2022年江蘇蘇州九年級上學期期末語文試卷（園區(qū)、市區(qū)、新區(qū)聯(lián)考）

1、2022年江蘇蘇州九上期末語文試卷（園區(qū)、市區(qū)、新區(qū)聯(lián)考）閱讀下面一則短文，按要求答題。談安靜 我國古人在談到人的修養(yǎng)時，十分重視一個“靜”字，皇帝內經里說：“靜則神藏，燥則消亡?！庇终f：“_（tin）淡虛無，真氣從之，精神內守，病安從來?！卑焉罟?jié)奏不要繃得太緊，盡量爭取一些安靜的時間，這對健康、對事業(yè)，都大有益。 提倡安靜，不是讓你與世隔絕，不問天下事，把一切大小事都置之度外。古人所說的“靜”，主要指人的心情要安靜，要心平氣和，即所謂“靜以養(yǎng)生，儉以養(yǎng)性”。這包括兩層意思。一是安靜有利于恢復疲勞，休養(yǎng)生息，擴大體力，同時，“靜”是思考問題的最佳時機。 要做到安靜，很重要的一條，就是要摒除各

2、種私心雜念的干擾，盡可能避開社會的喧_（xio），拒絕外來的誘惑，克服內心的焦躁，靜下心來，就能做到“淡泊明志，寧靜致遠”，踏踏實實地做人和做事。(1) 根據(jù)漢語拼音寫出相應的漢字,給加點字選擇正確的讀音。i （tin）淡ii 喧 （xio）iii 靜則神藏（A：zng B：cng） iv 摒除（A：bng B： bng） (2) 文中畫線的兩個句子哪一句是病句 A.把生活節(jié)奏不要繃得太緊，盡量爭取一些安靜的時間，這對健康、對事業(yè)，都大有益。B.一是安靜有利于恢復疲勞，休養(yǎng)生息，擴大體力。默寫。默寫古詩文名句，并寫出相應的作家、篇名。(1) 山水之樂， 。（歐陽修醉翁亭記）(2) ，直掛云帆濟

3、滄海。（李白行路難）(3) ，病樹前頭萬木春。（劉禹錫 ）(4) 但愿人長久， 。（蘇軾水調歌頭）(5) 漢文有道恩猶薄， ？（ 長沙過賈誼宅）(6) 欲為圣明除弊事， ?。n愈左遷至藍關示侄孫湘）(7) ，枳花明驛墻。（溫庭筠商山早行）(8) ，蟬鳴黃葉漢宮秋。（許渾咸陽城東樓）以下是關于艾青詩歌的相關信息，其中錯誤的選項為 A艾青發(fā)表成名作大堰河我的保姆時，第一次使用“艾青”這一筆名。該詩抒發(fā)了對撫養(yǎng)他的保姆深深的摯愛和無盡的懷念。B20 世紀 30 年代，艾青的詩歌主要意象是“土地”和“太陽”。這一時期的詩歌也是自由體詩的代表，詩歌中含有大量的設問、呼告、對話、引語等。C1978 年以后

4、是艾青詩歌創(chuàng)作的另一個高峰。詩人的詩風發(fā)生了很大的變化。詩句變得更整齊，詩情變得更活潑，詩意變得更警策。D擅長繪畫的艾青，在他的詩歌創(chuàng)作中還明顯的表現(xiàn)出“詩中有畫”的特點，詩作具有鮮明的色調，清晰的線條，素描一般的簡練、凝重。閱讀水滸傳選段，完成相應問題。 第三日，晁蓋又體己備個筵席，慶賀宋江父子完聚。忽然感動 A 一個念頭：思憶老母在薊州，離家日久，未知如何。眾人飲酒之時，只見 A 起身對眾頭領說道：“自從跟著晁頭領到山，逐日宴樂，一向不曾還鄉(xiāng)看視老母、薊州老母在彼，亦恐我真人本師懸望，欲待回鄉(xiāng)省視一遭。暫別眾頭領三五個月，再回來相見，免致老母掛念懸望。”眾頭領席散，卻待上山，只見 B 就關

5、下放聲大哭起來，宋江連忙問道：“兄弟，你如何煩惱？”(1) 請寫出選段中 A、B 的姓名。(2) B 為什么哭，他想要干什么？(3) 后來，宋江同意了 B 的請求，但是對他提出了一些要求。宋江提出了哪些要求？閱讀下面的材料，回答問題。 材料一：央視紀錄片我在故宮修文物熱播，其宣傳海報也引發(fā)人們的熱烈探討。如圖是以一幅故宮破損古畫為背景的海報細節(jié)圖，其卓越的設計讓人驚嘆。 材料二：圓明園文物修復室中，修復師把所有的瓷器碎片按照形狀、圖案進行分類。一片片地比對，一點點地復原。往往拼出兩三片相鄰的瓷器碎片，需要好幾天的時間。修復文物完成拼接補配之后，修復師還要完成打磨、調色、繪紋飾、上釉等步驟，再形

