考研心理學統(tǒng)考心理學專業(yè)基礎(chǔ)綜合(人格)

1、考研心理學統(tǒng)考心理學專業(yè)基礎(chǔ)綜合（人格）-試卷1（總分：46.00，做題時間：90分鐘）一、單選題（總題數(shù)：18，分數(shù)：36.00）單項選擇題（分數(shù)：2.00）解析：自我調(diào)控系統(tǒng)的核心是（）（分數(shù)：2.00）自我意識 V自我體驗自我控制自我認知解析：解析：人格的自我調(diào)控系統(tǒng)就是人格發(fā)展的內(nèi)部因素。自我調(diào)控系統(tǒng)的主要作用是對人格的各個成 分進行調(diào)控，保證人格的完整統(tǒng)一與和諧，它屬于人格中的內(nèi)控系統(tǒng)或自控系統(tǒng)。人格調(diào)控系統(tǒng)是以自我 意識為核心的。人格發(fā)展的內(nèi)部決定因素是（）（分數(shù)：2.00）環(huán)境實踐教育自我調(diào)控系統(tǒng) V解析：氣質(zhì)類型的體液說的提出者是（）（分數(shù)：2.00）馮特榮格巴甫洛夫希波克里特

2、 V解析：解析：古希臘醫(yī)生希波克里特認為，人體內(nèi)部有血液、黏液、黃膽汁和黑膽汁四種體液。根據(jù)何者 在人體體液的混合中更占優(yōu)勢，可以將人分為多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)四種氣質(zhì)。人格理論的特質(zhì)論的主要提出者是（）（分數(shù)：2.00）馮特榮格巴甫洛夫奧爾波特 V解析：解析：奧爾波特（1937）首次提出了人格特質(zhì)理論。他把人格特質(zhì)分為兩類：共同特質(zhì)和個人特質(zhì)。（）主要是先天的（分數(shù)：2.00）氣質(zhì) V性格能力動機解析：解析：人的氣質(zhì)差異是先天形成的，受神經(jīng)系統(tǒng)活動過程的特性所制約，無好壞之分。性格是一種 與社會相關(guān)最密切的人格特征，在性格中包含有許多社會道德含義。性格是在社會生活中逐漸形成的，同 時

3、也受個體的生物學因素的影響。能力中流體能力受先天影響，晶體能力受后天影響，動機也有生理動機 和社會動機。富有競爭性、敵對性，有很強時間緊迫感，這主要是（）的特點（分數(shù)：2.00）A型人格 VB型人格內(nèi)向型人格外向型人格解析：解析：本題考查考生對A型人格和B型人格的理解和掌握。A-B人格類型是人格維度的兩個相反的 方向。A型人格的主要特點是：性情急躁，缺乏耐性；他們的成就欲高，上進心強。有苦干精神，工作投 入，做事認真負責，時間緊迫感強，富有競爭意識，外向，動作敏捷，說話快，生活常處于緊張狀態(tài)，但 辦事匆忙，社會適應性差，屬不安定型人格。具有這種人格特征的人易患冠心病。B型人格的特點是：性 情不

4、溫不火，舉止穩(wěn)當，對工作和生活的滿足感強。喜歡慢步調(diào)的生活節(jié)奏，在需要審慎思考和耐心的工 作中，B型人往往比A型人好，他們屬于較平凡之人。自我意識在行為上的表現(xiàn)是（）（分數(shù)：2.00）自我觀察自我體驗自我控制 V自我認知解析：解析：本題考查考生對自我意識的結(jié)構(gòu)的理解和掌握。自我意識是人對自身以及對自己同客觀世界 的關(guān)系的意識，具有自我認識、自我體驗、自我控制三個子系統(tǒng)。自我認知是對自己的洞察和理解，包 括自我觀察和自我評價。自我觀察是指對自己的感知、思想和意向等方面的覺察；自我評價是指對自己的 想法、期望、行為及人格特征的判斷與評估，這是自我調(diào)節(jié)的重要條件。自我體驗是伴隨自我認識而產(chǎn) 生的內(nèi)心

5、體驗，是自我意識在情感上的表現(xiàn)。自我控制是自我意識在行為上的表現(xiàn)，是實現(xiàn)自我意識調(diào) 節(jié)的最后環(huán)節(jié)。自我控制包括自我監(jiān)控、自我激勵、自我教育等成分。最能代表一個人的人格狀況的是（）（分數(shù)：2.00）氣質(zhì)性格 V能力動機解析：解析：在性格中包含有許多社會道德含義。性格表現(xiàn)了人們對現(xiàn)實和周圍世界的態(tài)度，并表現(xiàn)在他 的行為舉止中。性格是人的最核心的人格差異?；顫姾脛?、熱情、外露，具有很強的可塑性，主要是（）的特征（分數(shù)：2.00）多血質(zhì) V黏液質(zhì)膽汁質(zhì)抑郁質(zhì)解析：卡特爾用因素分析方法提出的人格特質(zhì)理論將人格分成幾層，不包括（）（分數(shù)：2.00）表面特質(zhì)和根源特質(zhì)體質(zhì)特質(zhì)和環(huán)境特質(zhì)首要特質(zhì)、中心特質(zhì)和次

