凡爾賽-華盛頓體系的建立說(shuō)課稿

1、凡爾賽華盛頓體系的建立說(shuō)課稿 軹城實(shí)驗(yàn)中學(xué) 許秀菊基本信息學(xué)科歷史年級(jí)九年級(jí)教學(xué)形式自主學(xué)習(xí)加互動(dòng)探究教師許秀菊單位河南省濟(jì)源市軹城實(shí)驗(yàn)中學(xué)課題名稱凡爾賽華盛頓體系的建立教材版本人教版說(shuō)課記錄說(shuō)教材內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容九年級(jí)世界歷史下冊(cè)第3課凡爾賽-華盛頓體系教材所處地位凡爾賽華盛頓體系是九年級(jí)世界歷史下冊(cè)第3課的內(nèi)容，它在兩次世界大戰(zhàn)之間處于承上啟下的重要地位，承上指一戰(zhàn)后，戰(zhàn)勝的帝國(guó)主義要按實(shí)力變化重新分割世界，一種新的國(guó)際關(guān)系必然出現(xiàn)；啟下指通過(guò)凡爾賽華盛頓體系的建立，資本主義世界形成了英法主宰世界，美日爭(zhēng)奪太平洋地區(qū)的國(guó)際新格局，確立了戰(zhàn)后帝國(guó)主義國(guó)際新秩序。從世界格局的演變來(lái)看，凡爾賽華盛頓

2、體系在世界近現(xiàn)代史上的國(guó)際格局變化中占有舉足輕重的地位。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解凡爾賽和約、九國(guó)公約的基本內(nèi)容。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)巴黎和會(huì)華盛頓會(huì)議簽訂的一系列條約的分析與探究，得出巴黎和會(huì)華盛頓會(huì)議的實(shí)質(zhì)以及凡爾賽華盛頓體系的實(shí)質(zhì)。【過(guò)程與方法】利用本課相關(guān)的圖片和文字材料，做成多媒體課件，通過(guò)自學(xué)法、合作探究法、講述法等和學(xué)生一起完成本課的學(xué)習(xí)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】使學(xué)生形成對(duì)凡爾賽-華盛頓體系的性質(zhì)、作用的正確認(rèn)識(shí)；通過(guò)了解中國(guó)在兩次會(huì)議上的遭遇，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“弱國(guó)無(wú)外交”，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和為建設(shè)強(qiáng)大的祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)

3、是：凡爾賽和約和九國(guó)公約。教學(xué)難點(diǎn)：凡爾賽華盛頓體系如何形成，它的形成能給世界帶來(lái)和平嗎？說(shuō)教法1、情境教學(xué)法：本課教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，我努力借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，觸動(dòng)學(xué)生的視覺和思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，以完成教學(xué)目標(biāo)。 2、問(wèn)題探究法：本課內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)較砕，教學(xué)過(guò)程中我通過(guò)逐步深入的問(wèn)答式教學(xué)法組織學(xué)生通過(guò)合作研討、解決問(wèn)題等環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，突破重難點(diǎn)。說(shuō)學(xué)法1、自學(xué)法：通過(guò)自學(xué)讓學(xué)生了解本課基礎(chǔ)知識(shí)； 2、合作交流法：通過(guò)同學(xué)之間的合作探究，來(lái)突破本課重難點(diǎn)，培養(yǎng)合作意識(shí)和合作能力。3、圖表觀察法：通過(guò)觀察圖表，培養(yǎng)閱讀、獲取學(xué)習(xí)信息的能力。說(shuō)教學(xué)過(guò)程主要采

4、取自主學(xué)習(xí)、落實(shí)基礎(chǔ)；質(zhì)疑解惑，突破重難點(diǎn)；鞏固達(dá)標(biāo)，提升能力三大部分來(lái)實(shí)施“三段式”教學(xué)法。（一）在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)落實(shí)基礎(chǔ)時(shí)：主要是通過(guò)讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文來(lái)完成基礎(chǔ)訓(xùn)練中課前預(yù)習(xí)部分?！驹O(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)；初步了解本課的基礎(chǔ)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，為下一步深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）、質(zhì)疑解惑，強(qiáng)化重難點(diǎn)這一過(guò)程：主要通過(guò)搜集一些相關(guān)的圖文資料，結(jié)合課本內(nèi)容，適時(shí)進(jìn)行提問(wèn)，通過(guò)情境教學(xué)法、問(wèn)答法、合作探究法等，逐步深入，有效突破重難點(diǎn)【設(shè)計(jì)意圖】多種教法有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生更形象直觀的感悟知識(shí)，既能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能化難為易，有效解決重難點(diǎn)，加深對(duì)該事件的理解和記憶。在進(jìn)行重點(diǎn)一凡爾賽合約的學(xué)

