五下語文第四單元備課教案

1、14、再見了，親人教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合課文認(rèn)識“役、妮”等八個生字，聯(lián)系上下文理解“噩耗、戰(zhàn)役、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼”等詞語的意思及課文重點句子的含義。2、能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。學(xué)習(xí)作者圍繞中心選擇典型材料進(jìn)行表達(dá)的方法。3、理解志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間那不是親人卻勝似親人的感情，體會強烈的愛國主義精神和國際主義精神。課前準(zhǔn)備：了解抗美援朝戰(zhàn)爭，搜集志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間發(fā)生的故事。教學(xué)時間： 兩課時教學(xué)過程：第一課時一、揭題引入，激發(fā)探究興趣：1、出示題目：“親人”是什么意思？（有血緣關(guān)系的，關(guān)系親密的人）誰是我們的親人？ 2、課文中的“親人”指誰？（指大娘、小金花

2、、大嫂，指朝鮮人民）這句話離別的話是誰說的？3、介紹時代背景：1950年10月，中國人民志愿軍浩浩蕩蕩地踏過鴨綠江，開赴朝鮮，和朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)，抵抗美帝國主義者的侵略。在極端困難的條件下，中朝兩國人民終于打敗了美國侵略軍。1958年10月撤離朝鮮。在漫長的八年中，在血與火的戰(zhàn)場上，我們與朝鮮人民并肩作戰(zhàn)、生死與共。當(dāng)我們打敗了侵略者，當(dāng)我們完成了歷史使命，當(dāng)離別的日子終于不顧人們深重的感情而來臨時，志愿軍戰(zhàn)士深情地說引讀課題：再見了，親人4、課文中的大娘、小金花、大嫂，與志愿軍戰(zhàn)士并沒有真正的血緣關(guān)系，那為什么把他們也稱為“親人”呢？激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。二、深入研讀，展示探究過程：1、初

3、讀課文，整體感知。哪些事例說明朝鮮人民不是親人卻勝似親人？（1）大娘為志愿軍戰(zhàn)士洗衣服，幾夜無眠；（2）大娘送打糕，昏倒路旁；救傷員，失去小孫孫；（3）小金花，為救老王，媽媽與敵人同歸于盡；（4）大嫂，為挖野菜，炸傷了腿。走進(jìn)情境，感受體驗。（1）自由讀第一自然段，哪里看出大娘像親人一樣對待志愿軍戰(zhàn)士？劃出相關(guān)句子，抓住重點詞句體會。交流。學(xué)生說句子，自由談體會。重點出示：“是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭??！”“雪中送炭”是什么意思？哪里寫出了“雪中送炭”的困難和危險？大娘她們僅僅是為我們送來打糕嗎？還為我們送來了什么？（鼓勵、希望、信心）

4、抓住動詞，指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。“八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！”想象一下，說說大娘還會為我們做哪些事？也許大娘做的事還有更多更多，這一切，怎么不使我們感動和敬佩呢？一起有感情地朗讀這一句。引讀：是啊，素不相識的大娘雖然不是我們的母親，但卻像母親一樣，甚至勝似母親。因此，在離別的一刻，我們志愿軍戰(zhàn)士動情地說（生讀）“您說，這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？”師引，大娘，您就是我們的“親人”，就是我們的母親?。?）小組合作學(xué)習(xí)第二自然段。 自由讀第二自然段，找出最感動人的句子，抓住重點詞句體會。隨機理解詞語：同歸于盡、噩耗重點指導(dǎo)：小金花的媽媽與敵人同歸于盡，

