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文檔簡介

1、實驗小學教科研制度教科室主任職責一、在分管校長的指導下,主持教科室工作。二、根據(jù)上級教研機構的布置,從本校實際出發(fā),制定學年、學期或階段的教育科研工作計劃,認真組織教育科研 課題的實施和落實,年終或期末寫出教科室工作總結。三、負責審定各項科研課題的實驗方案、實施計劃、階段小結、研究報告等,主持學校一年一度的論文評選和組織 參加有關上級部門開展的論文評選或科研活動。四、主動參與各課題組科研活動,并進行適當指導,同 時抓好各課題組資料檔案的建設工作,并定期進行檢查。五、組織并參與校內(nèi)承當或召開的各種教改科研活動及 相關業(yè)務會議。六、組織辦好學校教改科研宣傳刊物或專欄。教科室人員崗位職責學校教科室是

2、在校長直接領導下、區(qū)教研室指導下開展 教育科學研究的一個職能部門,教科室主任是校長管理教育 科研工作的助手。其崗位職責是:一、負責協(xié)助校長或課題規(guī)劃小組制定、執(zhí)行學校教育 科研規(guī)劃、計劃、總結教育科研工作。二、在校長領導下,組織學校教育科研的征題、立項、組學習計劃。二、課題責任人為本課題組學習召集人,對本課題組學 習事宜負責。三、課題組每月至少集中學習一次,時間不少于1小時。內(nèi)容為學習有關教育教學理論,交流學習心得,接受專家指 導等。并認真做好學習記錄。四、課題組學習應堅持理論聯(lián)系實際,做到有的放矢, 學習效果明顯。每次集中學習前,課題責任人應先安排好學 習內(nèi)谷。五、遵守學習紀律,不遲到、不早

3、退、不無故缺席,無 特殊原因不請假。六、提倡自學,課題組成員每學期至少寫兩篇有關課題 的學習心得并交課題組存檔。教干教師外出學習、匯報制度為了保證學校正常的教育教學秩序,提高外出學習的效 果,特建立欽村小學教師外出學習匯報制度。一、凡外出學習、培訓根據(jù)上級有關部門的通知、文件 由分管校長批示有關處室安排,臨沂市以外須經(jīng)校長批準同二、外出學習、培訓教師所任課程教學必須協(xié)調教導處 由自己調好課,學校不予安排。一周以上由學校安排代課。三、外出聽課、上課、評優(yōu)課由教導處安排,參加學術10 - 活動、新教師培訓、骨干教師培訓由教導處安排,參加干部 崗位培訓由校長室安排,外出之前都必須到有關處室協(xié)調好 工

4、作。四、教研組長、教師參加區(qū)級學科活動,須認真記錄,返校后及時向教導處匯報,并在教研組內(nèi)認真?zhèn)鬟_落實。五、凡外出學習、培訓(學歷培訓除外)到臨沂市以外地區(qū)的,回校后必須在一周內(nèi)向全校老師上“翻版課”或作 講座,幾人同時參加同一活動,推薦一人上課或主講,具體 時間由分管處室決定。六、在外學習、培訓期間必須遵守培訓單位的活動安排,不缺席,認真學習,整理好外出學習筆記,回校后將筆記交 分管處室檢查、存檔。七、外出學習、培訓費用在完成“翻版課”或講座,學 習筆記交分管處室檢查,并到副校長室登記后,由校長簽字 辦理報銷手續(xù)。教育科研成果推廣制度為更好地組織我校各種教育教學科研的學習交流活動, 通過舉行講

5、座、教研組學習、印發(fā)學習資料、網(wǎng)絡、參加上 級組織的有關活動及進行校內(nèi)外的交流等形式,組織教師學 習國內(nèi)外先進的教育教學理論,轉變教育觀念,探索現(xiàn)代教 育模式和教育教學規(guī)律,促進我校的教育改革,特制訂以下 制度:11 -1、由學校教科室牽頭組織有關專家對學校子課題研究 成果從學術價值和社會價值兩方面進行評價,推選出1-2個 優(yōu)秀課題研究成果作為在全校進行推廣的研究成果。2、開展全校性的優(yōu)秀課題研究成果信息發(fā)布會,由課 題組負責人進行經(jīng)驗介紹和成果展示。3、組織進行推廣優(yōu)秀課題研究成果的教學觀摩活動, 并邀請觀摩的老師對科研成果推廣的可行性進行研討和交 流。4、教科室負責做好優(yōu)秀課題研究成果推廣

