高考語文微寫作分類訓(xùn)練：議論類

1、微寫作：議論類.讀以下文字，按照要求完成寫作。校園文學(xué)社刊物近期要推出一個關(guān)于“紅樓夢研讀的專欄，現(xiàn)特邀你為專欄 作者，為該欄目撰寫賞析文字與讀者交流。編者發(fā)來以下選題，請你從中選擇一 個寫一篇120字左右的賞析文字。要求：1、情節(jié)概述符合原著。2、認(rèn)識評價符 合情理。寶黛初會黛玉聽曲晴雯撕扇熙鳳出場.有人說，阿Q正傳所寫的主人公的“精神勝利法”時至今日依然存在。請 結(jié)合原著及現(xiàn)實生活，談?wù)勀銓@句話的理解與認(rèn)識。要求：符合原著，有理有 據(jù)。150字左右。.近日，教育部印發(fā)通知，要求中小學(xué)校本著“家長自愿，校內(nèi)實施，有效監(jiān)管” 的原那么，承當(dāng)起學(xué)生課后服務(wù)（免費看護(hù)寫作業(yè)或開展興趣活動等）責(zé)任

2、，明確 “義務(wù)教育課后服務(wù)結(jié)束時間原那么上不早于當(dāng)?shù)仄毡榈恼Ｏ掳鄷r間后半小時； 學(xué)校對有特殊需要的學(xué)生，可以提供延時托管服務(wù)，切實解決好家長接學(xué)生困難 問題”請談?wù)勀銓Υ说目捶?。要求：自選角度，觀點明確，分析充分透徹。 150字左右。.語文課上有同學(xué)質(zhì)疑:“生活中我們很少用到古詩詞，還有必要學(xué)習(xí)古詩詞嗎？” 如果你在場，會跟這位同學(xué)說些什么呢？請你寫一段話與這位同學(xué)交流。要求： 觀點明確，理由充分，表達(dá)得體。150字左右。.閱讀經(jīng)典已經(jīng)成為我們生活中的一局部，你認(rèn)為閱讀經(jīng)典的價值何在？請從 吶喊邊城平凡的世界中任選一部，結(jié)合作品內(nèi)容，闡述理由。要求： 觀點明確，條理清晰。150字左右。.某省

3、發(fā)布的2022年中考方案中提到，語文考試允許學(xué)生使用字典。請針對這 一方案談?wù)勀愕目捶āＲ螅河^點明確，言之成理。字，改為石涼兩個字就對景了。是笑她白天吃醉酒，醉臥芍藥茵的情形。她馬上指著賈寶玉 的一架西洋自行船，笑著說，別再多說了，快坐船家去吧！來用紫鵑試賈寶玉的情景打趣林 黛玉，笑寶玉離了黛玉就不能活了。反響太快了。史湘云還有一個愛好，就是女扮男裝，喜歡扮成小子樣。有一回還瞞過了賈母。賈母還以為 她是賈寶玉呢！她生性活潑開朗，不拘小節(jié)，大口吃肉，大碗喝酒。很有魏晉名土風(fēng)范。她 還很喜歡打抱不平。邢夫人的侄女邢袖煙和迎春住在一起，每月2兩月銀，還要給爹媽一兩。 剩下的還不夠打點下人買點心吃酒

4、的。所以，天還很冷時，就把棉衣當(dāng)了。史湘云不認(rèn)識當(dāng) 票子，拿來大家相認(rèn)。寶釵說明緣故后，她很氣憤的說，我去找二姐姐去，我去罵那些下人 老婆子們一頓，替邢姐姐出氣！說明，她很愛打抱不平，她身上有俠女風(fēng)范。假設(shè)寫其他女性人物，也應(yīng)通過具體情節(jié)展現(xiàn)人物的特點，表達(dá)其可愛之處，有自己的理解和 思考即可。9.我喜歡邊城中的翠翠，她天真善良，聰明可愛。翠翠從小在風(fēng)景秀美的茶帽長大， 接觸的是民風(fēng)淳樸的群體，因此，翠翠沒有被世俗污染，性格天真爛漫，在端午節(jié)初見儺送， 儺送逗她時，她竟然信以為真。但是，后來，在爺爺試探她的心意時，她又能很聰明地掩飾 自己對儺送的愛慕之情。而且，翠翠孝順體貼。在平日里，翠翠幫襯

5、著爺爺渡船；在節(jié)日里， 明明想要去集市，但卻舍不得爺爺孤身一人?？上?，如此惹人憐愛的翠翠，最終卻只能孤身 一人守著渡口，無望地等待，這更加引起我對她的憐愛之情。解析此題考查學(xué)生微寫作的能力。試題要求從所給名篇或名著中選擇一個自己喜歡的人物，并寫出喜歡的理由，解答時要先明 確自己選擇的是哪一部作品中的哪個人物，然后結(jié)合人物形象的性格特征及其有關(guān)的情節(jié), 寫出喜歡的原因就可以了。喜歡的原因，首先可從人物的外在美，如外貌、穿著、打扮，如行為美、語言美、儀表美等 角度分析。如翠翠的名字表達(dá)了令人喜愛的生命之美林木蒼蒼，青翠欲滴，本就是自然 生命力的象征，每當(dāng)這個響亮的名字在青山綠水之間回蕩，它的生命之

6、意也就更加熱烈。 此外，喜歡的理由，最關(guān)鍵的是還要從心靈內(nèi)在美角度分析，具體可從思想意識、道德情操、 精神意志、智慧才能等方面闡述，如善良、有同情心、寬容、仁慈、老實的等。如，選翠翠， 那么針對其天真善良、溫柔清純的性格特點，如“為人天真活潑，宛如山間小獸”“人又那么乖， 如山頭的黃鹿一樣，從不想殘忍的事，從不發(fā)愁，從不動氣”以及是作者傾注“愛”與“美”的 理想的藝術(shù)形象等作者情感觀點的角度分析。.不會的，這只是網(wǎng)友的一種表現(xiàn)形式。如果對紅樓夢的故事情節(jié)和人物關(guān)系沒有充 分了解，恐怕還真無法體會到“林學(xué)”的樂趣，也難以在二次創(chuàng)作中精準(zhǔn)“拿捏”林妹妹的氣質(zhì)。 這些愛玩梗的年輕人，內(nèi)心并無什么惡意

