幼兒園常用的教學方法精編ppt

1、幼兒園常用的教學手段和(He)教學方法 第一頁，共二十八頁。學習目標：1、了解幼兒園常用(Yong)的教學手段；掌握幼兒園常用(Yong)的教學方法。2、初步具有運用幼兒園教學方法理論分析幼兒園的教學活動的初步能力。 第二頁，共二十八頁。幼兒園常用的教學(Xue)手段問題一：幼兒園常用的教學手段有哪些？問題二：這些教學手段是否完善？怎樣進(Jin)一步完善幼兒園的教學手段？第三頁，共二十八頁。分(Fen)析小結(jié)：（一）目前在幼兒園普遍使用的教學手(Shou)段主要有實物，圖書，掛圖、圖片、照片，幻燈片、錄像帶，以及自制教具等。 （二）在現(xiàn)代社會中，教師應努力學習使用電腦、投影儀、幻燈機、錄音機

2、、錄像機等電化教具，尤其是利用電腦從網(wǎng)上下載大量的圖片和信息，自制多媒體課件，既方便快捷又經(jīng)濟，是實現(xiàn)教學最優(yōu)化的有效手段。 第四頁，共二十八頁。幼兒(Er)園常用的教學方法【問題討論】：某教師在組織幼兒教學活動時，幼兒始終無法積極主動地參與，學習的興趣不濃，注意力也很容易分散，你認為原因有哪(Na)些？其中最主要的原因是什么？第五頁，共二十八頁。分析：可能有很多原(Yuan)因，如教具的準備不夠充分、教師的教態(tài)不夠親切自然、教學方法運用不恰當?shù)?。其中最主要的?Yuan)因是教學方法運用不恰當所致。第六頁，共二十八頁。（一）活(Huo)動法含義：這是一種以幼兒的實踐活動為主的教學方法。幼兒園

3、常用的活動法主要(Yao)是實驗法、游戲法和操作練習法。包括:實驗法、游戲法、操作練習法、發(fā)現(xiàn)法。第七頁，共二十八頁。1）實(Shi)驗法A、含義：實驗法是教師提供一定的儀(Yi)器設備，鼓勵幼兒通過親自動手操作來觀察和尋找這些變化或產(chǎn)生變化的原因，驗證自己的設想。B、運用實驗法要注意以下幾點：實驗的安全性。實驗所用的器具必須符合安全、衛(wèi)生的原則，實驗程序確實是幼兒在教師的指導下可以獨立操作的。教師預先操作實驗，以形成完美的實驗指導計劃，并觀察幼兒實驗的全過程，提供有針對性的指導，促使幼兒在實驗過程中獲得成功感。實驗法強調(diào)的是幼兒的親自動手，所以，在實驗過程中，教師應注意讓每個幼兒都有操作的機

4、會；實驗結(jié)束后，注意引導幼兒自己尋找和歸納實驗結(jié)果。第八頁，共二十八頁。2）游(You)戲法A、含義：游戲法是指教師以游戲的口吻或用有規(guī)則游戲組織教學的方法。B、運用游戲法時應注意以下幾點：教師既可以將游戲作為教學中的一個環(huán)節(jié)，也可以用一個游戲貫穿于整個教學活動中。使用游戲法時，教師應清楚地認識到所采用的游戲是為教學服務的，所選游戲的目標和規(guī)則應與(Yu)教學要求相吻合。第九頁，共二十八頁。3）操作(Zuo)練習法A、含義：操作練習法是指幼兒在教師的指導下，通過多次實踐練習而鞏固和掌握某種技能的方法。B、運用操作練習法時應注意以下幾點：明確練習的目的、要求(Qiu)和方法，以幼兒感興趣的方式進

5、行練習。觀察幼兒練習的情況，及時做出反饋。第十頁，共二十八頁。A、含義：發(fā)現(xiàn)法是由美國心理學家布魯納所(Suo)倡導的，其主要目標不在于發(fā)現(xiàn)新事物，而在于發(fā)揮學習者的主動性，把學習過程作為個體對獲得的信息進行選擇、轉(zhuǎn)換和運用的過程。B、發(fā)現(xiàn)法的運用方式：通過幼兒自己的感知操作，發(fā)現(xiàn)事物的特點和事物之間的關系。由周圍環(huán)境刺激物引起幼兒的好奇，使幼兒進行探究、發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的方法和途徑。C、運用發(fā)現(xiàn)法時應注意：為幼兒創(chuàng)造學習環(huán)境和條件，提供充分活動的時間和機會，細致觀察幼兒活動過程，適時提供必要的指導和幫助，促使幼兒相互間的交流與評價，鼓勵幼兒在學習的欲望。4）發(fā)(Fa)現(xiàn)法第十一頁，共二