6、成文物修復檔案，經過專家評審等步驟最終將破碎的文物修復完好。 材料三：高級人才的短缺和新生人才的斷檔主要是因為成才期較長，收入相對較少，一些年輕人不愿意學這門手藝、但近年來，各大高校的文博專業(yè)漸漸熱門，選擇相關專業(yè)的學生也越來越多。(1) 結合材料一的內容，談一談“海報一”設計的巧妙之處。(2) 綜合材料二與材料三的內容，談一談年輕人不愿意學習文物修復手藝的原因。閱讀下面一首詩，完成下列各題。望江南李綱江上雪，獨立釣漁翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花空。圖畫若為工。云水暮，歸去遠煙中，茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。【注】玉花：雪花。(1) 詞句“箬笠但聞冰散響”中，“但”字有何妙

7、處？請簡要談一談。(2) 請談一談下片中“歡笑有兒童”的表達效果。(3) 讀詩歌江雪，請簡要分析兩首詩歌中的漁翁形象有何異同。江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。閱讀下面的文字，回答問題。 魏公子無忌者，魏昭王少子而魏安釐王異母弟也。安釐王即位，封公子為信陵君。 魏有隱士曰侯嬴，為大梁夷門監(jiān)者。公子聞之，往請，欲厚遺之。不肯受。公子于是乃置酒大會賓客。坐定，公子從車騎，虛左，自迎夷門侯生。侯生攝敝衣冠，直上載公子上坐，不讓，欲以觀公子。公子執(zhí)轡愈恭。侯生又謂公子曰：“臣有客在市屠中，愿枉車騎過之?！惫右嚾胧校钌乱娖淇椭旌?，俾倪故久立，與其客語，微察公子。公子顏色愈

8、和，當是時，市人皆觀公子執(zhí)轡，從騎皆竊罵侯生。侯生視公子色終不變，乃謝客就車。至家，公子引侯生坐上坐。酒酣，公子起，為壽侯生前。侯生因謂公子曰“嬴欲就公子之名，故久立公子車騎市中，過客以觀公子，公子愈恭，市人皆以嬴為小人，而以公子為長者能下士也。”于是罷酒，侯生遂為上客。（節(jié)選自史記魏公子列傳有刪減）【注】攝：整飭，整理。俾倪：斜目側視。為壽：向尊長敬酒，祝健康長壽。(1) 下面哪一組句子中加點詞的意義相同 A.魏昭王少子而魏安釐王異母弟也野芳發(fā)而幽香（醉翁亭記）B.公子顏色愈和至于春和景明（岳陽樓記）C.酒酣，公子起宴酣之樂，非絲非竹（醉翁亭記）D.過客以觀公子不以物喜，不以己悲（岳陽樓記）

9、(2) 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。i 侯生視公子色終不變，乃謝客就車。ii 于是罷酒，侯生遂為上客。(3) 侯生為什么要去拜訪朱亥？請結合文章具體情節(jié)，用自己的話談談。閱讀下面一篇文章，完成下列題。當昆曲遇上現(xiàn)代舞跨界版牡丹亭驚艷荷蘭 當昆曲遇上現(xiàn)代舞，會碰撞出怎樣的火花？日前，由江蘇省蘇州昆劇院與荷蘭 G.B 舞團共同演繹的跨界版牡丹亭游園驚夢在荷蘭海牙驚艷亮相。 此次江蘇省蘇州昆劇院演出的是由著名作家白先勇改編的青春版牡丹亭。軟糯的水磨聲腔，曼妙悠揚的音樂，配合清新脫俗的舞蹈以及美輪美奐的舞臺布景，即使不看舞臺兩側的中英文雙語字幕，現(xiàn)場觀眾也能深切感受到昆曲的細膩和雅致。 這次跨界合