7、，更多是有著對經(jīng)典人物的認(rèn)同感和親近感，我們 該看到年輕人以此傳達(dá)的真實情緒。當(dāng)然，無底線的玩梗也會影響文學(xué)作品的傳承，尊重歷 史名著，才會使文學(xué)作品源遠(yuǎn)流長。解析此題考查學(xué)生微寫作的能力。我認(rèn)為是不會的?！傲主煊耋w”只是當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)梗，也許不久后這個梗就會消失不見，沒有人會 提及，所以不會消解原著紅樓夢的經(jīng)典性。經(jīng)典沒那么容易被“毀”，對年輕人的語言實 驗，不妨多一些理解與包容?！傲謱W(xué)”看起來輕松詼諧，卻并非沒有門檻。正如有人總結(jié)的, 林黛玉的經(jīng)典表達(dá)中，總有著三分柔弱兩分溫柔四分譏諧一分氣惱。如果對紅樓夢的故 事情節(jié)和人物關(guān)系沒有充分了解，恐怕還真無法體會至林學(xué)”的樂趣，也難以在二次創(chuàng)作中 精

8、準(zhǔn)“拿捏”林妹妹的氣質(zhì)。這些愛玩梗的年輕人，內(nèi)心并無什么惡意，更多是有著對經(jīng)典人 物的認(rèn)同感和親近感。過于擔(dān)憂“林黛玉文學(xué)”的流行會讓紅樓夢嚴(yán)肅性被消解，某種意 義上也是對這本書的誤讀。比起讓大部頭束之高閣，年輕人用輕盈的手法模仿人物語調(diào)，反 而能夠降低與原著的距離感，讓更多人對這部經(jīng)典產(chǎn)生興趣，重溫原文內(nèi)容。年輕人的壓力 和不滿總要釋放和排解，用詼諧幽默、帶些文學(xué)色彩的方式調(diào)侃一番，其實無傷大雅。我們 應(yīng)當(dāng)有足夠的自信，相信不管是博大精深的漢語文化，還是以紅樓夢為代表的文學(xué)經(jīng)典， 都足以容得下這些話語方式和語言實驗。因此，與其苛責(zé)年輕人玩梗過度，不如更多傾聽?wèi)?謔背后的“真意”，為年輕人創(chuàng)造

9、更加寬松、包容的生活和工作環(huán)境。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)時代，一味的造梗會影響人們對局部詞語和文學(xué)作品的了解。尊重歷史名著，我 們才可以不斷地將歷史名著的內(nèi)涵傳承下去。.例如：(1)贊同。林黛玉的悲劇是典型的性格悲劇。她的聰明才情讓她獨具魅力，也讓她與社會 格格不入：她的“怯弱不勝”讓她獨具氣質(zhì)，也讓她在賈府不幸早逝；她的敏感多疑讓她獨具 靈性，也讓她在追求愛情的路上走向悲劇。林黛玉的率性、任性、自尊、敏感等，確實是她 悲劇的推手。(2)不贊同。林黛玉的父親探花出身，官居要職，母親是大家閨秀，林家是富貴家族。但 她幼年喪母，寄人籬下，雖有賈母疼愛，可她在的賈府中生活并不自在，她在追求愛情的道 路上，也并不順

10、利，最終“淚盡證前緣”，可見黛玉的悲劇結(jié)局更多是由遭際和環(huán)境造成的。 解析此題考查學(xué)生微寫作的能力。題目要求回答“是否同意性格決定命運”這一觀點，并結(jié)合紅樓夢人物林黛玉、薛寶釵、 香菱、賈惜春中選擇一位作為例子加以論述，要求觀點明確，論述和觀點一致，分析緊扣原 著，不少于100字。（一）作答時先要明確自己的態(tài)度，即贊同；然后選擇人物如林黛玉，一一論述她的性格和 她悲劇命運的關(guān)系，如她的“聰明才情”、“怯弱不勝”、“敏感多疑”等性格特點導(dǎo)致她與社會 格格不入、在賈府不幸早逝、在追求愛情的路上走向悲劇等；最后，總結(jié)是林黛玉的任性、 自尊、敏感等導(dǎo)致了她悲劇的命運。（二）先要明確自己的態(tài)度，即不贊同

11、；然后選擇人物如林黛玉加以分析，其家庭出身如父 親官居要職、母親大家閨秀，自己出身富貴之家；其人生遭際如幼年喪母，寄居賈府，生活 不自在，愛情不順利，在悲傷痛苦中去世；最后，總結(jié)是林黛玉的遭際和環(huán)境造成了她的悲 劇結(jié)局。.答案例如：王熙鳳。她既有陰險貪婪狠毒的一面。比方“設(shè)相思局”害死賈瑞，“弄權(quán)鐵 檻寺”假權(quán)營私。她又有聰明能干善于為人的一面。比方“協(xié)理寧國府”井井有條，深受好評； 對黛玉、寶釵等姑娘照顧周全，細(xì)心周到。解析此題考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：此題為議論類微寫作。寫作要求：以紅樓夢中人物為寫作對象，結(jié)合小說相關(guān)內(nèi)容，分析人物性格的復(fù)雜性。 要求人物選擇正確，即所寫人物性格具有

12、多面性，內(nèi)容合理，字?jǐn)?shù)100字左右。紅樓夢 中性格復(fù)雜的人物較多，比方寶釵和襲人，既寫她們滿腦舊觀念，又寫她們身上有許多可愛 之處；而稱得上是一個“奸險”人物的王熙鳳，身上也有聰明、能干、詼諧等優(yōu)點；即便對寶 玉、黛玉這樣傾注了作者理想的人物，也沒有落入“敘好人完全是好”的窠白。寫作思路指導(dǎo)：首先選定人物,再結(jié)合具體內(nèi)容分析其復(fù)雜性。以王熙鳳為例分析其多面性。 王熙鳳，精明強干，深得賈母和王夫人的信任，成為榮國府的管家奶奶。她為人處事圓滑周 到，既能對三春姐妹及黛玉、寶釵等姑娘照顧周全，也能周濟(jì)劉姥姥，和劉姥姥接下善緣。 秦可卿去世時協(xié)理寧國府，把寧國府打理的井井有條；而她也有陰險貪婪狠毒的一

