一輪復(fù)習(xí)總結(jié),二輪復(fù)習(xí)規(guī)劃

1、高考物理一輪復(fù)習(xí)總結(jié)，二輪復(fù)習(xí)規(guī)劃武繼芳時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間2018年高考物理一輪復(fù)習(xí)已接近尾聲，在教學(xué)過(guò)程中總 有一些感觸，現(xiàn)結(jié)合教學(xué)過(guò)程中的一些體會(huì)，總結(jié)幾點(diǎn)心得： 一輪復(fù)習(xí)總結(jié)：今年我擔(dān)任勵(lì)志中心理五班物理教學(xué)工作，開(kāi)學(xué)一個(gè)月，已深深感覺(jué)到學(xué)生 普遍存在物理基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭等問(wèn)題。為了獲取更好 的教學(xué)效果，在教學(xué)過(guò)程中我主要注意了以下幾點(diǎn)： 一、重視基礎(chǔ)知識(shí)，重視基本概念。物理第一輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生要掌握基本概念、基本規(guī)律以及基本解題方法與技 巧。注重訓(xùn)練學(xué)生對(duì)物理情景在腦海中再現(xiàn)的能力。 可以說(shuō)，一旦學(xué)生可以將物 理題目中的描述轉(zhuǎn)化成真實(shí)準(zhǔn)確的場(chǎng)景，物理學(xué)習(xí)就會(huì)提升到一個(gè)

2、更高的層次。 第一輪復(fù)習(xí)的目的就是打基礎(chǔ)，時(shí)間也足夠長(zhǎng)，所以一定要全面復(fù)習(xí)，教材上每 句話都要思考。但這并不是要把所有知識(shí)一視同仁，而是應(yīng)該按照考綱對(duì)那些基 礎(chǔ)的而又比較難的章節(jié)多下些功夫。二、研究考綱和近幾年高考試題。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。近幾年物理學(xué)科高考試題特點(diǎn)：.題型和難度保持穩(wěn)定，成題改編唱主角。.突出對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的考核。主干知識(shí)是指力學(xué)和電學(xué)知識(shí)，這些知識(shí)是對(duì)自 然的重要認(rèn)識(shí)，是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的重要基礎(chǔ)。.重視能力的考核。重點(diǎn)：推理能力、分析綜合能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒈硎瞿芰?、?yīng) 用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力等。.試題重視物理知識(shí)在生產(chǎn)、生活實(shí)際與學(xué)科技術(shù)的應(yīng)用。在一輪復(fù)習(xí)教學(xué)

3、過(guò)程中，我努力做到點(diǎn)滴滲透，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的思維能力， 動(dòng)手能力。三、注重物理模型的構(gòu)建，從“一題多解”、“一題多變”，最終達(dá)到“多題歸 一”的學(xué)習(xí)境界能力是實(shí)踐中鍛煉中形成的，不是“聽(tīng)”出來(lái)的；復(fù)習(xí)課的容量不能以教師 所講的題數(shù)來(lái)衡量，而應(yīng)看課堂上學(xué)生的有效思維量；學(xué)生能自己解決的問(wèn)題， 教師決不要包辦代替；看復(fù)習(xí)課的任務(wù)是否完成，不僅要看課是否講完，重要是 看學(xué)生是否能舉一反三，觸類旁通。另外，教師還要多花點(diǎn)心思去關(guān)注下學(xué)生是 如何學(xué)習(xí)的。我們經(jīng)常感嘆已經(jīng)講了很多，學(xué)生還是不會(huì)，事實(shí)上我們可能只注 重如何講而忽略學(xué)生如何學(xué)，或者說(shuō)根本不去關(guān)注他們是否清楚我們的講授意圖。 學(xué)生做過(guò)大量的試題，

