人教版高中語(yǔ)文-選修-中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞《Kissing the Fire（吻火）》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、吻 火 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：了解本文選取典型特征刻畫人物的寫作手法。2、過程與方法： 整體把握課文結(jié)構(gòu)，品讀分析文章重點(diǎn)句子來(lái)分析作者的用心。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解徐志摩的人生態(tài)度，體會(huì)他的風(fēng)采。教學(xué)重點(diǎn)：理解并學(xué)習(xí)徐志摩的人生態(tài)度教學(xué)難點(diǎn)：“吻火”的含義課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入徐志摩是意外身亡的，他的死震動(dòng)了整個(gè)文壇，許多作家都有悼念文章。其中有一篇不足六百字的散文卻成為永恒的名篇，它就是梁遇春的吻火。出示徐志摩的畫像，讓學(xué)生有大體概念，進(jìn)入文章情境。二、速讀文章，理清思路這是一篇懷人的散文，寫人可以抓住人物外部的典型特征，來(lái)展現(xiàn)其內(nèi)在的精神氣質(zhì)，使人物血肉豐滿，形神兼

2、備。大家快速閱讀，找出文中能體現(xiàn)詩(shī)人個(gè)性氣質(zhì)的兩個(gè)“特寫鏡頭”。明確：（板書：銀灰色的眸子、吻火的動(dòng)作）三、品讀文章，合作探究首先，知人論世分析徐志摩的個(gè)人經(jīng)歷 。從他的情感經(jīng)歷，求學(xué)經(jīng)歷來(lái)疏通出他的全面的特點(diǎn)。歸納：從求學(xué)生涯來(lái)看天資聰穎，涉獵廣泛，好奇心強(qiáng)；從三段感情糾葛來(lái)看多情又無(wú)情，良善又孟浪，率真又自由 ；從創(chuàng)作詩(shī)歌特點(diǎn)來(lái)看多情細(xì)膩，語(yǔ)感豐厚，多變，熱情。（PPT展示）分析比較：凌淑華志摩真的不回來(lái)了嗎？ 和本詩(shī)的特點(diǎn)有何不同？學(xué)生回答: 總結(jié)：凌直白，感情熾熱 ,語(yǔ)言充滿了哀痛，質(zhì)疑 ,展現(xiàn)出個(gè)人情感的濃烈 梁靜水深流，圍繞其性格特征刻畫，簡(jiǎn)單自然，不落言筌 ,著重突出徐志摩本人的

3、精神氣質(zhì)【學(xué)生自讀、討論、交流】問題：本文選材有何特點(diǎn)？精選了兩個(gè)典型的側(cè)面 ：“驚奇”的眼睛 和“吻火”的動(dòng)作“銀灰色的眼眸”的內(nèi)涵，希臘雕像的眼睛是什么樣？【學(xué)生回答，師生互動(dòng)】歸納:銀灰色的眼眸是驚奇的眼睛，驚奇的態(tài)度使詩(shī)人時(shí)刻對(duì)生活充滿了好奇，探尋人世的美好。哪怕說出悲哀的話時(shí)，也不垂頭喪氣，選擇積極面對(duì)。深邃神秘 ，閃爍著追問的智慧，充滿好奇 ，溫柔沉靜 ，充滿熱愛（板書：積極樂觀）(二)“吻火”的詩(shī)意討論“吻火”的深層含義。欣賞了眼睛，再來(lái)品品吻火的動(dòng)作。Kissing the fire 這個(gè)點(diǎn)仔細(xì)品讀?！緦W(xué)生回答，師生互動(dòng)】歸納：火是有象征意義的?！拔腔稹毕笳餍熘灸ο壬松膽B(tài)度

4、，親“吻”生活之“火”、投身生活烈焰的精神境界。也側(cè)面寫其瀟灑不羈。 火溫暖而又危險(xiǎn) 這是飛蛾撲火，又是玩火自焚 ，是生命禮贊，又是理想升華 （三）寫法突破我們從徐志摩的“眼睛”和“吻火”的細(xì)節(jié)里看到了他的精神世界。這種小處著墨，大處著眼的寫法叫什么呢？（板書：典型刻畫）（展示PPT）四、品味語(yǔ)言，感悟情感提問：在剛才的討論交流中，有2組同學(xué)都有一個(gè)共同的疑問：既然是悼文，可是作者語(yǔ)言很樸素，就寫了兩個(gè)細(xì)節(jié)，怎么表達(dá)悲痛的情感？這個(gè)問題很有價(jià)值，我們可以自己讀讀最后一段。這一回在半空中他對(duì)于人世的火焰作最后的一吻了。這一句單獨(dú)成段，它有什么樣的內(nèi)涵和作用呢？【學(xué)生回答，師生互動(dòng)】 歸納：濃烈的

5、情感并非一定是歇斯底里的宣泄、呼天搶地的喊叫、悲痛欲絕的哭泣。內(nèi)斂克制含蓄同樣動(dòng)人心弦?？芍^情到深處，每說不出。道是無(wú)情卻有情。（板書:含蓄浪漫）五、總結(jié)主旨用樸素的筆墨刻畫了徐志摩的眼睛和動(dòng)作，并以此來(lái)透視詩(shī)人的個(gè)性靈魂和精神風(fēng)采，用“以小見大”的手法實(shí)現(xiàn)了與詩(shī)人心靈的共鳴和深層次溝通，含蓄地表現(xiàn)了一位精神知音對(duì)徐志摩的特殊情感，對(duì)“吻火”的人生態(tài)度的贊美。小結(jié)：本文是一篇精彩而獨(dú)特的懷人散文。 作者通過對(duì)“吻火”這一典型畫面和經(jīng)典語(yǔ)言的描寫來(lái)刻畫徐志摩的精神世界。 其人可謂徐志摩的知音。六、拓展延伸1觀看蕭紅的回憶魯迅先生和朱自清背影 ，體悟這種：典型刻畫的特點(diǎn)?！緦W(xué)生回答，師生互動(dòng)】2、模仿隨筆霍金：我記得最清楚的是他那歪向一旁的永遠(yuǎn)彎著的嘴角。仿佛永遠(yuǎn)笑著，眼睛還眨著，好像在說“騙過你了”。我沒有對(duì)他垂頭喪氣的印象，他始終是笑，或者思索著不說話。事實(shí)上，命運(yùn)一直作弄他，嘲笑他，但他