13、面。對下人的嚴(yán)苛，在賈府中是最知名的。比方周瑞家的曾和劉 姥姥說過：“這位鳳姑娘年紀(jì)雖小，行事卻比世人都大呢就只一件，待下人未免太嚴(yán)了 些?！北确脚d兒曾和尤二姐說：”.起先娶奶奶時，假設(shè)得了奶奶這樣的人，小的們也少挨些 打罵，也少提心吊膽的”比方王夫人房里的玫瑰露少了，王熙鳳就想讓那些丫頭們都跪 著磁瓦子，曬在太陽地里；比方柳家的被列為“嫌疑犯”，王熙鳳立刻就交代“把她打四十板 子，攆出去，用不許進(jìn)二門；把五兒打四十板子，或賣或配人”等。而且她為了一己私利“弄 權(quán)鐵檻寺害死兩條人命，害死尤二姐、賈瑞等。.我非常贊同教育部取消線下所有的學(xué)科類的課外班的做法。這樣做不但減輕了學(xué)生的學(xué) 業(yè)負(fù)擔(dān)，也減

14、輕了家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。學(xué)生不上輔導(dǎo)班可以獨立學(xué)習(xí)，單獨解決學(xué)習(xí)上的問題， 這樣能提高主動學(xué)習(xí)的能力。而用節(jié)省下時間做自己喜歡做的事情，比方讀好書，學(xué)一門樂 器，學(xué)習(xí)做飯做菜、清掃衛(wèi)生等，提高生活技能，從而提高綜合素質(zhì)。解析此題考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：此題為議論類微寫作。寫作要求：題目要求談對取消線下所有的學(xué)科類的課外班的看法，取消學(xué)科類的課外班是雙 減政策中的一項重要舉措，引得幾家歡喜幾家愁。所以觀點有理有據(jù)就有了現(xiàn)實基礎(chǔ)，贊同 反對都可以。寫作思路指導(dǎo)：首先明確觀點，表示出贊同或反對。然后可以分別從學(xué)生和家長的角度分析 具體原因，并舉例說明。從學(xué)生的角度可以談減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)

15、的能力，綜合發(fā) 展。從家長的角度可以談減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，提高生活質(zhì)量，改善親子關(guān)系等。如果是反對，可 以談學(xué)無止境，學(xué)生需要約束和引導(dǎo)，或是政策不能“一刀切”等，言之成理即可。.例如：一本好小說要既有思想性，又有文學(xué)性。以邊城為例，“意思”指趣味與情致， 使小說富有生活氣息與情味。翠翠與儺送斗嘴打趣的場景，表現(xiàn)了少年少女青澀懵懂的朦朧 之美，平添了生活的趣味。“意義”是閱讀后給讀者帶來的影響，啟迪讀者思考。邊城中 描繪出一個美好純潔的世界，為身處黑暗時代中的人民奉上了“真善美”的慰藉，撫平人心、 點亮希望。解析此題考查學(xué)生微寫作的能力。此題為議論類微寫作。題干要求以紅樓夢吶喊邊城紅巖平凡的世界和老

16、人與海中的一部名著 為例，談?wù)剬Α耙槐竞眯≌f，既要有意義，又要有意思”這種說法的理解。要觀點明確，論據(jù) 恰當(dāng)，自圓其說。150字左右。解答此題，首先理解“一本好小說，既要有意義，又要有意思”這句話的內(nèi)涵，然后再研究題 干中所給的幾部作品，看自己對哪一部作品更熟悉，更能夠結(jié)合作品將自己的觀點表達(dá)清晰。 所謂“既要有意義，又要有意思”，就是指一本好小說要既有思想性，又有文學(xué)性。好的小說 既要表達(dá)深刻思想，又要能夠吸引人。缺乏前者，那么內(nèi)容主題顯得淺?。蝗狈笳?，那么少有 讀者愿意去讀，深刻的主題也無法被傳達(dá)。因此，一定要分別指出作品的思想性和文學(xué)性之所在。以吶喊為例，吶喊作為一部 短篇小說集，其中

17、的每一部小說都可以算是好小說?？滓壹褐袑⒖滓壹旱男蜗笏茉斓煤?飽滿，孔乙己“讀書人”的言論既讓人覺得好笑，也讓人反省科舉制度的缺陷。集思想性與文 學(xué)性為一體。阿Q的故事波瀾起伏，所謂“精神勝利法、既讓人覺得有趣，又能讓人領(lǐng)悟 到這種自我麻痹、自我滿足的弊端。有意義能讓一本書流傳得更廣更久，而有意思會讓更多 人愿意閱讀，也才能更好地傳達(dá)思想意義?？忌矃⒖忌线叿治瞿Ｊ絹矸治鲱}干中其他的作品，只要言之成理即可。.例如：唯閱讀才不會讓華麗豐富的世界變成一個了無生趣的牢籠，才會讓我們走近一 個又一個有“意思”的靈魂，感知世界的美好，過上優(yōu)雅快樂有滋有味的生活。人生天地間, 而浮生如夢，古人秉燭夜游，今

18、人讀以忘憂?！安枨逍?，書筑魂”，獲得快樂的方式有很多, 可終不如閱讀來得直接和痛快。加入悅讀會吧，讓愉悅相伴。解析此題考查學(xué)生微寫作的能力。要求給招新啟事寫一段話，圍繞“閱讀帶來審美愉悅”這一宗旨，寫作對象為點評或者引出啟 事的文字，話題與啟事一致，也是關(guān)于提倡閱讀，呼吁同學(xué)加入校學(xué)生會成立的新社團(tuán)“悅 讀會“，中心思想簡而言之自然為“悅讀”，旨在通過文字說明輔助啟事，以吸引學(xué)生積極參 加“悅讀會”，注意語言要簡練，富有吸引力和感召性，符合“不超150”這個字?jǐn)?shù)要求。寫作時需要把閱讀行為和愉悅感巧妙結(jié)合，提出閱讀的價值和意義，行文過程中“愉悅”可以 用近義詞來替換，比方“美好”“快樂”“幸?！?/p>

19、“滿足”“充實”“興奮”“激動”“自豪”“欣慰”等等。這 里的“悅邛余了字面含義，還包含精神層面，即悅讀可賞心悅目，提升素養(yǎng)和人格魅力。讀書， 是一種潤物細(xì)無聲的過程。讀書，是一場精神的盛宴，影響并塑造了一個又一個靈魂。愛上 讀書，才能愛上那個不斷改變的自己，收獲一個又一個的驚喜。喜歡閱讀，它可以讓我們走 進(jìn)一個個更廣闊的世界，和一個個具有喜怒哀樂的人們交談，讓我們感受到世界的豐富，情 感的靈動，生活的美妙，日子的新奇。具體寫作時，可以借助比喻、擬人等修辭增強生動形象性，也可以借助對偶（對仗）、排比、 互文、回環(huán)或頂針、反復(fù)等構(gòu)成整句的修辭手法提升大氣流暢感，增強氣勢和說服力，更可 以引用名人

