中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》-信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上（第四單元）鸛雀樓

1、 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上（第四單元）鸛雀樓義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品8. 古詩(shī)兩首(第一課時(shí)作業(yè))作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)1、我能借助拼音，練讀古詩(shī)。2、搜集“鸛雀樓、廬山瀑布”的圖片，初步感受這兩 個(gè)地方的美麗景色。通過(guò)課前 搜集資料和 預(yù)習(xí)，奠定學(xué) 生學(xué)習(xí)古詩(shī) 的基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)主體： 學(xué)生 教師 5分鐘評(píng)價(jià)方式： 自我評(píng)價(jià) 生生評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 一、識(shí)字小能手hung h ( )d hi ( )qing jn ( )(選做) 任選一個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)一句話。本課作業(yè)設(shè) 計(jì)體現(xiàn)了層次

2、性、趣味性。鞏固學(xué)生的 基礎(chǔ)知識(shí)掌握。 在基礎(chǔ)知識(shí)完 成的情況下，增 加了選做題目， 這樣可以激發(fā)評(píng)價(jià)主體：學(xué)生 教師 10分2提 升 性 作 業(yè)二、火眼金睛依 ( ) 盡 ( )衣 ( ) 尺 ( )(選做) 從文中找一組容易混淆的詞比一比。學(xué)生們的求知 欲與自主探究 的能力。評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià) 生生評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 鐘綜 合 性 作 業(yè)一、我能把古詩(shī)補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。 登鸛雀樓白 日 ，黃河 。欲窮 ，更上 。(1)“欲”的意思( )A.想要 B.欲望“窮”的意思是( )A.窮苦 B.盡(2)這首詩(shī)的作者是 朝著名詩(shī)人 。二、我會(huì)讀。根據(jù)劃分提示，大聲的讀給同桌聽。登鸛雀樓(唐) 王之渙

3、白日/依山盡，黃河/入海流。欲窮/千里目，更上/一層樓。古 詩(shī) 填 空 的形式，可 以 讓 學(xué) 生 鞏固詩(shī)詞， 加 深 對(duì) 古 詩(shī)的印象。讀，是學(xué)生 與 文 本 進(jìn) 行 情 感 交 流的紐帶， 通過(guò)朗讀， 感 受 古 詩(shī) 的語(yǔ)言美。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生 教師 10分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià) 生生評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 38. 古詩(shī)兩首(第二課時(shí)作業(yè))作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)一、填空1、“尺”用音序查字，查 ( ) 字母；用部首查字，查( ) 部。2、“疑”用音序查字，查 ( ) 字母；用部首查字法， 先查 ( ) 部。它的第一筆是 ( )。對(duì) 生 字進(jìn)行鞏 固練習(xí) ，

4、為學(xué)生打 下扎實(shí)的 基本功。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生 教師 5分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià) 生生評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 提 升 性 作 業(yè)一、我會(huì)讀一讀，記一記低 年 級(jí) 段 ，應(yīng)重 視學(xué)生的 詞 語(yǔ) 積 累 ，有利 于奠定學(xué) 生的寫作 基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生 教師 10分鐘窮盡層疊山窮水盡層林疊翠(第 1 個(gè)字與第 3 個(gè)字相對(duì))煙云山川煙消云散名山大川(第 2 個(gè)字與第 4 個(gè)字相對(duì))4二、積累摘抄瀑布葉圣陶還沒有看見瀑布，就先聽見了瀑布的聲音，仿佛疊疊的浪涌上岸灘，又仿佛陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。在 古 詩(shī)的基礎(chǔ) 上 ，拓展 一段與瀑 布有關(guān)的 現(xiàn) 代 詩(shī) 歌 ，更好 的提升學(xué) 生的語(yǔ)文 素養(yǎng)。評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià) 生生評(píng)

