專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃及24課件

1、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃及申報材料的要求唐 誠一、專業(yè)帶頭人評選依據(jù) 二、 專業(yè)帶頭人隊伍建設(shè)的指導(dǎo)思想,建設(shè)目標(biāo)和基本要求三、專業(yè)帶頭人與精品專業(yè)、精品課程的關(guān)系四、申報省級專業(yè)帶頭人要求具備的條件五、申報省級專業(yè)帶頭人學(xué)院、系、教研室要具備的條件六、關(guān)于專業(yè)帶頭人申報和材料的準(zhǔn)備七、關(guān)于申報材料評審程序的說明八、報送材料講評一、 專業(yè)帶頭人評選的依據(jù)（1）、湘教發(fā)（2019）103號關(guān)于印發(fā)職業(yè)教育“十一五”省級重點建設(shè)項目建設(shè)方案（建設(shè)基本要求）的通知（附件8 湖南省職業(yè)院校專業(yè)帶頭人隊伍建設(shè)方案）（2）、湘教通（2019）114號關(guān)于湖南省職業(yè)教育“十一五”省級重點建設(shè)項目申報遴選有關(guān)事項的

2、通知。（3）、湘教通（2019）207號關(guān)于印發(fā)湖南省職業(yè)教育“十一五”省級重點建設(shè)項目評估遴選辦法的通知 （附件 18 、19） （4）、邵陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于專業(yè)帶頭人隊伍建設(shè)的文件 二、專業(yè)帶頭人隊伍建設(shè)的指導(dǎo)思想、建設(shè)目標(biāo)和基本要求（一）、指導(dǎo)思想按照“敬業(yè)愛生、理論扎實、技能精湛、熟悉市場、改革創(chuàng)新”的要求，建設(shè)一支省級專業(yè)帶頭人隊伍，推動我省職業(yè)院校“雙師型”教師隊伍建設(shè)。（二）、建設(shè)目標(biāo)到2019年，全省培養(yǎng)700名省級專業(yè)帶頭人，高等職業(yè)院校200名，中等職業(yè)學(xué)校500名，初步形成一支職業(yè)院?！半p師型”骨干教師隊伍。（三）、基本要求； 湘教發(fā)（2019）103號文件和湘教通（20

3、19）207號文件關(guān)于基本要求提法的比較；103號文件要求207號文件要求1、師德素質(zhì)1、建設(shè)措施2、學(xué)歷職稱2、師德風(fēng)范3、專業(yè)水準(zhǔn)3、學(xué)歷職稱4、教學(xué)、教研、教改4、專業(yè)水準(zhǔn)5、應(yīng)用技術(shù)研究推廣能力5、教學(xué)、教研、教改6、業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力6、專業(yè)研究三、 專業(yè)帶頭人與精品專業(yè)、精品課程的關(guān)系四、申報省級專業(yè)帶頭人申報者要求達(dá)到的條件；依據(jù)湖南省職業(yè)院校專業(yè)帶頭人建設(shè)項目評審表將評審內(nèi)容分為6個一級指標(biāo)，17個二級指標(biāo)，53個觀測點。關(guān)于專業(yè)帶頭人申報者的考核內(nèi)容和考察方法簡述如下；(一)、 建設(shè)措施標(biāo)準(zhǔn)要求考察方法制定了具體到個人的省級專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃。專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃目標(biāo)明確，可操作性強

4、；查培養(yǎng)專業(yè)帶頭人的經(jīng)費開支及證明材料；查學(xué)院預(yù)決算執(zhí)行情況。3、查學(xué)院（校）的相關(guān)文件、規(guī)劃、會議記錄。標(biāo)準(zhǔn)要求 考察方法遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、教書育人。查近三年專業(yè)技術(shù)人員年度考核結(jié)果；查政治思想類獲獎證書；查近三年院（校）教師教學(xué)考核結(jié)果（二）、 師德風(fēng)范 標(biāo)準(zhǔn)要求 考察方法具有與任教專業(yè)對口的本科以上學(xué)歷，高等職業(yè)學(xué)院45歲以下的教師具有研究生學(xué)歷或碩士以上學(xué)位。高等職業(yè)院校教師具有副高以上高教系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)，同時獲得高級以上職業(yè)資格或中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)；1、查學(xué)歷、學(xué)位證書；2、 查各類專業(yè)技術(shù)資格證書和職業(yè)資格證書；3、 查專業(yè)技能教學(xué)水平合格證書；4、 查教師資格證。(三)、