6、十八頁。案(An)例分析（1）案例呈現(xiàn)：一個幼兒抱著大皮球神秘地告訴老師：“老師，皮球還能拍呢” 。“你知道皮球為什么能拍嗎？”教師反問她，她一本正經(jīng)地說：“因為它里面有彈簧?！边呎f邊用兩手按了按球。老師問：“你怎么知道有彈簧呀？”她認真地說：“我們家氣筒上面有一個小彈簧，媽媽把小彈簧一打，就打進去了。皮球就能彈起來了。”原來，在氣筒上有一小節(jié)彈簧，在打氣的過(Guo)程中，彈簧被壓下去又彈上來，她便認為彈簧被打到球里去了。與小女孩交談后，老師找來一個打氣筒，鼓勵她自己給一個癟癟的皮球打氣。操作開始，老師引導她將氣筒口對著自己的手心打氣，看看到底有沒有彈簧出來；打好氣之后，又讓她將皮球中的氣擠

7、到手心，看看打進皮球里去的到底是什么最后，小女孩終于確認皮球里裝的不是彈簧，而是空氣。第十二頁，共二十八頁。案(An)例討論：在上述活動組織中，教師采取了什么方法組織教學？教師在運用此方法時注意(Yi)了哪些問題？存在哪些不足？ 第十三頁，共二十八頁。歸納(Na)小結(jié)：教師運用了實驗法。教師有針對(Dui)性地指導幼兒；注意讓幼兒有操作的機會；實驗結(jié)束后，注意引導幼兒自己尋找和歸納實驗結(jié)果。第十四頁，共二十八頁。（二(Er)）直觀法含義：直觀法是一種讓幼兒直接感知認(Ren)識對象的教學方法。幼兒園常用的直觀法主要有觀察法、演示和示范、多媒體教學。第十五頁，共二十八頁。1）觀(Guan)察法A

8、、含義：觀察法是指教師有(You)目的、有(You)計劃地引導幼兒運用視覺、聽覺、味覺、嗅覺等多種感官去感知所選定的客觀事物與現(xiàn)象，使之獲得感性經(jīng)驗，并在此基礎上逐步形成概念的方法。B、運用觀察法時應注意以下幾點：根據(jù)教學要求，做好觀察前的準備。包括：確定觀察目的，選擇觀察對象，擬定觀察計劃，創(chuàng)設觀察的環(huán)境條件。觀察開始時，教師要向幼兒提出觀察目的，用設疑等方法引起幼兒觀察的興趣，先讓幼兒自由觀察，允許他們相互交談，并鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。觀察過程中，教師要充分發(fā)揮語言、手勢的指導作用，從幼兒的興趣點切入，啟發(fā)幼兒從不同方面感知并用語言描述觀察的對象，學習觀察的方法。觀察結(jié)束時，要總結(jié)觀

9、察的印象，讓幼兒將觀察到的知識進一步鞏固和條理化。第十六頁，共二十八頁。（2）演示和(He)示范A、含義：演示是指教師向幼(You)兒展示各種實物、直觀教具或做實驗。示范是指教師通過自己的表演，為幼(You)兒提供榜樣。示范分語言示范和動作示范兩種。B、運用演示和示范法時應注意：演示和示范經(jīng)常結(jié)合起來進行。演示的直觀教具和實物要求形象生動、色彩鮮艷，實驗過程要清楚可見，便于幼兒觀察。教師的示范則要富有情趣，要能引起幼兒的興趣，而且力求化繁為簡，突出難點重點。第十七頁，共二十八頁。3）多(Duo)媒體教學A、含義：以電影、電視、幻燈、錄像(Xiang)、錄音、電腦以及網(wǎng)絡等作為教學手段，把聲音、

10、形象和色彩結(jié)合起來，具有生動活潑、具體形象、富于吸引力和感染力等特點。B、運用多媒體教學時應注意：必須與教學目的和任務、教學內(nèi)容和教學過程，周密考慮使用的步驟和恰當?shù)膱龊希匀〉米罴训慕逃Ч?。第十八頁，共二十八頁?！景咐?Li)分析】：（1）案例呈現(xiàn)：師：你有什么辦法可以把生雞蛋找出來？ 幼1：看它的顏色幼2：摸一摸它是冷的還是熱的，冷的是生的，熟的是熱的。 幼3：把它一轉(zhuǎn),生雞蛋和熟雞蛋轉(zhuǎn)得不一樣。幼4：聞一聞,一個是有味道和,一個沒味道師：你用什么辦法 (教師巡回指導)幼：我用轉(zhuǎn)的辦法。它轉(zhuǎn)得有點快也有點慢。師：它為什么會這樣呢？ 幼：剛開始有點快,后來就越來越慢。我不知道它是生的還是熟