5、她的死重于泰山。但小金花為什么沒有哭呢？出示句子：“同志們傷心地痛哭起來，你卻把腳一跺，嘴角抽動著狠狠地說：媽媽，這個仇我一定要報！”失去媽媽的痛，對敵人的恨，這兩種情感是多么真切，對比又如此強烈。有感情地朗讀。引讀：剛強的小金花，在失去媽媽的一刻，她沒有哭，但當(dāng)與志愿軍叔叔離別時，她卻哭了，她與志愿軍戰(zhàn)士真是“不是親人勝似親人”?。∷?，當(dāng)志愿軍叔叔與小金花離別時，關(guān)心地說（生讀）“可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？”（3）小組合作學(xué)習(xí)第三自然段。指名讀第三自然段：找出最令你感動的句子，抓住重點詞句小組交流體會。重點交流，出示句子：“您知道我們?nèi)鄙偈卟耍涂嬷@子上山挖野菜。

6、后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿陣地去挖?！钡角把仃嚨厣贤谝安?，會有哪些危險？那大嫂為什么還要去挖呢？這說明了什么？有感情地朗讀這一自然段。引讀：為了給戰(zhàn)士們挖蔬菜，大嫂卻為此付出了雙腿殘疾的代價，所以在志愿軍心目中，這位大嫂雖然不是親人，卻勝似親人。所以，在離別的一刻，戰(zhàn)士們滿懷真情地說（生讀）“您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達(dá)您對中國人民的友誼？”三、再讀課文，加深體驗：1、在這些感人的故事中，最打動你的是哪個人的事跡呢？有感情地讀一讀。2、交流展示朗讀。3、讀了這些故事，你有什么感受？學(xué)生自由說。4、是的，八年的血雨腥風(fēng)一起渡過，八年的崢嶸歲月共同走過，血與肉凝成的深情厚誼

7、怎能不感天動地？怎能不牽腸掛肚??！讓我們齊聲讀再見了，親人！ 第二課時一、朗讀課文，領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?、選擇你最感動的一個人物的事跡，有感情地朗讀。2、學(xué)生分別讀不同的故事。3、這三個自然段，在寫法上有什么特點？這三個自然段雖內(nèi)容有別，但寫法相似，這三個朝鮮人民的代表人物都為志愿軍付出了數(shù)不清的日日夜夜、說不盡的關(guān)心幫助，付出了鮮血甚至生命“這樣高的代價”，他們不是親人，卻勝似親人。每一段最后的一個反問句，都強烈地表達(dá)了我們對朝鮮親人的感激和不舍之情。二、刨根究底，再讀再悟：1、可親可敬的朝鮮人民，為什么要像親人一樣對待我們志愿軍戰(zhàn)士呢？再讀課文，找出句子體會。2、交流：“五次戰(zhàn)役的時候，由于敵機的

8、封鎖，造成了暫時的供應(yīng)困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜?！薄皞刹靻T老王到敵占區(qū)去偵察，被敵人抓住了，關(guān)在一所小房子里，有一個班的鬼子看守著?！薄?952年的春天，金達(dá)萊花開滿山野的時候，我們?nèi)鄙僖安恕边@些描寫說明了什么？3、志愿軍戰(zhàn)士踏上異國他鄉(xiāng)，與朝鮮人民共同浴血奮戰(zhàn)；朝鮮人民關(guān)心志愿軍戰(zhàn)士，軍民一家人，同甘共苦，都是為了什么？（為了共同的敵人，為了共同的心愿和平，這就是愛國主義，這就是國際主義精神。）三、創(chuàng)設(shè)情境，體驗朗讀：1、當(dāng)離別的抽泣聲與長鳴的汽笛交織在一起時，當(dāng)我們從車窗伸出手、探出頭跟朝鮮親人再見時，當(dāng)列車的轟鳴一聲緊似一聲時，你的心情是怎樣呢？請通過第四、五、六自