10、作是舞臺演員、音樂、和布景的中西融合。為了讓當?shù)赜^眾更直觀形象地理解劇情，江蘇省蘇州昆劇院與荷蘭 G.B 舞團首度合作，跨界演繹了牡丹亭經典片段游園驚夢。男女主人公輕歌曼舞，含蓄典雅，與此同時，一對男女舞蹈演員用極富張力的肢體語言展現(xiàn)了杜麗娘對愛的渴望。而大提琴的加入增加了旋律的維度，使配樂更具感染力和穿透力。投影的運用，與傳統(tǒng)的舞臺布景相結合。 “它是實驗性的，讓東方與西方皆能欣賞其中之味。我們不僅可以欣賞到游園驚夢中最為靈魂純粹的東西，而且還能感受到西方現(xiàn)代舞蹈的魅力?！苯K省蘇州昆劇院院長蔡少華表示，“這是為了突破固有的創(chuàng)作藩籬，創(chuàng)新文化傳播方式，是一次東西方審美的碰撞?！边@次合作通過中

11、西兩種不同藝術形式的嫁接催生了新的藝術之花，尋求到東西方審美更多的結合。 這次跨界合作是東西文化的又一次成功的交流融合。荷蘭 G.B 舞團負責人華裔編導許村松認為，昆曲是東方審美的標桿之一，它的表達是含蓄古典的，可以始終而一地牽扯著你的情緒，但“不放”。而現(xiàn)代舞是外放的，它的介入將昆曲內在的、想要表達的但又沒完全表現(xiàn)的東西，通過肢體語言展現(xiàn)出來。這兩種表現(xiàn)形態(tài)在舞臺上對比鮮明，同時又相輔相成。此次與江蘇省蘇州昆劇院的合作使他重新找到自己藝術靈感的根，希望之后這靈感之根可以開枝散葉、開出繁花。（選自“學習強國”，有刪改）(1) 請談一談“跨界”一詞在本文中的內涵。(2) 這篇文章的語言有什么樣的

12、特點？請以文章最后一段為例，簡單談一談。(3) 生活中有很多“跨界”的事例，請列舉一例。然后談一談你對它的看法。閱讀下面一篇文章，完成下列題。搖晃的世界 我和三歲的兒子一起走在田間。這初春的太陽，照在哪里都有些毛茸茸的。 “這是什么？”他問?！澳瞎??！蔽掖??！肮?，”他笑起來，“南瓜，它是很難的瓜。”“這是什么？”“芥菜?！薄敖娌?，哈哈，”他又笑，“借來的菜。”回到家里，桌子上放了一筐獼猴桃，他指著里頭的毛果子：“獼猴桃，這是迷路的猴子的桃?！?我看他又笑又跳地，把南瓜、芥菜和獼猴桃的這個世界搖來晃去，幾乎顛翻，一時也恍惚了，在那么一陣，這個世界的堅固和穩(wěn)當從我的感官里逐漸退去，取而代之的那么

13、一點混沌和迷瀠，似曾相識地。我好像也微微地搖晃起來。 那還是在什么時候哪，鐵鍋子里的湯咕嘟響著。媽媽抓一把粉絲，丟進湯里。我站在灶臺邊的方凳子上，不錯眼地瞧著白色的粉絲簌簌而下，頃刻軟軟地跌在水里，多么奇妙。更奇妙是粉絲湯端出來了，外祖父一邊夾起粉絲，一邊說道：“瞧，這粉絲有鼻頭?！痹谖衣爜?，這是多么難解的一個世界。我忍不住問，粉絲的鼻頭在哪兒？外祖父用筷子挑起一根透明的粉絲，指著上面凸起的一小團白色，可不是像它的鼻頭么！這普通的食物在我眼里立時變得特殊起來。它的鼻頭，是不是聞得見湯里的氣味？既然有了鼻頭，它就不再是一根普通的粉絲了，它會介意被我們一口一口吞下肚去嗎？吃粉絲的時候，我會小心地避

14、開它的“鼻頭”，好像那樣至少表達了一點兒抱歉的意思。直到有一天，沒有人告訴我，我卻猛地醒悟了，外祖父所說的“鼻頭”，其實是“別頭”，是越方言中對于一切糾結成團之物的指稱，與我想象中的鼻頭，實在相去甚遠，一霎時，我從微微的迷醉中蘇醒過來。搖晃的世界立定了。 現(xiàn)在，我們喝著開水。兒子說：“開水，是打開的水?！睆N房里擺著新鮮的蔬菜，他說：“蔬菜，是看書的菜?！彼钢砥骸斑@是老鼠數(shù)過的片?！蔽业氖澜缭僖淮谓浭苤鴵u晃。 我們一起讀圖畫書。翻開封面，他說：“瞧，封面，這是有風的面?！币贿呎f著，一邊扇動硬裝的封面。有風從我們臉上拂過去。故事里有“稻草人”、他從床上站起來，努力用頭倒撐著身子，翹起只腳來，