5、價(jià) 教師評(píng)價(jià) 綜 合 性 作 業(yè)一、大膽唱一唱我能跟著小一姐姐一起將現(xiàn)學(xué)的古詩(shī)登鸛雀樓、望廬山瀑布唱一唱。培 養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力及課外知識(shí)的歸納運(yùn)用 ， 同時(shí)也能促進(jìn)親子關(guān)系 ，發(fā)揮家庭教育的作用。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生 教師 10分鐘5二、根據(jù)詩(shī)人的所見所感，當(dāng)小導(dǎo)游給家長(zhǎng)介紹鸛雀樓 的美景。三、我要再找一些描寫祖國(guó)山水的詩(shī)句讀讀，和同學(xué)舉 辦一次朗誦比賽，并請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)。評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 69. 黃山奇石(第一課時(shí)作業(yè))作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)1、我會(huì)借助拼音自讀課文。2、我能寫出每個(gè)生字的音序、音節(jié)、部首以及除去部首還有幾畫，給每個(gè)一

6、類生字組兩個(gè)詞，讀準(zhǔn)多音字“都”在本課的的讀音。在 初 讀 課文中，完成對(duì)字詞的積累，掃清閱讀障礙。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生 教師 5分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià) 生生評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 提 升 性 作 業(yè)3、我是積累小達(dá)人：鞏固課堂所學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)與語(yǔ)言。A 層次：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。B 層次難易適 度的，解決作 業(yè) 的 質(zhì)量 和 效益問題。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生 教師 評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià) 生生評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 10分鐘風(fēng)景秀麗著名聞名景色 風(fēng)景如畫秀美 一枝獨(dú)秀名字 名不虛傳新聞 百聞不如一見選擇幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)某處景物。(1) 我會(huì)抄寫上述 12 個(gè)詞語(yǔ)，并快速記牢它們；(2) 我能結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)每組中最后一個(gè)詞

7、語(yǔ)的大概意 思，并用“風(fēng)景如畫”“一枝獨(dú)秀”“名不虛傳”“百聞 不如一見”中的一個(gè)詞語(yǔ)寫一句話。7綜 合 性 作 業(yè)(3) 假如讓我介紹某處景物，如熟悉的公園，我愿意用上以上詞語(yǔ)這樣介紹。題C 層次是能夠鞏固知識(shí)提高能力發(fā)展思維的，解決學(xué)科的核心素養(yǎng)問。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生 教師 評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià) 生生評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 5分鐘9. 黃山奇石(第二課時(shí)作業(yè))作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)1、觀看課本 48 頁(yè)三幅圖片，試著給它們起個(gè)有趣 的名字，仿照課文中的句子，用“好像、真像”說(shuō)說(shuō)圖 片里的石頭，再選一副圖片寫下來(lái)。(1) 結(jié)合課文 2-5 段，想想如何給選中的圖

8、片起 名字，嘗試用上“仙”“天”等類似的字眼。(2) 抓住“陡峭”一次，說(shuō)說(shuō)圖片二中的人物身 上背的像什么，好像在陡峭的懸崖上干什么。力遷移學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，想像能力，語(yǔ)言表達(dá)能?？刂谱鳂I(yè)總量，力求每個(gè) 學(xué) 生 能 在“雙減”政策規(guī)定的時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂完成，解評(píng)價(jià)主體：學(xué)生 教師 評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià) 生生評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 10分鐘8(3) 發(fā)揮想象，引導(dǎo)學(xué)生盡可能用上表示動(dòng)作的詞， 把黃山奇石的神奇性、趣味性表達(dá)出來(lái)。決作業(yè)的時(shí)間和數(shù)量問題。提 升 性 作 業(yè)2、有能力的同學(xué)可以模仿課文 2-5 自然段，任選兩個(gè)板塊寫奇石，把它們寫成并列結(jié)構(gòu)的段落。拓展延伸，擴(kuò)大知識(shí)面，鞏固讀寫成果。評(píng)價(jià)主體：

9、學(xué)生 教師 評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià) 生生評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 5分鐘綜 合 性 作 業(yè)3、實(shí)踐操作：舉行“我是小導(dǎo)游”活動(dòng)，學(xué)生利用提前準(zhǔn)備的黃山奇石名片，介紹自己喜歡的奇石。望鍛 煉 學(xué) 生的 說(shuō) 話 寫 話 能力，讓學(xué)有余力的學(xué)生跳一跳，摘 到 更 鮮 美 的“桃子”，激發(fā)學(xué) 生 的 挑 戰(zhàn) 欲。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生 教師 評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià) 生生評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 5分鐘910. 日月潭(第一課時(shí)作業(yè))作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)1.收集日月潭資料，初步認(rèn)識(shí)日月潭。2.我把課文讀了 ( ) 遍了，圈出了二類生字，把難識(shí)的字圈出來(lái)，想辦法記住，準(zhǔn)備課上與其他同學(xué)交流交流我