6、的相應培訓 工作,由課題組負責人具體指導科研成果的操作方法與要 領,加速成果轉化為教育效益。5、從參與推廣科研成果的教師的教學水平、學生水平 等各種實際出發(fā),在聽取教師意見的基礎上制定切實可行的 課題成果推廣計劃。6、在成果推廣的實踐中,積極引導參與推廣的教師對 科研成果進行后續(xù)研究,逐步建立一套科學的評估后效的方 法,使成果推廣工作健康開展。7、注意引導參與推廣課題成果的教師,不搞模式化, 鼓勵創(chuàng)造性,使推廣成果工作成為促進教改成果深入和教育 質量提高的重要渠道。8、學校教科室在本校科研成果推廣工作取得成效的基 礎上,負責向上級有關部門進行推薦,力爭擴大科研成果的12 - 推廣面和影響力。9

7、、教研組學習活動,各教研組每月組織一次學習,可 以是理論學習,也可以討論學習一些教科研的經(jīng)驗成果等。 每次活動做到有計劃、定時間,且要認真選定內(nèi)容、定主講 人、定討論題。教研組長認真催促指導本組中小學教師教 科研學習手冊的使用,并配合教科室做好有關統(tǒng)計工作。10、校內(nèi)交流,每學期進行一次全校性教科研交流,對 我校的課題(專題)研究、教育教學論文及其它教科研工作 進行交流。使大家在交流活動中互相學習、互相啟發(fā)、有所 認識、不斷提高。11、對外交流。與上級教科研部門保持聯(lián)系,爭取教科 研工作的指導。積極參加教科片活動,認真承當片活動任務。 與兄弟學校教科室經(jīng)常聯(lián)系,加強信息溝通和工作交流。不 定期

8、請有關專家、領導、名師來我校舉辦教科研講座,進行 教育實驗工作指導。同時經(jīng)常走出去或者通過網(wǎng)絡,學習人 家的教科研經(jīng)驗,以促進我校教育科研工作向著正規(guī)、科學、 深入的方向健康開展。12、教科研成果歸檔制度。凡我校的教科研成果材料, 如結題課題材料、發(fā)表(或獲獎)的論文、獲獎課件、開發(fā) 的校本課程等須及時向教科室申報歸檔。一方面學校作為教 科研檔案保存;另一方面也用于作為獎勵的依據(jù)。實驗小學校本教研制度一、指導思想堅持以開展為主題,以關注學校開展為根本,以促進學 生的開展為宗旨,以教師為研究的主體,為了學校研究,在 學校中研究,基于學校研究,研究向學?;貧w,向教師回歸, 向教學實踐回歸,推動學校

9、教育教學工作的可持續(xù)開展。二、總體目標(一)通過開展校本教學研究,解決我校教育教學實際 問題,改變教科研活動與實際教學活動脫節(jié),不能指向學校 自身問題解決的傾向;(二)通過開展校本教學研究,提升教師教育教學水平, 轉變教師的教學理念和行為,匯總教師教學經(jīng)驗,積聚教師 的教育教學智慧,讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者;(三)通過開展校本教學研究,改善我校教育教學實踐, 提高教學質量,促進教師和學生的共同開展,共同成長。三、校本教研的基本原那么和過程(一)基本原那么1、“為了教學”:是指校本教學研究的主要目的不在 于驗證某個教學理論,而在于“改進”。解決教學中的實際 問題,提升教學效率,實現(xiàn)教學的價值。

