2022年《老師和同學》教案設計

1、學習好資料 歡迎下載老師和同學教案設計揚中市興隆中心學校 常陽教材分析：老師和同學是人物寫生畫練習常常使用的素材,屬于“ 造 型；表現(xiàn)” 學習領域；依據(jù)美術課標對中高年級“ 造型；表現(xiàn)” 的 要求,同學要初步學習線條、外形、顏色、肌理和空間等造型元素,以繪畫和立體造型的方法,挑選合適的工具、媒材,記錄與表現(xiàn)所 見所聞、所感所想,進展美術構思與創(chuàng)作的才能,表達思想與感情；本課分兩課時,第一課時的教學目標定位在運用平面造型的方法,通過觀看捕獲“ 老師和同學” 的特點,用線造型寫生的方法給自己 的老師和同學畫像；其次課時是在此基礎上學習立體造型；學情分析：學校五年級同學是由記憶畫、空間環(huán)境想象和顏色

2、理論應用的 初步階段正式轉向理性熟識的階段；同學有了一些繪畫基礎,但隨 著年齡增長、學問的豐富,一方面同學的繪畫表達才能較于賞析能 力與審美才能存在滯后現(xiàn)象；另一方面同學在追求畫面趣味性的同 時逐步追求畫面的真實感；往往表現(xiàn)的人物喜愛憑直觀的感受,不 細致、不成熟,形象機械,缺少生動感,觀看才能和表現(xiàn)才能有待 進一步培育和提高；線描寫生畫、速寫、顏色等對于加強同學造型 才能和顏色具有幫忙和提高作用；教學方法和手段：1. “ 以同學為主體,老師為主導” 這一原就,在教學中供應豐富素 材給同學,以“ 小組合作” 的方式一起觀看、摸索、爭論、表達,讓同學自由挑選和發(fā)揮,在探究中得到收成；2. 利用多

3、媒體教學,讓課堂緊湊、高效；教學目標：認知目標：通過對老師和同學的觀看,能用線造型的方法給自 己的老師和同學畫像,捕獲人物的特點,表達自己的感受；技能目標：通過自主探究學習,培育同學的觀看力、想象力、制造力、表現(xiàn)力；學習好資料 歡迎下載情感目標：培育對美術學習的愛好,增進師生之間的友情和同 學之間的友情；教學重點和難點：教學重點：初步把握正確的觀看方法,能用線造型寫生方法描 繪自己的老師和同學,提高寫生造型的才能；教學難點：抓住人物的特點,能描畫出有自己想法和風格的人 物線造型寫生畫；教學預備：老師預備：課件、素描紙、繪畫鉛筆等；同學預備：素描紙、鉛筆、涂色工具等；教學過程：一、 設置懸念,激

4、情辯論 1. 師：老師在校內里遇到一位拾金不昧的“ 小雷鋒” ,我們看看他長什么樣子；（出示 同學回答PPT）你覺得那幅畫更符合描述？師：為什么選這幅畫？引導同學總結出“ 特點” ；（板書）2. 小結：只要抓住特點,無論你是畫人物的頭像、半身像、全身像 都能把人物表現(xiàn)的生動細致；3. 今日我們就來找找身邊人的特點畫畫老師和同學；（板書）【設計意圖：制造懸念讓同學摸索和分析,快速、形象地懂得人物 特點的重要性,既吸引了同學的留意力,提高了同學們的愛好,又 很好的詮釋了教學中的難點,這要比老師直接告知他們“ 特點的重 要性” 更有意義；】二、 觀看分析,自主學習 1. （出示 PPT）看這張頭像,

5、找找她的特點？同學回答,老師引導；學習好資料 歡迎下載小結：畫頭像時我們可以抓住人物的外貌和表情；（板書）2. （出示 PPT）再看這半身像,這位小男孩有什么特點？同學回答,老師引導；小結：表現(xiàn)半身像除了外貌和表情,仍要加入上半身的衣服和手臂 動作；（板書）3. （出示 PPT）全身像的什么特點最生動？同學回答,老師引導；假如畫打籃球的同學,仍能加些什么？同學回答,老師引導；小結：動態(tài)會讓全身像栩栩如生,環(huán)境會使畫面更加豐富；（板書）知道他們是什么老師嗎？（同學回答）有時候一個小道具也是不錯 的挑選；【設計意圖：老師要以主導位置啟示式的提問,引導同學觀看圖片,調動同學的思維,讓同學自己觀看捕獲

