胡佐明DNA分子的結(jié)構(gòu)說課稿

1、DNA分子的結(jié)構(gòu)說課稿江西省南康市唐江中學(xué)胡佐明各位評委、老師：大家好！我今天說課的題目是高中生物必修2第三章第二節(jié)DNA分子的結(jié)構(gòu)這部分內(nèi)容，接 下來我就從以下幾個方面來說說這一節(jié)課。一、設(shè)計思路本節(jié)課本著以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，以教材為基本素材的原則，嘗試讓學(xué)生親歷思考 與探究過程，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神和科學(xué)探究方法，促進(jìn)他們科學(xué)素養(yǎng)的形成培養(yǎng)解 決實際問題的能力。利用已有的生物學(xué)基礎(chǔ)知識、科學(xué)家對DNA分子結(jié)構(gòu)的探索成果與現(xiàn)代 化的多媒體教學(xué)手段相結(jié)合，通過探究性教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性、主動性和 創(chuàng)造性，使學(xué)生能以多種方式、多種途徑主動地參與到學(xué)習(xí)中來，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解

2、決 問題，構(gòu)建DNA分子結(jié)構(gòu)模型，實現(xiàn)對學(xué)生的科學(xué)思維方法和探究方法的培養(yǎng)，從而提高學(xué) 生生物科學(xué)素質(zhì)的目標(biāo)。（課堂應(yīng)當(dāng)給學(xué)生2/3的活動時間，課堂教學(xué)是教師-教材-學(xué) 生互動）二、教學(xué)內(nèi)容分析整個高中內(nèi)容中的地位和作用DNA分子的結(jié)構(gòu)是高中新課程（人教版）生物必修2的第3章第2節(jié)，是第三章的 重點內(nèi)容之一。它是對前面已學(xué)習(xí)的孟德爾遺傳定律和減數(shù)分裂知識進(jìn)一步的深化理解，也 是整個遺傳的基礎(chǔ)。在必修一及前幾章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，本節(jié)內(nèi)容從分子水平上認(rèn)識DNA的本 質(zhì)。從而再具體學(xué)習(xí)DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點及其構(gòu)建。同時也是學(xué)習(xí)DNA的復(fù)制、 基因的表達(dá)、基因突變等生物的遺傳和變異理論和基因工程

3、的基礎(chǔ)。這一部分 內(nèi)容幾乎是每年高考都有所涉及，學(xué)習(xí)好這一節(jié)顯得很重要。通過科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)，不但 可以理解本節(jié)知識點，還可以為高二學(xué)生對后面各章節(jié)知識的學(xué)習(xí)和理解奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容分析新課標(biāo)教材的內(nèi)容與原教材比較，最大的變化是：沒有直接講述DNA分子的結(jié)構(gòu)特點， 而是在講述DNA分子的結(jié)構(gòu)特點之前，采取講故事的形式，以科學(xué)家沃森、克里克的研究歷 程為主線，逐步呈現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的特點。最后通過學(xué)生動手嘗試構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié) 構(gòu)模型，加深對DNA分子結(jié)構(gòu)特點的理解。通過閱讀DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建的故事，使學(xué)生不僅能自然的了解到DNA雙螺旋結(jié) 構(gòu)的主要特點，還能感悟科學(xué)家鍥而不舍的精神

4、，以及善于利用前人的成果和與他人合作的 品質(zhì)，從而在情感、能力等多方面得到啟示。本節(jié)內(nèi)容在結(jié)構(gòu)體系上體現(xiàn)了人們對科學(xué)觀念的認(rèn)識過程和方法，是進(jìn)行探究式教學(xué) 的極佳素材。在教學(xué)中，通過發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，妙用科學(xué)史實例，把知 識的傳授過程優(yōu)化成一個科學(xué)的探究過程，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，從而滲透 科學(xué)方法教育。三、教學(xué)目標(biāo)分析：知識與技能認(rèn)識DNA分子的結(jié)構(gòu)雙螺旋結(jié)構(gòu)；總結(jié)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的特點。過程和方法體驗?zāi)Ｐ蜆?gòu)建在科學(xué)研究中的過程；解決模型構(gòu)建過程中所遇到的問題并掌握相應(yīng)的知識點。情感態(tài)度價值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣；體驗合作在科學(xué)研究中的重要性；體會科學(xué)探索過

5、程的艱辛和樂趣。四、學(xué)情分析知識基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)掌握核酸的元素組成等相關(guān)知識，認(rèn)識了有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用等 細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)，掌握了生物的生殖過程、染色體的化學(xué)組成等相關(guān)知識，懂得DNA是主要的遺 傳物質(zhì)，這為新知識的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。能力基礎(chǔ)高中學(xué)生具備了一定的認(rèn)知能力，思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性也已初步建立，但 還很不完善，他們的心智還不能有效控制其行為沖動，對事物的探究有激情，但往往對探究 的目的性及過程，結(jié)論的形成缺乏理性的思考，所以教師在學(xué)生探究的過程中要進(jìn)行適當(dāng)?shù)?引導(dǎo)。學(xué)法合作學(xué)習(xí) 探究學(xué)習(xí) 模型構(gòu)建五、重、難點分析教學(xué)重點：DNA分子的結(jié)構(gòu)特點（平面、立體）教學(xué)難點：DNA分