9、然段的朗讀來表現(xiàn)出你的心情。指名讀互評齊讀。3、讀了這幾自然段，你覺得當(dāng)時的場景可以用哪幾個詞來形容？（難舍難分、依依不舍）4、正是因為中朝兩國人民的友誼是用鮮血凝成的，兩國人民生死相依，患難與共。所以說這種友誼是偉大的友誼，這種感情是不是親人勝似親人的感情。四、總結(jié)全文，回歸整體：1、齊聲朗讀課文。2、這篇課文是以志愿軍的口吻來說的，但是在依依惜別的時候，朝鮮人民肯定也有千言萬語要表達(dá)。想一想，朝鮮人民會說些什么？請選擇小金花、大娘、大嫂三者之中的人以角色，以他們的口氣，寫一個片斷題目，也是再見了親人。五、作業(yè)：1、背誦喜歡的段落。2、摘錄使自己感動的句子。15、金色的魚鉤教學(xué)目標(biāo)：1、快速

10、默讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述課文。2、抓住描寫老班長的外貌、動作、語言等重點詞句，體會老班長忠于革命、舍己為人的精神。3、認(rèn)識本課12個生字，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語的意思，能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。教學(xué)時間： 兩課時教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題。出示課題：金色的魚鉤。（1）朗讀課題，應(yīng)該強調(diào)哪個詞？（2）讀到“金色”這個詞語，你想到了什么？學(xué)生可以根據(jù)自己對語感，說自己想到的，教師可以引導(dǎo)：光明、燦爛、永垂不朽等。二、初讀課文：快速默讀課文。1、用自己的話說說，課文講了一件什么事？語言表達(dá)可以多種多樣，也不要求過分簡練，大致的意思是：在二萬五千里長征途中，一位

11、老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事。2、讀了課文你有哪些疑問？對學(xué)生的問題進(jìn)行梳理，重點出示兩個問題：為什么說這個“長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”？課文為什么以“金色的魚鉤”為題？三、再讀課文，深入理解：1、默讀課文，思考：1935年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，當(dāng)“我”和兩個小同志病得實在跟不上隊伍時，老班長接受了一個什么任務(wù)？當(dāng)時指導(dǎo)員是怎么囑咐的？2、出示句子：“他們年輕。一路上，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地?！薄吧霞墶本褪恰邦I(lǐng)導(dǎo)”，“上級”怎么會又是“保姆”和“勤務(wù)員”呢？指導(dǎo)員的意思是什么？ 老班長既是“上級”，要

12、在遇到困難時安撫小戰(zhàn)士的情緒，要不斷鼓勵病號戰(zhàn)勝困難，走出草地，要在重重困難面前想方設(shè)法。又要像“保姆”和“勤務(wù)員”一樣時時處處關(guān)心照顧小戰(zhàn)士們。3、同學(xué)們，要完成這一任務(wù)容易嗎？再讀課文，想想老班長在完成任務(wù)時要碰到哪些困難？4、為了完成他既是“上級”，又是“保姆、勤務(wù)員”的任務(wù)，老班長是怎么做的？學(xué)生抓住課文句子和內(nèi)容自由討論。5、這是一位怎么樣的老班長？舍己為人，忠于革命，忠于職守第二課時一、品讀課文，體會情感：1、課文主要是抓住老班長的什么來表現(xiàn)他既是“上級”，又是“保姆、勤務(wù)員”的呢？（外貌、動作、神態(tài)等）2、小組合作學(xué)習(xí)。請再讀課文，找出描寫老班長外貌的句子，劃下來，深入體會理解。

13、交流，品讀：小組匯報，出示描寫老班長外貌的句子，重點講解：“炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了?！睘槭裁床坏剿氖畾q的炊事班長會顯得那么蒼老？這說明了什么？“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：老班長，你怎么”老班長吃得多嗎？ “嚼”字寫出了什么？（食物少，難吃，硬）指導(dǎo)有感情地朗讀這一句，說說：讀后你有什么感受？3、研讀“笑”意?！八χf：吃吧，就是少了點兒。唉！一條好大的魚已經(jīng)上了鉤，又跑了！”“老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成疙瘩?！薄袄习嚅L