6、要特質(zhì) V動力特質(zhì)、能力特質(zhì)和氣質(zhì)特質(zhì)解析：解析：本題考查考生對卡特爾人格特質(zhì)理論的理解和掌握?？ㄌ貭柼岢隽嘶谌烁裉刭|(zhì)的一個理論 模型。模型分成四層，即個別特質(zhì)和共同特質(zhì)，表面特質(zhì)和根源特質(zhì)，體質(zhì)特質(zhì)和環(huán)境特質(zhì)，動力特質(zhì)、 能力特質(zhì)和氣質(zhì)特質(zhì)。首要特質(zhì)、中心特質(zhì)和次要特質(zhì)的概念來自奧爾波特的人格特質(zhì)理論。弗洛伊德將人格結(jié)構(gòu)分為三個層次：本我、自我和超我，他認為其中（）具有最強大的力量（分數(shù)：2.00）本我 V自我超我三者都是解析：解析：弗洛伊德認為，本我（id）位于人格結(jié)構(gòu)的最底層，是由先天的本能、欲望所組成的能量系統(tǒng)， 包括各種生理需要。本我具有很強的原始沖動力量，弗洛伊德稱其為力比多（l

7、ibido）。奧爾波特將一個最典型、最有概括性并對一個人的各方面行為均產(chǎn)生影響的特質(zhì)稱為（）（分數(shù)：2.00）共同特質(zhì)中心特質(zhì)首要特質(zhì) V動力特質(zhì)解析：解析：奧爾波特將個人特質(zhì)依其在生活中的作用分為三種。首要特質(zhì)，是指一個人最典型，最有概 括性的特質(zhì)，它影響到一個人的各方面的行為。中心特質(zhì)，是指構(gòu)成個體獨特性的幾個重要的特質(zhì)，在每 個人身上有510個。次要特質(zhì)，是指個體的一些不太重要的特質(zhì)，往往只有在特殊的情況下才會表現(xiàn)出 來。這些次要的特質(zhì)除了親近他的人外，其他人很少知道?！叭龤q看大，七歲看老”這句俗話反映的是（）因素對人格的影響。（分數(shù)：2.00）社會文化家庭環(huán)境自然物理早期童年經(jīng)驗 V解

8、析：解析：三歲只能看到大，而三歲到七歲之間的早期童年經(jīng)歷最終對人造成重大的影響，因此七歲之 后就可以看到老了。下面對認知風格的描述中錯誤的是（）（分數(shù)：2.00）根據(jù)對問題思考速度上的差異可以區(qū)分出沖動與沉思兩種認知風格女孩的記憶和語言能力比男孩好，原因可能是女孩多采用繼時性的加工風格因為場獨立性比場依存性的人的心理分化水平高，因此場獨立性要優(yōu)于場依存性 V認知風格是個人偏愛使用的信息加工方式，代表的是人們的典型行為解析：解析：本題考查考生對不同認知風格的理解和掌握。認知風格是指個人所偏愛使用的信息加工方式， 也叫認知方式。主要有：場獨立性和場依存性、沖動型和深思型、同時性和繼時性等。場獨立性

9、和場依存 性的差異主要表現(xiàn)在人對外部環(huán)境（“場”）的不同依賴程度上。場獨立性的人在信息加工中對內(nèi)在參照有 較大的依賴傾向，他們的心理分化水平較高，在信息加工時，主要依據(jù)內(nèi)在標準，與人交往時也很少能體 察入微。場依存性的人在加工信息時，對外在參照有較大的依賴傾向，他們的心理分化水平較低，處理問 題時往往依賴于“場”。在與別人交往時較能考慮對方的感受。場獨立性的人認知改組能力強，在認知中 具有優(yōu)勢；而場依存性的人社會技能高，在人際交往中占有優(yōu)勢。卡根等人根據(jù)個體對問題思考的速度的 差異，將認知風格分為沖動型一沉思型。沖動型的特點是，反應快，但精確性差。沉思型的特點是，反應 慢，但精確性高。達斯等人

