3.不懂就要問 同步一課一練【含答案】

1、統(tǒng)編版三年級語文上冊同步一課一練3.不懂就要問一、 選擇加點的多音字的正確讀音，打“”。（1）王強聽到出發(fā)的號令后，迅速把背(bibi)包背(bibi)在背(bibi)上。（2）老師讓我們先在圖中圈(junqun)出豬圈(junqun)的位置，然后迅速找到它。二、 給多音字組詞。熟sh（ ）shu（ ） 背bi （ ） bi（ ）挨i（ ） i（ ） 圈qun（ ） jun（ ）三、 選字填空。 厲 歷（1）墻上的掛（ ）又翻過了一頁。（2）先生（ ）聲問道：“你會背了嗎？” 提 題（3）你向先生（ ）出問題，不怕挨打嗎？（4）這篇課文的（ ）目是不懂就要問。四、 比一比，在組詞。 戒（ ）涂

2、（ ）厲（ ） 例（ ） 械（ ）途（ ）歷（ ）列（ ）五、 寫出帶有下面偏旁的字，并組詞。殳（ ）（ ） 余（ ）（ ） 米（ ）（ ）六、 選擇括號里正確的字。背（涌 誦） 照（例 列） （胡 糊）涂 （厲 歷）聲（攻 功）課 （既 即）然 （道到）理 （斷 段）落七、 讀句子，寫出加點詞的近義詞。（1）先生講得很詳細，學(xué)生聽得很仔細。（ ）（ ）（2）課堂里霎時變得鴉雀無聲。（ ）（3）孫中山來到學(xué)校，照例把書放到先生面前。（ ）八、 下列句子中成語使用有誤的一項是（ ）A他背書總喜歡搖頭擺尾。B你這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？C老師剛走進教室，教室里頓時鴉雀無聲。D我把今天的作業(yè)一字

3、不漏的檢查了一遍。九、 在（ ）里填寫合適的詞語。（ ）地看書 （ ）地玩耍 （ ）地背誦 （ ）的教室 （ ）的老師 （ ）的習慣十、品讀句子，完成練習。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來（1）“糊里糊涂”的反義詞是（ ）。A清清楚楚 B一知半解（2）聯(lián)系加點詞語我們可以知道，孫中山是一個_的人。十一、照樣子，寫詞語。搖頭晃腦（含身體部位的詞語）_ _ 一字不漏（“一不”式）_ _ 擺擺手（AAB式）_ _十二、“那時候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。”下列說法正確的一項是（ ）A這句話寫出了學(xué)生跟著老師念書的聲音像唱歌一樣，十分動聽。B這句話寫出

4、了那時候老師上課就是教學(xué)生唱歌。C這句話寫出了那時候上課，老師只是一味地領(lǐng)著學(xué)生讀書，并不講解，“像唱歌一樣”是對這種片面的教學(xué)方法提出批評。D這句話中，“像唱歌一樣”贊美了那時候課堂上瑯瑯的讀書聲，希望現(xiàn)在的課堂也要多讀書。十三、把句子補充完整。（1）_，不懂就要問。（2）知之為知之，_，是知也。（3）本文記敘了孫中山小時候在私塾讀書時，為了_，大膽向先生_的故事，贊揚了孫中山_的精神。啟發(fā)我們養(yǎng)成“_”的習慣。十四、判斷下列說法是否正確。（1）“那時候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣?！边@句話是說那時候?qū)W生讀書非常好聽。（ ）（2）“這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆

5、了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。”這句話襯托了孫中山的勇敢。（ ）（3）老師沒有給同學(xué)們講解，是因為老師講了學(xué)生也聽不懂。（ ）十五、下列說法有誤的是（ ）一項。A孫中山小時候在私塾讀書時，先生讓學(xué)生背誦，卻從來不講書里的意思。B孫中山不怕挨打勇敢提問，先生還是沒給學(xué)生講書中的道理的故事。C從課文中我明白了不懂就要問的道理，以后在生活和學(xué)習上遇到了不懂的問題，我會向老師或同學(xué)請教。D課文中同學(xué)們的表現(xiàn)可與孫中山的行為形成了強烈的對比，反襯出孫中山不懂就問是需要很大的勇氣的。十六、課內(nèi)語段閱讀。但是，書里說的是什么意思，他一點也不懂。孫中山想，這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問

6、:“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？您能講講嗎？”（1）孫中山遇到不懂的問題時是怎樣想的？用“ ”在文中畫出來。（2）孫中山遇到不懂的問題時是怎樣做的？_（3）在學(xué)習上遇到不懂的問題時，我們應(yīng)該（ ）。A樂于思考，敢于發(fā)問B假裝懂了，不要提問答案一、 （1）bibibi（2）qunjun二、 熟悉 煮熟 背包 背誦 挨著 挨打 圓圈 羊圈 三、 （1）歷（2）厲（3）提（4）題四、 戒尺 涂抹 嚴厲 照例 機械 中途 日歷 一列 五、 沒 沒事 敘 記敘 料 資料 六、 誦 例 糊 厲 功 既 道 段 七、 細致 認真 立刻 照舊 八、 A九、 認真 高興 流利 干凈 嚴厲 良好 十、A 勤學(xué)好問 十一、頭重腳輕 手忙腳亂 一聲不響 一成不變 點點頭 彎彎腰 十二、C