人教版七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 第六章《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》同步練習(xí)

1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式同步練習(xí)1、下列現(xiàn)象中，你認(rèn)為可稱為反射的是（）。A擺在窗臺(tái)上的花草總是向外生長(zhǎng)B草履蟲能夠趨向有利刺激C合歡樹的葉片一到傍晚會(huì)卷起D手偶然踫到火會(huì)迅速縮回2、某人的手指不小心被針刺到，他感覺到了疼痛但是沒有發(fā)生縮手反射，可能的原因是（）。A反射弧中的感受器受到損傷B反射弧中的傳入神經(jīng)受到損傷C反射弧中的神經(jīng)中樞受到損傷D反射弧中的傳出神經(jīng)受到損傷3、在反射弧中，神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向?yàn)椋ǎ?。A效應(yīng)器傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)感受器B感受器神經(jīng)中樞傳入神經(jīng)傳出神經(jīng)效應(yīng)器C感受器傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應(yīng)器D感受器傳出神經(jīng)神經(jīng)中樞傳入神經(jīng)效應(yīng)器4、下圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘

2、述正確的是（）。Aa是效應(yīng)器，能接受刺激并作出反應(yīng)Bc是神經(jīng)中樞，不受其他結(jié)構(gòu)的調(diào)控Cd能將來自c的神經(jīng)沖動(dòng)傳至e，引起反射De是感受器，能接受外界刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)5、下列各項(xiàng)反射活動(dòng)中，與“談虎色變”這一反射類型相同的是（）。A吃過梅子的人看到梅子口腔中分泌唾液B手被針刺迅速地縮手C精彩的相聲引發(fā)觀眾呵呵大笑D排尿反射6、下列反射活動(dòng)中，不屬于人類特有的是（）。A談虎色變B“望梅止渴”C看到小說中感人處時(shí)流淚D吃食物分泌唾液7、根據(jù)“膝跳反射實(shí)驗(yàn)”的操作步驟。探究膝跳反射是簡(jiǎn)單的反射還是復(fù)雜的反射。膝跳反射實(shí)驗(yàn)的操作步驟：每?jī)晌煌瑢W(xué)一組，兩人輪換進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。一位同學(xué)作為受試者坐在椅子上，一條

3、腿著地，另一條腿自然地搭在這條腿上。另一位同學(xué)用手掌內(nèi)側(cè)的邊緣，迅速叩擊一下受試同學(xué)上面的那條腿膝蓋下面的韌帶。（1）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：叩擊韌帶時(shí)，小腿出現(xiàn)的反應(yīng)是_。（2）你對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋是_。（3）你的結(jié)論是_。8、根據(jù)下面同學(xué)設(shè)計(jì)的“測(cè)定反應(yīng)速度”實(shí)驗(yàn)步驟?；卮鹣铝袉栴}。（1）提出的問題是_？（2）針對(duì)問題，你作出的假設(shè)是_。（3）某同學(xué)制定并實(shí)施計(jì)劃：測(cè)量方法是兩人分組完成。用僅是長(zhǎng)度不同（一把長(zhǎng)15 cm，一把長(zhǎng)30 cm）的兩把同類型尺子測(cè)試。在所有的測(cè)量中，受試者的拇指、食指都要距尺子刻度值為0的一端同樣遠(yuǎn)。讀取尺子刻度值時(shí)均以拇指上緣為準(zhǔn)。用長(zhǎng)的和短的尺子各測(cè)5次，將數(shù)據(jù)填入下表并計(jì)算平均值。尺長(zhǎng)15 cm尺長(zhǎng)30 cm第1次1215第2次1113第3次109第4次1012第5次910平均值10.411.6（4）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得出的結(jié)論是_。討論：（1）該同學(xué)用每把尺子測(cè)5次的目的_。（2）用長(zhǎng)度不同尺子的原因是_。答案DDCCC D7、（1）突然向上跳起（2）迅速叩擊膝蓋下面的韌帶時(shí)，韌帶中的感受器受到刺激，產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)，經(jīng)傳入神經(jīng)傳到脊髓中的膝跳反射中樞，該中樞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)由傳出神經(jīng)傳到膝跳反射的效應(yīng)器，引起相關(guān)的肌肉收縮，使小腿突然跳起（3）膝跳反射是簡(jiǎn)單的反射8、（1）人的反應(yīng)速度與測(cè)試器械有關(guān)嗎（2）人的反應(yīng)速度與測(cè)量用的尺