10、2、“在教學中”:是指校本教學研究主要研究教學之-14 - 內(nèi)的問題而不是教學之外的問題;是研究自己教室里發(fā)生的 問題而不是別人的問題;是研究現(xiàn)實的教學問題而不是某種 理論假設。3、“通過教學”:是指校本教學研究就是在日常教學 過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題,而不是將自己的日常教學工作放一 邊,到另外的地方做研究。(二)基本過程結合我?,F(xiàn)狀,初步設定在開展校本教研活動時經(jīng)歷以 下幾個基本過程。教學問題一教學設計一教學行動一教學總 結和反思按照“問題一設計一行動一反思”模式開展校本教研活 動,要求教師在教學活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學實踐中的問題并 把它轉化為研究的課題,設計操作方法,并在實踐中實施操 作。同時加

11、強教學中的反思,要更加清醒的認識自身教學行 為的當與不當,進一步清理自身教學行為變革的方向。要求 每一位教師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識地問一問自己, 教學目標在本次課中是否已經(jīng)到達?主要表現(xiàn)在什么地方, 為什么?預設的教學設計與實際的教學進程之間有何區(qū) 別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的,處理是否得當?這次 課自己感到比擬得當?shù)牡胤接心男??存在的問題又有哪 些?什么問題最突出?在下次課中打算如何克服這次課存 在的最突出的問題?需要克服哪些困難和障礙才能做到?-15 - 這次課上學生的參與狀態(tài)如何?為什么會有這種表現(xiàn)等等。四、校本教研的主要措施(一)強化組織和管理,成立校本教研指導小組。校長為校

12、本教研的第一責任人,是校本教研的身體力行 者。以骨干教師為龍頭成立教研組,按計劃深入年級組聽課、 評課,力求做到融教研、科研、調研為一體。逐步成為校本 教研的主力軍。(二)加強學習和培訓,提高全體教師的科研素質。1、采取“走出去,請進來”的靈活培訓形式,全力提 高教師的科研實踐能力。組織教師外出參觀學習考察活動, 從先進或興旺地區(qū)吸取教學智慧,獲得靈感,解決我校教學 中的實際問題;每學年,組織教師通過先進的媒體收聽收看 專家講座、講學,積極鼓勵和支持教師參加各類教學研究會 議、學習和培訓,提高教師的科研意識和水平。2、繼續(xù)挖掘自身資源,開展各類學術講座或學術沙龍 活動。3、發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)

13、勢,狠抓現(xiàn)代教育技術的培 訓。4、創(chuàng)立促進教師專業(yè)開展的培訓活動,全體教師要結 合自己的教育教學撰寫教學案例及教學反思,并作為教師年 度教研考核的重要依據(jù)之一。構建“合作備課+相互觀課+ 反思型說課+參與式議課課+領導評課”的合作開展型教研-16 - 模式從而增強校本教研的時效性,提高校本教研的層次和水 平。(三)改進和完善集體教研制度,提升集體教研的質量。1、確保校本教研的時間。繼續(xù)堅持集體教研時間。2、拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助,結合課例開 展合作研究方法,將“集體備課”、“集體聽課”、“集體 討論“融為一體。3、改進校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一 課多人上”等課例研究的形

14、式,充分發(fā)揮教師個體、教研組 集體的作用。(四)加強校本教研的宏觀指導,不斷提高管理指導能 力。每學期各教研組根據(jù)教學研究的需要,確定一個主題, 各教研組開展小組專題問題教研活動。圍繞專題全組共同研 究,人人做課,相互觀摩,隨時研討,形成一種人人參與, 相互交流的研究氣氛。(五)建立激勵機制,調動教師參與校本教研的積極性。1、鼓勵教師積極參與校本教研,凡在校本教研方面取 得突出成績的教師,學校納入年終考核積分。2、立足實效,建立保障機制確保落實到位(1)組織到位。學校形成校長親自抓、教導主任負責 抓、教研員具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡。17 -(2)制度到位。學校制定各項教學常規(guī)制度、聽課評 課

15、制度、教師外出學習匯報制、評價與獎懲制度等,從制度 上保證并激勵了教師參加校本教研活動,提高活動質量。(3)人員到位。實施教研活動組長負責制,同時學科 指導組成員要深入課堂、研究教學,全面負責各學科的教學 指導工作。(4)經(jīng)費到位。為了提高校本教研的成效,學校在課 題研究經(jīng)費和外出學習經(jīng)費上予以大力支持。-18 - 檢查、成果評選和推廣以及向上級教育科學規(guī)劃領導小組推 薦立項課題等管理工作,做好課題檔案工作。三、普及教育科學知識,組織、推動教師學習新的教育 理論,加強科研意識,促進理論與實踐的結合,指導研究活 動的開展。四、負責擬訂、修訂、實施學校有關教育科學研究的條 例和規(guī)章制度。五、組織、

