現(xiàn)代信息技術考試復習題帶答案

1、-. z.現(xiàn)代信息技術考試復習題一、單項選擇題1. 教學媒體按照它們對感官的刺激方式一般可以分為視覺媒體，聽覺媒體，視聽覺媒體，和交互媒體。以下對媒體的劃分正確的一組是 ( )。A.幻燈、錄音、唱片、電影、電視、錄像都屬于視聽覺媒體B.黑板、書本、圖片、投影都屬于視覺媒體C.播送、錄音、幻燈、唱片、錄像都屬于聽覺媒體D.電視、教學游戲機、有線電視、多媒體計算機、多媒體學習包都屬于交互媒體2. 在放映幻燈片演示文稿時，教師需要向學生指示知識點，如何操作比擬好 ( )。 A.用小棒子指向知識點 B.用繪圖筆在幻燈片上作些標記 C用手直接指向知識點 D.切換到編輯模式，將要標示的地方突出顯示，在切換

2、到幻燈片放映模式 3.教師利用幻燈片向學生展示電子相冊，這里幻燈片主要所表現(xiàn)的是媒體的什么特征？( ) A.呈現(xiàn)力 B.參與性 C.傳播力 D.可控性4.電腦使用正常，但Powerpoint演示文稿拷貝到教室里的電腦時無法翻開，則最有可能的原因是( )。 A.電腦受病毒感染 B.電腦里沒有安裝office辦公軟件 C.原來的演示文稿所用的軟件版本太低了 D.電腦死機5.在前端分析中，對學習內(nèi)容的分析是其中重要的一環(huán)，則用圖表或符號等直觀形式來提醒學習內(nèi)容要素及其相互聯(lián)系的內(nèi)容分析方法為( )。 A.信息加工分析 B.層級分析法 C.圖解分析法 D.歸類分析法6.教師在教學過程中，發(fā)現(xiàn)在幻燈片演

3、示文稿中少了一*圖片，而該圖片在word文檔里有，現(xiàn)在需要把該圖片補上，以下哪種方法能較好的解決這個問題？( ) A.利用幻燈片演示文稿中的插入圖片命令插入圖片B.將圖片直接拖動到幻燈片演示文稿中C.選中word文檔中的圖片，使用ctrl+C和ctrl+V組合鍵將圖片復制到幻燈片演示文稿中 D.把word文檔保存為圖片格式，再利用幻燈片演示文稿中的插入圖片命令插入圖片7.幻燈片演示文稿提供的以下哪種功能，可以設置幻燈片的超級？( ) A.自定義動畫 B.動作設置C.幻燈片切換 D.預設動畫 8.教師在課前準備教學資料時，需要在網(wǎng)絡上搜集有關秋天的雨的圖片素材，則在搜索引擎中設置怎樣的關鍵字可以

4、準確地搜索到所需要的圖片素材？( ) A.秋天 雨 B.秋天 C.雨 D.秋雨9.大學物理課上，教師利用幻燈片來展示凸透鏡成像的光路圖，這主要利用了幻燈片的什么特性？( )A.參與性 B.可控性 C.即時重現(xiàn)性 D.呈現(xiàn)力 10.教師用PPT展示照片，其學習目的是 ( ) A.穩(wěn)固以前所學知識 B.創(chuàng)設一定的教學環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣 C.引起學生注意，培養(yǎng)學生的合作能力 D.開門見山地介紹本節(jié)課的教學目標和要求 11.以下關于教育技術和信息技術的說法中，正確的選項是( )。 A.教育技術必須以信息技術為根底，但并不等同于信息技術 B.教育技術就是信息技術，兩者沒有區(qū)別 C.信息技術的*圍大些

