《再別康橋》課堂實(shí)錄 課件

1、有這樣一個(gè)地方我始終不能將她遺忘梧桐樹(shù)蔭蔽的寬廣操場(chǎng)光影掩映的綠樹(shù)紅墻玉蘭花的芳香彌漫了一路的，夢(mèng)的輕狂舊日的同窗再回首，可曾記得那時(shí)共同歌唱也有這樣一個(gè)地方即使遠(yuǎn)隔時(shí)間的重洋空間的重洋那樹(shù)影的模樣，云翳流轉(zhuǎn)的方向 永為一位詩(shī)人依戀的精神之鄉(xiāng)在心底珍藏，在詩(shī)中恒久吟唱徐志摩（18971931）現(xiàn)代詩(shī)人,散文家?，F(xiàn)代詩(shī)歌流派新月派代表詩(shī)人。 追求“愛(ài)，自由和美”主要作品有詩(shī)集： 猛虎集 志摩的詩(shī) 翡冷翠的一夜徐志摩和康橋1920年至1922年留學(xué)英國(guó)，大部分時(shí)間在康橋度過(guò)?！翱禈虻撵`性全在一條河上；康河，我敢說(shuō)是全世界最秀麗的一條水?！?徐志摩 1928年故地重游，寫(xiě)下再別康橋。輕輕的/我走了，

2、 正如/我輕輕的來(lái)； 我/輕輕的/招手， 作別/西天的/云彩。 那/河畔的金柳， 是夕陽(yáng)中的/新娘； 波光里的/艷影， 在我的心頭/蕩漾。 軟泥上的青荇， 油油的/在水底招搖； 在康河的柔波里，我甘心/做一條水草。 那/榆陰下的一潭， 不是清泉，是天上虹， 揉碎在浮藻間， 沉淀著/彩虹似的/夢(mèng)。 尋夢(mèng)？撐/一支長(zhǎng)篙， 向青草更青處/漫溯， 滿載/一船星輝， 在星輝斑斕里/放歌。 但我/不能放歌， 悄悄/是別離的笙簫； 夏蟲(chóng)/也為我沉默， 沉默/是今晚的/康橋！ 悄悄的/我走了， 正如/我悄悄的來(lái)； 我/揮一揮衣袖， 不帶走/一片/云彩。 小組討論：找出這首詩(shī)歌中你最喜歡的意象，抓住詩(shī)歌中的一些

3、關(guān)鍵詞，從“象”的特征和“意”的傳達(dá)這兩方面說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。 金柳關(guān)鍵詞：金 新娘 蕩漾 金色彩鮮亮新娘嬌美婀娜，將柳樹(shù)比喻為新娘喜愛(ài)蕩漾情感的漣漪青荇關(guān)鍵詞：青 油油的 招搖 甘心 青、油油碧綠，有光澤富有生機(jī)招搖輕柔緩慢地來(lái)回?fù)u擺無(wú)拘無(wú)束、安閑自在，動(dòng)態(tài)美甘心心甘情愿，因?yàn)闊釔?ài)，所以愿與這里的景致融而為一。榆陰小潭關(guān)鍵詞：天上虹 揉碎 沉淀 夢(mèng) 天上虹艷麗多彩寫(xiě)出了潭水倒映著晚霞的艷麗揉碎微風(fēng)蕩起水波，波光瀲滟動(dòng)態(tài)美沉淀、夢(mèng)彩虹似的夢(mèng)美麗而縹緲沉淀到心靈深處 徐志摩在猛虎集序文中曾經(jīng)自陳道在24歲以前，他對(duì)于詩(shī)的興味遠(yuǎn)不如對(duì)于相對(duì)論或民約論的興味。正是康河的水，開(kāi)啟了他的性靈，喚醒了久蜇

4、在他心中的詩(shī)人的天命。他也曾在吸煙與文化一文中曾滿懷深情地說(shuō)：“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，我的自我意識(shí)是康橋給我胚胎的?！毙熘灸Φ淖畛醯膲?mèng)想是在這里孕育的，他的思想是在這里形成的，康橋是他的精神故鄉(xiāng)。夢(mèng)詩(shī)人的夢(mèng)想 1920年10月徐志摩在倫敦結(jié)識(shí)才女林徽因，對(duì)其一見(jiàn)鐘情，他曾與林徽因漫步于劍橋。不久之后，林徽因隨父回國(guó)，并于1928年3月與梁思成在加拿大結(jié)婚，游歷歐亞到8月歸國(guó)。徐志摩此詩(shī)作于當(dāng)年11月，是在獲悉林、梁成婚之后。夢(mèng)愛(ài)的夢(mèng)想星輝關(guān)鍵詞：滿載 星輝斑斕 放歌 滿載、星輝斑斕滿滿一船星輝，光芒閃耀浪漫而富有詩(shī)意放歌快樂(lè)的情緒達(dá)到了頂點(diǎn)繪畫(huà)美、情感美 全詩(shī)融情于

5、景，在第一小節(jié)透露出淡淡的離別的憂傷，給全詩(shī)定下抒情的基調(diào)； 第二至第五小節(jié)在描繪康橋的美好景致中，浸透了詩(shī)人無(wú)限歡喜和眷戀的感情；詩(shī)中使用了有色彩的詞語(yǔ)，給讀者視覺(jué)上的色彩想象，而且選用了動(dòng)作性強(qiáng)的詞語(yǔ)，使每一幅畫(huà)都富有流動(dòng)的畫(huà)面美，給人以立體感，充分體現(xiàn)了新月派詩(shī)歌“繪畫(huà)美”的特點(diǎn)。 詩(shī)人從第六節(jié)由幻想回到現(xiàn)實(shí)，在沉默中體味離別的惆悵，情緒低落下來(lái)；最后一個(gè)小節(jié)與開(kāi)頭呼應(yīng)，帶著不得不離去的傷感，也帶著幾分瀟灑。繪畫(huà)美、情感美拓展遷移 礁石 艾青一個(gè)浪，一個(gè)浪，無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)每一個(gè)浪都在它腳下被打成碎沫，散開(kāi)它的臉上和身上像刀砍過(guò)的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋 通過(guò)分析物的屬性特點(diǎn)和詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，鑒賞詩(shī)歌中礁石的意象。作業(yè)詩(shī)歌創(chuàng)作： 徐志摩的再別康橋是否激發(fā)了你的感慨和詩(shī)情？現(xiàn)在的校園或者曾經(jīng)的校園是否也有一些景致觸動(dòng)了你？提起你手中的筆，以校園小景為題，捕捉那些讓你動(dòng)容的意象，讓你的情思在詩(shī)歌中綻放吧！ 解析：一個(gè)“無(wú)休止”，一個(gè)“撲”，狀寫(xiě)了海浪的氣勢(shì)洶洶，不可一世，寫(xiě)出了礁石所處環(huán)境的險(xiǎn)惡。 鑒賞“礁石”這個(gè)意象時(shí)，抓住“在它腳下打成碎沫”、“像刀砍過(guò)”、“依然”、“含著微笑”等語(yǔ)，礁石為