《海濱小城》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、海濱小城教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析海濱小城這篇課文介紹了家鄉(xiāng)海濱小城美麗的景色，抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的感情。 課文第一局部寫海濱的景象。由遠(yuǎn)及近，先寫浩瀚大海的景色,再寫海灘的景觀。 這局部突出景物色彩的描寫，文中描繪的景物色彩斑斕：有藍(lán)色、棕色、銀白色、 灰色、金黃色、青色這些豐富多彩的顏色，展示了海濱的美麗。課文第二部 分寫小城美麗的景色。分別描寫了小城的庭院、公園、街道三處景物，突出了美 麗、整潔的特點(diǎn)。課文先寫海濱，再寫小城，把小城放在海濱這個(gè)大的背景下, 更加突顯小城的美麗。選編這篇課文的主要意圖是加強(qiáng)學(xué)生自主閱讀實(shí)踐活動(dòng), 加強(qiáng)對寫景狀物這一類文章特點(diǎn)的感悟，進(jìn)一步學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)、按空間變換

2、 順序記敘的表達(dá)方法。二.教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“濱”等生字，理解由生字組成的詞語意思，會(huì)寫“濱” “躺” “踩”等 13個(gè)生字；2、初讀課文，做到正確、流利、有感情，理清課文脈絡(luò)；3、通過具體詞句，體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓事物特點(diǎn)的寫作方法； 4、了解海濱小城的美麗、整潔，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。三.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)理解生字詞，會(huì)寫生字；難點(diǎn)：理清課文脈絡(luò)，體會(huì)海濱小城景色特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓事物特點(diǎn)的寫作方法。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：海濱小城圖片、課件、學(xué)習(xí)單五、課時(shí)安排：2課時(shí)六、教學(xué)過程（第一課時(shí)）一、課前交流.師：孩子們，老師想先帶你們看一組圖片，好嗎？（多媒體播放一組動(dòng)態(tài)圖片）.情感引

3、語：孩子們，這里美嗎？想去看看嗎？導(dǎo)語：今天，我們就一起走進(jìn)課文一一海濱小城.寫課題（板書）請同學(xué)們伸出手來，和老師一起寫課題?！盀I”是本課的生字，前鼻音，左窄右寬，下橫稍長，最后撇點(diǎn)。.讀課題要求：聲音清晰響亮（指名讀、齊讀）.質(zhì)疑海濱小城在哪里？有哪些美景？（預(yù)設(shè)）.師：同學(xué)們，這些問題的答案都藏在課文里，請你們翻開課本，自由朗讀課文, 注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順全文，難讀的地方多讀幾遍。二、檢查自主學(xué)習(xí)單學(xué)習(xí)情況，掃除障礙 師：自主學(xué)習(xí)單完成了嗎？看看詞語能讀好嗎?出示生字：濱 鷗胳 臂睬載 亞凳榕 除凰栽.指名讀生字，要求學(xué)生認(rèn)真聽，互相正音。.正音：胳臂的“臂”多音字，還讀手臂的

4、“臂二“凳”后鼻音讀的準(zhǔn)，獎(jiǎng)勵(lì)你當(dāng)小老師帶大家讀一遍;區(qū)分“栽”和“載”（長得相像,卻有區(qū)分。有木栽樹木，有車載東西）出示詞語:出示詞語:海濱海鷗 漁民胳臂 喧鬧靠岸 除了夏天沙灘浩瀚理睬滿載鳳凰石凳整潔踩踏L指名讀詞語，要求學(xué)生認(rèn)真聽，理解意思。2解釋：浩瀚（聯(lián)系上下文，是一種理解詞語的好方法。）出示句子：（1）海天交界的水平線上，有棕色的機(jī)帆船和銀白色的軍艦來來往往。（2）這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。（3）鳳凰樹開了花，開得那么熱烈，小城好像籠罩在一片片紅云中。指名讀句子，開火車讀，齊讀。三、輪讀課文，整體感知（自主學(xué)習(xí)單第四題）1.師：詞語沒問題了，課