5、，它包含教育技術D.教育技術的*圍大些，它包含信息技術 12.為了使學生盡快學會演唱教學內(nèi)容中的歌曲，應該采用的教學模式為下面的哪一項？( ) A.問題探究模式 B.情景陶冶模式 C.模仿練習模式 D.傳授承受模式13.高校人文根底課中需要賞析景時，你排除的教學方法是 A.引導學生自己分析寫了哪些景物，景物的特點如何 B.教師逐句講解都寫了哪些景物以及景物的特點 C.教師適當補充圖片資料，引導學生進入詩歌意境 D.請學生想象描述景象14.關于情境創(chuàng)設，以下說法不正確的選項是 A.情境的創(chuàng)設要考慮學生的心理和所處環(huán)境 B.情境環(huán)境不同于學習環(huán)境，但與學習環(huán)境有密切聯(lián)系 C.情境創(chuàng)設不適用于物理、

6、化學等理科教學 D.情境理論是建構主義學習理論的重要特征15.以下有關教學設計的說法正確的選項是( )。A.教學設計是以學習理論、教學理論和傳播理論為理論根底 B.傳統(tǒng)教學設計主要面向教師的教和學生的學 C.教學設計就是幫助教師把課備好、教好 D.教學設計是一個線性過程，包括分析、設計、開發(fā)、實施、評價五個步驟16.以下關于教學設計的說法正確的為( )。 A.教學設計過程一般分為假設干個環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)都可以用獨立的視角去設計B.教學設計過程中，評價修改是隨時進展的 C.信息化教學設計就是 信息化的教學設計 D.教師只要通曉信息技術，就會做好信息化教學設計 17.在采用教育技術名稱以前，我國曾經(jīng)使

7、用過的另外一個名詞是( )。 A.電視教育 B.函授教育 C.電化教育 D.電影教育 18.對教育技術開展影響較大的理論根底是教學理論、學習理論、傳播理論和系統(tǒng)科學理論。關于這幾個理論，以下的說法正確的一項為哪一項( )。A.教學理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學理論 B.傳播理論的主要觀點是把事物看作一個系統(tǒng)進展研究，研究構成系統(tǒng)的要素、構造和功能的相互聯(lián)系，通過信息的傳遞和反響實現(xiàn)系統(tǒng)間的聯(lián)系，并有目的地控制系統(tǒng)的開展，獲得系統(tǒng)的最優(yōu)化C.系統(tǒng)理論是說明教學的根本原理、規(guī)律與方法的理論體系 D.學習理論是說明人們行為變化如何產(chǎn)生、提醒學習是依據(jù)什么機制形成的理論19.教師在教學

8、前，用了一天時間來理解教材、形成概念。這屬于以下哪種分析？( )A.學習者分析 B.內(nèi)容分析 C.學習需要分析 D.教學目標分析20.為了推進信息技術與課程整合的進程，學校必須進展卓有成效的教師培訓。對于一個學校來說，教師的培訓的組織工作存在 兩種方式。A.由點及面，逐層推進；全員、全程培訓B.由面到點，分層推進；全員培訓C.由上到下，全程培訓D.由點及面，分層推進，全體培訓21.教育信息化的概念是在20世紀90年代伴隨著 的興建而提出來的。A.信息高速公路 B.2016戰(zhàn)略 C.全國學習網(wǎng) D.國家高速信息網(wǎng)22.行為主義學習理論提出的教學設計指導原則不包括 。A.接近性原則 B.定向與回憶

9、 C.反響原則 D.強化原則23.提倡自我鼓勵、自我調節(jié)的學習、情感教育、真實性評定、合作學習等主*的是 。A.人本主義理論 B.傳統(tǒng)學習理論 C.行為主義理論 D.認知主義理論24.程序教學適合 。A.問題解決 B.創(chuàng)造性思維 C.批判性思維 D.簡單知識和技能25. 是指一種能讓學生自學特定材料的個別化教學方法，學生的自學是以自己的速度和水平學習進展的，特定的材料是以特定的順序和小步子安排的。A.程序教學 B.拋錨式教學 C.直接教學 D.隨機進入教學26.情境學習是 學習理論在教學中的應用。A.行為主義 B.認知主義 C.人本主義 D.建構主義27.我國教師的教育技術標準包括 方面。A.

