蘭溪市中醫(yī)藥文化科普進(jìn)校園實(shí)踐活動(dòng)

1、蘭溪市中醫(yī)藥文化科普進(jìn)校園實(shí)踐活動(dòng)摘要：中醫(yī)藥文化蘊(yùn)含著豐富的人文科學(xué)和哲學(xué)思想，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表$小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，文化的傳 承要從少年抓起$蘭溪市市政府高度重視、積極推進(jìn)中醫(yī)藥文化進(jìn)校園實(shí)踐活動(dòng)，以“先試點(diǎn)，后積累，再推廣”為總 的指導(dǎo)思想，通過(guò)環(huán)境文化建設(shè)，課堂授課、醫(yī)藥知識(shí)講座、中醫(yī)藥實(shí)踐體驗(yàn)等多種方式，讓廣大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)中醫(yī) 藥文化知識(shí)，更多地了解中醫(yī)、感受中醫(yī)、認(rèn)同中醫(yī)、崇尚中醫(yī)，加強(qiáng)中醫(yī)健康理念，養(yǎng)成積極向上的健康生活方式，提 升自身中醫(yī)藥健康素養(yǎng)，努力成為傳承和弘揚(yáng)祖國(guó)醫(yī)學(xué)文化的使者$關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥文化(校園(成效(目標(biāo)1研究目標(biāo)貫徹黨的十九大精神，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文

2、化， 根據(jù)中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要(2016 - 2030)*精 神1和浙江省政府有關(guān)文件要求，參照浙江省中醫(yī) 藥管理局組織編寫(xiě)的中醫(yī)藥與健康小學(xué)教材，結(jié) 合蘭溪中醫(yī)藥歷史文化和地方特色，開(kāi)展中醫(yī)藥文 化進(jìn)校園科普實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥的認(rèn)知 和興趣，傳承、弘揚(yáng)祖國(guó)醫(yī)學(xué)文化，進(jìn)一步促進(jìn)我市 中醫(yī)藥文化發(fā)展，凸顯區(qū)域中醫(yī)藥優(yōu)勢(shì)$2研究方法2. 1 院校合力以點(diǎn)試行 積累經(jīng)驗(yàn)蘭溪市委市政府高度重視中醫(yī)藥文化建設(shè)，積 極推進(jìn)中醫(yī)藥文化進(jìn)校園工作，下發(fā)蘭溪市人民政 府辦公室關(guān)于印發(fā)蘭溪市中醫(yī)藥文化進(jìn)校園工作實(shí) 施方案的通知，成立蘭溪市中醫(yī)藥文化進(jìn)校園工作 領(lǐng)導(dǎo)小組，組織與安排中醫(yī)藥文化進(jìn)校園活動(dòng)的有

3、 序進(jìn)行$首選蘭溪市實(shí)驗(yàn)小學(xué)共建單位為試點(diǎn)，蘭 溪市中醫(yī)院與蘭溪市實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行合作，制定蘭溪 市中醫(yī)院中醫(yī)藥與健康走進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)施方案$ 以“一個(gè)主導(dǎo)，三個(gè)建設(shè)”為出發(fā)點(diǎn)，即特色課程為主 導(dǎo)，加強(qiáng)校園環(huán)境文化建設(shè)、加強(qiáng)張山雷中醫(yī)藥文化 節(jié)建設(shè)、加強(qiáng)中醫(yī)藥實(shí)踐體驗(yàn)建設(shè)$特色課程為主導(dǎo)$包括校本、自編與地方三 種教材的學(xué)習(xí)和教程的制定$為了保證課程的嚴(yán)謹(jǐn) 性與科學(xué)性，校方聘任蘭溪市中醫(yī)院九位資深中醫(yī) 師為指導(dǎo)老師，以中醫(yī)藥與健康小學(xué)教材為基礎(chǔ)， 結(jié)合蘭溪中醫(yī)藥歷史，編撰蘭溪市中醫(yī)藥文化進(jìn)校 )自編教材。同時(shí)，積極探索中醫(yī)藥文化與學(xué)科教 學(xué)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，將中醫(yī)藥文化向其他課程滲透，編寫(xiě) 了諸葛中草藥悠