10、識(shí)記的辦法。課前的收集為 課上的學(xué)習(xí)做鋪 墊，激發(fā)學(xué)生對(duì) 寶 島 熱 愛 與 向 往。體現(xiàn)有疑而學(xué)評(píng)價(jià)主 體：學(xué)生 教師 5分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià) 生生評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 提 升 性1.我會(huì)描一描，寫一寫。 (在老師指導(dǎo)下本課每個(gè)生字描一個(gè)練寫兩個(gè))低段寫字教學(xué) 仍是重點(diǎn)，課堂 上要有寫字的訓(xùn) 練。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生 教師 10分10作 業(yè)2.火眼金睛。群山環(huán)繞 樹木茂盛燈光_ 巖石_云海_ 山峰_ _日潭像_。_像_。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 本課這兩個(gè)詞語(yǔ) 構(gòu) 詞 方 式 的 特 點(diǎn)，都是表示“什 么怎么樣”，在此 基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生 在本文或?qū)W過(guò)課 文中找一找相似 構(gòu) 詞 方 式 的 詞 語(yǔ)，也可以說(shuō)說(shuō) 自己平

11、時(shí)閱讀中 積 累這 樣 的 詞 語(yǔ)。評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià) 生生評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 鐘綜 合1.寫一寫把課文中喜歡的詞語(yǔ)抄在積累本上。(必做)抄寫自己喜歡 的好詞好句，變 學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng) 積累。字詞過(guò)關(guān)是低評(píng)價(jià)主體：學(xué)生 教師 1011性 作 業(yè)2.記一記。已經(jīng)認(rèn)讀并完成抄寫的學(xué)生聽寫本課生字詞，沒有認(rèn)讀的學(xué)生把每個(gè)生字抄寫 3 遍。(必做)3.畫一畫根據(jù)第一、二自然的描述，簡(jiǎn)筆畫一畫日月潭的樣子以及周邊環(huán)境，感受景區(qū)充滿生機(jī)的美。(選做)學(xué)段的重點(diǎn)，作 業(yè)量根據(jù)學(xué)生不 同的情況設(shè)置， 既避免了重復(fù)抄 寫又把“因材施 教”在布置作業(yè) 方面落實(shí)到位。抓關(guān)鍵詞“群 山環(huán)繞樹木茂 盛”讓學(xué)生通 過(guò)想象畫面，

12、 并嘗試用簡(jiǎn)筆 畫方式呈現(xiàn)自 己對(duì)文本的理 解。評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià) 生生評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 分 鐘10. 日月潭(第二課時(shí)作業(yè))作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基1.判斷。美麗的日月潭位于我國(guó)臺(tái)灣省。( )日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。( )日月潭的北邊像彎彎的月亮，南邊像圓圓的太陽(yáng)。( )判斷題是在第 一課時(shí)的學(xué)習(xí)基 礎(chǔ)上對(duì)課文的再 次整體梳理，起 到了復(fù)習(xí)并為即 將第二課時(shí)的學(xué)評(píng)價(jià)主體：學(xué)生 教師 12礎(chǔ) 性 作 業(yè)2.我會(huì)積累詞語(yǔ)。名勝秀麗風(fēng)光茂盛樹木細(xì)雨蒙蒙環(huán)繞群山古跡( ) 的月亮 ( ) 的霧( ) 的太陽(yáng) ( ) 的游客習(xí)做了鋪墊。復(fù)習(xí)舊知，鞏 固對(duì)本課優(yōu)美詞

13、語(yǔ)的積累。評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 5分鐘提 升 性 作 業(yè)1.根據(jù)提示背誦課文第三、四自然段。( )，湖面上飄著 ( ) 的霧。天邊的晨星和山上的 ( )，( ) 地倒映在湖水中。( )，太陽(yáng)高照，( )，都清晰地 ( ) 在眼前。要是下起 ( )， 日月潭好像 ( )，周圍的景物一片朦朧，就像( )。2.課內(nèi)片段閱讀訓(xùn)練。中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨， 日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。這段話寫了_和_ (時(shí)候) 日月潭的景色。讓學(xué)生在借助 文字展開想象的 基 礎(chǔ) 上 熟 讀 成 誦。面對(duì)背誦有困 難

