，讓孩子心情愉快的生活，并為孩子創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交流環(huán)境。如，多為孩子買(mǎi)些簡(jiǎn)短易懂的故事書(shū)，激發(fā)孩子的講述欲望，多帶孩子到外面走一走。如，串門(mén)、購(gòu)物、郊游等，給予小琪與

7、外界交往以及自主表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)小琪多看、多講，取代代替小琪表達(dá)想法。3、循循善誘，融入集體 老師給予小琪更多的關(guān)心和照顧，讓他慢慢適應(yīng)幼兒園這個(gè)“小社會(huì)”的環(huán)境和規(guī)則。具體做到盡量多與小琪接觸，讓他感受到老師像媽媽一樣可親。感到幼兒園像家一樣的溫暖。比如，每天早晨迎接孩子入園時(shí)，先把他攬?jiān)趹牙锎粢粫?huì)兒，握握他的小手，吻吻他的臉蛋兒，摸摸他的頭，讓孩子一進(jìn)幼兒園先有安全感。無(wú)論是課堂上還是游戲中有意找小琪回答問(wèn)題、交談或一起做游戲，從談話(huà)和游戲中逐步提高他的口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)小琪與老師、小伙伴們交流的自信心。如有意安排開(kāi)朗活潑的幼兒陪小琪做游戲、玩玩具等，讓他們和小琪講話(huà)。慢慢卸下小琪

8、的心理防備，同時(shí)讓小琪漸漸了解與同伴交往的方法。適時(shí)組織有意義的活動(dòng)增加小琪的社交能力，如“到敬老院為爺爺奶奶表演節(jié)目”，“我為小弟弟、小妹妹做件有意義的事情”等，利用小伙伴之間的友誼感化小琪，循序漸進(jìn)的讓他和小伙伴們無(wú)拘無(wú)束的玩成一片。五、成果走出“自我世界” 經(jīng)過(guò)半年多的努力，小琪慢慢地開(kāi)朗活潑起來(lái)，對(duì)幼兒園的生活已經(jīng)完全適應(yīng)，和小伙伴們相處得其樂(lè)融融，再也不是那個(gè)永遠(yuǎn)沉默的小男孩了。和過(guò)去相比簡(jiǎn)直判若兩人。在期末的“家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)”中，小琪的媽媽看到孩子的表現(xiàn)激動(dòng)地流下了眼淚。面對(duì)眼前陽(yáng)光開(kāi)朗的小琪，從前那個(gè)似乎總與大家格格不入的灰色背影形象在我腦海里已慢慢模糊，這讓我心里感到由衷地欣慰。從小琪的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，我們也深深感受到，家庭環(huán)境是孩子良好的性格形成的基地，幼兒園則是使孩子從單一環(huán)境中走出來(lái)的快樂(lè)天空。幫助孤僻內(nèi)向的小朋友走出自己的世界，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展，是教育指南向我們提出的要求。也使我深深體會(huì)到當(dāng)好一名幼兒教師除了應(yīng)該具備過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平外，更重要的是對(duì)孩子要有愛(ài)心、熱心、關(guān)心、細(xì)心、耐心。小琪的事例，再一次地告誡了社會(huì)中越來(lái)越多的年輕爸爸媽媽?zhuān)灰驗(yàn)槟銈児ぷ髅β档⒄`了孩子一輩子的幸福。引發(fā)我們更深思考的，是中科院心理學(xué)研究所最近的一項(xiàng)調(diào)查，表明了隔