20、名言或者列舉名人事例突出閱讀的重要性，讓“悅讀”更可信，讓內(nèi)容更充實典型。 可以記敘（寫與自己或者名人有關(guān)的悅、閱讀故事）、抒情、議論，抑或夾敘夾議，綜合運 用各種表達(dá)方式。.各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家上午好！“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”，“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”，讀書， 不僅能開闊知識的視野，而且也能享受到精神的陶冶。是啊，讀書人就是幸福人！花開時節(jié)， 我們乘坐著學(xué)校新教育的航船,沐浴和煦的春風(fēng),在書的海洋中徜徉,欣賞到了無邊的風(fēng)景。 一個月來，我們采集了不少“紅花綠葉。珍藏了許多讀書的快樂。今天，讓我們借此機(jī)會向 在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師做一個全面的匯報吧。解析此題考查學(xué)生微寫作

21、的能力。“開場白”是主持人在主持節(jié)目時不可或缺的重要環(huán)節(jié)，開場白是否成功，在很大程度上影響 著獲得的成效。此題的開場白是針對著“最是書香能致遠(yuǎn)讀書匯報活動，首先，要先有問候語，向所有的領(lǐng) 導(dǎo)、老師問候；其次，要緊扣讀書活動的主題，圍繞主題“讀書”展開話題，強調(diào)讀書的重要 性，如何讀書，讀何種書等等。對于讀書活動，比擬合適的方式是“引用式”，引用名人的話 語，為展開讀書活動主題做必要的鋪墊和烘托，除了能增強說服力，也以此來顯示讀書能夠 增強我們的語言表達(dá)能力；接下來，還要注意語言的要求，要美化語言，有文采，可巧用各 種修辭手法，比方，引用、比喻、排比等；最后還要宣布“最是書香能致遠(yuǎn)”讀書匯報活動

22、正 式開始。.方法：設(shè)置“家庭”自我管理“養(yǎng)機(jī)場”，家庭成員自覺將手機(jī)放在客廳進(jìn)門墻上的插袋里， 每個插袋上放置手機(jī)主人的照片、繪畫或名字，全家總發(fā)動，共同實現(xiàn)手機(jī)“自律 理由：全家共同參與可以形成自律的家庭氣氛，可以增強每一個家庭成員的參與感?？梢耘囵B(yǎng)每一個家庭成員的規(guī)那么意識。制定手機(jī)使用管理規(guī)那么要全家人一起討論，并形成 公約，全家人一起參與可以互相催促，互相進(jìn)步。自己參與制定的規(guī)那么，有存在感，自我認(rèn)同，就愿意去遵守，同時還學(xué)會了在社會管理當(dāng) 中通過協(xié)商取得一致意見的方法。解析此題考查學(xué)生微寫作的能力。本次寫作為說明加議論的類型。先說明方法，再列舉理由。寫作要求：由題目“手機(jī)已成為生活

23、中不可缺少的一局部，但也給同學(xué)們的學(xué)習(xí)帶來了一些 負(fù)面影響”可知，寫作的關(guān)鍵詞為：手機(jī)。由“不少同學(xué)表示很難控制自己玩手機(jī)的想法”可 知，需解決的問題為通過手機(jī)管理，控制學(xué)生自己玩手機(jī)。由“請從諸多的手機(jī)管理方法中， 選擇你認(rèn)為最有效的一種方法，介紹給同學(xué)們，并闡述它可行的理由“可知，寫作分為兩個 局部：方法和理由。注意，簡要交代一種方法，重點闡述理由。由“條理清晰”可知，最好分 條陳述。寫作思路：制定家庭公約，約定手機(jī)使用時間，家長與學(xué)生共同遵守學(xué)生與家長共同參與，增加 自我認(rèn)同，減少逆反情緒，也可增強規(guī)那么意識。制定手機(jī)“停機(jī)坪、固定位置視覺提示，看到標(biāo)志物就能想起該停止手機(jī)的使用，可 以

24、培養(yǎng)自己和家人的自制力和自我管理能力。遵守公約，引導(dǎo)自己在不該用的時候要管住自 己，該用的時候要正確使用，也可增強規(guī)那么意識。關(guān)閉通知消息，下載自律軟件，由軟件加自身控制不經(jīng)意的通知消息會引發(fā)學(xué)生玩手 機(jī)，自律軟件可以限定時間，提示學(xué)生控制手機(jī)。.例如：我選擇老人與海中的桑迪亞哥。他八十多天沒有釣到一條魚，仍不肯認(rèn)輸， 而是充滿著奮斗的精神，終于在第八十五天釣到一條一千五百磅的大馬林魚。他一一地殺死 前來掠食的鯊魚，到最后只剩下一支折斷的舵柄作為武器。結(jié)果，大魚仍難逃被鯊魚吃光的 命運，讓人感到遺憾。雖然結(jié)果他失敗了，但他在精神上勝利了。解析此題考查學(xué)生微寫作的能力。表達(dá)方式：議論；關(guān)鍵詞：遺

25、憾與啟發(fā)；寫作對象：紅樓夢老人與海復(fù)活百年孤獨大衛(wèi)科波菲爾，史記等文學(xué)名著 中的任何一個人物。寫作要點：選擇文學(xué)名著中常有一些讓人心生遺憾又給人啟迪的人物，談?wù)劯惺芑蛘邌l(fā)。 要言之成理。比方我們可以選擇老人與海中的老人桑迪亞哥。雖然與鯊魚經(jīng)過幾輪的殊死搏斗最終也 沒能保全大馬林魚，結(jié)果不令人滿意，在完成他那“生來要干”的使命中失敗，但我們認(rèn)為他 最終是勝利了，他向我們展示了一個人最終能到達(dá)怎樣的高度。盡管氣力與肉體被打敗，但 在此之前他始終保持著高昂的熱情與激情，這就是海明威要贊揚的桑迪亞哥式的“硬漢”精神, 這是最值得我們學(xué)習(xí)的。也可以選擇紅樓夢中的林黛玉，她寄人籬下的身世，孤高自賞的品性