5、學(xué)歷職稱(四)、專業(yè)水準(zhǔn) 標(biāo)準(zhǔn)要求 考察方法 *4-1專業(yè)理論知識；本專業(yè)基礎(chǔ)理論扎實，系統(tǒng)掌握任教專業(yè)理論知識體系對本專業(yè)主干課程的課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)和技能體系有較強的把握能力；及時了解、跟蹤本專業(yè)發(fā)展動態(tài)和理論前沿。 近三年的學(xué)期授課計劃和教案查主參編的專業(yè)人才培養(yǎng)方案；查公開發(fā)表的論文；查主、參編的專業(yè)教材； *4-2專業(yè)實踐能力了解本專業(yè)的主要操作技能；熟練掌握本專業(yè)的1種以上的主要操作技能；對本專業(yè)的新工藝、新設(shè)備、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)有較強的跟蹤能力；有一年以上與任教專業(yè)相對應(yīng)的實際工作崗位工作經(jīng)歷，或在實際工作崗位頂崗實踐累計時間達(dá)到一年以上。 職業(yè)技能鑒定考評員資格證書或?qū)I(yè)技能等級

6、證書 查公開發(fā)表的論文；項目陳述；查本企業(yè)實際工作崗位經(jīng)歷或頂崗實踐的證明材料。 (五)、教學(xué)和教研教改水平 標(biāo)準(zhǔn)要求考察方法*51課程教學(xué) 從事本專業(yè)教學(xué)五年以上勝任本專業(yè)2門以上專業(yè)主干課程教學(xué)（含實踐教學(xué)）；在課程教學(xué)中，注重學(xué)生的知識、技能、態(tài)度教學(xué)，學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力得到充分的培養(yǎng)。任教課程的教學(xué)大綱、實訓(xùn)大綱及近三年的教學(xué)任務(wù)書；查近三年的學(xué)生測評統(tǒng)計表；查教學(xué)業(yè)務(wù)類獲獎證書；查教師業(yè)務(wù)檔案；查近三年任教課程的學(xué)生成績冊。*52專業(yè)建設(shè) 具備先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)觀，初步形成了以現(xiàn)場作業(yè)流程、任務(wù)、案例、項目、產(chǎn)品為導(dǎo)向來設(shè)計教學(xué)模塊的能力；在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案

7、、校本教材開發(fā)等方面起到規(guī)劃和把關(guān)作用；準(zhǔn)確把握任教專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和主干課程的課程目標(biāo)以及在職業(yè)崗位、職業(yè)能力培養(yǎng)中的地位、作用和價值。專業(yè)人才培養(yǎng)方案查專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會名單；查學(xué)術(shù)論文；*53教學(xué)方法 、教學(xué)方法符合教、學(xué)、做合一的總體原則；、根據(jù)專業(yè)特點，采用現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、項目教學(xué)、討論式教學(xué)、探究式教學(xué)等教學(xué)方法；、以案例、真實的項目或作品設(shè)計綜合實訓(xùn)項目；在課外能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。 查教案；查實訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)書查綜合實訓(xùn)項目。*54教學(xué)效果教學(xué)效果好，質(zhì)量高，業(yè)績突出，近二年學(xué)生評教滿意率在90%以上；學(xué)生專業(yè)技能合格率達(dá)90%以上；有職業(yè)資格證書或行業(yè)企業(yè)認(rèn)證的專業(yè)，專

8、業(yè)技能獲證率達(dá)90%以上；指導(dǎo)學(xué)生在各級各類職業(yè)技能競賽中成績優(yōu)良。 1、 查學(xué)生專業(yè)技能鑒定結(jié)果2、查學(xué)生專業(yè)技能獲獎情況3、查近二年學(xué)生專業(yè)技能考核結(jié)果。(六)、專業(yè)研究 標(biāo)準(zhǔn)要求考察方法*61教研教改 在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等方面開展了教學(xué)研究；近三年主持省級以上教研教改課題1項以上，有教研教改成果；近三年公開發(fā)表教研教改論文3篇以上。 教研教改課題立項、審批材料；查教研教改成果；查公開發(fā)表的教研教改論文。62應(yīng)用技術(shù)研究與推廣 有較強的新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)的吸收、消化和推廣能力，掌握本專業(yè)最新發(fā)展動態(tài)和研究成果；近三年，高等職業(yè)