15、說：“倒草人。”馬路上，一輛大巴開過去，他數(shù)道：“大巴（八）車，大九車，大十車?！?我跟著他，學習重新觀看這個世界的各種姿勢。歪著頭看，側著身看，倒過來看，從手指頭縫里往外看。我們經過一棵大樹，他指著自己的腳、身體、頭發(fā)，說：“這是我的根、莖、葉?！蔽覀內ズ吙葱◆~，魚少得很。他點著頭，說：“今天一定是少魚日，”我們一起念兒歌：“誰會飛？/鳥會飛。”他說：“不。毛巾會飛。貓會飛。狗會飛。人會飛。我會飛。”我們談做夢。我說，昨天晚上我沒有做夢。他說；“昨天我做了一個夢，是空的，里面什么也沒有?！?哈，他怎么想的。一個夢，打開來空空的，比起什么夢也沒有做，的確要有意思得多。 有一天，朋友帶給他一樣

16、禮物。我們一起拆開漂亮的包裝盒。盒子里臥著一個漂亮的杯子。 我把杯子擎起來：“看，好漂亮的杯子！”他卻興奮地探手到盒子里，捧出那里用來墊襯杯體的一大團揉得皺皺的細碎紙條我都不記得，是從什么時候起，禮物盒里有了這樣的碎紙團？“看，好漂亮的稻子！”他把“稻子”揚起來，看著它們落到地板上，再撿，再揚，高興得咯咯笑：“我喜歡這個禮物。”我揚一揚手里的杯子，試圖讓他至少把“禮物”看完整些，不，他只忙著揚他的“稻子”，在客廳里躍跳、歡笑。我握著杯子，有些落寞地站在邊上。 是從什么時候起，我們把一個杯子的價值看得比一團碎紙更重要了呢？ 大約就是從我們的世界停止那種令人神迷的搖晃感開始吧？（選自 2022 年

17、 4 月 18 日文匯報，作者趙霞，有刪改）(1) 根據(jù)文意，下面哪一項的理解有誤 A兒子根據(jù)發(fā)音理解名稱，這一有趣的細節(jié)，引發(fā)我類似的童年回憶。B兒子對生活的認知和理解與成人的固定思維不同，這讓我學習到重新觀看這個世界的各種姿勢。C拆開禮物后，兒子卻不喜愛杯子，這引發(fā)我對成人功利性、實用性的價值觀的反思。D對比是全文重要的寫法。我與兒子代表了兒童與成人兩種世界，形成對比，引人深思。(2) 請賞析“一個夢，打開來空空的，比起什么夢也沒有做，的確要有意思得多”這句話。(3) 文章第四節(jié)中寫了“我”童年的回憶，有什么用意？(4) 讀下面的詩歌，談一談詩中“幼女”與文中“兒子”的形象有何異同之處。幼

18、女詞施肩吾幼女才六歲，未知巧與拙。向夜在堂前，學人拜新月。(5) 你怎么理解題目“搖晃的世界”？作文。 有些物件里，會住著我們的靈魂，凝聚著我們的情感。你身邊是否也有這樣的物件，讓你真愛與不舍？舊書的扉頁，木凳的紋理，老式的相機或許藏著一個激起心底漣漪的故事。 請以“物件里的故事”為題，寫一篇文章。 要求：除詩歌、劇本以外，文體不限；不少于 600 字；文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。答案1. 【答案】(1) i 恬ii 囂iii Biv A(2) B【解析】(1) i 本題考查基礎知識字音字形，平時要注意積累，讀準字音，標準調號。拿不準的字要查字典。做字形題，要積累詞語，注意書寫。特

19、別是同音異形字在應用時非常容易混淆，因此在學習過程中一定要記扎實。注意“恬”的寫法。ii 本題考查基礎知識字音字形，平時要注意積累，讀準字音，標準調號。拿不準的字要査字典。做字形題，要積累詞語，注意書寫。特別是同音異形字在應用時非常容易混淆，因此在學習過程中一定要記扎實。注意“囂”的寫法。iii 本題考查基礎知識字音字形，平時要注意積累，讀準字音，標準調號。拿不準的字要查字典。做字形題，要積累詞語，注意書寫。特別是同音異形字在應用時非常容易混淆，因此在學習過程中一定要記扎實?！安亍笔嵌嘁糇郑觥岸悴?，隱藏”的意思時讀“cng”。iv 本題考查基礎知識字音字形，平時要注意積累，讀準字音，標準調號