10、教學實踐、教學設計、合作與交流、學習與開展B.教學設計、教學管理、合作與交流、學習與實踐C.教學設計、教學管理、合作與開展、學習與交流D.教學實踐、教學管理、合作與交流、學習與開展28.教師利用信息技術處理信息的能力不包括 方面。A.有效獲取信息資源的能力 B.選擇和評價信息資源的能力C.運用現(xiàn)代教育思想的能力 D.應用信息資源的能力29.以下有關信息化教育的表達中，闡述合理的是 。A.信息化教育中對教學資源的搜集只通過網(wǎng)絡來實現(xiàn)B.信息化教育與教育信息化具有一樣的內(nèi)涵C.信息化教育是指以現(xiàn)代化信息技術為根底的教育形態(tài)D.信息化教育中教學設計的主要教學模式為講授/輔導型30.以下有關使用教學媒

11、體的做法，不合理的是 C 。A.當學生完成了自己的表格，十分想與其他學生分享時，教師運用多媒體設備展示學生作品B.教師運用投影儀將一些精巧的表格展現(xiàn)給學生，讓學生產(chǎn)生視覺沖擊C.教師直接將表格制作的操作步驟用投影儀展示出來，然后讓學生在計算機上自己做D.教師使用投影儀演示表格制作的操作步驟，讓學生在自己的計算機上跟隨教師一起做31.教育技術的研究對象是 。A.學習過程和學習資源 B.教學理念和教育策略C.教育理論和信息技術 D.信息技術和教學設計32.教學資源有多種不同的分類方式，根據(jù) 分類可將教學資源媒體分為文字、圖片、圖像等類別。A.媒體用途 B.信息內(nèi)容 C.媒體形式 D.教學需要33.

12、以下屬于教育技術中無形的智能技術的是 。A.教學媒體 B.學習環(huán)境 C.教學設計 D.教學資源34.教學媒體、教學資源與學習環(huán)境三個概念既有區(qū)別又有聯(lián)系，三者之間的包含關系是 。A.學習環(huán)境包括教學資源，教學資源包括教學媒體B.教學媒體包括教學資源，教學資源包括學習環(huán)境 C.教學媒體包括學習環(huán)境，學習環(huán)境包括教學資源D.學習環(huán)境包括教學媒體，教學媒體包括教學資源35.為了使學生了解火山爆發(fā)的場景，教師播放了火山爆發(fā)的視頻片斷，這表達了教學媒體在 方面的功能。A.展示事實，獲得直觀經(jīng)歷 B.設置疑點，引發(fā)思考C.創(chuàng)設情景，建立共同經(jīng)歷 D.提示示*，便于模仿36.關于信息技術與課程整合，以下表述

13、恰當?shù)氖?。A.信息技術與課程整合的關鍵是學好計算機應用技術B.信息技術不能夠解決課程教學中的所有問題，教師不僅要考慮怎樣學好信息技術，還要考慮怎樣利用信息技術到達教學目的C.信息技術與課程的整合是教師的責任，與學校無關D.信息技術與課程整合就是在上課的時候使用多媒體計算機等設備37.關于現(xiàn)代教育技術的內(nèi)涵，說法不妥的是 。A.現(xiàn)代教育技術的研究*疇包括現(xiàn)代教育思想，又包括現(xiàn)代教育媒體、現(xiàn)代教育方法、教學技能與技巧、現(xiàn)代教學設計等諸方面的內(nèi)容B.現(xiàn)代教育技術應當著眼于運用系統(tǒng)觀點和系統(tǒng)方法對有關資源和過程進展整體性研究C.現(xiàn)代教育技術的現(xiàn)代表達在它更多的注重探討現(xiàn)代科學技術與教育的關系，并充分

14、運用現(xiàn)代科學技術為教育效勞D.現(xiàn)代教育技術的任務就是把計算機技術盡可能地用到各科教學中去38.教師編制教學多媒體材料時，圖像要清晰，聲音要清楚，聲畫要同步等，這是遵循以下 原則。A.教育性 B.技術性 C.藝術性 D.科學性39.下面關于教學媒體這一概念的表達中正確的選項是 。A.教學媒體是教學信息的發(fā)送者B.在教學中所有的效勞于教學的工具都是教學媒體C.教師不能算是一種教學媒體D.黑板不是教學媒體40.多媒體組合教學就是 。A.在一堂課中使用了不止一種媒體B.傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體有機結合，構成優(yōu)化的教學媒體群共同參與課堂教學過程，到達教學過程優(yōu)化C.多種媒體同時對同一情景展示的課堂教學D.必須