9、院校教師主持過1項以上縱橫向的應(yīng)用技術(shù)研究課題，在應(yīng)用技術(shù)研究、產(chǎn)品項目開發(fā)中有成果；近三年高職院校教師發(fā)表專業(yè)論文2篇以上，。 應(yīng)用技術(shù)研究課題立項審批材料；查應(yīng)用技術(shù)研究成果；查公開發(fā)表的專業(yè)論文63市場研究 1、近三年，參加過一次以上專業(yè)培訓(xùn)，并在教學(xué)中得到充分反映；2、每年進(jìn)行過一次以上的市場調(diào)研，市場調(diào)研報告3、根據(jù)就業(yè)市場和職業(yè)崗位要求的變化，適時調(diào)整專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。查專業(yè)培訓(xùn)和崗位實踐材料；查專業(yè)就業(yè)市場調(diào)研報告查根據(jù)市場進(jìn)行專業(yè)教學(xué)內(nèi)容調(diào)整的證明材料。三、 申報省級專業(yè)帶頭人學(xué)院、系、教研室要具備的條件四、 關(guān)于專業(yè)帶頭人的申報和材料的準(zhǔn)備:(一)、專業(yè)帶頭人的申報； 1、省級專

10、業(yè)帶頭人按照省教育廳文件規(guī)定要求申報； 2、院級專業(yè)帶頭人參照省教育廳文件規(guī)定要求申報，各系要根據(jù)本系近5年重點專業(yè)、重點課程建設(shè)的需要，鼓勵和支持教師申報院級專業(yè)帶頭人。（二）申報材料的準(zhǔn)備1、吃透文件精神即；一個指導(dǎo)思想、6項基本要求、53個觀測點（考核點），并以此為標(biāo)準(zhǔn)，取舍規(guī)范申報材料的主要內(nèi)容，形成材料思路。2、以湘教通（2019）114號關(guān)于湖南省職業(yè)教育“十一五”省級重點建設(shè)項目申報遴選有關(guān)事項的通知要求規(guī)范申報材料的書寫模式；（一）省級專業(yè)帶頭人申請報告（二）省級專業(yè)帶頭人申請與培養(yǎng)(建設(shè))規(guī)劃書 (1)、專業(yè)帶頭人現(xiàn)有基礎(chǔ)；現(xiàn)狀、優(yōu)勢與特色、存在的主要差距 (2)、項目建設(shè)規(guī)

11、劃；總體目標(biāo)、培養(yǎng)建設(shè)項目、年度計劃 (3)、保障措施3、根據(jù)學(xué)院專業(yè)和課程建設(shè)需要并結(jié)合個人情況確定專業(yè)帶頭人培養(yǎng)規(guī)劃的思路、項目、過程和措施，并由此反映專業(yè)帶頭人所能達(dá)到的水平。4、按照現(xiàn)有基礎(chǔ)和培養(yǎng)規(guī)劃兩部分并按207號文件附件18、附件19的思路模式寫申報材料5、輔助（佐證）材料要完整； 證書類材料 項目活動類材料；包括科研活動、教學(xué)活動和社會活動。6、關(guān)于項目陳述；（1）、是申請人向?qū)＜医M陳述專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃主要內(nèi)容的發(fā)言，主要內(nèi)容包括申請人現(xiàn)有的基礎(chǔ)，專業(yè)帶頭人培養(yǎng)的思路、目標(biāo)、項目、措施。（2）、要有課件，七、關(guān)于評審程序的說明 1、評審組按基礎(chǔ)和規(guī)劃分為兩個小組，每組3人，每

12、人負(fù)責(zé)兩個條目的評審定級； 2、匯總，按當(dāng)年專業(yè)帶頭人計劃數(shù)的120%確定入圍人數(shù)； 3、專業(yè)帶頭人入圍人員向?qū)＜医M做項目陳述，本人陳述7分鐘，專家提問3分鐘，專家評分。 4、材料評分和陳述評分匯總提交大評委投票，并由省教育廳批準(zhǔn)下文公布。八、 報送材料講評專業(yè)帶頭人陳述 我名唐誠，1956年4月出生，中共黨員，現(xiàn)任邵陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長，機電工程系副教授，學(xué)院國家職業(yè)技能鑒定所所長，長期從事發(fā)配電工程技術(shù)工作.機電類課程教學(xué)和教學(xué)行政管理工作；大學(xué)畢業(yè)后1980年1987年在武岡供電所任助理工程師，副所長，先后從事電力網(wǎng)高低壓設(shè)備安裝及預(yù)防性試驗，城步白麗州-清溪,大圳紅旗-紅星.紅星武岡3