14、看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意?！濒~湯這么少，為什么老班長還“笑著說”？從“笑”到“收斂了笑容”，再到“露出了一絲笑意”，你讀懂了什么？4、長時間的辛苦勞累，長時間的饑餓折磨，終于把老班長累跨了，餓跨了。他終于支撐不住昏倒在黑水潭邊。同學(xué)們，當(dāng)我好不容易釣到了小魚，做好了救命的魚湯送到老班長面前時，老班長又是怎么說，怎么做的？出示句子：“老班長已經(jīng)奄奄一息了。他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：小梁，別浪費東西了。我我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”“奄奄一息”是什么意思？既然是“奄奄一息”了，為什么他說的話中還用了兩個“！”？

15、是的，生命垂危的老班長，即使在最后一刻，也沒忘記要鼓勵三個小戰(zhàn)士克服困難走出草地，也沒忘記完成上級下達(dá)的任務(wù)，也沒忘記一個共產(chǎn)黨員忠于職守的職責(zé)。多么可敬的老班長啊！5、把最讓你感動的地方用最富深情的朗讀來體現(xiàn)。二、前呼后應(yīng)，解困釋疑：1、出示最后一段話。思考：“我”為什么要把老班長留下的魚鉤小心地包起來？“這個長滿紅銹的魚鉤”象征著什么？用自己的話說說。一個小小的魚鉤，象征著老班長那忠于革命，忠于人民，舍己為人的金子般的心，也象征著千百萬革命前輩的英雄事跡。所以，這篇課文要以“金色的魚鉤”為題。2、指導(dǎo)有感情地朗讀最后一句話。3、總結(jié)：同學(xué)們，我們今天的幸福生活是無數(shù)的革命先輩用他們的青春與

16、熱血換來的。我們要珍惜今天的幸福生活，把我們的祖國建設(shè)得更加美好。三、作業(yè)：復(fù)述課文。16、橋教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，了解課文描寫的故事，體會課文中的老漢在生死關(guān)頭，舍己為人的高尚品質(zhì)。2、理解描寫老漢在關(guān)鍵時刻的動作、神態(tài)、語言的句子，感受一個老共產(chǎn)黨員的光輝形象。認(rèn)識本課6個生字，了解和領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點。教學(xué)時間： 兩課時教學(xué)過程：第一課時一、以“橋”引入，初步感知：1、談話引入課題。我們在四年級學(xué)習(xí)過一篇課文跨越海峽的生命橋，今天我們要學(xué)習(xí)的課文是橋，也是一座生命橋。出示課題橋。2、自學(xué)課文，要求：（1）自由讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。（2）想一想：課文寫了怎么樣一件事？嘗試用

17、自己的話說一說。深夜，當(dāng)洪水襲來時，老村支書記冒著生命危險，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。二、再讀課文，感受“感動”：1、自由讀課文，在課文中找出描寫洪水的兇猛的句子？ 2、交流：（1）出示句子進(jìn)行對比：黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可擋。黎明的時候，雨突然大了。山洪咆哮著，從山谷里狂奔而來，勢不可擋。哪句話寫得好？為什么？（2）理解：“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？理解“勢不可擋”（3）知道學(xué)生讀出洪水的兇猛。（4）還有哪些句子寫出了洪水的兇猛？找出來說一說，讀一讀。（隨機理解詞語：跳舞、獰

18、笑）3、過渡：當(dāng)洪水襲來時，村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踏在水里。驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑，尋找生路？他們找到了嗎？（找到了，北面那座窄窄的木橋。）這是一座普通的橋嗎？不，這不是一座普通的橋，因為它窄窄的身軀上將承載一百多號人的生命，整個村莊的生命?。∮谑?，急于求生的人們跌跌撞撞地向那木橋擁去4、討論：如果，大家就這樣亂七八糟、毫無秩序地?fù)硐蛘哪緲?，會是怎么的結(jié)果？（學(xué)生自由猜測可能發(fā)生的結(jié)果，感受形勢的緊張）5、是的，在危急關(guān)頭，年邁的村支書沒有因為驚慌而失去理智。他是怎么做？怎么說的呢？請再讀課文，找出讓你感動的地方，讀一讀，說一說。（1）先村民到木橋前，便于指揮。（2）號召黨

