《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、古詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì) 3 -語文網(wǎng)2、正確、流利、有感情朗讀課文，感受小草頑強(qiáng)的生命力，想 象兒童在花叢中捕蝶的快樂，體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。3、培養(yǎng)背誦古詩的興趣【課前準(zhǔn)備】相應(yīng)的樂曲、彩筆和畫紙、生字卡片【教學(xué)過程】第一課時(shí)、激勵(lì)引入1、回顧已經(jīng)學(xué)過的古詩背誦2、引入學(xué)習(xí)第一首古詩草二、范讀激趣1、老師范讀古詩2、學(xué)生自己嘗試?yán)首x。3、同桌互相交流朗讀。4、個(gè)別展示讀三、感情朗讀，體會(huì)情感學(xué)生自己吟誦體會(huì)。四、啟發(fā)想象，感悟大意讀了這首詩，老師眼前浮現(xiàn)出這樣的景象：原野上長(zhǎng)滿了茂盛的野草，他每年都要枯萎一次，繁茂一次，不 管烈火怎樣無情的焚燒，只要春風(fēng)一錘，原野上有會(huì)長(zhǎng)出青青的野草。

2、 野草的生命力多強(qiáng)呀。1、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想眼前出現(xiàn)了那些景象。2、四人小組合作畫畫五、誦讀全詩六、學(xué)習(xí)生字1、出示生字:枯、榮。認(rèn)識(shí)這兩個(gè)生字嗎？大聲地說說它們的名字。2、指導(dǎo)寫字:重點(diǎn)指導(dǎo)燒七、自己讀我知道寫好字，背背古詩，讀讀 我知道 中的內(nèi)容，不懂的地方問問同 學(xué)、老師。第二課時(shí)一、賞圖引入1、圖畫上畫的是什么，猜猜畫的是什么季節(jié)。（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫：新綠初綻的樹枝、柵欄、花叢掩映的 小徑）當(dāng)學(xué)生說出圖畫上的小男孩在追蝴蝶的時(shí)候， 追問：蝴蝶在哪兒 呢？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察花和蝴蝶的色彩 ）2、古時(shí)候有個(gè)詩人叫楊萬里，他也覺得這個(gè)小孩捕捉蝴蝶的情 景非常有趣，就寫下了一首詩。

3、3、老師朗讀全詩，在畫中找找詩歌描寫的景色。二、初讀全詩，識(shí)記生字1、自己大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音。2、展示讀，全班交流，糾正讀音。3、聯(lián)系朗讀故事，要讀出感情，讀出節(jié)奏三、詩話結(jié)合，感悟詩意1、學(xué)生吟誦古詩。2、學(xué)生看圖，將自己的感受說給大家聽：稀疏的籬笆掩映著一條幽深的小徑， 枝頭的春花已經(jīng)凋落，綠葉 初長(zhǎng)，還沒成陰，天真的兒童在捕捉一直黃色的蝴蝶，蝴蝶飛金黃燦 燦的菜花叢中，孩子再也找不到那只蝴蝶了。3、把詩中的情景變成一個(gè)故事，說給大家聽。四、有感情朗讀，練習(xí)背誦1、自由練習(xí)朗讀。2、讀給小朋友聽，互相評(píng)議3、練習(xí)背誦五、學(xué)習(xí)生字1、出示生字認(rèn)讀:宿舍徐籬笆稀疏未來2、自己讀讀記記，交流識(shí)字的好方法。3、指導(dǎo)書寫:重點(diǎn)指導(dǎo)未、追、宿、菜。4、學(xué)生書寫?！窘虒W(xué)后記】古詩教學(xué)重在對(duì)詩的內(nèi)容的整體把握，啟發(fā)學(xué)生通過想象詩的意 境來理解詩的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)草這首古詩時(shí)，學(xué)生對(duì) 一歲一枯榮 中 的歲 字理解有困難，我讓學(xué)生通過調(diào)動(dòng)自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)， 先理 解草的生長(zhǎng)規(guī)律，再來確定 歲 字