5、習(xí)時(shí)，我讓學(xué)生結(jié)合書上表格來(lái)分析探討每條制裁措施導(dǎo)致的后果，由淺入深，分析出巴黎和會(huì)的實(shí)質(zhì)，最后結(jié)合巴黎和會(huì)這一主題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)出難點(diǎn)凡爾賽-華盛頓體系形成的第一步凡爾賽體系的形成。關(guān)于重點(diǎn)二九國(guó)公約的學(xué)習(xí)，主要是運(yùn)用問(wèn)答式教學(xué)法，通過(guò)對(duì)華盛頓會(huì)議的整體學(xué)習(xí)來(lái)完成。同時(shí)結(jié)合這一板塊讓學(xué)生模仿凡爾賽體系的形成過(guò)程總結(jié)出華盛頓體系的形成過(guò)程，最后順理成章的解決了教學(xué)難點(diǎn)凡爾賽華盛頓體系的建立過(guò)程。在突破教學(xué)難點(diǎn)“凡爾賽-華盛頓體系能給世界帶來(lái)和平嗎？”時(shí)，我結(jié)合課本上的動(dòng)腦筋“這不是和平，是20年的休戰(zhàn)?！弊寣W(xué)生通過(guò)討論，再適時(shí)給以點(diǎn)撥最終圓滿完成課堂教學(xué)。 （三）鞏固達(dá)標(biāo)，能力提升部分：這

6、一部分是對(duì)本課學(xué)習(xí)的初次檢測(cè)，不宜太難，我設(shè)計(jì)了4個(gè)選擇題和一個(gè)簡(jiǎn)答題，基本涵蓋了本課的基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容。說(shuō)板書設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)意圖】本課知識(shí)點(diǎn)分布比較零散，我通過(guò)這樣的板書使知識(shí)點(diǎn)條理化，使本課脈絡(luò)清晰，凡爾賽華盛頓體系的形成過(guò)程一目了然，有利于學(xué)生系統(tǒng)接受。凡爾賽華盛頓體系的建立凡爾賽和約 凡爾賽體系巴黎和會(huì) 對(duì)奧、保、匈、 （歐洲、西亞、土的和約 非洲） 凡爾賽華盛頓體系九國(guó)公約華盛頓會(huì)議四國(guó)條約 華盛頓體系 五國(guó)條約 （東亞、太平洋） 說(shuō)其他課堂最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我首先和學(xué)生們一起對(duì)本課內(nèi)容做了一個(gè)總結(jié)，然后通過(guò)設(shè)計(jì)完成課堂自評(píng)表表，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)做一總結(jié)，肯定成績(jī)，反思不足，以利于學(xué)生下一

7、步的學(xué)習(xí)。 評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)評(píng)價(jià)目的優(yōu)（5分）良（4分）中（3分）認(rèn)真聽老師講課。能否認(rèn)真專注善于思考，積極舉手發(fā)言，有條理地表達(dá)自己不同的看法。能否主動(dòng)參與，獨(dú)立思考積極參與小組討論活動(dòng)能否善于合作指出同學(xué)錯(cuò)誤的解答是否敢于否定常得到老師的表?yè)P(yáng)、同學(xué)的贊賞。是否欣賞自我在不懂時(shí)向別人請(qǐng)教。是否敢于請(qǐng)教獨(dú)立完成作業(yè)。能否獨(dú)立思考在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到快樂。是否興趣濃厚最欣賞哪個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)，為什么？學(xué)會(huì)欣賞同學(xué)本節(jié)課遺留問(wèn)題得分反思在本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)上，我針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，采用“三段式”教學(xué)法，課前預(yù)習(xí)題的應(yīng)用使本節(jié)課學(xué)習(xí)目的更明確，課堂實(shí)效性突出。同時(shí)結(jié)合學(xué)生對(duì)影音資料比較感興趣，本課出現(xiàn)的很多歷史名詞又相對(duì)比較抽象，學(xué)生不易理解等實(shí)際，適時(shí)運(yùn)用多媒體課件來(lái)激