20、。拿不準的字要查字典。做字形題，要積累詞語，注意書寫。特別是同音異形字在應用時非常容易混淆，因此在學習過程中一定要記扎實。注意“摒”的讀音是“bng”。(2) 病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析。B 句?！皵U大體力”搭配不當，應為增強體力。2. 【答案】(1) 得之心而寓之酒也(2) 長風破浪會有時(3) 沉舟側畔千帆；酬樂天揚州席上初逢見贈(4) 千里共嬋娟(5) 湘水無情吊豈知；劉長卿(6) 肯將衰朽惜殘年(7) 槲葉落山路(8) 鳥下綠蕪秦

21、苑夕3. 【答案】C【解析】本題考查文學常識。文學常識正誤的判斷點是，作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。C 項，“詩人的詩風發(fā)生了很大的變化。詩句變得更整齊，詩情變得更活潑，詩意變得更警策”說法錯誤，轉變后詩風更加深沉，體現(xiàn)一種睿智的哲思。故答案為 C。4. 【答案】(1) 公孫勝，李逵。(2) 李逵想回老家接老娘到梁山享福（李逵想取娘來快樂幾時）。(3) 第一件，徑回，不可吃酒；第二件，因你性急誰肯和你同去，你只自悄悄地取了娘便來；第三件，你使的那兩把板休要帶去，路上小心在意，早去早回。（不吃酒。悄悄接回老娘速去速回。不帶板斧。意思對

22、即可。）【解析】(1) 這道題考查對小說具體內容的了解和掌握情況。文段中的 A 是公孫勝。當李逵聽到公孫勝要回家看望母親，李逵想到自己的老母一個人在家，于是放聲大哭，因此 B 是李逵。(2) 這道題考查對小說具體內容的了解和掌握情況。關于李逵放聲大哭的原因，小說原文是：眾頭領席散，卻待上山，只見黑旋風李逵，就關下放聲大哭起來。宋江連忙問道：“兄弟，你如何煩惱？”李逵哭道：“干鳥氣么！這個也去取答，那個也去望娘，偏鐵牛是土掘坑里鉆出來的！”晁蓋便問道：“你如今待要怎地？”李逵道：“我只有一個老娘在家里。我的哥哥又在別人家做長工，如何養(yǎng)得我娘快樂？我要去取他來這里，快樂幾時也好”。(3) 這道題考

23、查對小說具體內容的了解和掌握情況。宋江對李逵的要求，原文是這樣的：宋江道：“兄弟，你不要焦躁！既是要去取娘，只依我三件事，便放你去?！崩铄拥溃骸澳闱艺f那三件事？”李逵道：“哥哥，你且說那三件事，盡依。”宋江道：“你要去沂州沂水縣搬取母親，第一件，徑回，不可吃酒。第二件，因你性急，誰肯和你同去；你只自悄悄地取了娘便來。第三件，你使的那兩把板斧，休要帶去；路上小心在意，早去早回?！崩铄拥溃骸斑@三件事有甚么依不得！哥哥放心。我只今日便行，我也不住了?！睋?jù)此即可作答。5. 【答案】(1) 破損的故宮字畫象征故宮中那些破損的亟需修復的文物。字畫中有在修補文物的個人形剪影，恰好契合“我在故宮修文物“的主題

24、?！按髿v史，小工匠”的海報語，將文物背后的悠久歷史與文物修復師相聯(lián)系，突顯修復工作背后的重大意義。大片破損古畫與其中小小剪影之間的對比與海報語中的“大”與“小”相契合。(2) 修復工作耗時長，工作繁瑣。人才成才期較長，收入相對較少?！窘馕觥?1) 這道題考查的是讀圖表述的能力。先要把握徽標（行業(yè)性圖標）的外形待點，注意中英文大小寫和變體，以及涉及的時間、事物等。其次，介紹畫面要分清說明順序（時間順序、空間順序、邏輯順序）。最后，注意由表及里，分析其內涵和寓意，對徽標的創(chuàng)意（含義），要聯(lián)系具體對象作出合理想象。本題先從最大的背景圖來看，背景圖的右上角有一處很明顯的破損痕跡，象征故宮中急需修復的文

25、物；然后再看國面中間的位置，有一個修補破損文物的人形剪影，恰好印證了“我在故宮修文物”的主題；再看畫面上的文字，“大歷史”代表的是文物背后的悠久歷史，“小工匠”代表的是文物修復師，突出了文物修復工作的重大意義；最后，從畫面比例的搭配來看，大片破損古畫印證了海報語中的“大”，小小的剪影印證了海報語中的“小”。(2) 這道題考查探究材料信息的能力。從材料二的“修復師把所有的器碎片按照形狀、圖案進行分類。一片片地比對，一點點地復原”可以看出，文物修復工作耗時長，工作繁瑣。從材料二的“主要是因為成才期較長，收入相對較少可以概括出：人才成才期較長，收入相對較少。6. 【答案】(1) “但”是“只”的意思

