統(tǒng)編版一年級(jí)語文上冊(cè)集體備課《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、統(tǒng)編版一年級(jí)語文上冊(cè)集體備課單元第三單元課題語文園地三總課時(shí)3課時(shí)課型復(fù)習(xí)課主備教師審核教師【教學(xué)目標(biāo)】.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對(duì)形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練認(rèn)讀。.正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀能力，豐富語言積累。.復(fù)習(xí)會(huì)寫的生字，熟練掌握。.在實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展思維，提高聽說讀寫能力，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣?！窘滩姆治觥空Z文園地三安排了 3個(gè)板塊的內(nèi)容。第一板塊“用拼音”安排了 4項(xiàng)內(nèi)容：“讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)是區(qū)分讀音相近音節(jié)的練習(xí)。通過集中比較拼讀，可以提高 學(xué)生拼讀的準(zhǔn)確性?！氨纫槐龋x一讀。”是區(qū)分形近復(fù)韻母ie

2、-ei和iu-ui的練習(xí)。通過2組常見事物的 音節(jié)詞，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)語境中復(fù)習(xí)形近復(fù)韻母。“秋游的時(shí)候，你想帶什么？ ”教材呈現(xiàn)的是孩子秋游時(shí)可能需要的9種物品，把音 節(jié)拼讀和學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合起來，提高學(xué)習(xí)拼音的興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主獨(dú)立，自 己的事情自己做。“讀一讀，記一記，再說一說你的名字里有哪些聲母和韻母教材以3種不同的色塊 呈現(xiàn)了 23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，在整理、歸類中幫助學(xué)生復(fù)習(xí)拼音， 同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在字母表中找到自己名字里的聲母和韻母，賦予字母表以新的功能，將拼音學(xué) 習(xí)與學(xué)生生活緊密結(jié)合起來。第二板塊”字詞句運(yùn)用”安排了 2項(xiàng)內(nèi)容：“讀一讀，說一說。”由核心

3、字“車”組成7個(gè)詞語，采用清晰的圖示和鮮明的色彩， 將詞語按照一定的規(guī)律分為3組：最左邊一組是車的不同種類、中間一組是與車有關(guān)的不同 事物，最右邊的一組都表現(xiàn)動(dòng)作的詞語。學(xué)生在朗讀詞語、復(fù)習(xí)生字的同時(shí)，可以感知每組 詞語的相同和不同之處，這也是初步的邏輯思維訓(xùn)練。“拼一拼，寫一寫?！弊寣W(xué)生借助拼音，拼出4個(gè)詞語，并在詞語中復(fù)習(xí)學(xué)過的“口、 日、目、田”4個(gè)生字的書寫。這4個(gè)字有很多共同點(diǎn)，同時(shí)練習(xí)這幾個(gè)字的書寫，有利于 引導(dǎo)學(xué)生在比較中把字寫正確，力求寫工整。第三板塊“和大人一起讀”：安排了一篇小短文小鳥念書，學(xué)生在和大人一起讀的過程中，透過有趣的故事，體 驗(yàn)共同閱讀的樂趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】

4、教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練認(rèn)讀。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀能力，豐富語言積累?！窘叹呋蛘n件準(zhǔn)備】.課件。（教師）.實(shí)物投影儀。（教師）.字母卡片。（學(xué)生）.小組匯報(bào)單。（教師）第一課時(shí)教學(xué)過程任課教師 自主意見一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入.孩子們，秋天到了，在這個(gè)美麗的季節(jié)里，你最想做什么？（生自由發(fā) 言）.同學(xué)們的想法可真不少，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋游吧?。úシ乓魳罚阂煌ソ加危┒⒆x讀比比一激趣觀察巧分類.出示課件:請(qǐng)大家認(rèn)真觀察扇子上的音節(jié)，你能正確拼讀哪一對(duì)呢？（課 件出示扇子上的音節(jié)，學(xué)生自由選擇拼讀。）.區(qū)分前、后鼻韻母ining