14、的學(xué)生可以通 過(guò)課件出示關(guān)鍵 詞的方式補(bǔ)充背 誦。課內(nèi)片段訓(xùn) 練培養(yǎng)了學(xué)生 的閱讀能力。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生 教師 10分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià) 生生評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 13蒙蒙細(xì)雨_ _、綜 合 性 作 業(yè)1.背誦課文 (三選一)背誦課文。配樂朗誦課文搜集日月潭傳說(shuō)資料，進(jìn)一步了解日月潭，并以小導(dǎo) 游身份向家長(zhǎng)介紹日月潭，用上本課積累的好詞佳句。2.課外閱讀 20 分鐘。3.在爸爸媽媽的陪伴下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)欣賞臺(tái)灣省其他風(fēng)光秀麗的圖片，來(lái)一次圖畫旅行，再次激發(fā)對(duì)寶島臺(tái)灣省的熱愛、向往之情。(選做)背誦課文部分 自然段是本課教 學(xué)目標(biāo)。但考慮 到這項(xiàng)作業(yè)的枯 燥性，針對(duì)學(xué)生 不同層次需求以 及不同的個(gè)人特 點(diǎn)

15、，我設(shè)置了三 種背誦形式，讓 學(xué)生用自己喜歡 的方式完成，作 業(yè)有彈性，照顧 了不同特點(diǎn)的學(xué) 生，分層教學(xué)落 到實(shí)處。每天堅(jiān)持課 外閱讀是必做 的，注重學(xué)生 的自主閱讀。母語(yǔ)教育課 程一定要滲透 德育功能，了 解臺(tái)灣更多資 料，能增強(qiáng)學(xué) 生的民族自豪 感和愛國(guó)主義 情感。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生 教師 30分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià) 生生評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 1411. 葡萄溝(第一課時(shí)作業(yè))作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)1.我能行。借助拼音自讀課文 3 遍，標(biāo)出自然段序號(hào)。2.我會(huì)查字典。預(yù)習(xí)生字，寫出每個(gè)生字的音序、音節(jié)、部首及除去部首還有幾畫，給一類生字每個(gè)生字組詞兩個(gè)。

16、3.我會(huì)讀。大聲朗讀課文 3 遍。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。本 題 主 要 考 查 學(xué) 生 對(duì) 課 文 基 礎(chǔ) 性 知 識(shí) 的 了 解 和 掌握， 既 鞏 固 了 生 字 詞 的 拼 讀 寫 ， 又 加深 了 對(duì) 課文的理解。鍛 煉 學(xué) 生 使 用 工 具 書 的 能力。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生 教師 5分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià) 生生評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 一.我會(huì)選。1.在加點(diǎn)的字的正確的讀音上畫，伊娜真能干 (gn gn)，把房間收拾的很干凈 (gn gn)。多種方式的； 練習(xí)，加強(qiáng)字 詞 鞏 固 與 積 累。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生 教師 15提 升 性 作 業(yè)熱情好 (ho ho) 客的鄉(xiāng)親給大家留下了很好 (ho ho

17、) 的印象。辨別近義詞， 聯(lián) 系上 下 文 理 解 詞 語(yǔ) 意 思。梳 理 課 文 內(nèi) 容，為復(fù)述課 文打基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià) 生生評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 10分鐘2.選詞填空。各式各樣五光十色葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、 白的、 紫的、暗紅的、淡綠的 ，美麗極了。熱情熱烈 好客的維吾爾族鄉(xiāng)親，摘下最甜的葡萄給客人吃。聞名有名新疆生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常 .二課文整體梳理。葡萄溝的人，是一群_的老鄉(xiāng)。葡萄干是在_制成的，顏色_，味道_，非常有名。16綜 合 性 作 業(yè)1.表達(dá)小達(dá)人?；貞浾n文，照樣子，說(shuō)一說(shuō)我喜歡葡萄溝，因?yàn)槟抢镉泻贸缘乃Ｎ蚁矚g葡萄溝，因?yàn)槟抢铩Ｎ蚁矚g葡萄溝