6、子中堿基對的連接方式一定是A和T配對，G和C配對及數(shù)量關(guān)系重、難點突破方法：本節(jié)課圖片、設(shè)問的方式提出：“DNA為什么能起遺傳作用？ ”DNA在社會中的作用（中 國科技管，北京大學(xué)），引出DNA的結(jié)構(gòu)。接著以“核酸的元素組成-DNA的基本單位 DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)歷程DNA的結(jié)構(gòu)特點”為線索安排內(nèi)容。中間穿插了脫氧核苷酸結(jié)構(gòu)、DNA分子平面結(jié)構(gòu)、立體結(jié)構(gòu)，變抽象為直觀。另外，教材增加了 “制作DNA 雙螺旋結(jié)構(gòu)模型”的學(xué)生實驗，這將有助于學(xué)生理解和掌握DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的特性和親子代 DNA分子在遺傳上保持相對穩(wěn)定的原因。小資料中還介紹了發(fā)現(xiàn)DNA結(jié)構(gòu)所使用的X射線衍 射法，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興

7、趣。在DNA的化學(xué)組成的教學(xué)過程中，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已學(xué)過的“組成生物體的化合物”， 討論總結(jié)DNA的組成單位及組成成分。在DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)特點的教學(xué)中，可應(yīng)用模型、多媒體動畫等直觀教學(xué)手段，讓學(xué)生 帶著問題去觀察、閱讀、討論解釋DNA雙螺旋的3個主要特點。然后讓學(xué)生展示制作的DNA 雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，以加深學(xué)生對DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)特點的理解。六、教學(xué)方法 觀察法、討論法、實驗法、探究法、問答法等教學(xué)方法（教學(xué)策略與手段）針對制定的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生已有的知識，采用探究式的教學(xué)模式，并借助多 媒體，以及幾位科學(xué)家對DNA分子結(jié)構(gòu)的探索經(jīng)驗和成果的介紹，使學(xué)生體驗科 學(xué)史，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。注重教

8、師與學(xué)生的互動，以及學(xué)生和學(xué)生之 間的互動，適時地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識、體會知識的得出過程。通 過嚴(yán)密的邏輯推理、層層深入、探究問題、引導(dǎo)學(xué)生思考、活躍學(xué)生思維，增強(qiáng) 學(xué)生對本課內(nèi)容的興趣，從而完成既定的教學(xué)目標(biāo)。七、教學(xué)設(shè)計思路及流程情景導(dǎo)入多媒體展示科技管、北大DNA雕塑?！?.11 “事件以及“5.12”地 震從這事例上可以看出我們有必要掌握一些有關(guān)DNA結(jié)構(gòu)的知識I知識回顧向?qū)W生提問，進(jìn)行回顧以前學(xué)習(xí)的有關(guān)DNA的化學(xué)組成知識I承轉(zhuǎn)過渡從蛋白質(zhì)入手，讓學(xué)生敘述蛋白質(zhì)的的組成和空間結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)入脫氧 核苷酸如何組成DNA長鏈的呢？I閱讀和分析課文讓學(xué)生帶著問題閱讀兩位科學(xué)家構(gòu)建DN

9、A雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的故事， 總結(jié)科學(xué)的方法、思想和精神!讀圖分析多媒體展示DNA的分子結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生分析和思考問題的能力I師生討論參照制作的DNA模型，思考和討論DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點課下動手制 作讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，親手制作DNA模型師生小結(jié)多媒體展示總結(jié)歸納DNA分子的主要特點!課堂思考 與討論DNA檢測的方法及依據(jù)I課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了 DNA的化學(xué)組成，DNA的結(jié)構(gòu)和DNA的結(jié)構(gòu)特點I八、教學(xué)課時：1課時九、課前準(zhǔn)備課件：DNA分子的結(jié)構(gòu)的相關(guān)課件。教具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備制作DNA分子結(jié)構(gòu)的材料。十、教學(xué)反思（一）教學(xué)理念這節(jié)課的教學(xué)理念符合高中生物新課程的基本理念，目的在于提高學(xué)生

10、的生 物科學(xué)素養(yǎng)；倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)；教學(xué)面向全體學(xué)生；學(xué)生是學(xué)習(xí)的 主體；教師在教學(xué)中起引導(dǎo)作用；教學(xué)中注重學(xué)生的探究能力、合作學(xué)習(xí)的能力 和動手能力的培養(yǎng)。（二）教學(xué)設(shè)計這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生認(rèn)知事物的一般規(guī)律，從簡單到復(fù)雜；從已知到 未知，通過圖片展示和復(fù)習(xí)舊知識，引導(dǎo)學(xué)生探究新知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 使學(xué)生積極主動地完成預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（三）三維目標(biāo)本節(jié)課通過探究性學(xué)習(xí)和構(gòu)建模型的學(xué)習(xí)方法，抓住了教學(xué)重點，突破了難 點，使學(xué)生掌握了 DNA的構(gòu)建方法，理解了 DNA的結(jié)構(gòu)特點。同時培養(yǎng)了學(xué)生的 科學(xué)的探究方法，自主學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。（四）教學(xué)方法探究性學(xué)習(xí)和模型構(gòu)建法是十分有效的學(xué)習(xí)方法，不但能夠調(diào)動學(xué)生的積極 性和主動性，而且培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。（五）教學(xué)實效通過本節(jié)課的教學(xué)，使不同程度的學(xué)生都掌握了 DNA分子結(jié)構(gòu)的構(gòu)建方法， 理解了 DNA分子結(jié)構(gòu)的