11、的。師：那別的小(Xiao)朋友的蛋是不是也和你一樣呢？(尋找旁邊的幼兒，先是看別人轉(zhuǎn)了一次,又兩人一起轉(zhuǎn)了一次.)幼：我找到吳宛柔的和我不一樣，我比她轉(zhuǎn)得快。師：哪一個才是生雞蛋呢？ 幼：我想把它剝開來看看。師：用你們的辦法找到生雞蛋。師：你用什么辦法？ 幼：我用耳朵聽的,我覺得我的是生的。師：你是怎么聽的？ 幼：先把雞蛋搖一搖,再這樣聽一聽。師：你聽到什么啦？ 幼：我聽到它在動。師：你哪里知道它動的？ 幼：我的手知道它動了。第十九頁，共二十八頁。案例(Li)分析：教師在此活動中主要讓幼兒運用什么方法比較生雞旦和熟雞旦的不同？教師在運用此方法時注意了哪些問(Wen)題？存在哪些不足？第二十頁

12、，共二十八頁。歸納(Na)小結(jié)：教師主要讓幼兒運用觀察法比較生雞旦和熟雞旦的不同。優(yōu)點：觀察開始(Shi)時，教師要向幼兒提出觀察目的；用設疑等方法引起幼兒觀察的興趣；教師有針對性地指導幼兒；啟發(fā)幼兒運用不同的感官進行觀察等等。缺點：觀察結(jié)束時，未總結(jié)觀察的結(jié)果。 第二十一頁，共二十八頁。（三）口(Kou)授法 口授(Shou)法是一種運用語言進行教學的方法。幼兒園常用的口授(Shou)法有談話與討論、講解與講述等。包括：談話法；講解和講述第二十二頁，共二十八頁。（1）談話(Hua)法A、含義：談話法是教師和幼兒雙方圍繞某一個問題或主題，自由地發(fā)表自己的想法和意見，表達自己的感受和體驗，進行相

13、互交流、相互學習的方法。B、運用談話法時，應注意以下幾點：談話必須在幼兒已具有某一方面知識和印象時才能進行。教師應鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法，并充(Chong)分尊重他們的意見，允許幼兒爭論。談話必須有明確的要求和步驟。第二十三頁，共二十八頁。（2）講(Jiang)解與講(Jiang)述法A、含義：講解是運用口頭語言向幼兒說明、解釋事物或事情。講述則是運用語言向幼兒敘述事實材料或描繪所講的對象。B、運用講解與講述法時，應注意以下幾點：講解與講述都要求教師語言生動、形象、清晰、準確，富有感情，簡明扼要，能引起幼兒的興趣，容易理解和接受。必要時還可適當重復。根據(jù)需(Xu)要，可將它與以下其他方法

14、結(jié)合起來使用，以收到更好的效果：如：講解與操作相結(jié)合；講解與設疑相結(jié)合；講解與討論相結(jié)合。第二十四頁，共二十八頁。1、談話引入，幼兒自由操作材料，初步感知彈性A、幼兒操作，觀察用力拉或壓有彈性的物體時它們的外形變化。B、幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn)，了解彈性的基本特性。小結(jié)：剛才我們玩了很多的玩具，當用力拉一拉、壓一壓或者跳一跳后，它們會變形，可是松開后它又回到了原來的樣子，這種現(xiàn)象就叫彈性。2、幼兒再次操作，感知物體彈性與力的關系師：再請你們?nèi)?Qu)玩玩那些有彈性的玩具，看看當你用力玩和輕輕玩的時候有什么不一樣？幼兒自由操作探索，師巡回指導，引導幼兒與同伴討論小結(jié)：當用力大的時候，彈性就大；當用

15、力小的時候，彈性就小。3、說說幼兒園、家里或其他地方，還有哪些地方有彈性？師：有彈性的東西在我們生活中有很多很多，請你們開動腦筋想一想，你還見過哪些東西和我們今天玩的玩具一樣是有彈性的？幼兒相互討論后請個別幼兒講述4、看多媒體，教師講解，使幼兒了解古代和現(xiàn)代人們利用彈性發(fā)明的各種物品出示多媒體一一介紹：弓箭、沙發(fā)、彈力繩、手風琴、沖氣玩具、彈簧床、拉力器等等小結(jié)：彈性的用途很多，我們的生活上，學習上都有彈性的物體，工業(yè)、建筑等行業(yè)也都需要彈性的物體。5、發(fā)散思維 ，進一步感知彈性師：剛才我們玩了，看了那么多有彈性的物體，現(xiàn)在我請你們來當一回小小發(fā)明家，我們一起發(fā)明有彈性的東西，好嗎？那么你想發(fā)明什么呢？它有什么用？幼兒相互講述后請個別幼兒講述小結(jié)：你們真會動腦筋，我相信我們的小發(fā)明家將來一定能發(fā)明出許多神奇的彈性物品。 6、音樂游戲變變變案例三：有(You)趣的彈性（中班科學活動）第二十五頁，共二十八頁。分(Fen)析教師在哪些環(huán)節(jié)運用了口授法？除此之外(Wai)，還運用了哪些教學方法組織教學？ 第二十六頁，共二十八頁。歸納小(Xiao)結(jié)：此活動中，教師基本上在每一個環(huán)節(jié)都運用了口授法