26、，韶年早逝的命運， 都令人嘆惋不已。而她對愛情的執(zhí)著，對世事的透徹，對丫鬟的平等相待等，更讓人感到她 并非難以接近的“世外仙姝”，又令人心生親近。其他如復(fù)活中的瑪絲洛娃、百年孤獨中的烏爾蘇拉、大衛(wèi)科波菲爾中的米考伯 等，均有令人嘆惋的命運，但又有令人感動的堅韌、樂觀等品性，學(xué)生可選擇自己熟悉的人 物進(jìn)行分析作答。.例如一：同意這種觀點。理由：我們閱讀名著最主要的目的是提高自己的欣賞水平，陶冶自己的情操，讓自己獲得快 樂。再說我們每個人對名著的欣賞水平不同，審美能力不同，所以喜歡的名著類型也會不同。 但是如果以考試為導(dǎo)向進(jìn)行名著閱讀的話，那么就會造成一刀切的結(jié)果，從而讓我們學(xué)生閱 讀名著越來越被

27、動，長此以往，將對名著閱讀失去興趣，注定是死路一條。例如二：不同意這種觀點。理由：作為一名高中生，我們學(xué)習(xí)非常的緊張，每天把大局部時間花費在學(xué)業(yè)上，很難有精 力進(jìn)行課外的名著閱讀，而如果把名著閱讀和考試結(jié)合起來的話，就會讓我們節(jié)省很多的時 間。再說名著閱讀以考試為導(dǎo)向的話，既能夠調(diào)動我們閱讀名著的積極性，還能夠?qū)ξ覀兊?名著閱讀提供指導(dǎo)性意見，使名著閱讀更有方向性，從而獲得良好效果。解析此題考查學(xué)生微寫作能力。寫作類型：議論類微寫作。寫作要求：此題要求學(xué)生闡述自己對“以考試為導(dǎo)向的名著閱讀，注定是死路一條”這一觀點 的態(tài)度。寫作思路指導(dǎo)：首先要說明自己的觀點，可以同意這種觀點，也可以否認(rèn)，但必

28、須說明理由。 比方，同意這種觀點，可以從學(xué)生的層次來闡述，學(xué)生層次不同，欣賞和審美水平就會不同， 所以不能一刀切。從長遠(yuǎn)來看，會消除學(xué)生閱讀的積極性。并且閱讀名著本來就是豐富知識， 擴(kuò)展視野，提升素養(yǎng)，陶冶情操的事情，沒必要給予過多的限制。假設(shè)不同意這種觀點：可以從高中生學(xué)習(xí)節(jié)奏快，時間緊張，沒有過多的時間用在名著閱讀上 分析。而且以考試為導(dǎo)向進(jìn)行名著閱讀的話，可以提高學(xué)生的動力，還可以給學(xué)生導(dǎo)向性, 先“被迫。走進(jìn)名著，后愛上，進(jìn)而一發(fā)不可收，未必不是好事。.例如：我不認(rèn)同這一觀點。理工科學(xué)生也需要提高文學(xué)素養(yǎng)。對于有理工科方向選擇的 學(xué)生來說，上大學(xué)選擇的專業(yè)和將來從事的工作可能會偏向那些

29、“專求實用之學(xué)的領(lǐng)域，似 乎文學(xué)作品的鑒賞能力高低已經(jīng)不重要了。然而，文學(xué)作品的閱讀不只是能夠傳承民族文化, 它更能從思想深處影響一個人的思維品質(zhì)和品鑒能力，理工科學(xué)生不只是進(jìn)行研究，還要把 研究成果表達(dá)出來，語言文字功夫更不能差。況且，生活不只是有數(shù)理化，還要有豐富的想 象力，而文學(xué)作品的閱讀與鑒賞是提高想象力的重要途徑。解析此題考查學(xué)生微寫作的能力。這是一道議論類微寫作題目。題目給出一種觀點：對將來選擇理工科方向的學(xué)生，高考語文閱讀更應(yīng)考查的是在實用類文 本中獲取信息的能力，而不是對文學(xué)作品的鑒賞能力。也就是說，對于理工科學(xué)生，高考語 文閱讀應(yīng)傾向于實用類文本閱讀的考查。那么，對于理工科學(xué)

30、生，要不要學(xué)習(xí)和考查文學(xué)類作品，提高對文學(xué)作品的鑒賞能力，這是 本次寫作的話題，考生要針對此問題提出自己的觀點和看法。如果不認(rèn)同，可以從一個人長遠(yuǎn)開展的角度，談文學(xué)作品閱讀對一個人思維品質(zhì)和意志品質(zhì) 等的影響。也可以從文學(xué)鑒賞能力對理工科實際工作也有作用角度考慮。比方當(dāng)下社會更加 注重人的綜合能力與素養(yǎng)，我們應(yīng)當(dāng)全面開展，理工科方向?qū)W生研究也會需要運用文學(xué)作品 鑒賞能力，像屠呦呦研究青蒿素，查閱了許多古代醫(yī)學(xué)典藉，如果沒有對文學(xué)作品的鑒賞能 力，那么會影響青蒿素的研制時長。我們在擁有獲取信息的硬實力時，也需要兼顧鑒賞能力的 軟實力，只有兩者兼具才能將個人能力更好發(fā)揮，所以理工科方向的學(xué)生不能放

31、棄對文學(xué)作 品的鑒賞力。.“綠水青山就是金山銀山”的科學(xué)論斷，推動了綠色開展，促進(jìn)了環(huán)境保護(hù)。 對于環(huán)保，有人說“行動比吶喊更重要”，也有人說“吶喊比行動更重要”。對此, 你有什么看法？請簡要論述。要求：觀點明確，條理清晰。180字左右。.班級舉辦的紅樓夢讀書會將以“最可愛的紅樓女子”為題開展討論。請你 選擇一個紅樓夢中的女性角色，寫一段發(fā)言稿，談?wù)勛约旱乃伎?。要求：觀 點明確，條理清楚，內(nèi)容充實，不少于180字。.請從以下作品中任選一個喜歡的人物進(jìn)行介紹，并說明喜歡的理由，不少于 200 字。氓孔雀東南飛大堰河我的保姆阿Q正傳邊城茶館玩 偶之家.近來，一種被稱為“黛玉體”的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作迅速走紅。

32、比方：“你瞧，又開始畫餅了，我要是信了，怕是要哭斷腸去了?！薄疤澋梦野桶偷刳s來，倒是我的不是了，明兒你再想要我的贊，可不能了。” 針對上述現(xiàn)象，請你就“，黛玉體會消解紅樓夢的經(jīng)典性嗎？ ”這一問題寫一 那么150字左右的短評，投稿至廈門中學(xué)生助手微信公眾號中。.人們常說，性格決定命運。你是否贊同此觀點？請從紅樓夢人物林黛玉、 薛寶釵、香菱、賈惜春中選擇一位作為例子加以論述。（要求：觀點明確，論述 和觀點一致，分析緊扣原著，語言準(zhǔn)確、通順，不少于100字。）.名著微寫作。魯迅評紅樓夢說：“紅樓夢敢于如實描寫，并無諱飾，和從前的小說敘 好人完全是好，壞人完全是壞的，大不相同。”請從紅樓夢中選擇一個