16、參與或接受上級教育科學規(guī)劃領導小組、上 級教科研部門下達的課題研究工作,接受并盡力完成學校決 策咨詢?nèi)蝿?。六、負責教科研信息的收集和管理工作,為教師提供?科研信息、情報資料,為教師的課題研究提供方便,參與或 主持學校教育學術刊物的編纂工作。七、保持與上級教研室、教科所的聯(lián)系,接受上級教科 研部門的業(yè)務指導,并做好校與校之間的聯(lián)系和交流工作。教研組長職責教研組是落實教學工作、開展教學研究和提高教師業(yè)務 水平的重要基地之一,教研組的活動由教研組長具體領導組 織。教研組長的職責如下:一、能嚴守規(guī)范,處處以身作那么,成為教師的楷模;二、事業(yè)心、責任感強,能積極、主動、創(chuàng)造性地抓好 聯(lián)小的備、講、改、

17、輔、考等工作;三、每學期至少要聽本校所有教師的課一次;熱情地關 心、支持、指導青年教師的教學工作。四、要經(jīng)常組織本校教師學習討論學科課標與教材及相 關考試信息。五、經(jīng)常組織并認真催促本聯(lián)小教師互相聽課學習,取長補短。六、集中力量抓好本聯(lián)小及聯(lián)小間的教研、聯(lián)研活動, 并做好記錄。七、組織好單元檢測(語、數(shù)、英)評卷和試卷分析工作,增強質量目標意識。八、組織指導本校的各項教學活動、競賽,并要做到有 計劃、有記錄、有成效。九、帶著本校老師認真貫徹學校制定的制度要求,配合聯(lián)小校長做好檢查催促工作,參與學校的教學管理。十、聯(lián)小校長、主任有事外出時,代行聯(lián)小教干職責??蒲泄ぷ骺荚u制度為保證學校教育科研工作

18、的順利有效開展,激發(fā)和調動 教職工參與教改科研工作的主動積極性,促進提高教師素質 和教育教學質量,特制定本考評制度。1、學??蒲泄ぷ鲗嵭薪Y果考評與過程考評相結合的方 式進行,重在結果。2、學??蒲锌荚u范圍為全體教職工及??丶耙陨险n題。3、學??蒲泄ぷ骷{入教職工教育教學工作綜合考評, 與教育教學工作考評同步進行。4、教職工參與課題研究工作將作為其個人評優(yōu)晉級的 主要依據(jù)之一,評優(yōu)級別與參與課題級別對應掛鉤。5、考評結果將作為科研獎勵(課題管理方法)的 重要依據(jù),并記入職工個人檔案。6、科研工作考評由學??蒲性u審委員會執(zhí)行,日常工 作由學校教科室管理。教科研課題管理方法為了加強學校教育科學研究課題

19、的管理工作,提高課題 研究的質量,確保課題按時保質完成,促進學校教育、教學 開展,特制定課題管理方法。一、課題的申報.立項原那么:預期課題成果有一定的學術價值,對教 育改革和開展有一定的指導作用;有一定的理論依據(jù),有合 理、可行的研究方案;課題申報人對教育科研有一定的基礎, 具備一定的教科研工作能力,能按時完成課題研究。.申報條件:全校正式教師均可按規(guī)定手續(xù)申報。課 題申報人、負責人必須是課題的實際組織者或指導者,并在 課題組內(nèi)擔負實質性的任務。在同一時期內(nèi),課題負責人主 持研究的課題不得超過兩個。.申報手續(xù):校級課題申報人向校教科室領取課題 申報書,并按規(guī)定認真填寫后交校教科室審核,簽署同意