4、悠百草香孔明文化潤(rùn)童心等 特色地方教材$讓青少年學(xué)生既可以了解全國(guó)其他 地方的中醫(yī)藥文化的演變，又可以熟悉家鄉(xiāng)中醫(yī)藥 文化的現(xiàn)狀$讓青少年了解到中醫(yī)藥文化的同時(shí)， 切實(shí)體會(huì)到中醫(yī)藥文化就在身邊，油然而生出一種 親切;，增加中醫(yī)藥文化學(xué)習(xí)的積極性$在課程設(shè) 計(jì)、教學(xué)方法上通過(guò)院校雙方交流探討，以中醫(yī)藥文 化核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)，結(jié)合蘭溪深厚的中醫(yī)藥文化 歷史，以青少年易于接受的古代名醫(yī)故事、中草藥圖 畫(huà)及詩(shī)歌等多種生動(dòng)有趣的形式進(jìn)行中醫(yī)藥文化展 示，并以趣味填詞、看圖識(shí)藥以及朗誦詩(shī)歌等形式積 極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行參與$增強(qiáng)互動(dòng)性、提高參與度，將 中醫(yī)藥文化知識(shí)與日常生活結(jié)合，在寓教于樂(lè)的同 時(shí)，還能收獲一

5、些生活上看的到、用的著的中醫(yī)小知 識(shí)$于無(wú)形中向孩子們宣傳中醫(yī)藥文化核心價(jià)值體 現(xiàn)出來(lái)的中醫(yī)哲學(xué)思維2$讓學(xué)生不知不覺(jué)的接受 規(guī)范的科學(xué)的中醫(yī)藥文化的熏陶$校園環(huán)境文化建設(shè)$包括環(huán)境文化和陣地 建設(shè)兩方面$環(huán)境文化在校園中設(shè)立中醫(yī)藥文化 墻、中醫(yī)藥長(zhǎng)廊、中醫(yī)藥文化專(zhuān)用教室等，通過(guò)一墻 一廊一室建設(shè)，為學(xué)校中醫(yī)藥文化教育營(yíng)造了濃厚 氛圍，陣地建設(shè)包括建設(shè)百草)、芳草地、青樂(lè)園等， 為孩子們進(jìn)行中醫(yī)藥實(shí)踐活動(dòng)提供良好基礎(chǔ)$張山雷中醫(yī)藥文化節(jié)建設(shè)$張山雷是近代 中醫(yī)教育的先驅(qū)者、踐行者、奠基者，是“浙派中醫(yī) 代表性人物$在蘭溪中醫(yī)專(zhuān)門(mén)學(xué)校執(zhí)教近多年，規(guī) 范了中醫(yī)課堂教育，培養(yǎng)了大批中醫(yī)人才$而張山

6、雷中醫(yī)藥文化節(jié)更是作為蘭溪中醫(yī)藥文化發(fā)展面向 全國(guó)的一張名信片$以張山雷中醫(yī)藥文化節(jié)為契 機(jī)，由有深厚中醫(yī)藥文化素養(yǎng)和豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的中 醫(yī)師組建中醫(yī)藥文化進(jìn)校園志愿服務(wù)小隊(duì)，定期開(kāi) 展對(duì)多種常見(jiàn)多發(fā)疾病的中醫(yī)中藥防控科普宣教! 發(fā)放中醫(yī)藥防病治病手冊(cè)，讓師生、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)中醫(yī)! 了解中醫(yī)，讓中醫(yī)的未病先防，既病防變的中醫(yī)思維 滲透到他們的生活中去#（4）中醫(yī)藥實(shí)踐體驗(yàn)建設(shè)#開(kāi)展猜謎語(yǔ)辨中藥、 栽培中藥，辨識(shí)中藥比賽、端午節(jié)中藥保健香囊制 作、藥食同源糕點(diǎn)制作、中醫(yī)藥文化夏令營(yíng)等實(shí)踐活 動(dòng)，達(dá)到寓學(xué)于樂(lè)，學(xué)以致用的目的#組織學(xué)生到地 參觀蘭溪市博物館中醫(yī)藥文化展、觀摩蘭溪市中醫(yī) 院中醫(yī)藥非藥物治療一