18、，因?yàn)槟抢铩?. 我能用自己的話說(shuō)說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程。3.常規(guī)作業(yè)：每天跳繩 100 個(gè)。每天做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)一項(xiàng)。能 用學(xué) 到 的 知識(shí)說(shuō)一說(shuō)， 鍛 煉 說(shuō) 話 的 能力。為寫話 做準(zhǔn)備。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生 教師 10分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià) 生生評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 11. 葡萄溝(第二課時(shí)作業(yè))作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)復(fù)習(xí)舊知，鞏固 對(duì) 本 課 優(yōu) 美 詞 語(yǔ)的積累。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生 教師 5分鐘17評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià) 生生評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 提 升 性 作 業(yè)1.我會(huì)照樣子仿寫句子。葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下美麗極了。仿寫句子：動(dòng)物園里的動(dòng)物多極了，有老

19、虎、獅子、 猴子、孔雀、錦雞，。(學(xué)會(huì)用歸納的方式，總結(jié)出事物的特點(diǎn)。)廣場(chǎng)上有許多人在活動(dòng)，豐富多彩， 熱鬧極了。(如何把事物寫具體。)2.我會(huì)品析。葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像 ( )。到了 ()，葡萄一大串 一 大 串 地 掛 在 () 底 下 ， 有( ) 的、( ) 的、( ) 的、( ) 的、( ) 的，( )，美麗極了。1 . 按課文內(nèi)容填空。2 . 這段話中，葡萄的顏色有_種，分別是。用 學(xué) 過(guò) 的 句 子，練習(xí)說(shuō)話， 培養(yǎng)語(yǔ)感。課內(nèi)片段訓(xùn)練 培養(yǎng)了學(xué)生的 閱讀能力。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生 教師 10分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià) 生生評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 183 . 這段話共有

20、句話，其中表示葡萄的顏色多，很漂亮的一個(gè)詞是。八、照樣子，寫詞語(yǔ)。五光十色(含有兩個(gè)數(shù)字的四字詞語(yǔ))綜 合 性 作 業(yè)我能展開想像畫畫葡萄溝各種葡萄的顏色，并寫出顏 色名稱。(提示：想一想語(yǔ)文園地四“我的發(fā)現(xiàn)”里的 詞語(yǔ)，你能用上嗎？)讓學(xué)有余力的 學(xué)生跳一跳， 能摘到更鮮美 的“桃子” ， 激發(fā)學(xué)生的挑 戰(zhàn)欲望。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生 教師 評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià) 生生評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 5分鐘19語(yǔ)文園地(第一課時(shí)作業(yè))作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)1.我是搜集小能手：課前搜集一張車票，和同桌一起看看上面有哪些不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法認(rèn)一認(rèn)。2.我會(huì)思考：在生活中，我們可以

21、從哪些地方認(rèn)識(shí)新字呢？3.我會(huì)想象：嘗試展開想象用“像”說(shuō)說(shuō)生活中的事物。通 過(guò) 從 火 車 票上識(shí)字，培 養(yǎng) 學(xué) 生 從 生 活 中 識(shí) 字 的 習(xí)慣。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生 教師 評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià) 生生評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 8分鐘20提 升 性 作 業(yè)1.我會(huì)運(yùn)用。(1) 從這張火車票上，你能認(rèn)識(shí)哪些漢字？(2) 你從中了解了哪些信息？示例：這是一張 () 通往 () 的火車票，這張車票票價(jià)是 () 元，屬于新空調(diào)硬座快速。座次是：()，發(fā)車時(shí)間是：()。2.我的奇思妙想：下面的事物像什么？認(rèn)真讀讀這些詞語(yǔ)，邊讀邊想它的形狀，由它們的形狀再引發(fā)聯(lián)想，想一下，它們各自分別像什么，和什么東西相似？看誰(shuí)說(shuō)得

22、多，想得妙。柳條 云朵 群山椅子 路燈 爺爺?shù)暮?.我會(huì)把下面的詞義和詞語(yǔ)連起來(lái)。并嘗試分別用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。煩惱借助旁的事物來(lái)遮掩。隱蔽留戀美麗的景色或好的事物，舍不得離去。流連忘返 煩悶苦惱 。1.鞏固課堂學(xué) 習(xí)，積累語(yǔ)言。2.引導(dǎo)學(xué)生深 入到生活中，觀 察思考，鍛煉觀 察力、思考力及 口語(yǔ)表達(dá)能力。 明白“像”來(lái)形 容的兩種事物 之間是具有相 似性。3. 鞏 固 對(duì) 詞 語(yǔ)的理解，讓 學(xué) 生 聯(lián) 系生 活 說(shuō) 說(shuō) 有 沒 有 這 樣 的 感 受，鍛煉學(xué)生 口 頭 表 達(dá) 能 力。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生 教師 10分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 1.我會(huì)說(shuō)：和父母出門散步，把看到的事物或