33、人物， 結(jié)合小說相關(guān)內(nèi)容，分析其性格的復(fù)雜性。要求：人物正確，內(nèi)容合理，字?jǐn)?shù) 100字左右。.近期，教育部發(fā)布文件，取消了線下所有的學(xué)科類的課外班。對此，你是否贊同？請簡述你的看法。要求觀點鮮明，有理有據(jù)。不超過150字。.有人說：一本好小說，既要有意義，又要有意思。請你以紅樓夢吶喊 邊城紅巖平凡的世界和老人與海中的一部名著為例，談?wù)剬@種說法的理解。要求：觀點明確，論據(jù)恰當(dāng)，自圓其說。150字左右。.微寫作按要求作答。不超過150字。校學(xué)生會成立新社團(tuán)“悅讀會”，要擬一那么招新啟事。請你圍繞“閱讀帶來審美愉悅”這一宗旨，為啟事寫一段話。要求：語言簡練，有 吸引力。.近日，學(xué)校舉辦“最是書香能

34、致遠(yuǎn)”讀書匯報活動，請你以主持人的身份，寫 一段開場白。要求：緊扣主題，語言有感染力。150字左右。.手機(jī)已成為生活中不可缺少的一局部，但也給同學(xué)們的學(xué)習(xí)帶來了一些負(fù)面影響，不少同學(xué)表示很難控制自己玩手機(jī)的想法。請從諸多的手機(jī)管理方法中，選擇你認(rèn)為最有效的一種方法，介紹給同學(xué)們，并闡述它可行的理由。要求：簡要說明方法內(nèi)容；重點闡述理由，條理清晰；不少于150字。.微寫作。文學(xué)名著中常有一些讓人心生遺憾又給人啟迪的人物。請從名著中 選擇一個人物，談?wù)勊ɑ蛩楹瘟钅愀械竭z憾，又帶給你怎樣的啟發(fā)。要求： 寫明作品和人物，言之有理。.最近，有人說，以考試為導(dǎo)向的名著閱讀，會使學(xué)生的名著閱讀走向歧路

35、。對于這一觀點，你有怎樣的看法？要求：觀點明確，有理有據(jù)。不少于150字。.某媒體報道中有這樣一種觀點：對將來選擇理工科方向的學(xué)生，高考語文閱 讀更應(yīng)考查的是在實用類文本中獲取信息的能力，而不是對文學(xué)作品的鑒賞能力。 你是否認(rèn)同這一觀點？請在該報道的討論區(qū)寫下留言，發(fā)表你的看法。要求：觀 點鮮明，有理有據(jù)，語言得體。150字左右。參考答案：.彳列文：寶黛初會林黛玉母親因病去世被外祖母派人接進(jìn)賈府，寶黛初見，便都有似曾相識的心靈感應(yīng), 兩人一見如故，心靈相通。聞知黛玉無玉，他便摔玉于地，此舉驚壞了黛玉。“寶黛初會” 充滿浪漫主義的神秘色彩，人物刻畫生動形象，表達(dá)了寶黛蔑視世俗，卓然獨立，對封建禮

36、 教和封建道德充滿對抗的自由思想。解析此題考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：此題為表達(dá)、議論性微寫作。寫作要求：就紅樓夢里面的相關(guān)情節(jié)寫賞析文字。要有情節(jié)概述，同時對相關(guān)情節(jié)進(jìn)行 鑒賞評價，評價要符合情理。這就要求考生熟知紅樓夢的內(nèi)容，對相關(guān)情節(jié)及人物有自 己的看法和認(rèn)識，對某些藝術(shù)手法要熟稔，并能恰當(dāng)運用。寫作思路指導(dǎo)：首先要概述相關(guān)情節(jié)，然后就情節(jié)評價人物形象或思想感情，或者賞析獨特 的藝術(shù)手法，比方熙鳳出場里“未見其人，先聞其聲”的藝術(shù)手法。“寶黛初會”是紅樓夢第三回的情節(jié)，在這一回當(dāng)中，林黛玉別父進(jìn)京都，初次見到賈寶 玉，先是聽見丫環(huán)笑道“寶玉來了”，之后寶玉近來，林黛玉覺得“好像在哪里

37、見過，何以眼 熟至此？ ”，寶玉先去見了他媽，有換了衣服，賈母叫他來見過“遠(yuǎn)客”，寶玉也說“這個妹妹 我曾見過的”，都有似曾相識的心靈感應(yīng)，兩人一見如故，心靈相通。又問黛玉讀過什么書， 名字是什么，有玉沒有？聽得黛玉說“我沒有玉。你那玉也是件稀罕物兒，豈能人人皆有？” 寶玉聽了，登時發(fā)起狂病來，取下那玉就狠命摔去，罵道：“什么罕物！連人之高低都不擇， 還說通靈不通靈呢！我也不要這勞什子了！ ”嚇得眾人一擁爭去拾玉。聽得黛玉說沒有玉， 便一時氣惱，把玉摔在地上，引得大家慌亂不已。概括的時候要突顯這寶黛初會的兩個重要 事件，一見如故和寶玉摔玉。寶黛相見時，兩人都有一種似曾相識的感覺?！镑煊褚灰?，便

38、吃一大驚，心下想道：好生奇 怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！“寶玉看罷，因笑道這個妹妹我曾見過的。 賈母笑道：可又是胡說，你又何曾見過他？寶玉笑道：雖然未曾見過他，然我看著面善, 心里就是舊相識，今日只作遠(yuǎn)別重逢。亦未為不可。一個是寄人籬下，一個是混世魔王; 一個是步步留心，時時在意，一個是率性而為，心直口快。所以盡管感覺相同，但一個只是 深隱內(nèi)心，另一個那么是赤裸裸地表達(dá)出來。這樣的描寫，使環(huán)境和人物到達(dá)了完美的融合。 林黛玉對賈寶玉認(rèn)識之比林黛玉從王夫人口中得知賈寶玉是一個孽胎禍根，是一個混世魔 王，一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻，所以不知是怎生個憊懶人物，懵懂頑 童，