5、。.區(qū)分 ydn 和 yudn大家注意觀察：ydn與yuan這兩個(gè)音節(jié)又有什么不同呢？強(qiáng)調(diào)：一個(gè)是兩拼音節(jié)，一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)，在讀的時(shí)候要注意，整 體認(rèn)讀音節(jié)要直呼。.區(qū)分平、翹舌音節(jié)。（1）出示zudn、zhudn。誰能準(zhǔn)確地讀出這兩個(gè)盲心呢？邊讀邊思考有什 么區(qū)別。（指名讀）（2）要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律，誰還能舉幾個(gè)這樣的例子？.區(qū)分介母i、Uo.區(qū)分綜合音節(jié)chdn、chuan chuango （齊讀、指名讀、開火車讀。） 三、比一比、讀一讀一我們長(zhǎng)得不一樣（區(qū)分形近韻母）.區(qū)分ie ei, iu-ui,根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個(gè)字母的音，再 滑向下一個(gè)字母。.男女生比賽拼讀這三

6、組音節(jié)。.出示拼音卡，試著再拼讀幾組。四、我會(huì)選一一直呼音節(jié)練拼讀.看到小朋友玩得那么開心，孩子們，你們是不是也想?yún)⒓友剑靠煜胂耄?告訴老師秋游時(shí)你想帶什么物品？.小組內(nèi)討論，并在小組匯報(bào)單上，每人用拼音寫一樣物品。.小組選代表匯報(bào)，實(shí)物投影儀上顯示匯報(bào)成果，集體訂正錯(cuò)誤音節(jié)。.自由讀，小組內(nèi)讀，開火車讀。五、伴樂下課，布置作業(yè)第二課時(shí)教學(xué)過程任課教師 自主意見一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣播放音樂火車開了。二、復(fù)習(xí)聲母.課件顯示情境，給門衛(wèi)配音。.點(diǎn)擊課件，出示聲母表，多形式讀。三、復(fù)習(xí)韻母與整體認(rèn)讀音節(jié).游戲：“打氣球”。紅色的氣球上都是單韻母，黃色的氣球上是普通的復(fù)韻母。讀對(duì)一個(gè)，氣球就爆一個(gè)。

7、（爆炸后可重復(fù)出現(xiàn)）.游戲：“挖地雷”。共16把小鍬，每個(gè)小鍬上有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀對(duì)一個(gè)，就安全挖出 一個(gè)地雷；如果讀錯(cuò)，地雷就會(huì)爆炸。學(xué)生先在小組內(nèi)練讀。指名讀一一 “挖地雷”，教師于易錯(cuò)處加強(qiáng)指導(dǎo)。整體識(shí)記這16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。冠軍爭(zhēng)奪賽：一個(gè)人挖出16個(gè)地雷，看誰挖得又對(duì)又快。第三課時(shí)教學(xué)過程任課教師 自主意見一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入游戲：碰碰車紅色的車上有聲母卡片，綠色的車上有帶調(diào)韻母的卡片，兩車一碰，迅速 拼出音節(jié)。.指名玩，個(gè)人拼讀或直呼。.集體游戲，齊讀，直呼。二、復(fù)習(xí)生字“車”.出示“車”字，齊讀、指名讀。.車和哪些字是好伙伴呢？(擴(kuò)詞).出示詞語，齊讀、領(lǐng)讀、指名讀。.你能用其中一個(gè)詞語說一句話嗎？三、復(fù)習(xí)寫字指導(dǎo)孩子正確書寫生字“口、日、目、田”。先觀察字形特點(diǎn)， 注意寫字執(zhí)筆的姿勢(shì)。寫后自我評(píng)價(jià)、同桌互評(píng)、全班評(píng)價(jià)。四、讀兒歌1.課件出示小鳥念書，指名試著拼讀。3.教師提示：要一句一句拼讀，遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停頓一下。4,提出要求：在看圖的基礎(chǔ)上熟讀，要讀出感情。五、課堂小結(jié)、布置作業(yè)再書寫。板書設(shè)計(jì)：ieei iuuiin-ing yin-ying/ 火車車一車站上車作業(yè)設(shè)計(jì)：.我會(huì)讀，也會(huì)照樣子寫一寫。xie-* (x)(ie)hui-*()()bei-* ()一