19、員同志排后，體現(xiàn)黨員同志的先進(jìn)性。（3）不顧私情，支持讓非黨員村民先行，先人后己。（4）舍己為人，壯烈犧牲。6、你覺得這是一名怎么樣的老漢？老漢用自己和兒子的生命換來了一百多號村民的生命，用自己的行動實踐了共產(chǎn)黨員先人后己、舍己為人的高尚品質(zhì)。他是真正的共產(chǎn)黨員！ 第二課時一、抓住言行，研讀體會：1、指名讀第七到第二十三自然段，找出描寫老漢動作、神態(tài)、語言的句子，仔細(xì)讀一讀，然后再小組內(nèi)交流自己的感受。2、課堂交流，教師隨機指導(dǎo)。（1）出示句子：“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座大山。”老漢“不說話”，卻使人們停住了腳步，不再瘋一樣地?fù)砩夏緲?。老漢真是“一座山”嗎？

20、為什么？老漢先村民到來到木橋前，卻沒有奪路而逃生，真是一個為村著想，為民著想的好書記，怪不得他受人“擁戴”，老漢在村民中的威信“像一座山”。聯(lián)系上下文，理解：擁戴。老漢為什么會受村民“擁戴”呢？想象老村書為村著想，為民著想的事例。指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。（2）出示句子：“老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：你還算是個黨員嗎？排到后面去！老漢兇得像只豹子?！北容^句子：老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。老漢突然跑上前，從隊伍里拉出一個小伙子，叫道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得很。“沖、揪、吼、像只豹子”寫出了什

21、么？（動作果斷，不容置疑。）老漢明知道這是自己的兒子，是自己生命的后代，為什么還一定要小伙子排到最后去？這是一個怎么樣的老漢？（堅持原則，秉公辦事，不殉私情，舍己為人）有感情地朗讀句子。（3）出示句子：“老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。”老漢如果能喊，要喊的是什么？寫下來。交流朗讀學(xué)生所寫的句子。這是一位怎么的老漢？老漢是村支書記，也是一位父親，他血氣方鋼，他也充滿父愛。但是，當(dāng)個人與大家的利益相沖突時，他毅然選擇的是“先人后己”！所以，在生命的最后一刻，他想說的太多太多3、再讀加深感受：再選擇第七到二十三自然段中令你最感動的句子，有感情地朗讀。二、啟發(fā)想象，體驗感悟：1、洪水退

22、了，村民們得救了。但老漢卻與自己的兒子卻永遠(yuǎn)離開了自己的親人。齊讀最后四自然段。2、同學(xué)們，老漢犧牲后，村民們會怎么做，怎么說？想象當(dāng)時的一個場景，以不同的身份，寫個片斷。參考題目：爺爺，我們想您！老支書，慢走！揮淚送別老支書！我們永遠(yuǎn)紀(jì)念您！洪水退后三、領(lǐng)悟?qū)懛?，激發(fā)情感：1、自由朗讀全文，想想課文在表達(dá)方式上有什么特別的地方？2、根據(jù)學(xué)生的理解和領(lǐng)悟，隨機指導(dǎo)學(xué)生在課文中發(fā)現(xiàn)。（1）巧妙的設(shè)置懸念。討論：課文為什么最后才交代老漢與小伙子的關(guān)系？（2）用環(huán)境描寫烘托緊張的氣氛，突出人物形象。（3）語言簡練，語句簡短。五、作業(yè)：1、摘錄課文中有特色的句子。2、排演課本劇。17、夢想的力量教學(xué)目

