給予是快樂的優(yōu)秀教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 給予是快樂的優(yōu)秀教案 賦予是喜悅的教學(xué)設(shè)計(jì) 測(cè)驗(yàn)小學(xué) * 教學(xué)目標(biāo) 1能流利正確地朗讀課文，復(fù)述課文。 2能正確理解課文的主要內(nèi)容。 3讀懂課文主要內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。 4. 體會(huì)“賦予是喜悅的”這句話的含義，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn) 從文中人物的言語(yǔ)和行為中體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)和保羅的心理感受，從字里行間感受小男孩美好的心靈。能正確概括文章主要內(nèi)容，有條理的復(fù)述課文。 教學(xué)難點(diǎn) 憑借課文的概括語(yǔ)言材料，在反復(fù)的朗讀中獲得“賦予是喜悅”的誠(chéng)懇感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想情操。 教學(xué)過程 一、回想課文，總結(jié)學(xué)法，導(dǎo)

2、入新課。 1.學(xué)生回想課文，總結(jié)學(xué)法。 2.板書課題，指導(dǎo)“予”的寫法，點(diǎn)撥“給”是多音字。 3.齊讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。 二、檢測(cè)預(yù)學(xué)處境，整體感知課文內(nèi)容。 1. 讀了課題，結(jié)合文章內(nèi)容說一說： 把 賦予 。 2. 感知課文內(nèi)容。 帶著老師的要求，學(xué)生用自己熱愛的方式自讀課文。 （1）學(xué)生自由匯報(bào)。 （2）抓住契機(jī)，教師引導(dǎo)：假設(shè)能在主要內(nèi)容里點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、人物、以及起因、經(jīng)過、結(jié)果，就更完備了。 （3）老師出示提示，引導(dǎo)學(xué)生默讀、斟酌。 （4）學(xué)生匯報(bào)，老師小結(jié)，點(diǎn)明概括文章主要內(nèi)容的方法。 三、品讀詞句，體會(huì)情感，領(lǐng)悟表達(dá)，大膽質(zhì)疑。 合作探究：課文中哪些地方出乎你的意料，令你的心靈

3、震撼。邊讀邊畫并寫出自己的感受。 1.學(xué)生自主學(xué)習(xí) 2.小組交流 3.匯報(bào)表示 （1）小組匯報(bào)四處出乎意料之處，談感受。 A 保羅以為男孩夢(mèng)想也有一個(gè)這樣的哥哥。男孩卻說：“我夢(mèng)想自己也能當(dāng)這樣的哥哥?！?B 保羅微微一笑，他理解男孩的想法：坐一輛又大又美麗的車子回家，在小摯友的面前是很神氣的事。但是，保羅又錯(cuò)了。 C 保羅驚詫地看著這個(gè)男孩，不由自主地問了一句：“你容許坐我的車兜一圈嗎？” D 保羅的眼睛潤(rùn)濕了。他下了車，把小弟弟抱進(jìn)了車?yán)铩Ｄ莻€(gè)男孩眼睛里閃著喜悅的光彩，也坐了進(jìn)去。他們?nèi)齻€(gè)人一起過了一個(gè)難忘的夜晚。 （激勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的感受，激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑） （2）學(xué)生匯報(bào)令自己震撼的句子。 4.抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話。 四、開展想象 這個(gè)難忘的夜晚，他們可能去做些什么呢？ 提示：他們?nèi)齻€(gè)坐在車上，車子緩緩地向前開著 。 五、提煉升華，總結(jié)全文 1.出示文章結(jié)果一句話：這個(gè)難忘的夜晚，羅從內(nèi)心里感受到，賦予是令人喜悅的。 保羅由于（ ）而喜悅。 小男孩由于（ ）而喜悅。 弟弟由于（ ）而喜悅。 2.那么，你有過扶助別人而自己感到喜悅的體驗(yàn)嗎？ 我也由于（ ）而感到喜悅。 六、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。 1、引導(dǎo)學(xué)生一起回憶復(fù)述故事的方法和要留神之處。 2、學(xué)生試著復(fù)述給同桌聽。 3、老師扮演家長(zhǎng)的身份