6、“ 老師和同學” 的特點,歸 納表現(xiàn)內容,解決了教學重難點；】三、 小組合作,自主探究 1. 三分鐘小練筆 師：找特點難不倒你們,下面老師給你們一個新的挑戰(zhàn),用三分鐘 時間快速的表現(xiàn)老師；別急,先來看看詳細要求；布置要求：（1）小組爭論,繪畫形式,表現(xiàn)老師什么特點；同學爭論,老師巡察引導；同學匯報,老師評判,勉勵；（2）提出留意點,同學作業(yè),老師輔導；【設計意圖：觀看老師,直觀,生動,便于操作,通過小組內爭論,確定自已初次作業(yè)的形式,畫出老師的特點,培育同學自主學習的 才能；】學習好資料 歡迎下載2. 自我評述師：哪位自信的同學帶著自己的作品向大家展現(xiàn),說說自己是怎么 觀看和表現(xiàn)的？同學自述,

7、老師引導；從外貌特點的表現(xiàn)、線條的運用、畫面構圖 支配多個方面,不失時機地講解繪畫中可能遇到的問題；【設計意圖：采納“ 自主表現(xiàn),老師引導,自我修改” 的模式,幫 助同學克服害怕心理,大膽在自主探究活動中解決自己在繪畫中遇 到的困難；讓同學自己評述,形象、生動、好玩,又能發(fā)覺同學可 能存在的問題,老師在此基礎上講解,加深同學的懂得；】四、 自主觀賞,拓展思維1. 師：下面讓我們一起觀賞其他同學的作品,看看他們都是怎樣表現(xiàn)的,看的時候跟同桌說說你學到了什么；同學觀賞,溝通；2. 同學匯報 播放 PPT 【設計意圖：挑選優(yōu)秀作品讓同學自主觀賞、探究,從中找到讓自 己作品生動、細致的方法,起到了示范

8、作用,培育同學自主學的的 才能,幫忙同學更好地進行二次作業(yè)】五、 大膽創(chuàng)作,才能提升1. 設置嬉戲,創(chuàng)設氛圍；師：老師有個更神奇的作業(yè)“ 我來畫,你來猜” ,畫我們身邊熟識 的老師和同學；提示同學構圖、特點表現(xiàn)、線條敏捷；小貼士：一、可以大致畫出全身后,再畫臉和手的細節(jié)；二、仍可以依據(jù)從上往下的次序表現(xiàn)人物；三、假如覺得困難,你可以挑選頭像,細致表現(xiàn)人物的發(fā)型、五官、表情、小配飾就簡單多了；2. 同學作業(yè),老師輔導；學習好資料 歡迎下載【設計意圖：采納嬉戲形式,激發(fā)同學創(chuàng)作欲望；關注不同才能學 生的學習,敬重同學的差異性,勉勵不同才能的同學挑選不同的繪 畫表現(xiàn)方法,讓每位參加同學都得到進展和提高；】六、 積極評判,共同成長 1. 有獎競猜 師：帶著自己的作品,讓全體同學猜猜你畫的是誰？并且讓他說說 怎么猜到的？同學上臺展現(xiàn),競猜,頒發(fā)獎品；【設計意圖：在“ 有獎競猜” 中同學會大膽展現(xiàn),與別人共享自己 的繪畫感受,競猜同學能積極評判別人的作品,相互學習,相互進 步；】2. 師：我們每個同學都表現(xiàn)了自己的想法,都想來展現(xiàn),等會我們 下課在教室外面一起來個大合影吧！【設計意圖：關注每個孩子,敬重個體差異,讓每位同學在活動中 找到自信和歡樂；】七、 拓展思維,連續(xù)歡樂