5、文能讀好嗎？下面，我請幾位同學(xué)來讀讀課文，其他同 學(xué)聽仔細(xì)了?。z查自學(xué)情況）2,師：好，讀順了全文，接下來請默讀并思考：課文是圍繞哪一句話來寫的？.真是火眼金睛，一下子就找準(zhǔn)了?。ǔ鍪荆哼@座海濱小城真是又美麗又整潔。）.板書：美麗整潔.師：同學(xué)們，能概括文章中心的句子，我們叫一一中心句。那么，課文通過哪 幾處景物來寫海濱小城的美麗、整潔？（出示:大海 沙灘 庭院 公園 街道） 四、品讀課文，體驗(yàn)情感師：同學(xué)們，你們最想欣賞哪一處的美景？預(yù)設(shè)一：欣賞大海美景，學(xué)習(xí)第一2自然段L默讀第2自然段，完成填空（）的天（）的海（）的帆船（）的軍艦（）的海鷗（）的云朵2.根據(jù)填空，關(guān)注大海景物顏色變化，滲

6、透寫法師：大海給你怎樣的印象？（美），作者是怎么寫出大海的美？抓住景物的顏色，這就是景物的特點(diǎn)（板書：抓景物特點(diǎn)）指名讀出大海的美、師配樂范讀。過渡：接下來，你們還想去哪兒？預(yù)設(shè)二：欣賞沙灘美景，學(xué)習(xí)第3自然段.來到沙灘，你看到了什么？（貝殼）怎樣的貝殼？.通過“寂寞” 了解擬人句，感受沙灘的安靜。師：貝殼為什么“寂寞”？這是一個(gè)擬人句，把貝殼當(dāng)作人來寫。你在什么情況 下會(huì)“寂寞”？是的，因?yàn)榘察o所以寂寞，這里通過貝殼的寂寞寫出了沙灘的安 靜。.女生，讀出小貝殼的孤單寂寞。.通過捕魚船隊(duì)歸來，感受沙灘的熱鬧。師：那沙灘上什么時(shí)候會(huì)熱鬧？（出海捕魚的船隊(duì)回來了），船上都帶回了什么？ 5.想象：看

7、到這些寶貝，他們會(huì)有什么神情，會(huì)說些什么，會(huì)做些什么？ 生L孩子們奔向自己的父親，尋找金黃色的海螺，高興的“哇哇”直叫； 生2：父親們的臉上滿是欣喜的神情，因?yàn)樽约旱臐M載而歸 師：聽了你們的描述，老師眼前仿佛真的看到一片“喧鬧”的景象。.男生，讀出沙灘的熱鬧。五、指導(dǎo)寫字師：同學(xué)們，又到了咱們寫字的時(shí)候了！在這些生字中，你覺得哪些字最難寫呢？ L重點(diǎn)指導(dǎo)“躺” “踩”“躺”：“身”高高瘦瘦站直了，撇的右邊不出頭，“尚”略寬一些?！安取保骸白恪弊峙远逃质?，給右邊的撇留點(diǎn)空。.師范寫.生在習(xí)字紙上描一個(gè)，寫一個(gè)。注意正確的寫字姿勢，做到“三個(gè)一”.師相機(jī)評價(jià)，生生互評。小結(jié)師：海濱小城還有哪些美景，作者又是怎么寫的？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。課后作業(yè)：.抄寫生字詞三遍；2,摘抄課文中最美的句子，并背下來。七、板書設(shè)計(jì)：19海濱小城 美麗整潔 抓住事物特點(diǎn)教學(xué)反思語文新課標(biāo)指出：在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，要教給學(xué)生一些學(xué) 習(xí)方法，鼓勵(lì)他們采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在閱讀教 學(xué)中如何滲透學(xué)法指導(dǎo)，是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)改革的一個(gè)重要課題。我教學(xué)海 濱小城這篇課文時(shí)在此方面下了一番工夫，抓住重點(diǎn)，教出特點(diǎn)，交給學(xué)生一 把自學(xué)的金鑰匙，在這節(jié)課里，教師做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得 灑脫，著力于讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”，教給他