三十六計教出好孩子優(yōu)秀的教育方法讓孩子

1、.：.；孩子優(yōu)秀只是由于教育方法更優(yōu)秀。 沒有教不好的孩子，只需不好的教育方法。家長、教師經(jīng)常由于孩子提高緩慢而焦急，由此或者粗暴地給孩子戴上“腦子笨、“性格難以改動之類的帽子，或者自以為學(xué)問淺、程度低，不會教育孩子。實踐上，只需方法妥當，任何孩子都是優(yōu)秀的；只需用心，總能找到適宜的教育方法。 一、扮弱計讓孩子充任一次“小大人 父母經(jīng)常埋怨如今的孩子對父母漠不關(guān)懷，短少責任感，他們不知道，孩子的責任感是要從小培育的，假設(shè)他總在孩子面前表現(xiàn)出一副風雨無懼的樣子，孩子就會以為父母是不需求他們關(guān)懷照顧的。因此，父母們無妨偶爾扮一次弱，向孩子求助，他會驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子竟因此變成了懂事的“小大人，而他也可

2、以從孩子的協(xié)助 中獲得很多東西。 二、補強計讓孩子由自大變自信。 美國加州大家哲學(xué)博士詹姆斯.多伯林提出了“補強法那么。當一個人的行為得到稱心的結(jié)果時，這種行為就會反復(fù)出現(xiàn)。因此，當孩子遭到認可時，他她的自信就會被激發(fā)出來，不斷反復(fù)令人稱心的行為，直至擺脫自大，成為自信上進的好孩子。 三、誘導(dǎo)計幫孩子跨過厭學(xué)的泥潭。 幾乎每個孩子都多多少少有些厭學(xué)心情，這是可以了解但卻不能放任自流的，由于這種心情會妨礙孩子學(xué)習的熱情，給孩子的生長帶來難以估量的影響。然而強迫孩子學(xué)習也不是好方法，這只會加深孩子的反感，聰明的做法是誘導(dǎo)孩子學(xué)習的興趣，讓孩子自動自發(fā)地學(xué)習。 四、冷淡計讓孩子有一點自控才干。 今天

3、的孩子大多是獨生子女，遭到家人無微不至的關(guān)懷和照顧，然而這樣的生活卻讓孩子養(yǎng)成了任性的習慣，這個壞習慣將給孩子未來的生活埋下宏大隱患。專家建議孩子任性時無妨試試冷處置，這會使孩子因得不到留意而自動收斂脾氣。 五、授挫計給孩子一個體驗失敗的時機。 美國教育家卡樂爾.桑德堡說：“順境當然可以出人才，但逆境也可以出人才。而且在逆境中經(jīng)過波折和千錘百煉生長起來的孩子才更具生存競爭力。也就是說為了加強孩子的耐挫力，父母們無妨有認識地給孩子發(fā)明一些適度的波折情意，這種波折教育對加強孩子的心思接受才干大有益處。 六、放手計培育孩子本人的事情本人做。 不要什么都為孩子做好，家長該當試著放開手，讓孩子自主地去做

4、，第一次也許做不好，但以后就會做得又快又好。千萬不要做包辦父母，放開手為孩子發(fā)明做事的時機和平臺，孩子才干有自立才干，父母們也會少些費事。 七、縱容計讓孩子在“調(diào)皮中開發(fā)潛能 一些父母埋怨本人的孩子“太調(diào)皮是“破壞狂，其實這類孩子往往很聰明，求知欲、獵奇心都比較強，意志力也比普通孩子來得堅決。因此，聰明的家長要試著“縱容孩子的調(diào)皮和“破壞行為，并借機發(fā)掘潛能，培育興趣，說不定他的孩子就是另一個“愛迪生。 八、處分計讓孩子正視本人的錯誤。 教育孩子就要賞罰清楚，孩子做的好要給予獎勵，但孩子做錯事時一定不要姑息，哪怕只是小錯也要進展適度的處分，這樣孩子才干正視本人的錯誤，及時矯正，免得在錯誤里越陷