7、針灸、推拿、拔罐，煎藥房煎 藥流程，切身實(shí)地感受中醫(yī)藥的治療效果，激發(fā)青少 ）對(duì)中醫(yī)藥文化學(xué)習(xí)的積極性，滿(mǎn)足他們多層次的 中醫(yī)藥文化需求#結(jié)合陽(yáng)光體育活動(dòng)，開(kāi)展中醫(yī)康 養(yǎng)運(yùn)動(dòng)養(yǎng)生操，八段錦、功夫扇、太極拳等傳統(tǒng)武術(shù)! 健體強(qiáng)身#中醫(yī)藥文化進(jìn)校園建設(shè)從無(wú)到有,取得了令人自 豪的成績(jī)，受到了廣大師生、家長(zhǎng)的一致認(rèn)可和社會(huì)媒 體的關(guān)注，浙江電視臺(tái)、浙江中醫(yī)藥報(bào)等多家媒體對(duì)蘭 溪市中醫(yī)藥文化進(jìn)校園工作進(jìn)行多次點(diǎn)贊報(bào)道。2. 2多方合力制定方案逐步推廣從2017年，蘭溪市舉辦中醫(yī)藥文化進(jìn)校園啟動(dòng) 儀式以來(lái)#蘭溪市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子，通過(guò)總結(jié)試點(diǎn)工 作取得的經(jīng)驗(yàn)，加上多方探討,認(rèn)為校園是傳承和傳 播中醫(yī)藥文化的

8、重要陣地，要振興中醫(yī)藥文化發(fā)展! 讓古老的中醫(yī)藥文化煥發(fā)生機(jī)，加快中醫(yī)藥文化進(jìn) 校園的的建設(shè)，要繼續(xù)加大政府支持及社會(huì)力量的 參與度，擴(kuò)大試點(diǎn)學(xué)校的數(shù)量與規(guī)模，進(jìn)一步提升師 資力量，開(kāi)展多方合作，形成合力，將中醫(yī)藥文化逐 步推廣#同年，蘭溪市教育局與蘭溪市衛(wèi)計(jì)局簽訂“中醫(yī) 藥文化進(jìn)校園”合作協(xié)議；蘭溪市人民政府授予蘭溪 市博物館、蘭溪市中醫(yī)院、蘭溪市天一堂博物館、蘭 溪市諸葛鎮(zhèn)百草）種植基地四家單位為“中醫(yī)藥文 化教育實(shí)踐基地”；增加了行知小學(xué)、聚仁小學(xué)等8 所小學(xué)的同時(shí)，在蘭溪市實(shí)驗(yàn)中學(xué)開(kāi)啟中醫(yī)藥文化 進(jìn)校園中學(xué)活動(dòng)；蘭溪市教育局增聘43名中醫(yī)藥專(zhuān) 業(yè)技術(shù)人員為“中醫(yī)藥文化進(jìn)校園（指導(dǎo)老師#

9、通過(guò)不斷探索，蘭溪市中醫(yī)藥文化進(jìn)校園活動(dòng) 由“一個(gè)主導(dǎo)，三個(gè)建設(shè)”逐漸形成了政府、學(xué)校、醫(yī) 院、企業(yè)四位一體，以一個(gè)主導(dǎo)，兩項(xiàng)活動(dòng)，三個(gè)建 設(shè)，四大陣地”為模式的中醫(yī)藥文化進(jìn)校園工作經(jīng) 驗(yàn)，有力的提升中醫(yī)藥文化進(jìn)校園的進(jìn)程# 2. 3 強(qiáng)化師資基層并進(jìn)全面鋪開(kāi)2018年以來(lái)，由蘭溪市教育局和衛(wèi)計(jì)局組織在 蘭溪市教師進(jìn)修學(xué)校舉辦中醫(yī)藥與健康師資培訓(xùn) 班，各小學(xué)科學(xué)老師及基層醫(yī)院中醫(yī)師共200人參 加培訓(xùn)#有效的緩解師資嚴(yán)重不足的問(wèn)題，強(qiáng)有力 的推動(dòng)傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化全面融入到教育系統(tǒng)，促進(jìn) 中醫(yī)藥文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)教材，使他們成為傳 播祖國(guó)傳統(tǒng)文化的領(lǐng)路人# 2019年底，中醫(yī)藥文化 進(jìn)校園實(shí)現(xiàn)