15、是視聽結合才行41.以下對教學媒體評價正確的選項是 。A.粉筆加黑板的模式已經(jīng)過時B.一堂課是否吸引人，就在于多媒體課件做的是否精彩C.教育水平必須適應現(xiàn)代的開展，能用網(wǎng)絡多媒體完成的，就不要用幻燈、投影、錄像等常規(guī)媒體D.應根據(jù)教學的需求及各學校的經(jīng)濟狀況來選擇所需的媒體42.教育信息化和現(xiàn)代教育技術的核心是 ，是關系到教育現(xiàn)代化建立成敗的關鍵。A.信息網(wǎng)絡 B.信息技術的應用 C.網(wǎng)絡課程的建立 D.教育資源的開發(fā)和利用43.以下現(xiàn)象中屬于學習的是 。A.望梅止渴 B.蜜蜂采蜜 C.兒童模仿別人的行為 D.病癥導致的行為改變44.學生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學生主體作用的最高

16、表現(xiàn)形式為 。A.自覺性 B.獨立性 C.創(chuàng)造性 D.主動性45.美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合活動實踐反映出對 在課程中地位的重視。A.知識 B.能力 C.直接經(jīng)歷 D.間接經(jīng)歷46.下面所描述的教育信息化與信息化教育的概念及關系中，不正確的一項為 。A.教育信息化，是指在教育教學的各個領域中，積極開發(fā)并充分應用信息技術和信息資源，促進教育現(xiàn)代化，以培養(yǎng)滿足社會需求人才的過程B.信息化教育這一概念，是指以現(xiàn)代化信息技術為支撐的教育方式或形態(tài)C.可以把信息化教育看作是追求教育信息化的過程D.信息化教育的實質，是在現(xiàn)代教育思想、理論的指導下，運用現(xiàn)代信息技術，優(yōu)化教育教學，提高教育教

17、學的質量和效率47. 信息技術在課程整合中發(fā)揮了多種教學應用功能，以下對信息技術的教育功能說法不妥的是 。A.信息技術對教育的影響根本上都是正面的B.利用信息技術獲取資源信息，并對所獲取的資源進展加工和進一步利用C.利用信息技術模擬事物或實驗發(fā)生的真實情景或活動過程D.利用信息技術為教學提供練習、測試、考評或評估功能48.多媒體技術對計算機網(wǎng)絡提出的根本要求是 。A.聲像同步 B.帶寬要高、延時要小 C.實時播放 D.具備一定人工智能49.多媒體課件設計中廣泛采用中使用的TrueType字庫采用的是 描述方法。A.輪廓 B.點陣 C.映像 D.屬性50.關于GIF圖像說法錯誤的選項是 。A.可

18、支持24位真彩色 B.可實現(xiàn)背景透明C.可形成動畫 D.是常用的網(wǎng)絡圖像格式51.MIDI標準的文件中存放的是 。A.波形聲音的模擬信號 B.波形聲音的數(shù)字信號C.計算機程序 D.符號化的音樂52.關于傳聲器的使用，下面 做法是不正確的。A.傳聲器防止電磁干擾，可采用屏蔽線連接、選用低阻抗傳聲器和平衡傳輸方式等B.試音時，可用吹氣或手拍打敲擊的方法試驗話筒C.通常會議擴音和教師在固定位置講課，傳聲器的工作距離以2030cm為宜D.傳聲器的使用要注意防風、防震、防塵、防潮等53.目前廣泛存在的FLV格式文件屬于 。A.音頻素材 B.圖像素材 C.視頻素材 D.文本素材54.使用投影儀時，銀幕上投