4、我們要舍得花上一定的時(shí)間去引導(dǎo)學(xué)生做好幾個(gè)環(huán)節(jié)：（1） 對(duì)試題進(jìn)行歸類。如：萬(wàn)有引力與天體的運(yùn)動(dòng)專題中，有關(guān)穩(wěn)定軌道運(yùn)動(dòng)參量、 恒星質(zhì)量、軌道半徑的確定、變軌問(wèn)題分析、同步衛(wèi)星的有關(guān)常識(shí)、雙星問(wèn)題、 星球上的動(dòng)力學(xué)等問(wèn)題。（2）對(duì)解題思路方法的歸納。如：共點(diǎn)力的平衡專題中， 有關(guān)力的分解與合成技巧，三力平衡一一合成或分解，四力及以上力的平衡一一 一正交分解。數(shù)學(xué)求算方法一一三力平衡問(wèn)題，已知角度一一三角函數(shù)法、已知 邊長(zhǎng)一一相似三角形法、正交分解一一三角函數(shù)法等。（3）對(duì)相似或相關(guān)問(wèn)題進(jìn) 行區(qū)分比較。如帶電微粒在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)、帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)等。再如：水平面上子彈穿木塊問(wèn)題，水平

5、面光滑和粗糙應(yīng)分別如何處理。（4）引導(dǎo)學(xué)生歸納解題的關(guān)鍵點(diǎn)，如動(dòng)量守恒定律運(yùn)用的專題中，關(guān)于相互作用系統(tǒng)的確 定、兩車相撞，車上的物體是否參與運(yùn)動(dòng)、兩冰車上的小孩互相拋球、相互作用 過(guò)程的選取、守恒條件的分析、速度矢量方向在守恒式中的表示（包括已知方向 的表示與未知方向的表示）（5）對(duì)解題過(guò)程的反思或拓展。二輪復(fù)習(xí)規(guī)劃：在第二輪復(fù)習(xí)中，我們不可能再面面俱到，而且時(shí)間也不允許，因此，在第 二輪復(fù)習(xí)中，我認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn)：一、要打破章節(jié)界限，對(duì)高考熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)行專題復(fù)習(xí)。我認(rèn)為，設(shè)置專題的方式可以有以下幾三種：.以知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系設(shè)置專題。如：力和運(yùn)動(dòng)、能量與動(dòng)量、電場(chǎng)與磁場(chǎng)等。.以題

6、型設(shè)置專題。選擇題專題、圖象專題、臨界問(wèn)題、彈簧類專題、傳送 帶問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)專題，等等。.既以知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系設(shè)置專題又以題型設(shè)置專題（混合型） 復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是主干知識(shí)的綜合應(yīng)用，主要以下面幾種方式的綜合較多： 1、牛頓三定律與勻變速直線運(yùn)動(dòng)的綜合。2、動(dòng)量和能量的綜合：動(dòng)量守恒、能量守恒的綜合應(yīng)用問(wèn)題是高考每年必考內(nèi)容，從考題逐漸趨于穩(wěn)定的特點(diǎn)來(lái)看，2010年對(duì)動(dòng)量守恒與能量守恒的綜合 應(yīng)用問(wèn)題的考查重點(diǎn)仍會(huì)放在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力上， 因此在第二輪的復(fù) 習(xí)中，還是應(yīng)在熟練掌握基本概念和規(guī)律的同時(shí)， 注重多物理過(guò)程分析能力的培 養(yǎng)，訓(xùn)練從守恒的角度分析問(wèn)題的思維方法。3、場(chǎng)：電場(chǎng)、磁場(chǎng)是中學(xué)物