13、條35KV高壓線路施工和裝機容量為4000KW的城步中溪水電站建設(shè)和邵陽西部區(qū)域性電網(wǎng)運行調(diào)度工作。1987年調(diào)入邵陽市機電工程學(xué)校迄今。主要的教學(xué)工作經(jīng)歷有：一是負(fù)責(zé)組織實施了學(xué)校機電、機制等專業(yè)的籌建創(chuàng)辦工作；二是長期從事電工技術(shù)，工廠供電，電工工藝等課程的教學(xué)，三是負(fù)責(zé)規(guī)劃組織實施了學(xué)院全部現(xiàn)有的機電類計算機類專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)場所車間的籌建和管理工作；四是9193年全程參與了湖南省教委、計委組織的全省中專學(xué)校辦學(xué)水平評估工作，并負(fù)責(zé)組織實施了邵陽機電工程學(xué)校的辦學(xué)水平評估整改和優(yōu)化工作；五是現(xiàn)正負(fù)責(zé)組織實施學(xué)院高職辦學(xué)水平評估工作。我現(xiàn)兼任的社會職務(wù)有：湖南省職業(yè)技能鑒定專家委員會維修電工專

14、業(yè)委員會委員、維修電工職業(yè)資格考評員、邵陽市教育學(xué)會副會長、邵陽市政府采購辦機電類物資評標(biāo)專家組成員。按照機電一體化專業(yè)的專業(yè)帶頭人申報條件,現(xiàn)將本人情況陳述如下:1、有較高的師德素質(zhì)，能遵紀(jì)守法、貫徹執(zhí)行國家的教育方針，熱愛職業(yè)教育事業(yè)，熱愛學(xué)生、工作負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)深受學(xué)生歡迎，曾多次受到上級嘉獎和記二等功一次。2、有符合崗位要求的學(xué)歷和職稱。我1980年畢業(yè)于湖南大學(xué)電機系電磁測量技術(shù)及儀表專業(yè)，2019年畢業(yè)于北京師范大學(xué)教育管理專業(yè)，具有雙本科學(xué)歷；2019年獲得電氣工程高級講師職稱資格，2019年轉(zhuǎn)評為電氣工程副教授。2019年獲得維修電工高級工資格和考評員資格。2019年受聘湖南

15、省職業(yè)技能鑒定委員會維修電工專業(yè)委員會委員為專家委員。3、有較高的專業(yè)水準(zhǔn)。一是能系統(tǒng)掌握機電一體化技術(shù)專業(yè)理論知識體系，熟悉本專業(yè)技能操作，對任教專業(yè)主干課程的課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)和技能體系有較強的把握能力；二是能把握本專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和主干課程的課程目標(biāo)以及在職業(yè)崗位、職業(yè)能力培養(yǎng)中的地位，作用和價值，在本院專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、校本教材開發(fā)等方面起到規(guī)劃和把關(guān)的作用。4、本人具有較高的專業(yè)教學(xué)和教研教改水平。從事專業(yè)教學(xué)工作20年，曾擔(dān)任電工技術(shù)、電力拖動、工廠供電、電工工藝等課程的教學(xué)，及相關(guān)的實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)，課堂教學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)均獲得較好的效果。在專業(yè)教學(xué)中注重教書育人，注重學(xué)生綜

16、合素質(zhì)的培養(yǎng)。能比較好地運用現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)等教學(xué)方法，同時在課外能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面開展了有益的探索研究。在教研方面針對學(xué)生學(xué)習(xí)動機、學(xué)生效果和影響學(xué)生成績的原因開展研究 ，寫成影響學(xué)生成績的主要原因分析一文，在湖南省職成教學(xué)會2019年年會獲三等獎；由高職教育的定位而思考寫出的論文關(guān)于機電類專業(yè)辦學(xué)定位和教育模式的思考發(fā)表于教育理論研究與實踐2019年4月第十一期；在研究分析學(xué)分制、并為我院引進(jìn)學(xué)分制而編寫我院學(xué)分制實施方案過程有感而發(fā)寫的論文依托學(xué)分制發(fā)展高職教育發(fā)表于科技導(dǎo)報教育月刊2019年6月29日