19、影的圖像畫面出現(xiàn)幾何失真左寬石窄，產(chǎn)生的原因是 。A.*掛的銀幕沒有向前傾斜 B.投影儀上的螺紋透鏡變形C.投影儀與銀幕不平行 D.投影儀與銀幕太遠55.使用多媒體投影機，應注意 。A.使用完畢后及時關閉教室內(nèi)總電源以節(jié)約用電B.不可輕易取下防塵網(wǎng)清洗C.不要以切斷電源方式關閉投影機D.為節(jié)約用電，上課時頻繁開關投影機是正?，F(xiàn)象56.交互式電子白板又叫交互白板，以下不屬于交互白板常用功能的是 。A.實時記錄功能 B.遠程會議功能 C.語音通訊功能 D.交互功能57.下面屬于網(wǎng)絡視頻標準的是 。A.MPEG- B.MPEG- C.MPEG- D.MPEG-58.以下說法中正確的選項是 。A.PS

20、D是Photoshop的源圖像文件格式，能夠保存圖像數(shù)據(jù)的每一個細小局部，包括層、附加的蒙板通道等內(nèi)容，但文件所占空間大。對于正在制作和以后需要繼續(xù)編輯的圖像，要采用PSD格式。B.BMP是一種常用的矢量圖像文件格式。其特點是無損失壓縮，能使用戶節(jié)省磁盤空間，而不犧牲任何圖像質量。C.使用WMF格式保存的圖像經(jīng)過壓縮，可使圖像文件變小，但會損失數(shù)據(jù)信息，故在印刷時不宜使用此格式。而對于作品存檔或發(fā)送給他人以及用于網(wǎng)頁的最終圖像，WMF則是一種完善的格式。D.GIF是一種常用的有損壓縮格式，可以極大地節(jié)省存儲空間，可用于存儲真彩色的圖像文件。支持透明背景，可以較好地與網(wǎng)頁背景融合在一起。但是GI

21、F格式最多只能處理256種色彩。59.多媒體課件的評價標準中主要包括科學性、教育性、技術性、藝術性和 。A.美觀性 B.共享性 C.實用性D.豐富性60.以下不屬于網(wǎng)絡教育資源建立原則的是 。A.創(chuàng)新性 B.可持續(xù)性 C.規(guī)*性 D.一致性61.網(wǎng)絡課程的系統(tǒng)設計不包括 。A.框架構造的設計 B.導航策略的設計 C.搜索引擎的設計 D.交互策略的設計62.在認知領域的教學目標中，最低水平的認知學習結果是 。A.知道 B.領會 C.綜合 D.評價63.在動作技能領域的教學目標中，最高水平的技能學習結果是 。A.知覺B.機械動作 C.創(chuàng)新D.復雜的外顯反響64.以下哪一項不適合作為網(wǎng)絡探究學習的學

22、習任務 。A.制作關于酸雨危害的多媒體演示文稿 B.設計一份宣傳環(huán)保的建議書C.設計*一地區(qū)河流污染治理方案 D.標注漢字拼音二、判斷題1.現(xiàn)代教育技術是教育改革和開展的制高點與突破口，要實現(xiàn)教育的跨越式開展，教育信息化是一個關鍵因素。 2.人本主義者羅杰斯主*以學生為中心，教師只是一個方便學習的人，學校為學生而設，教師為學生而教。 3.CAI在*種程度上等同于信息技術與課程整合。 4.在信息社會里，信息、知識是信息社會的最重要的戰(zhàn)略資源，信息社會的競爭實際上就是信息的競爭。 5.教師角色的變化不只是信息技術帶來的，信息技術只是角色轉化的催化劑。 6.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質或工具，

23、當*一媒體的使用是以教學為目的時，則被稱為教學媒體。 7.學習者的學習必須從具體到抽象。只有形象，沒有抽象，就不能把學習中獲取的信息加工為知識與能力。 8.現(xiàn)代教育思想和學習理論是信息技術與學科整合的理論基石，教師對課程本身的理解是信息技術與課程整合的前提。 9.信息時代的教師知識構造最根底的層面是當代人文和科學方面的根底修養(yǎng)，及現(xiàn)代工具性學科。 10.沒有教育的信息化就沒有教育的現(xiàn)代化。 11.與計算機相比，播送電視教學最大的弊端在于缺少教學信息的反響和交互。 12.教學媒體可以脫離教師獨立起到教學作用。 13.信息化教學資源包括素材類教學資源、網(wǎng)絡課程、集成型教學資源。 14.WAV格式音