7、理重點(diǎn)內(nèi)容之一，分析近十年來(lái)的高考物理試卷可知，這部分知識(shí)在高考試題中的比例約占 13%,年年都考。這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí) 應(yīng)加強(qiáng)對(duì)力、電綜合問(wèn)題、聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題等高考熱點(diǎn)命題的復(fù)習(xí)。主要有三種具體的綜合形式： 利用牛頓定律與勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的 運(yùn)動(dòng)； 利用牛頓定律與圓周運(yùn)動(dòng)向心力公式解決帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)； 利用牛頓定律及能量的觀點(diǎn)解決帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)。4、電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合：用力學(xué)和能量觀點(diǎn)解決導(dǎo)體棒在 勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題。這部分內(nèi)容已經(jīng)連續(xù)幾年沒(méi)有出現(xiàn)在甘肅省高考理科綜 合試題的大題部分，因此在2010年的高考復(fù)習(xí)中應(yīng)當(dāng)給與充分的關(guān)注，

8、要加強(qiáng) 這個(gè)方面的專題訓(xùn)練和總結(jié)。5、圖象問(wèn)題：考試大綱能力要求中明確指出，要求學(xué)生具有閱讀圖象、描述 圖象、運(yùn)用圖象解決問(wèn)題的能力。從近幾年的高考情況來(lái)看，圖象在高考中出現(xiàn) 的頻率很高，年年必考，所以正確運(yùn)用圖象，是備考的重要課題。6、用、并聯(lián)電路規(guī)律與電學(xué)實(shí)驗(yàn)的綜合：主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：通過(guò)粗略的計(jì)算選擇實(shí)驗(yàn)器材和電表的量程；確定滑動(dòng)變阻器的連接方法； 確定電流表的內(nèi)外接法。二、抓好審題、規(guī)范和心理素質(zhì)培養(yǎng)，提高應(yīng)試能力 ，針對(duì)高考能力的要求， 做好專項(xiàng)訓(xùn)練。高考考試大綱中明確表示學(xué)生應(yīng)具有五個(gè)方面的能力：理解能力、推 理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。針?duì)以上能力的

9、 要求，要注意加強(qiáng)以下兩方面的專項(xiàng)訓(xùn)練：1、審題能力:審題能力是一種閱讀能力，實(shí)質(zhì)上還是理解能力。每次考試總有學(xué)生埋怨 自己因看錯(cuò)了題而丟分，甚至還有些學(xué)生對(duì)某些題根本看不懂。（主要是信息題， 因題干太長(zhǎng)，無(wú)法從中獲得有用信息。）這些都是審題能力不強(qiáng)的表現(xiàn)。如何才 能避免呢？具體來(lái)說(shuō)，在審題過(guò)程中一定要注意如下的三個(gè)方面的問(wèn)題： 關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解。有的學(xué)生在審題時(shí)，只注意那些給出具體數(shù)值（包括 字母）的已知條件，而忽略了一些關(guān)鍵詞語(yǔ)。所謂關(guān)鍵詞語(yǔ)，可能是對(duì)題目涉及 的物理變化方向的描述，也可能是對(duì)要求討論的研究對(duì)象、物理過(guò)程的界定。 隱含條件的挖掘。有些題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字

10、 敘述之中，把這些隱含條件挖掘出來(lái)，往往就是解題的關(guān)鍵所在。如：“兩接觸物體脫離與不脫離的臨界點(diǎn)是相互之間的彈力、摩擦力為零”（因彈力和摩擦力屬于接觸力）；“繩子斷與不斷的臨界點(diǎn)為繩子的拉力達(dá)到最大值”；“兩物體在追 擊過(guò)程中速度相等時(shí)間距最大或最小”；“用繩拉住的小球在豎直面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng) 恰好能通過(guò)最高點(diǎn)的臨界條件是重力單獨(dú)提供向心力”等都是一些常見(jiàn)的的隱含條件，要在大腦中行成一種潛意識(shí)。 干擾因素的排除。在一些信息題中，題目給出的諸多條件有些是有用的， 有些是無(wú)關(guān)的條件，而這些無(wú)關(guān)的條件常常就是命題者有意設(shè)置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，并把他們排除，題目就能迅速得到解決。三、研究學(xué)生，把握二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)難度，抓住能力的增長(zhǎng)點(diǎn)。1、利用好反饋信息，突