23、標(biāo)：1、通讀課文，了解瑞恩的夢想和他為實現(xiàn)夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。2、能從課文的具體描寫中體會到“夢想的力量”，感受人們對非洲人民的同情和愛，能畫出有關(guān)的語句，并用自己的話說說。3、認(rèn)識本課6個生字，摘錄瑞恩說的話。課前準(zhǔn)備：搜集資料了解非洲缺水的狀況教學(xué)時間： 一課時教學(xué)過程：一、“夢想”的質(zhì)疑：1、出示課題：夢想的力量2、讀了課題，有什么想知道的？根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，教師要梳理歸納：（1）誰的夢想？ （2）課文寫了一個什么樣的夢想？（3）夢想是怎么實現(xiàn)的？（4）這個夢想究竟有什么力量？二、“夢想”是什么：1、自由讀課文，自學(xué)生字，讀通課文。2、嘗試?yán)斫狻罢n文寫了一個什么

24、樣的夢想？”（1）默讀課文，在課文中找出有關(guān)的句子?！拔乙o非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。”“他們不應(yīng)該過這樣的生活我一定要為他們挖一口井?！薄拔蚁胱尫侵薜拿恳粋€人都能喝上潔凈的水。”（2）有感情地朗讀句子。（3）用自己的話說說“課文寫了一個怎樣的夢想？”瑞恩的夢想在不斷地變大，從挖一口井到要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。三、“夢想”怎樣實現(xiàn)的：1、默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎樣變成現(xiàn)實的？2、學(xué)生自由討論，教師可以幫助學(xué)生明確意見，進(jìn)一步深入理解。（1）瑞恩為攢夠這七十塊錢，做了很多額外的家務(wù)活。在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀?！叭鸲鞯牡谝豁椆ぷ魇菫榈靥何鼔m瑞恩把

25、得到的錢，都放進(jìn)了那個餅干盒里。”好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個孩子，是什么使他放棄玩耍的機會，做那么多的家務(wù)活。當(dāng)時瑞恩心里會怎么想的？有感情地朗讀這段話。（2）瑞恩的同情心感動了很多人，得到了同學(xué)、老師和其他很多人的支持。在課文中找出有關(guān)的句段?！耙恢芤院?，瑞恩受到了一張25元的支票瑞恩籌齊了大一口井的錢?！薄叭鸲鞯睦蠋煕]想到是瑞恩和同學(xué)們更非洲的孩子們通上了信?！碑?dāng)人們在報刊、雜志、電視電臺中聽到瑞恩的故事后，他們會怎么想的？有感情地朗讀這兩段話。3、再次默讀課文，深入地思考：是什么是瑞恩的夢想成真？實現(xiàn)夢想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。四、“夢想”的力量：1、默讀課文，思考：瑞恩

26、的夢想到底有多大的力量？ 2、課堂交流。（1）打好了瑞恩的第一口井。朗讀課文第14自然段到第16自然段。當(dāng)瑞恩來到非洲后，站在“瑞恩的井”邊時，他會像些什么？瑞恩和他的父母為什么而激動？為什么而幸福地流淚？有感情地朗讀句子“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”（2）“瑞恩的井”基金會成立，已經(jīng)為非洲打了30口井。3、討論：你還認(rèn)為“夢想的力量”大在哪里？夢想的力量，能夠喚起人們的愛心，能夠為非洲人民帶來生存的希望，能夠為非洲建設(shè)作出貢獻(xiàn)。五、作業(yè)：1、摘錄瑞恩說的話。2、瑞恩滿懷希望的去募捐，當(dāng)他得知七十塊錢只夠買一個水泵時，幼稚的他并沒有失望，他只是興奮地說：“那我再多干