26、。周圍空寂，只有箬笠上輕微的冰散裂的聲響。以聲襯靜，更加突出了周圍的寧靜，表現(xiàn)了漁翁的專注寧靜。(2) “兒童”的出現(xiàn)豐富了詞作的內容，與前文共同構成美好的鄉(xiāng)村生活圖景?！皻g笑”是從聽覺角度來寫鄉(xiāng)村之景，渲染出熱鬧活潑的生活場面。烘托漁翁輕松愉悅的心情。(3) 異：望江南中的漁翁享受閑適的田園生活,情感閑適愉悅。他的垂釣，表現(xiàn)作者對簡樸自在生活的傾慕，充滿生活情趣。江雪中的漁翁獨自垂釣，不帶一點人間煙火，孤獨寂寞他的垂釣，反映了作者清高孤傲的精神境界。同：兩位漁翁都于天寒地凍之時在江上獨自垂釣。作者對兩個形象都有所寄托，都有贊賞向往之意。【解析】(1) 本題考查詩歌煉字賞析。首先在詩文中要找到

27、該煉字，煉字一般為動詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。煉字賞析常見答題格式：字在詩句中的意思是，作用是，它運用了的修辭（或化靜為動，或化抽象為具體，或化虛為實）寫出了的景象，表達了詩人的思想感情。本題中“但”的意思是“只”的意思，只聽到“冰散響”，“冰散響”描寫輕細的聲音，以聲襯靜襯托出環(huán)境的寂靜、釣翁的寧靜。“但”字寫出了釣翁的心無旁騖，專注寧靜。(2) 本題考查詩歌內容的賞析。下片寫漁家樂。天色已晚，漁翁消失在淡淡的云煙中。小島上的竹籬茅舍就是漁翁的家，他釣滿一簍鳊魚和鯽魚歸家后，聽到的是一片兒童的歡笑。“兒童歡笑”與“云水暮”“茅舍竹籬依小嶼”，共同構成了美好的鄉(xiāng)村生活

28、圖景，“歡笑有兒童”從聽覺的角度，渲染出活潑熱鬧的生活場面，凸現(xiàn)了釣翁生活的溫馨和歡樂。(3) 本題考查詩歌的對比閱讀，要求比較本首詩與江雪中的漁翁形象有何異同。首先分析不同的地方：望江南通過“冰散響”“玉花空”“云水暮”“遠煙中”“茅舍竹籬依小嶼”“歡笑有兒童”等意象，描繪出清幽、閑適的田園生活，他在這樣的環(huán)境中垂釣，表現(xiàn)了漁翁對簡樸的田園生活的喜愛，充滿生機與情趣。江雪中，“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”描繪了一幅山山是雪，路路皆白。飛鳥絕跡，人蹤湮沒的純潔與寂靜又遼闊無比的環(huán)境，在這樣空闊的背景中，“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”更顯得孤獨寂寞，清高孤傲。相同的地方：根據(jù)望江南“獨立釣漁翁”和江雪“

29、獨釣寒江雪”，可知二人都是獨自垂釣；望江南表現(xiàn)了對古樸田園生活的向往；江雪中老漁翁形體雖然孤獨，性格卻顯得清高孤傲，甚至有點凜然不可侵犯似的。這個漁翁形象，實際正是詩人本人的思想感情的寄托和寫照。表達詩人在遭受打擊之后不屈而又深感孤寂的情緒。以及詩人那種擺脫世俗、超然物外的清高孤傲的思想感情。7. 【答案】(1) C(2) i 侯生看見公子（溫和的）臉色始終沒有改變，才辭別朱亥登上車子。ii 于是結束宴會。侯生就成了公子的上客。(3) 侯生想成就公子的名聲。他借拜訪朋友的名義。故意讓公子的車馬久久地停在街市中。結果公子更加謙恭。因此。街市上的人都以為他是小人，而認為公子是個高尚的人能禮賢下士的

30、人。由此，在百姓中成就了公子的名聲?！窘馕觥?1) 本題考查學生理解文言詞語含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義。本題涉及的詞語是常見的文言詞語。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷。A，連詞，表并列/連詞，表順承；B 項，溫和/和煦；C 項，都是“暢快，痛快”的意思；D 項，連詞，表目的/介詞，因。(2) i 本題考查學生翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。直譯為主，意譯為輔。色：溫和的臉色；謝：辭別。ii