5、越深。 九、制冷計給自傲的孩子“潑冷水。 自傲是指自我評價過高，目中無人，這種心思對孩子的生長是極為不利的，因此一旦發(fā)現(xiàn)孩子自傲的苗頭，父母就該當運用“制冷的手段，適時地給孩子潑點冷水，讓孩子學(xué)會理性地評價本人，正確地認識本人。 十、包容計讓孩子感受父母無條件的愛。 孩子也許不夠聰明，也許有很多缺陷，可是作為父母，他絕對不能對孩子存有偏見，侮辱或厭棄本人的孩子。對孩子一定要包容，要有自信心，他就會得到一個怎樣的孩子。 十一、樣板計父母要給孩子當好第一任教師。 父母是孩子的典范，孩子是父母的鏡子，父母的言行舉止都會影響到孩子。因此父母要嚴于律已，處處事事以本人的正確言行為孩子樹立典范，引導(dǎo)孩子安

6、康生長。 十二、鼓勵計給孩子不斷進取的力量。 孩子很容易對本人失去自信心，很容易由于了困難而放棄努力，因此，家長要不斷地鼓勵孩子，給他們前進的勇氣和必勝的自信心，這樣孩子就能帶著父母的等待矯正缺陷，不斷提高。 十三、傾聽計仔細了解孩子的感受。 每個孩子都有本人的心聲，家長一定要耐心地去傾聽，才干真正了解孩子的想法、感受，才干對孩子生理及心思上的問題、變化做出及時而細致的處置。有了這樣的根底，親子之間才干良好溝通，建立良好、調(diào)和的親子關(guān)系。 十四、賞善計讓孩子在贊譽聲中提高。 教育學(xué)家以為，教育孩子，獎勵是比懲罰更有效的方式。因此他們建議，用獎勵正確來替代懲罰錯誤，用一定優(yōu)點來替代否認缺陷，這樣

7、既可以防止給孩子呵斥損傷，又可以使孩子獲得更好的提高。 十五、點撥計巧妙地提示孩子自覺走向正途。 絮絮叨叨的說教，凡事替孩子包辦的父母是孩子最不喜歡的，聰明的家長只會在孩子遇到難題或行為錯誤時，從旁稍加提示引導(dǎo)，幫孩子處理疑問。這樣，孩子明白了道理，家長也到達了教育的目的。 十六、虛擬計讓孩子產(chǎn)生“我很棒的自我覺得。 日本教育家鈴木鎮(zhèn)一說：“有了天才的覺得，他會成為天才；有了英雄的覺得，他會成為英雄。孩子找到了好孩子的覺得，他就會成為好孩子。用虛擬的手段，給孩子制造一個“我很棒的自我覺得，他就會逐漸“棒起來。 十七、容過計讓孩子在錯誤中學(xué)到更多。 生活中，孩子總難免有些過失、錯誤。有的是無意，

8、有的是有意的。假設(shè)孩子所犯過錯的性質(zhì)不是很嚴重，那么家長就無妨給予寬容、體諒，這樣孩子不僅會在內(nèi)疚自責中更仔細地矯正錯誤，還可以使孩子構(gòu)成良好的寬容心態(tài)。 十八、訓(xùn)誡計讓孩子認識錯誤、矯正自新。 孩子就是孩子，會不斷地出現(xiàn)各種各樣的問題和錯誤，有些錯誤可以寬容，而有些錯誤是不能姑息的。必需對孩子進展合理、有效的批判，以保證孩子不再犯類似的錯誤，即使是再寬大的父母，也不能讓這種合理的管教缺位。 十九、熏陶計在生活中給孩子好的影響。 家庭是孩子的第一課堂，家庭教育給孩子的影響是深遠而宏大的。因此，父母假設(shè)能在家庭生活中，經(jīng)過講故事等方式，培育孩子安康的興趣喜好，陶冶孩子的情趣、品行，那么就可以讓孩

9、子更安康地生長。 二十、引導(dǎo)計讓孩子由對立變成協(xié)作。 大禹治水的勝利之處在于“疏而不在“堵，父母也可以從這種方法中得到啟示。在教育孩子時太過民主只會引起孩子的逆反，讓孩子跟他“對著干，但假設(shè)采取明智、開放的引導(dǎo)戰(zhàn)略，孩子就會情愿跟他愉快協(xié)作。 二十一、尊子計讓孩子與父母貼得更近。 親子間之所以出現(xiàn)沖突矛盾，往往是由于父母對孩子不夠尊重，使孩子心懷恐懼、不滿，拉開了彼此的間隔 。其實孩子也需求尊重，那么他們一定會成為最受孩子歡迎的父母。 二十二、對等計與孩子實現(xiàn)良好的溝通。 與孩子良好溝通的前提，就是平等地對待孩子，做孩子的好朋友。這樣孩子才會情愿向他說出心里話，家長才可以及時幫孩子擺脫各種問題

