【優(yōu)質課教學設計】古對今-語文-小學(教學實錄試講稿)

1、?古對今?教學設計教學過程：一、 激趣導入，明確主要學習目標1.游戲激趣：小朋友們，我們先來做一個“相反詞語對對碰”的游戲吧 ! 比如我說左，你對右。上 下 大 小 天 地 古 今等同學們開動腦筋想一下，這幾組詞語在意義上有什么特點？ （意思相反或相對）過渡語： 今天，我們再一起來學習新的對子歌 古對今，看看這首對子歌又會讓我們看到怎樣的畫面呢?我們學習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，就能知道了。3.教師板書：6. 古 對 今 （生書空 ）讓我們一起來讀一讀課題。二、指導書寫-古。1、學生觀察占格。2、師范寫。3、生描紅、練習書寫。三、學習朗讀課文，學習會認的字（一）嘗試朗讀課文，學習會

2、認的字。1.出示任務：請同學們輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。讀完課文后，在課文里把會認讀的字圈畫出來，然后借助拼音把這些字寶寶讀準。2.反饋指導：訂正會認的字的圈畫。自由讀讀、排火車讀、摘氣球讀、全班齊讀。（二）讀準課文學習。導語：會認讀的字寶寶我們都讀準了，那么，將會認讀的字寶寶放回到課文中，你能把它們都讀準嗎 ?出示任務：請同學們再課文，注意讀準會認讀的字寶寶的讀音。反饋指導：（1）分小節(jié)指名朗讀，提示其他學生集中精神注意聽，在讀錯的會認讀的字下面點上圓點。（2）指名朗讀后，學生就讀錯的會認讀的字評議和糾正，小結后自由讀或齊讀該小節(jié)。（三

3、）會認讀的字音難字學習，能讀準課文。導語： （小結讀準課文活動情況后）請同桌互相檢查是不是真的能讀準課文。讀的同學要注意讀準會認讀的字的讀音。聽的同學要精神集中注意聽，同桌讀錯了會認讀的字的讀音，就在下面做個記號; 同桌讀完后，幫助他糾正。出示任務：同桌互讀課文，注意讀準會認讀的字;如果同桌讀錯了，在他讀完后幫助糾正。反饋指導：提問：您幫助同桌糾正了哪個字的讀音?或：同桌幫助你糾正了哪個字的讀音?預設：翹舌音：暑、晨、朝 ;后鼻韻母：涼、楊。正音后，單字開火車檢查、鞏固（直呼）。自由練習讀準課文并指名反饋指導，重點注意反饋指導認讀的字的讀音。（ 四 ）讀通順課文學習和繼續(xù)學習會認讀的字。1.

4、導語：剛才我們讀準了會認讀的字的讀音，接下來我們學習把課文讀通順，繼續(xù)學習會認讀的字。出示任務：朗讀課文，在讀準音的基礎上，做到不添字、不漏字、不回讀，注意句子中間的停頓，讀完后給會認讀的字找朋友(提示：連在一起讀的就是它們的好朋友，用橫線在它們的下面畫出來) 。 (注：有些字在課文中是單音節(jié)詞，這些單音節(jié)詞不要硬找朋友，可留待口頭組詞找朋友。 )學生和同桌交流識字方法-“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊” 。點名提問，全班交流識字方法。(3)小結：同學們真用心，能用各種各樣的方法記住生字。其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認識很多字，知道很多詞語的。學習讀通順課文。導語：

5、通過課文的詞語和我們組的詞語，我們了解了會認讀的字的意思，在這個基礎上有信心把課文讀好嗎?我們讀課文的時候，要注意不要把詞語朋友拆散了，也要注意讀出對子的節(jié)奏。出示任務：請同學們朗讀課文，做到不添字、不漏字、不回讀，讀出對子的節(jié)奏。反饋指導：通過分自然段個別指名讀檢查，注意指導讀好下面句子的節(jié)奏：嚴寒對酷暑，春暖對秋涼。和風對細雨，朝霞對夕陽。鶯歌對燕舞，鳥語對花香。自由朗讀、 齊讀全文。結：剛才小朋友們讀得真有精神，讀得真好聽，而且讀出了對子的節(jié)奏感。四、結合生活， 品讀語句，了解課文內容， 感悟課文主題導語：我們學習了會認讀的字，能正確流利朗讀課文了。下面再次走進課文，看看這首對韻 TOC

6、 o 1-5 h z 歌給我們帶來了哪些畫面吧!(一 )圖文結合，聯(lián)系生活，了解課文內容。1.聯(lián)系生活，了解課文內容。導語：請小朋友們給每一小節(jié)落標上序號，然后再來讀一讀這首對子歌，想一想，你讀懂了哪些對子，哪些還不懂，在你不懂的對子旁邊打上“ ??！背鍪救蝿眨鹤x一讀課文，想一想，你讀懂了哪些對子，哪些還不懂，在你不懂的對子旁邊打上“ ??！狈答佒笇В翰捎弥鹦」?jié)交流的方式，重點指導學生不太理解的詞語，如：“嚴寒對酷暑” ：引導學生用肢體語言告訴大家嚴寒和酷暑分別給你帶來什么感受?！俺繉δ?” ， “晨 ”就是早晨， “暮 ”就是傍晚。“和風對細雨” ： “和風 ” 就是柔和的風，可以請學生通過

7、模擬風聲來感知 ; “細雨 ”就是細細的小雨，也可以請學生通過模擬雨聲來感知。文結合，進一步了解課文。(1)導語：剛才我們通過質疑，了解了一些對子講到的自然現(xiàn)象，現(xiàn)在，我們通過課文的插圖繼續(xù)了解課文內容。出示任務： (示圖畫1)觀察這幅插圖，想一想，圖上畫的是什么時候的景象?畫了哪些景物 ?(2)反饋指導。預設：圖畫畫的是黃昏太陽落下時候的景象;畫了夕陽和云彩。追問：你能找到與這幅圖畫對應的小節(jié)嗎?你根據(jù)哪句話找到的?(預設：第 2 小節(jié) ;句子：朝霞對夕陽。 )小結后拍手指名讀第2 小節(jié)。出示任務：(示圖畫2)觀察這幅插圖，想一想，圖上畫了哪些景物 ?它們怎么樣?表現(xiàn)的是哪個小節(jié)的內容?反饋

8、指導。預設：圖上的景物：桃樹開花，樹兒綠了，燕子飛舞，鳥兒歌唱 ;表現(xiàn)的是第3 小節(jié)的內容。(6)小結后指名讀第3 小節(jié)。(二 )多樣朗讀，背誦指導。導語：這樣的對對子，多有意思，讓我們來做一個游戲吧!出示任務： PPT 出示(隱去每一行中的幾個詞語)請同學們根據(jù)提示來讀對子(2)反饋指導：學生自由朗讀，同桌合作朗讀(一人讀每行對子的前半部分，一人讀后半部分)，男女生合作朗讀(男生讀每行對子的前半部分，女生讀后半部分) ，師生合作朗讀導語：讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)有同學會背了。誰來試一試背誦 ?出示任務：背一背對子歌反饋指導：背誦時要求背出節(jié)奏感，可以采用拍手背誦的方式。對于不太熟練的孩子，請同學來幫助糾正或提醒。全班背誦五、小結：小朋友們真能干，不知不覺都能背下來了。你瞧，對子歌讀起來朗朗上口，還讓我們看到了豐富