27、些活掙更多的錢吧！”雖然這非常非常難，但瑞恩依然執(zhí)著地做著。他的執(zhí)著感動了媽媽的一位朋友。她決定幫幫這個富有同情心的孩子。他把瑞恩的事寫成了文章。如果你就是媽媽的朋友，你會在文章中寫些什么呢？請結(jié)合上下文，結(jié)合自己的感受，寫一段話。參考題目：執(zhí)著的瑞恩、瑞恩的夢想、瑞恩的井也可以自己命題?？谡Z交際四 感動教學(xué)目標(biāo)：1、圍繞“感動”這個話題，訴說故事，暢談想法，感動心靈。2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時有條理、有感情；在聽他人說話要認(rèn)真，有耐心。課前準(zhǔn)備：1、課前觀看公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂丹頂鶴的故事；2、搜集古今中外讓自己感動的故事。教學(xué)時間： 一課時教學(xué)過程

28、：一、激情引入，交流感受：1、回憶電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子感恩?？戳诉@則公益廣告，你有什么感受？二、開拓視野，感受“感動”：像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動的故事，請同學(xué)們來說說這些故事。1、講古代感動的故事。如黃香溫席、孔融讓梨2、隨機設(shè)問：你為什么而感動？3、不僅我國古代有許多令人感動的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動的故事。推選其中說得最好的一位同學(xué)來講講。4、不僅有許多感動的故事，我們的生活中更不乏感動

29、的圖片或音樂。5、配樂引出丹頂鶴的故事：有一個女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶欤秊榱司饶侵皇軅牡ろ旡Q，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起）聽了這個故事和音樂，你有什么感受？7、出示劉翔的圖片。這是誰？你喜歡他嗎？說說他的故事。再聽劉翔獲冠時響起的國歌聲。同學(xué)們，當(dāng)我們再回到二零零四年的希臘雅典，重溫那激動人心的一刻，你感動嗎？為什么？8、小結(jié)：感動是人的情感的自然流露。因為我們善良，所以我們學(xué)會了感動，學(xué)會了感恩。三、互動交流，重溫“感動”：1、同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自己感動的事呢？指名說話。請其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場進(jìn)行“答記

30、者問”。引導(dǎo)學(xué)生說最感動的地方，說清感動的原因。2、組織小組進(jìn)行“感動2008”比賽活動（根據(jù)上課時間自由調(diào)整），評選出最讓人感動的小故事。引導(dǎo)學(xué)生擬定評選條件：把感動的事件說清楚，說具體；表達(dá)時口齒清楚，聲音響亮。3、開展活動。在音樂感恩的心中結(jié)束。習(xí)作四 感動教學(xué)目標(biāo)：1、在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動的小事記下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實。2、能把一件事的來龍去脈交代清楚，力爭寫得具體、生動。 課前準(zhǔn)備：例文一篇。教學(xué)時間： 兩課時教學(xué)過程：第一課時一、學(xué)習(xí)例文：1、怎么樣才能把一件感動的事寫具體呢？出示例文感動的心（1）自由讀故事，劃出讓自己感動的地方。（2）交流：課文是

31、怎么把這些感動的地方寫具體的？ 夜，深了，端茶、喂水還在進(jìn)行著，瘋女人還在不停地說著。忽然，她對著一位二十多歲的乘務(wù)員叫了一聲“媽媽”，那位乘務(wù)員居然毫不猶豫地答應(yīng)著，就是這一聲“哎”，卻深深地感動了一個神經(jīng)不正常人，它讓一個瘋女人說出了一聲久違了的“謝謝”。為什么用上“居然”？去掉行嗎？為什么？（3）再讀文章，哪些句子寫得特別有感情，劃下來，有感情地進(jìn)行朗讀。（4）交流朗讀。小結(jié)：抓住故事人物的語言、動作、神態(tài)和心理來具體描寫，寫出自己的真情實感，就能把文章寫具體。二、指導(dǎo)寫作：1、選擇自己最感動的故事的片斷，寫下來。2、交流寫作：請學(xué)生把自己寫的片斷展示出來，讀后，請同學(xué)評一評，哪里寫得好