20、 意見后方可立項。申報區(qū)、市、省及全國級課題,由課題申 報人填好課題申報書后,經(jīng)校教科室審核后送區(qū)教研室 或有關單位。校級課題中具有較高研究價值的局部課題,校 教科室要主動向區(qū)、市等上級教育科研單位推薦區(qū)級以上立 項課題。凡在區(qū)級以上立項的課題均為校重點課題。二、課題的審定.校級立項課題由校教科室審定批準,并通知課題申 報人、負責人和課題組成員。.區(qū)級以上的立項課題由相應的教育科研機構審定批 準(以立項文件為準),校教科室接到通知后應立即通知課 題申報人和課題組成員。三、課題的管理.課題的管理工作由校教科室負責。校教科室定期檢 查課題的實施情況,并組織進行經(jīng)驗交流。.課題負責人每學期末,應向校

21、教科室提出課題研究 工作進展情況的書面報告和下一階段的研究工作的書面計 劃,同期發(fā)表的論文和研究報告作為附件一起上報。這些書 面材料作為課題檢查、總結、評比的依據(jù)。.校級課題申報人、負責人在課研究期間如有工作調 動、生病等情況,無法繼續(xù)研究時,由本人向校教科室提出 中斷課題報告的書面報告,報告中應寫明中斷研究原因和研 究替代人,校教科室根據(jù)實際情況決定中斷研究或由替代人 斷續(xù)研究。區(qū)級以上立項課題中斷研究由校教科室上報課題 批準機構批準。區(qū)級上以立項課題的主要負責人調換,增補 由校教科室上報課題批準機構批準。由于某些原因課題研究 需延續(xù)結題的應填寫延續(xù)申請書由校教科室報課題批準 機構批準。對無

22、故中斷課題研究的課題申報人、負責人,校教科室 除對本人提出批評外,還將對其作出適當處理。.校級課題完成后,課題負責人應填寫課題結題申 請書,并將全部研究資料報送校教科室,由校教科室組織 對課題研究作出評審意見。區(qū)級以上課題結題由校教科室將 上述有關材料轉給課題批準機構評審,校教科室應將評審結 果通知課題組。.每一課題結題后,其相關研究資料,包括課題研究 方案、結題報告、附件等應在校教科室另存一份,建立專題 檔案。四、課題經(jīng)費的審定和使用.課題經(jīng)費由校長審定批準,由??倓仗幗y(tǒng)一管理。 課題經(jīng)費??顚S?、嚴禁它用。.課題經(jīng)費使用范圍課題經(jīng)費包括譽印、復印、翻譯、必需的資料費,與課 題有關的會議費、

23、差旅費,課題研究成果的出版補助費及其 它與課題研究直接有關的費用。3.有預算的課題經(jīng)費,在課題完成后的結余經(jīng)費歸學 校統(tǒng)一使用。教育科研獎懲制度為了加強科研工作的管理,提高教師的教育教學理論水 平,進一步推進科研工作的開展,促進教育教學質量的提高, 經(jīng)學校研究,特擬定本制度。一、課題研究(一)課題結題教職員工承當省、市、區(qū)級課題或省、市級課題子課題 或自擬課題的研究工作,并及時上報研究課題,并通過區(qū)教 科研部門結題鑒定的,在學期末教學工作綜合評估中可分別 獲得8分、5分、3分的獎勵。(二)優(yōu)秀教科研成果評選教職員工承當省、市、區(qū)級課題或省、市級課題子課題 或自擬課題的研究工作,并通過區(qū)教科研部門結題鑒定的, 并在省優(yōu)秀科研成果評選中獲得一等獎的可分別獲得8分、 7分、6分的獎勵;獲得市一二三等獎的可分別獲得6分、5 分、4分的獎勵;獲得區(qū)一二三等獎的可分別獲得4分、3 分、2分的獎勵。校級一二等獎可獲得2分、1分的獎勵。二、教學論文1、師生作品在正規(guī)出版物上發(fā)表(超100字,詩歌類 不受此限制),教師本人或輔導教師(須在刊物上注明的) 均可獲得相應加分:省、市、區(qū)級分別加4、3、2分,國家 級在省級加分的基礎上酌情賦分。2、嚴格限制件數(shù)的課件、論文,按競賽降一級使用, 省一二三等獎分別加4分、3分、2分;市一二三等獎分別 加2分、1.

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