31、 罷：結束；遂：于是。(3) 本題考查文意理解，根據(jù)原文“嬴欲就公子之名，故久立公子車騎市中，過客以觀公子，公子愈恭，市人皆以嬴為小人，而以公子為長者能下士也。”可得出答案?！緟⒖甲g文】 魏國公子無忌，是魏昭王的小兒子。魏安釐王同父異母的弟弟。昭王死后。安釐王登上王位。封公子為信陵君。 公子為人，待人仁愛，又能謙遜地對待士人。凡是士人，不論德才高低，公子都謙遜地有禮貌地同他們結交，不敢憑仗自己的富貴對士人驕傲。因此，方圓幾千里以內的士人都爭著去歸附他，他招來了食客三千人。在這個時候，各國諸侯因為公子賢能，又有很多門客，有十多年不敢施加武力打魏國的主意。 魏國有位隱士，名叫侯嬴，七十歲了，家里貧

32、窮，做大梁夷門的守門人。公子聽說這么個人，就去拜訪他，想送他一份厚禮，侯嬴不肯受，說：“我修養(yǎng)品德，保持操行的純潔，已經幾十年了，終竟不能因為看守城門窮困的緣故接受公子的財物?！惫佑谑寝k了酒席，大會賓客。（賓客）坐好以后，公子帶著車馬，空出車上左邊的座位，親自去迎接夷門的侯生。侯生撩起破舊的衣服，徑直走上車子，坐在公子的上座，毫不謙讓，想借此觀察公子的態(tài)度。公子握著韁繩，（態(tài)度）更加恭敬。侯生又對公子說：“我有個朋友在肉市里，希望委屈你的車馬去訪問他?！惫泳万屲囘M入肉市。侯生下了車，會見他的朋友朱亥，斜著眼睛傲視著，故意久久地站著跟他的朋友談話，（一面）暗暗地觀察公子，公子的臉色更加溫和。

33、在這個時候，魏國的將相和貴族以及其他賓客坐滿堂上，等待公子開宴；市上的人都看著公子握著韁繩駕車，公子的隨從都暗地罵侯生。侯生看見公子（溫和的）臉色始終沒有改變，才辭別朱亥登上車子。到了公子家中，公子領侯生坐在上座上，向侯生一個一個地介紹賓客，賓客都很吃驚。酒喝得正痛快的時候，公子站起來，到侯生面前為他舉杯祝壽。侯生于是對公子說：“今天我難為您也算夠了。我不過是夷門的看門人，公子卻親自委屈自己的車馬，親自迎接我。在大庭廣眾之中，不應該有逾越常禮之處，但今天公子特意逾越常禮。然而我想要成就公子愛士的美名，（所以）故意讓公子的車馬久久地站在市場中，借訪問朋友來觀察公子，公子卻更加恭敬。街上的人都認為

34、我是小人，認為公子是有德性的人，能夠謙虛地對待士人?！?于是結束宴會。侯生就成了公子的上客。8. 【答案】(1) “跨界”在文中指牡丹亭的演出中，舞臺演員、音樂、和布景的中西融合；演出所體現(xiàn)出的東西方藝術審美的結合；以及東西文化的交流融合。(2) 文章整體用語客觀準確，但也有生動形象之處。如：“昆曲是東方審美的標桿之一”，其中“之一”體現(xiàn)了語言客觀準確的特點。再如：“希望之后這靈感之根可以開枝教葉、開出繁花?！庇昧吮扔鞯男揶o。體現(xiàn)了語言生動形象的特點。(3) 如故言文創(chuàng)；六神花露水包裝的雞尾酒；電影明星跨界唱歌演小品；米其林輪胎公司出品飲食指南，等等?？捶ǎ簢@創(chuàng)新、共贏、便捷（圍繞一點）來談

35、即可。【解析】(1) 這道題考查的是對詞語含義的理解。通讀文章，找到相關段落，篩選提煉關鍵詞句作答。從這次跨界合作是舞臺演員、音樂，和布景的中西融合“是一次東西方審美的碰撞”這次跨界合作是東西文化的又一次成功的交流融合即可分別概括提煉出“跨界”一詞在本文中的三個內涵。(2) 這道題考查對文章語言特點的理解。通讀文章，我們可以感受到這篇文章整體用語客觀準確，但也有生動形象之處。因比本題分別從語言的“客觀準確”和“生動形象”兩個角度從最后一段舉例作答。語言的客觀準確表現(xiàn)在：“這次跨界合作是東西文化的又一次成功的交流融合”中的“又一次”，準確表明東西文化的成功交流融合不止這一次；語言的“生動形象”表