10、根據(jù)腦功能的研究，區(qū)分了同時性和繼時性認知風格。他們認為，左腦優(yōu)勢的 個體表現(xiàn)出繼時性的加工風格，右腦優(yōu)勢的個體表現(xiàn)出同時性的加工風格。繼時性認知風格的特點是，在 解決問題時，能一步一步地分析問題，每一步只考慮一種假設(shè)或一種屬性，言語和記憶都屬于繼時性加工。 一般來說，女性擅長于繼時性加工，這可能是女孩的記憶和語言能力比男孩好的原因之一。同時性認知風 格的特點是，在解決問題時，采取寬視野的方式，同時考慮多種假設(shè)，并兼顧到解決問題的各種可能性， 其解決問題的方式是發(fā)散式的。許多數(shù)學操作、空間問題的操作都要依賴于這種同時性的加工。這也可能 是男孩在數(shù)學能力與空間能力方面優(yōu)于女孩子的原因之一。張三屬

11、多血質(zhì)氣質(zhì)類型，李四屬抑郁質(zhì)氣質(zhì)類型，張三和李四的氣質(zhì)（）張三好李四好一樣好無好壞之分 V解析：“活潑好動”的表現(xiàn)屬于（）（分數(shù)：2.00）能力興趣氣質(zhì) V性格解析：學生積極參加班級活動，與同學團結(jié)友愛，對教師熱愛尊敬，表現(xiàn)了性格上的（）特征（分數(shù)：2.00）意志情緒態(tài)度 V理智解析：二、多選題（總題數(shù)：4,分數(shù)：8.00）巴甫洛夫依據(jù)神經(jīng)過程的基本特性，即（），對人格氣質(zhì)的類型進行了劃分（分數(shù)：2.00）興奮過程和抑制過程的強度 V穩(wěn)定性靈活性 V平衡性 V解析：解析：巴甫洛夫根據(jù)實驗動物，從高級神經(jīng)活動過程的生理基礎(chǔ)去探討神經(jīng)系統(tǒng)類型，以此對氣質(zhì) 的形成進行了解釋，并劃分了四種氣質(zhì)類型。他

12、在進行經(jīng)典性條件反射實驗中，依據(jù)神經(jīng)系統(tǒng)的興奮過程 與抑制過程的某種特性，提出了神經(jīng)系統(tǒng)活動具有三種基本特性：神經(jīng)過程的強度、平衡性和靈活性。神 經(jīng)過程的強度是指皮質(zhì)細胞和整個神經(jīng)系統(tǒng)經(jīng)受強刺激或持久工作的能力。神經(jīng)過程的平衡性是指大腦皮 質(zhì)興奮和抑制兩種神經(jīng)過程強度的對比程度。巴甫洛夫在實驗中發(fā)現(xiàn)，神經(jīng)過程不平衡的有機體表現(xiàn)為興 奮過程相對占優(yōu)勢，抑制過程較弱。靈活性是指神經(jīng)過程的興奮與抑制過程相互轉(zhuǎn)換的速度。如果兩種神 經(jīng)過程轉(zhuǎn)換迅速容易，表明神經(jīng)過程的靈活性大，如果轉(zhuǎn)換緩慢甚至困難，則表明靈活性小。影響人格形成的因素有（）（分數(shù)：2.00）環(huán)境 V遺傳 V教育 V主觀努力 V解析：生物遺

13、傳因素影響人格形成的具體因素有（）（分數(shù)：2.00）神經(jīng)系統(tǒng) V內(nèi)分泌系統(tǒng) V身體外表 V氣溫變化解析：認知風格主要有（）場獨立性一場依存性 V沖動型一沉思 V同時性一繼時性 V綜合性解析：解析：認知風格是指個人所偏愛使用的信息加工方式，也叫認知方式。認知方式有許多種，主要有： 場獨立性和場依存性、沖動型和沉思型、同時性和繼時性等。認知風格的劃分具有兩級性，不存在綜合性 認知風格。三、簡答題（總題數(shù)：1,分數(shù)：2.00）簡述人格的結(jié)構(gòu)。（分數(shù)：2.00） 正確答案：（正確答案：人格是一個復雜的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，它包括許多成分，其中主要包括氣質(zhì)、性格、認知風 格、自我調(diào)控等方面。（1）氣質(zhì)與性格。（2）自我調(diào)控系統(tǒng)。人格的自我調(diào)控系統(tǒng)就是人格發(fā)展的內(nèi)部因 素。自我調(diào)控系統(tǒng)的主要作用是對人格的各個成分進行調(diào)控，保證人格的完整統(tǒng)一與和諧，它屬于人格中 的內(nèi)控系統(tǒng)或自控系統(tǒng)。人格調(diào)控系統(tǒng)是以自我意識為核心的。自我意識是人對自身以及對自己同客觀世 界的關(guān)系的意識，具有自我認識、自我體驗、自我控制三個子系統(tǒng)。自我認知。自我認知是對自己的洞 察和理解，包括自我觀察和自我評價