湖北第二師范學(xué)院高中化學(xué)教學(xué)案例說課比賽-原電池

1、基于核心素養(yǎng)理論下的再探原電池改“一鋅三意”為“一鋅一意”教學(xué)設(shè)計教材分析本節(jié)課內(nèi)容選自高中化學(xué)人教版必修2第二章第二節(jié)化學(xué)能與電能。初中化學(xué)初步學(xué)習(xí)了“化學(xué)與能源”，在選修模塊4將系統(tǒng)深入地學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)與能量。本節(jié)課既是對初中化學(xué)相關(guān)內(nèi)容的提升與拓展，又為選修奠定了必要的基礎(chǔ)，起到承前啟后的作用。同時學(xué)生已掌握氧化還原知識和金屬活動性順序，也具備基本的電學(xué)知識，為原電池原理的探究儲備了必要的知識，符合“從學(xué)生已有的經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的社會生活實際出發(fā)，幫助學(xué)生認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系”的基本理念。學(xué)情分析中學(xué)生對“電”的內(nèi)容的認(rèn)識不僅僅來源于生活經(jīng)驗，而且來源于學(xué)科學(xué)習(xí)。在社會經(jīng)驗方面，不僅

2、接觸了火力發(fā)電，而且接觸了干電池等化學(xué)能源；在學(xué)科學(xué)習(xí)方面，學(xué)生不僅接觸了摩擦起電，而且還從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識了電能，此外還學(xué)習(xí)了關(guān)于電的初步知識。同時，學(xué)生已掌握氧化還原知識和金屬活動性順序，為本節(jié)的學(xué)習(xí)做了知識、能力上的準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)【宏觀辨識與微觀探析】能從宏觀與微觀結(jié)合的視角辨識簡單原電池的構(gòu)成要素并分析簡單原電池的工作原理?！咀兓^念與平衡思想】知道原電池是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能，能認(rèn)識到化學(xué)變化伴隨著能量變化?！咀C據(jù)推理與模型認(rèn)知】能從宏觀和微觀上搜集證據(jù)，一步步探索出原電池的工作原理及鹽橋的作用?！究茖W(xué)探究與創(chuàng)新意識】能根據(jù)原電池中鋅片上也有氣泡這一現(xiàn)象做出合理假設(shè)，并設(shè)計改進(jìn)實驗進(jìn)

3、行探究?！究茖W(xué)態(tài)度與社會責(zé)任】能通過本節(jié)課學(xué)習(xí)及對電池的發(fā)展史的了解，形成合理利用自然資源、節(jié)約成本、循環(huán)利用的觀念教學(xué)重點初步認(rèn)識原電池概念、反應(yīng)原理、構(gòu)成及應(yīng)用。認(rèn)識化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能對現(xiàn)代化的重大意義。教學(xué)難點通過對原電池實驗的探究，引導(dǎo)學(xué)生從電子轉(zhuǎn)移角度理解化學(xué)能向電能轉(zhuǎn)化的本質(zhì)。教學(xué)方法實驗探究法、小組合作法、情景教學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入（一）創(chuàng)設(shè)問題情景講述“用2380個橙子充電”的視頻故事，引出原電池。提問學(xué)生什么是原電池。（二）建立新思路，提出新的研究任務(wù)。分析橙子電池的缺點，思考如何完善，用化學(xué)方法探究解決方案。（三）選擇合適的化學(xué)反應(yīng)HCl(aq

4、)+NaOH(aq)=NaCl(aq)+H2O(l) H0C(s)+2H+(aq) 2CO(g) H0Zn(s)+2H+(aq)=Zn2+(aq)+H2(g) H0（一）回答原電池是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能（二）回答橙子電池消耗了太多的的橙子，太浪費。（三）選第三個情景導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，同時引起學(xué)生思考，自然地引出本節(jié)課所要講的內(nèi)容。新課講授設(shè)計原電池設(shè)計要點：需要哪些儀器和藥品；如何判斷化學(xué)能轉(zhuǎn)化成了電能。制作原電池巡視全班，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗。提問：鋅片上為什么也有氣泡？鋅失去的電子都去哪了？【板書】 Cu片 有氣泡 Zn不純 Zn直接與硫酸反應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探討改“一鋅三意”為“一鋅一意”的方法。【板書】“一鋅三意” “一鋅一意”優(yōu)化原電池提供鹽橋，引導(dǎo)學(xué)生驗證是否符合要求?！景鍟葵}橋應(yīng)用原電池講解干電池的原理小組合作進(jìn)行設(shè)計，先畫好設(shè)計圖，并預(yù)測實驗現(xiàn)象，小組間進(jìn)行交流。按照設(shè)計方案制作原電池，注意觀察實驗現(xiàn)象。做出合理猜想：鋅片不純或鋅片直接與硫酸銅溶液反應(yīng)。做出三種合理猜想。學(xué)生通過測量溫度和觀察氣泡來驗證實驗是否符合要求。傾聽，思考干電池與本節(jié)課所學(xué)知識的聯(lián)系。用實驗事實驗證設(shè)想的正確性、可行性，獲得成就感。課程小結(jié)總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容并介紹電池的發(fā)展歷程，傾聽，交流培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)理論與實際相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣課后作業(yè)搜集本屆諾貝爾化學(xué)獎的信息，運用本