36、現(xiàn)在“希望之后這靈感之根可以開枝散葉、開出繁花”，運用比喻的修辭，把昆曲與現(xiàn)代舞的有機融合、相輔相成比作藝術之根，體現(xiàn)了語言生動形象的特點。(3) 這道題考對文章內容的深入理解。生活中“跨界”的事例隨著時代的發(fā)展會越來越多，比如故宮的文創(chuàng)產品，“奉旨旅行”行李牌、“看不透”眼罩、“朕就是這樣漢子”折扇等等，融合歷史與當代年輕人語境的 IP 產品，讓故宮真正將文化落地到了“產品”上。既有利于對文物的宣傳與保護，也可以帶來更多的經濟效益，這既體現(xiàn)了創(chuàng)新，也是一種共贏。9. 【答案】(1) C(2) “一個夢，打開來空空的”化無形為有形，把抽象的夢具體化了，仿佛夢是一個包裹（盒子），里面可以裝滿內容

37、。充滿了童心童趣，表現(xiàn)了兒子天馬行空的想象力，確實比“什么夢也沒有做”直白的說法更有意思。(3) 第四節(jié)中寫了童年的“我”誤解了外祖父的話，而引發(fā)的趣事。從而引發(fā)我未泯的童心豐富文章內容的同時，為下文蓄勢，作鋪墊?；貞浿杏讜r的“我”天真爛漫，敏感而細膩地感受著世界，真摯而善良地對待世界。成年后的“我”堅固的、實用性的、功利性的看待和對待世界。二者形成對比豐富了“我”的形象?！拔摇钡膫€人經歷代表了每一個個體的人的成長過程。許多人都是像“我”一樣經歷童年走向“成年”的。這使文章主旨更深一層，這種“成長的退化”引人深思。第四節(jié)結構上與文題和結尾相呼應。(4) 同：天真爛漫，有童心童趣。異：“幼女”行

38、為上，學習成年人，向往成人世界?！皟鹤印睙o論言行還是內心都更加純粹、更加本真。(5) 指兒子對世界爛漫本真的認知。從“我”的角度來看，兒子的世界是搖晃的。兒子的言行打動了“我”，喚起了“我”對于事物價值的重新思考?！拔摇钡氖澜绫粌鹤訐u晃了。表達了作者對純粹本真、室無功利的兒童世界的贊嘆：對成人世界實用、功利的價值觀的反思；以及純粹不再的淡淡失落?！窘馕觥?1) 這道題考查對文章內容的理解。C 錯在“這引發(fā)我對成人功利性、實用性的價值觀的反思”。從第 11 段“是從什么時候起，我們把一個杯子的價值看得比一團碎紙更重要了呢？”可以看出，正確理解是：喚起了我對于事物價值的重新思考。故選 C。(2)

39、這道題考查的是學生的鑒賞能力。記敘文語句的賞析可以從修辭手法，人物描寫，景物描寫，富有表現(xiàn)力的詞語，寫作手法，句式結構等入手。答案一般包括：賞析角度寫出了什么內容表現(xiàn)了什么特點（情感）。這句話從表現(xiàn)手法的角度入手?！耙粋€夢，打開來空空的”把抽象的夢具體形象化，讓我們仿佛看到夢是一個包裏，里面裝滿了各種內容。表現(xiàn)了兒子天馬行空的想象力，富有童真童趣，更能引發(fā)人的想象力。而什么夢也沒有做太直白的，缺少詩意。(3) 這道題考查對文章段落作用的理解。通讀全文，比較相關段落與全文的關系，再結合文章的主題作答。第四段主要寫童年的“我”誤解了外祖父的話，而引發(fā)的趣事，表現(xiàn)了“我”的天真爛漫，為后文作鋪墊；同時將童年的“我”敏感而細膩，真誠而善良地對待世界的態(tài)度和成年后實用性、功利性的看待世界的態(tài)度形成鮮明對比，豐富了我的形象；許多人都是像“我一樣經歷”童年走向成年的，這種“成長的退化”引人深思，深化了文章的主題；最后，第四節(jié)在結構上與題目“搖晃的世界”和結尾“大約就是從我們的世界停止那種令人神迷的搖晃感開始吧”相呼應。(4) 這道題考查對比閱讀的能力。從學人拜新月可以看出，詩