10、。假設(shè)家長總是擺著家長架子，民主地要求孩子服從本人，那么親子間溝通的大門就會漸漸關(guān)上。 二十三、攻防計先給孩子打好“預(yù)防針。 兵法上說，最好的防守就是進攻。在教育孩子時也是這樣，與其孩子出現(xiàn)問題后，再去管教、憤怒，還不如提早就給孩子打好“預(yù)防針，提高孩子的“免疫力，讓孩子少走彎路，少犯錯誤。 二十四、訓(xùn)儉計幫孩子抑制驕奢之氣。 如今孩子都是家里的“小皇帝、“小公主，要風得風，要雨得雨。一些孩子就養(yǎng)成了驕奢的習慣，花錢大手大腳，不知顧惜物品，這種習慣對孩子的安康生長是極為不利的，因此家長應(yīng)理直氣壯地教育孩子節(jié)省節(jié)約，幫孩子養(yǎng)成節(jié)省的習慣，這才是真正的愛孩子。 二十五、伴教計在參與中教出好孩子。

11、假設(shè)父母可以參與孩子的生活，多抽時間陪伴孩子做一些事，那么不但可以增進親子感情，還可以鼓舞孩子，同時父母還可以對孩子多一些了解，這于開發(fā)孩子的潛力、培育孩子成才是非常重要的。 二十六、防微計別讓孩子的小缺陷變成大問題。 生活中，孩子有時會有一些小缺陷，比如霸道、無禮、懶惰等等，這時候家長就要留意了，問題雖小，但也要嚴管，防微杜漸，否那么這些小缺陷會變成大問題，那時候家長再想讓孩子矯正，就不那么容易了。不要姑息孩子的小缺陷，嚴管同樣是愛的表現(xiàn)。 二十七、勸和計讓孩子與教師相互包容。 教師與學(xué)生之間也會發(fā)生一些摩擦和誤解，這時家長就要擔任“和事佬的角色，協(xié)助 雙方消除矛盾、誤解，相互了解、相互包容

12、。讓孩子照樣尊崇教師，教師繼續(xù)維護孩子。 二十八、立規(guī)計用合理的規(guī)那么讓孩子學(xué)會自控。 孩子的自控才干較差、而家長“不要這樣、“不要那樣的說教又容易引起孩子的膩煩，因此家長可以為孩子建立一套行之有效的行為規(guī)那么，作為孩子判別本人行為的根據(jù)，以此來約束本人的行為。 二十九、減負計別給孩子太大的壓力。 生活中，有心思妨礙的孩子越來越多，而兒童心思學(xué)家指出，壓力過大是導(dǎo)致孩子出現(xiàn)心思問題的一個重要緣由，給孩子減負曾經(jīng)成了當務(wù)之急。為了讓孩子安康生長，家長們請別給孩子太大的壓力。 三十、激發(fā)計用刺激孩子的方式讓孩子愛學(xué)習。 教育孩子要找對方式，當勸導(dǎo)、說教都不奏效時，家長們無妨試試這招兒激發(fā)計。利用孩

13、子的好勝心、逆反心甚至嫉妒心思來故意刺激孩子，讓他們由不愛學(xué)習變成積極學(xué)習。 三十一、悅納計讓孩子喜歡并接受本人。 假設(shè)孩子不能全面地認識本人、看到本人的優(yōu)點，那就會出現(xiàn)很多問題。比如自大、嫉妒他人等等。因此，家長們要讓孩子們看到本人的優(yōu)點，要讓孩子喜歡本人，這樣孩子才干自信地面對生活。 三十二、用忍計溫暖地糾正孩子的“出格行為。 孩子經(jīng)常會做出一些令父母無法容忍的“出格行為，而“急風驟雨式的教育只會使孩子走向極端，因此，家長們只能“戒急用忍，壓下火氣，多了解孩子多包容孩子，在此根底上引導(dǎo)孩子，這樣才干把孩子引向正途。 三十三、勵勇計培育孩子大膽探求的英勇個性。 生活中，經(jīng)常是那些勇于探求、大膽無畏的人才干獲得出色的成就，獲得幸福。因此，父母們?yōu)榱撕⒆拥奈磥碇?，不要總是對孩子過度維護，不要過分強調(diào)培育“聽話的孩子，而是應(yīng)該多給孩子一些鍛煉的時機，鼓勵他們做英勇的孩子。 三十四、感化計以真情打動孩子的