10、市域內(nèi)27所小學(xué)全覆蓋；2020年11月, 在蘭溪市實(shí)驗(yàn)中學(xué)開(kāi)啟中醫(yī)藥文化進(jìn)校園中學(xué)活 動(dòng)#接下來(lái)，我們將根據(jù)“十四五”規(guī)劃，在2023年 實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥文化進(jìn)校園在蘭溪中小學(xué)的全覆蓋#3研究效果通過(guò)教育與衛(wèi)計(jì)等部門(mén)近5年緊密協(xié)作以及各 實(shí)踐基地、試點(diǎn)學(xué)校、講師團(tuán)成員多方通力合作，真 正讓中醫(yī)藥文化走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)孩子的心里，在課內(nèi) 課外都取得顯著成果#在各試點(diǎn)學(xué)校以PP）形式 為主導(dǎo)，通過(guò)多種形式開(kāi)展中醫(yī)藥與健康課程，累 計(jì)上課119堂，受益學(xué)生達(dá)15 320人次，讓學(xué)生們; 受到中醫(yī)藥文化博大精深#走進(jìn)蘭溪市第一中學(xué)給 700多名中學(xué)學(xué)子舉辦蘭溪英才學(xué)醫(yī)好知識(shí)講座, 用“杏林春暖”、華佗、扁鵲等

11、中醫(yī)典故，鼓勵(lì)莘莘學(xué) 子多學(xué)醫(yī)，學(xué)成為蘭溪服務(wù)#開(kāi)展中醫(yī)養(yǎng)生知識(shí)、 中醫(yī)康養(yǎng)運(yùn)動(dòng)、中藥保健茶等科普講座30余次，受 益人群達(dá)6 000余人#讓學(xué)生們實(shí)踐體驗(yàn)中醫(yī)保健技 能。利用中醫(yī)藥文化進(jìn)校園對(duì)師生、幼教人員、家長(zhǎng) 等開(kāi)展流感、手足口病等傳染病的中醫(yī)中藥防控科普 宣教,組織贈(zèng)送防流感中藥保健茶，受益人數(shù)為15 060 名。讓學(xué)生們切身體會(huì)“中醫(yī)治未病”的理念。$不足與展望在取得成績(jī)的同時(shí)，中醫(yī)藥文化進(jìn)校園工作依 然存在一些問(wèn)題#基地建設(shè)單一，存在同質(zhì)化，大 同小異。校際間發(fā)展不平衡，試點(diǎn)學(xué)校和非試點(diǎn) 學(xué)校之間存在較大的差距#醫(yī)藥課程的開(kāi)發(fā)尚 有待進(jìn)一步探索和創(chuàng)新#對(duì)于存在的各種問(wèn)題，下一步要在頂層設(shè)計(jì)上 下功夫，體系化推進(jìn)“中醫(yī)藥文化進(jìn)校園教育局、 衛(wèi)計(jì)局聯(lián)合制定中醫(yī)藥文化進(jìn)校園標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)體系# 在內(nèi)涵發(fā)展中下工夫，特色化推進(jìn)“中醫(yī)藥文化進(jìn)校 ）”。有研學(xué)活動(dòng)、課程建設(shè)、種植基地實(shí)踐、康養(yǎng)體 育活動(dòng)、中醫(yī)藥特色活動(dòng)、中醫(yī)藥文化展示#在開(kāi)拓 創(chuàng)新