17、；在學(xué)習(xí)三個代表先進(jìn)思想理論過程中結(jié)合學(xué)校教育的情況寫出了試論高等職業(yè)教育在建設(shè)社會主義先進(jìn)文化中的地位、作用及方向發(fā)表于職業(yè)時空2019年1月，與教研室同志共同正在編寫的校本教材電工技術(shù)計劃9月份出版。5、本人具有較強的應(yīng)用技術(shù)研究推廣能力和市場把握能力；科研方面，現(xiàn)正著手兩項科研課題研究工作，一是教育廳資助課題高等職業(yè)教育成本分析及控制（湘財教指201954號06D082）我系課題負(fù)責(zé)人，現(xiàn)正組織課題組成員開展此項工作的研究；二是與省物流職院文建軍副教授（課題組負(fù)責(zé)人）合作，作為課題組成員參與湖南省教育科學(xué) “十一五”規(guī)劃課題；高職教育中技術(shù)基礎(chǔ)類課程體系創(chuàng)新的研究（課題批準(zhǔn)號：XJK06

18、CZOO2），我負(fù)責(zé)研究高職學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)基礎(chǔ)類課程的學(xué)習(xí)心理和動機及其學(xué)習(xí)遷移能力、綜合職業(yè)能力形成的心理機制部分。上述兩項科研課題，均計劃在2009年結(jié)題。培養(yǎng)計劃及措施; 1、進(jìn)一步提高教研教改水平，做推動學(xué)院開展教研教改的倡導(dǎo)者和帶頭人：具體一是要確保省教育廳，教科院已批準(zhǔn)立項的兩項科研課題按時完成并申報科研成果獎；二是要加強適應(yīng)專業(yè)特點的教學(xué)法研究，將現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、項目教學(xué)、討論式教學(xué)、探究式教學(xué)等教學(xué)方法有計劃地、系統(tǒng)地推介到學(xué)院教學(xué)中來，三是開展在課外指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)提高學(xué)生職業(yè)能力的研究，并申報院級科研課題；四是在專業(yè)帶頭人隊伍建設(shè)期間，自己每年爭取有12篇教研論文發(fā)

19、表，同時推動倡導(dǎo)其他教師發(fā)表論文，在學(xué)院形成科研、教研氛圍。 2、結(jié)合學(xué)院精品專業(yè)建設(shè)，一是組織開發(fā)包括校本教材、實驗實訓(xùn)指導(dǎo)書，教師教學(xué)指導(dǎo)書和學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)書在內(nèi)的校本教材體系。二是建設(shè)好包括專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、課程體系，教學(xué)內(nèi)容、實驗實訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評價方案等要素在內(nèi)的教學(xué)資源庫。三是要提高應(yīng)用技術(shù)研究推廣能力和市場把握能力，利用好省級維修電工專家委員會、維修電工考評員，邵陽市教育學(xué)會副會長、邵陽市政府招標(biāo)辦機電類設(shè)備評標(biāo)員等社會職務(wù)提供的平臺和活動空間引導(dǎo)專業(yè)服務(wù)于社會經(jīng)濟(jì)，每年寫12篇機電技術(shù)應(yīng)用和市場推廣的文章發(fā)展在有關(guān)報刊。 3、要加強對青年教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，一是通過言傳身教幫助

20、青年教師提高業(yè)務(wù)水平，每學(xué)年為專業(yè)教師開展專業(yè)教學(xué)、教研教改、應(yīng)用技術(shù)研究與推廣，對本專業(yè)最新成果等組織專題報告會、講座、討論會4次以上，二是深入教學(xué)一線每學(xué)年完成80課時以上教學(xué)工作量，同時組織4次以上示范課，觀摩課，積極準(zhǔn)備在校園網(wǎng)公布教案，實現(xiàn)資源共享。4、建立專業(yè)帶頭人隊伍建設(shè)督查機制；學(xué)院建立院長牽頭、教務(wù)、科研、部門組成的專業(yè)帶頭人隊伍建設(shè)督查小組，依據(jù)各專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案由督查組按學(xué)期對各培養(yǎng)對象實際完成的計劃內(nèi)容開展檢查評估，并寫出專題評估報告。促進(jìn)培養(yǎng)對象、按進(jìn)度、按時間完成計劃規(guī)定的有關(guān)內(nèi)容。防止走過場，甚至半途而廢的情況發(fā)生。同時也作為學(xué)院撥付培養(yǎng)經(jīng)費的依據(jù)。5、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案實施的主要項目內(nèi)容、實施時間及所需經(jīng)費列表如下：實施的項目內(nèi)容、時間及所需經(jīng)費實施時間項目內(nèi)容預(yù)期成果所需經(jīng)費備注07年下學(xué)期1、省教育廳科研課題高職教育成本分析及控制工作如期開展2、省教科院規(guī)劃組課題高職教育電技術(shù)基礎(chǔ)類課程體系創(chuàng)新的研究工作如期開展3、教學(xué)資