39、心想倒不見那蠢物也罷了。結(jié)果一見之下，卻是面如中秋之月，色如春曉之花 雖怒時 而假設(shè)笑，即嗔視而有情。何等眼熟到如此！心有靈犀，立即站到了賈寶玉一邊。成為背叛封 建家長、背叛封建社會的堅定同盟者。欲揚先抑，突出了林黛玉對賈寶玉的認(rèn)同感。當(dāng)寶玉問黛玉有沒有玉，黛玉回答沒有時，寶玉的反響極為激烈，登時發(fā)作起癡狂病來狠命 摔玉。賈府上下都把他生而帶來的美玉看成是命根子，寶玉卻因為黛玉沒有而摔這個命根子, 說明黛玉在寶玉心中的分量非同一般。作者巧妙地把寶黛那種共存共亡的意識暗示出來。兩 人的戀愛違背父母之命、媒妁之言的封建婚姻制度，觸及了封建家庭的根本利益，絕沒有調(diào) 和的余地，注定是個悲劇，“摔玉”是

40、寶玉平等思想，率真任性性格的突出表現(xiàn)。摔玉是因黛 玉的美所引起的，在寶玉看來，神仙似的林妹妹應(yīng)該有玉竟然沒有，所以他要摔。寶玉摔玉 表現(xiàn)出他對世俗的鄙棄，對禮教的蔑視，說明寶玉之叛逆性格。.阿Q的“精神勝利法”具體表現(xiàn)為：妄自尊大，自輕自賤，欺弱怕硬，麻木健忘。這是一 種回避、退縮，是自我欺騙、自欺欺人的做法。是無原那么的退讓，是無原那么的自寬自解。在 現(xiàn)實生活中有些人長期佛系“躺平”；有些人標(biāo)榜“與世無爭”；這些都與阿Q的“精神勝利法” 如出一轍。我認(rèn)為偶爾“精神勝利”“躺平”并非不可，但只有奮勇奔跑，方不失青春本色，只 有努力拼搏，才能實現(xiàn)偉大“中國夢”。解析此題考查學(xué)生微寫作的能力。審題

41、：此題是議論類微寫作。題干中“有人說，阿Q正傳所寫的主人公的精神勝禾I法時至今日依然存在“說是此題寫 作的核心，需要據(jù)此談?wù)撟约旱挠^點和認(rèn)知；“請結(jié)合原著及現(xiàn)實生活”說明需要根據(jù)原著理 解該概念，需要結(jié)合現(xiàn)實生活分析其到底是否存在，是積極的，還是消極“不超過150字” 指出了字?jǐn)?shù)要求。魯迅先生在阿Q正傳小說中塑造了阿Q的形象，把這個人物的“精神勝利法”稱為“阿Q 精神工具體表現(xiàn)為他妄自尊大，自輕自賤，欺弱怕硬，麻木健忘等等。在原著中，阿Q的 “精神勝利法”是一種回避、退縮，是自我欺騙、自欺欺人的做法。是無原那么的退讓，是無原 那么的自寬自解。阿Q的精神勝利法的實質(zhì)就是阿Q的心理防御機(jī)制。這種防

42、御機(jī)制在現(xiàn)實 生活中有很多表現(xiàn)，如“佛系”躺平”等。寫作時，首先說明觀點，指出當(dāng)今現(xiàn)實社會精神勝利法到底存在與否。然后結(jié)合原著分析精 神勝利法的本質(zhì)、表現(xiàn)等，接著可以結(jié)合現(xiàn)實生活列舉事例，分析精神勝利法在當(dāng)今社會中 以何種方式出現(xiàn)；也可以分析精神勝利法與當(dāng)今社會提倡的寬容、忍讓有何不同。結(jié)合魯迅 批判國民的觀點，針對精神勝利法的弊端說明觀點，加以闡釋、批判等。.例如：課后延時服務(wù)是一項貼心、暖心、省心工程。課后延時服務(wù)讓那些放學(xué)后不能及 時被家長接走的孩子有人監(jiān)管，還可以利用這個時間把作業(yè)寫完，省去了家長輔導(dǎo)作業(yè)的麻 煩。還能開展興趣活動，防止孩子回家后長時間看電子產(chǎn)品，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和興趣。

43、只要 執(zhí)行得當(dāng)，課后延時服務(wù)確實能解決家長的后顧之憂。解析此題考查學(xué)生微寫作的能力。這是一道議論類微寫作題目。材料給出了課后延時服務(wù)的原那么、延時時間、服務(wù)對象等。要求圍繞課后延時服務(wù)發(fā)表自己 的看法。對于這類就某種現(xiàn)象談觀點的寫作，一般要求要全面思考，也就是利弊都要考慮清楚，但是 就本次作文材料來看，課后延時服務(wù)的初衷是很好的，因此建議應(yīng)正面立意?？梢詮募议L和 學(xué)生兩個角度談?wù)n后延時服務(wù)的好處。對于家長來說，解決了接學(xué)生困難問題，孩子在學(xué)校 有老師看管更放心;對于學(xué)生來講，既能在學(xué)校較好的環(huán)境中完成作業(yè),還能開展興趣愛好， 養(yǎng)成良好習(xí)慣。當(dāng)然，也可以提醒學(xué)?；蛴嘘P(guān)部門，不能把課后延時服務(wù)當(dāng)作

44、變相補課，那 樣就喪失了這個活動的真正意義。.例如：同學(xué)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)古詩詞很有必要的。誠然，隨著時代的開展，我們現(xiàn)實生活中已經(jīng)很少用 到古詩詞了，但是“很少用到”，并不等于古詩詞本身沒有魅力，沒有存在的價值了。古典詩 詞，以其含蓄簡約的文字，表達(dá)多彩的生活，是傳統(tǒng)文化的精粹，值得我們傳承、弘揚。君 不見，央視欄目“詩詞大會”不是在讓國人重溫經(jīng)典詩詞嗎，這其實是一種文化傳承，是非常 有必要的。你說對吧？歡迎交流喲！解析此題考查學(xué)生微寫作的能力。這是一道議論類的微寫作題目。材料給我們設(shè)定的情景是語文課堂上，一個同學(xué)對學(xué)習(xí)古詩詞的是否必要的質(zhì)疑。他的理由 是“生活中我們很少用到古詩詞材料設(shè)置了寫作主