32、？哪里還可以改進(jìn)？3、按方法小組評改。 第二課時一、完成習(xí)作：1、把這篇文章全部寫下來。題目自定。2、教師巡回指導(dǎo)。二、講評習(xí)作：1、指名讀，說說寫得好的地方，再提出修改意見。2、獨立修改。附：例文感動心靈今年七月，我到北京參加第三屆全國“少年之星”創(chuàng)新作文大賽頒獎大會，在返程的北京西站重慶T9次列車13號車廂上，發(fā)生了驚人的一幕。 像晴天霹靂，一個瘋女人攪亂了旅客們的興致。 她一上車就說個不停，開始，人們似乎沒有察覺到她的反常，不一會兒，就發(fā)現(xiàn)她是一個神經(jīng)不正常的人。有人報告了列車長，列車長帶著兩名乘務(wù)員立即來到了13車廂，并在13車廂的旅客中找到了一位醫(yī)生，那位醫(yī)生很樂意地為這位病人看病，

33、并將自己隨身帶的安定藥給那位病人服下。 為了照顧好這位瘋女人，列車長決定，派兩名乘務(wù)員日夜守護(hù)在她身邊，以確保病人和乘客的安全，那位醫(yī)生也把自己的下鋪讓給了那位病人，自己就睡在那位病人的中鋪，以便隨時照顧她。 就這樣，乘務(wù)員、醫(yī)生、乘客他們并沒有嫌棄那位瘋子，而是用愛心演繹了一段人間真情。 列車長和乘客們開始為這位瘋女人的命運擔(dān)憂起來，她是哪里人？家在哪里？為什么沒有人護(hù)送？列車長說：“從她的行李中沒有找到可以證明她身份的證件，她既然上了我們的這次列車，我們就要對她負(fù)責(zé)，保證安全地把她送到重慶站，然后再想辦法聯(lián)系家人?！?乘務(wù)員輪流照看著這位瘋子女人，他們既要耐心地聽她說個不停，又要防備她對乘

34、客的傷害，列車每到一站，乘務(wù)員都要特別小心，將她緊緊地拉住，以防她下車跑了。一位乘務(wù)員阿姨說：“我當(dāng)了二十幾年乘務(wù)員，遇到這種特殊的旅客還是第一次，我們要盡力照顧好她。”他們?yōu)樗I來了方便面、面包等。 乘務(wù)員們的愛心深深地感動著乘客們，幾位好心的乘客也毫不猶豫地加入到看護(hù)那位瘋女人的隊伍中，他們有意地去和她說話，然后給她東西吃，給她水喝。在他們愛的呵護(hù)下，那瘋女人似乎有一些清醒了，她說她叫穆仕晴，三十三歲，在北京做清潔工，家在貴州，其它什么都不知道了。夜，深了，端茶、喂水還在進(jìn)行著，瘋女人還在不停地說著。忽然，她對著一位二十多歲的乘務(wù)員叫了一聲“媽媽”，那位乘務(wù)員居然毫不猶豫地答應(yīng)著，就是這一

35、聲“哎”，卻深深地感動了一個神經(jīng)不正常人，它讓一個瘋女人說出了一聲久違了的“謝謝”。愛是多么偉大，她可以讓沒有正常思維的人心靈感動。用愛撫平寒冷的心扉，讓心靈去感動心靈，使黑暗的世界打開一扇光明的大門?；仡櫷卣顾膶W(xué)習(xí)目標(biāo)：1、鞏固本組學(xué)習(xí)本組課文的所得，明白寫文章要有真情實感才能感動比如，讀文章要入情入境才能夠被感動。2、積累20個成語。3、懂得“程門立雪”的意思，懂得尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生尊敬教師的思想感情。教學(xué)時間： 兩課時教學(xué)過程：第一課時一、朗讀對話，暢談發(fā)現(xiàn)：1、（教師出示交流平臺小林和小東的對話）師：請學(xué)生們自由大聲的讀讀小林和小東的對話，想想你從他們的對話中發(fā)現(xiàn)了什么？2、學(xué)生自由讀對話。師：