23、者文字描述給父母聽。加 強(qiáng) 生 活 識(shí) 字的意識(shí)，鞏 固 生 活 識(shí) 字 的方法。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生 教師 1021綜 合 性 作 業(yè)2.我會(huì)運(yùn)用：把下面的句子補(bǔ)充完整。柳條像 ( )。天上的云朵像 ( )。金黃的銀杏葉像 ( )。椅子像 ( )。路燈像 ( )。3.快樂跳繩 5 分鐘。根 據(jù) 表 示 事 物 的 詞 語(yǔ) 展 開想象，培養(yǎng) 學(xué) 生 的 聯(lián) 想 能 力 和 語(yǔ) 言 表達(dá)能力。勞逸結(jié)合，增 強(qiáng)體質(zhì)。評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià) 生生評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 分 鐘語(yǔ)文園地(第二課時(shí)作業(yè))作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)1.讀讀“我的發(fā)現(xiàn)”，思考自己發(fā)現(xiàn)什么了，初步了解描寫

24、顏色的詞語(yǔ)。2.我會(huì)讀“日積月累”。閱讀短文，能 夠 自 己 讀 通 順，讀明白其 中意思，使學(xué) 生愛上閱讀。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生 教師 5分鐘評(píng)價(jià)方式：223.我會(huì)查字典：讀讀畫家鄉(xiāng)，不會(huì)的字可以查字典 注拼音。自我評(píng)價(jià) 生生評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 提 升 性 作 業(yè)1.我會(huì)背誦“日積月累”。2.我還會(huì)讀其他的對(duì)聯(lián)。一畦春韭綠，十里稻花香。春雨絲絲潤(rùn)萬(wàn)物 紅梅點(diǎn)點(diǎn)繡千山南通州，北通州，南北通州通南北；東當(dāng)鋪，西當(dāng)鋪，東西當(dāng)鋪當(dāng)東西。3.我會(huì)仿寫：_ 的 家 鄉(xiāng) 在 _ 。 他 畫 的_ 那 么_ 那 么_ 。 還 有_，那個(gè)孩子_。1. 鞏 固 課 堂 學(xué)習(xí)，積累語(yǔ) 言。2. 拓展延伸， 感受祖國(guó)語(yǔ)言 的

25、精妙。3.小朋友通過(guò) 畫 家 鄉(xiāng) 和 仿 寫，表達(dá)出了 對(duì) 家 鄉(xiāng) 的 熱 愛。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生 教師 10分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià) 生生評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 綜 合 性 作 業(yè)1.我是朗讀小能手：把畫家鄉(xiāng)讀給家長(zhǎng)聽。小朋友通過(guò)朗 讀和畫家鄉(xiāng)，表 達(dá)出了對(duì)祖國(guó) 和家鄉(xiāng)的熱愛。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生 教師 10分鐘評(píng)價(jià)方式：232.畫一畫自己的家鄉(xiāng)：請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，用不同的色彩來(lái)畫一畫自己的家鄉(xiāng)吧!自我評(píng)價(jià) 生生評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 24單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)一、鞏固練習(xí) (必做)題號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)1.2.3.小小書法家：在田字格中工整的通 過(guò) 字 理 識(shí)字、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字、提示 書 寫 要 點(diǎn)等 途 徑 學(xué)習(xí)字詞，主要指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫字的方法，培 養(yǎng) 學(xué) 生 獨(dú)立識(shí)字、寫字的能力。發(fā) 現(xiàn) 描 寫 顏色 的 詞 語(yǔ) 的構(gòu)詞規(guī)律，并積 累 相 關(guān) 的詞語(yǔ)。自評(píng)他評(píng)書寫詞語(yǔ)。黃山 風(fēng)光 山頂 枝葉群山 展現(xiàn) 月份 美麗名勝古跡 五光十色火眼金睛：選字填空 一