45、體你也在場，那么這個時候的“你也是課堂上的一名學(xué)生，是那位對學(xué) 習(xí)古詩詞存疑者的同學(xué)。因此，在說話時就要考慮說話人的身份、場合，委婉而不失去分寸， 更要把自己旗幟鮮明地表達(dá)自己對學(xué)習(xí)古詩詞的態(tài)度。材料要求“觀點明確，理由充分，表達(dá)得體，就要做到言之有理，持之有據(jù)，注意字?jǐn)?shù)限制。.閱讀平凡的世界是能夠幫助人類擺脫精神困境的精神滋養(yǎng)。平凡的世界的人物在 貧窮與追求、奮斗到達(dá)了有機(jī)的統(tǒng)一，尤其是對孫少安和孫少平外在的貧窮和內(nèi)心的高傲的 塑造，非常飽滿。它是用溫暖的現(xiàn)實主義的方式來謳歌普通勞動者的文學(xué)作品。這部小說在 展示普通小人物艱難生存境遇的同時，極力書寫了他們克服重重困難的美好心靈與堅韌不拔 的

46、奮斗精神。這部作品還傳達(dá)出一種溫暖的情懷。路遙的作品能夠震撼人心，在于他對中國 城鄉(xiāng)普通人生活的了解，在于他關(guān)注普通人的命運，同情弱勢群體，贊美勞動者，對農(nóng)村有 深厚的感情。這部小說所傳達(dá)出的精神內(nèi)涵，正是對中華民族千百年來“自強不息、厚德載 物”精神傳統(tǒng)的自覺繼承。解析此題考查學(xué)生微寫作能力。這是一道評論類微寫作題。“評論類微寫作是用簡約精煉的語言對某一社會事件、文藝作品等表達(dá)自己的見解與看法的 寫作。評論類微寫作一般先引用材料或表達(dá)現(xiàn)象，接著明確論點，然后分析材料，綜合運用 合理的論證方法，或舉事例，或引名言，圍繞現(xiàn)實和自身進(jìn)一步論述自己的觀點。結(jié)尾再總 結(jié)全文，照應(yīng)開頭或強化中心，有時候

47、還需要提出解決問題的方法。本次寫作要求我們評述閱讀經(jīng)典的價值。閱讀經(jīng)典已經(jīng)成為我們生活中的一局部，一本好書 往往能改變?nèi)说囊簧覀冃枰媒?jīng)典來滋潤干涸的心靈。經(jīng)典文學(xué)擁有典雅而規(guī)范的語言, 深邃的思想，精美的結(jié)構(gòu)。閱讀經(jīng)典不僅僅是讓人汲取到深厚的思想精華，更可以讓人了解 真正的人生。那么，讓我們學(xué)會閱讀經(jīng)典，愛上閱讀經(jīng)典。此題要求從吶喊邊城平凡的世界中任選一部，結(jié)合作品內(nèi)容，闡述理由。比方， 平凡的世界是一部全景式地表現(xiàn)中國當(dāng)代城鄉(xiāng)社會生活的長篇小說。全書共三部。作者 在近十年間廣闊背景上，描寫了 1975到1985年發(fā)生在陜北的故事。小說以陜北黃土高原雙 水村孫、田、金三家的命運為中心，以

48、新的視角觀察和反映變革中的城鄉(xiāng)現(xiàn)實生活為主線, 通過復(fù)雜的矛盾糾葛，刻畫了當(dāng)時社會各階層眾多普通人的形象。勞動與愛情、挫折與追求、 痛苦與歡樂、日常生活與巨大社會沖突紛繁地交織在一起，深刻地展示了普通人在大時代歷 史進(jìn)程中所走過的艱難曲折的道路。一部偉大的作品，是能夠幫助人類擺脫精神困境的精神 滋養(yǎng)。平凡的世界的人物在貧窮與追求、奮斗到達(dá)了有機(jī)的統(tǒng)一，尤其是對孫少安和孫 少平外在的貧窮和內(nèi)心的高傲的塑造，非常飽滿。平凡的世界是用溫暖的現(xiàn)實主義的方 式來謳歌普通勞動者的文學(xué)作品。這部小說在展示普通小人物艱難生存境遇的同時，極力書 寫了他們克服重重困難的美好心靈與堅韌不拔的奮斗精神。平凡的世界還傳

49、達(dá)出一種溫 暖的情懷。路遙的作品能夠震撼人心，在于他對中國城鄉(xiāng)普通人生活的了解，在于他關(guān)注普 通人的命運，同情弱勢群體，贊美勞動者，對農(nóng)村有深厚的感情。這部小說所傳達(dá)出的精神 內(nèi)涵，正是對中華民族千百年來“自強不息、厚德載物”精神傳統(tǒng)的自覺繼承。其他兩部，如閱讀吶喊讓我們看到舊制度的腐朽，看到了魯迅先生療救國民心靈的思想 的正確性，更感悟到先生對國家的深沉的愛。閱讀邊城能夠讓我們感悟到自然之美，人性之美等。.例文：中考語文考試允許學(xué)生使用字典這一方案非常好。詞典是最基本的工具書，學(xué)生有權(quán)利 使用它來輔助解決問題。在考試中遇到不認(rèn)識的字或?qū)懖怀鰜淼淖衷谒y免，有字典的幫助, 沒有了后顧之憂，學(xué)生

50、答題會更順心、順手，更容易考出表達(dá)高水平思維的分?jǐn)?shù)。這和利用 網(wǎng)絡(luò)查各類資料一樣，很多時候，查詞典就是幫助學(xué)習(xí)，提高解決問題的效率。解析此題考查學(xué)生微寫作的能力。寫作類型：此題為議論性微寫作。寫作要求：針對中考語文考試允許學(xué)生使用字典這一方案談自己的看法。首先要明確亮出觀 點，表示贊同或不贊同，然后具體分析，言之成理即可。寫作思路指導(dǎo)：假設(shè)是贊同，可以談在新課程下對考試的定位跟過去的定位不一樣，是將考試 作為學(xué)生自我認(rèn)識、自我評價的一個學(xué)習(xí)過程。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生有權(quán)利使用最基本的工 具書。學(xué)生使用工具書就是借助外在力量，提高解決問題的能力，這有助于學(xué)生的全面開展。 而且在考試中遇到不認(rèn)識的字或?qū)懖怀鰜淼淖衷谒y免，有字典的幫助，沒有了后顧之憂, 答題更順心、順手，更容易考出表達(dá)高水平的分?jǐn)?shù)。再聯(lián)系現(xiàn)實談一談，利用字典和利用網(wǎng) 絡(luò)查