24、頻文件音質好，被大量軟件所支持，適用于多媒體開發(fā)、保存音樂和音效素材。15.為提高語言的清晰度，會議擴音和教師在固定位置講課時，使用麥克風拾音距離可適當遠些。 16.目前，采用流媒體技術的音視頻文件主要有微軟的.asf和.wmv，RealNetworks公司的.ra和.rm以及蘋果公司的.mov等。 17.在教學媒體設計時選取遠景時，畫面構圖一般不用前景，而注重通過深遠的景物和開闊的視野將觀眾的視線引向遠方，要注意調動多種手段來表現(xiàn)空間深度和立體效果。 18.藝術理論中對線條的表現(xiàn)力有這樣的描述：水平線表現(xiàn)平穩(wěn)，垂直線表現(xiàn)崇高，曲線表現(xiàn)優(yōu)美，放射線表現(xiàn)奔放，斜線富有動感，圓形線條流動活潑，三角

25、形線條穩(wěn)定等。 19.設計多媒體課件界面時，原色比照的畫面色彩鮮艷、醒目；類似色比照色彩過渡自然；互補色比照能產(chǎn)生很強的視覺沖擊力。 20.灰彩色調的畫面由飽和度低的色彩組成。這種基調有助于強化晦暗、消極、成熟、質樸之感。 21.在多媒體課件中使用圖形，其擅長表達思想輪廓及蘊含在數(shù)據(jù)內(nèi)的趨向性信息。 22.在課件設計中，要求按鈕有一定的立體感，有文字說明其功能。 23.學習方式是指為使學生掌握課程內(nèi)容、到達教學目標而規(guī)定的學生學習活動的類型、方法和途徑。 24.教學方法，是教學過程中教師與學生為實現(xiàn)教學目的和教學任務要求，在教學活動中所采取的行為方式的總和。 25.教學組織形式，又簡稱教學形式

26、，是教學活動中教師與學生組合的組織關系。 26.學習者特征分析是教學設計前期的一項工作，目的是了解學習者的學習準備情況及其學習風格。 27.協(xié)作學習是建立在個人自主學習的根底上開展的小組討論、協(xié)商。 28.把握學習者特征是有效制定教學方案的根本前提。 29.讓學生通過操縱計算機模擬的系統(tǒng)掌握實驗步驟，然后進入真實實驗室，可以有效的減少實驗中的操作失誤。這時計算機模擬實驗起到預備實驗的作用。 30.計算機輔助教學不僅是教學方法與教學手段的改變，而且改變了教學內(nèi)容和教學構造。 31.信息技術整合于個別學習重在利用信息技術促進學習者對自己的學習過程進展監(jiān)控調節(jié)。 * 32.信息技術與課程整合存在著固

27、定的模式，教師只要掌握這個模式，就能在教學中應用自如。 33.信息技術與課程整合，其主體是信息技術而非課程。 34.信息技術條件下的一些教學過程是傳統(tǒng)教學無法完成的，使用了信息技術就是改變了傳統(tǒng)的教學過程。 35.現(xiàn)代教學媒體不可能替代傳統(tǒng)的教學媒體，口頭語言媒體、文字與印刷媒體將逐步被淘汰。36.目前廣泛談論的校本課程就是學校自己組織的活動課程。 37.強調教師的主導地位，必然會弱化學生的主體地位。 38.研究現(xiàn)代教育技術的著眼點與歸宿就是研究現(xiàn)代教育媒體的應用。 * 39.教育技術附屬于信息技術。 40.視頻教材中音樂的作用是調節(jié)節(jié)奏、襯托主題、渲染氣氛、激發(fā)聯(lián)想、提示斷落，因而越多越好。 41.MPEG是專門制定多媒體領域內(nèi)的國際標準的一個組織。MP3音頻采用的是MPEG-3標準。 42.在課件設計中，為吸引學習者注意力，全屏幕應該用飽和度較高、亮度較高的顏色。 43.高等學校的課堂教學設計一般由專門的教學設計