閱讀理解專題復(fù)習(xí)-辨析句段作用課件

1、閱讀理解專題復(fù)習(xí)之 辨析句段作用 1、了解處于開頭、中間、結(jié)尾位置的段落的最常見作用。2、掌握“現(xiàn)代文閱讀中段落的作用”這類題的命題特點(diǎn)及解題技巧。教學(xué)目標(biāo)開門見山，點(diǎn)明題旨。探索課內(nèi)我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。 背影段落在文章開頭之 我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。 時(shí)候既然是深冬,漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。 故鄉(xiāng) 夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘

2、里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。 蘆花蕩描寫景物，渲染氣氛 警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，手里拿著個(gè)小包，穿過市集的廣場(chǎng)。他身后跟著個(gè)巡警，生著棕紅色頭發(fā)，端著一個(gè)羅篩，上面盛著沒收來的醋栗，裝得滿滿的。四下里一片寂靜廣場(chǎng)上連人影也沒有。小鋪和酒店敞開大門，無精打采地面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，像是一張張饑餓的嘴巴。店門附近連一個(gè)乞丐都沒有。 變色龍交代背景，明確社會(huì)環(huán)境。 我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。 背影 北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是

3、一種驚異和悲哀。 風(fēng)箏奠定感情基調(diào) 父親總覺得我們家的臺(tái)階低。 臺(tái)階設(shè)置懸念，引人入勝 我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。 散步交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物 那天早晨上學(xué)，我去得很晚，心里很怕韓麥爾先生罵我,況且他說過要問我們分詞?？墒俏疫B一個(gè)字也說不上來。我想就別上學(xué)了，到野外去玩玩吧。 最后一課與后文形成對(duì)比，突出主旨京中有善口技者 口技統(tǒng)領(lǐng)全文 開頭的作用多種多樣，有單一的，也有多種的，歸納起來主要有以下幾種：交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物等點(diǎn)明主旨渲染某種氣氛引出下文的內(nèi)容 設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣開篇點(diǎn)題統(tǒng)領(lǐng)全文上下文形成對(duì)照為下文的內(nèi)容作鋪墊開頭智慧錦囊之探索課內(nèi)段落在文章中間 東京

4、也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國留學(xué)生”的速成班 “那是在學(xué)跳舞?！钡絼e的地方去看看，如何呢？我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去承上啟下 過渡 我雖然這么答應(yīng)了，但是覺得爸爸講的話使我很不舒服，自從六年前的那一次，我何曾再遲到過? 當(dāng)我在一年級(jí)的時(shí)候，就有早晨賴在床上不起的毛病。 有一天，下大雨，我醒來就知道不早了，因?yàn)榘职忠呀?jīng)在吃早點(diǎn)。 “怎么還不起來，快起!快起!” “晚了!爸!”我硬著頭皮說。 “晚了也得去，怎么可以逃學(xué)!起!” 我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩

5、個(gè)銅板來給我。 后來怎么樣了，我已經(jīng)不記得，因?yàn)槟鞘橇暌郧暗氖铝?。?這樣的早晨，一年年都過去了，今天是我最后一天在這學(xué)校里啦! 當(dāng)當(dāng)當(dāng)，鐘聲響了，畢業(yè)典禮就要開始。 插入六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的往事，表現(xiàn)出爸爸教我從小不要懶惰，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。點(diǎn)明主旨，抒發(fā)作者感情智慧錦囊中間點(diǎn)明中心，抒發(fā)作者的感情承上啟下，具有過渡作用插入交代、補(bǔ)充、說明探索課內(nèi)之段落在文章末尾我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：信賴

6、，往往創(chuàng)造出美好的境界。 珍珠鳥點(diǎn)明中心，深化主題 我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見！ 背影爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。 爸爸的花兒落了照應(yīng)標(biāo)題，首尾呼應(yīng) 我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 故鄉(xiāng)深化主題，令人警醒智慧錦囊結(jié)尾的作用多種多樣，有單一的，也有多種的，歸納起來主要有以下幾種：結(jié)尾點(diǎn)明中心、深化主題含蓄地點(diǎn)明主旨令人深思給人警醒含蓄有余味，令人回味無窮篇末點(diǎn)題照應(yīng)開頭（或呼應(yīng)前文），使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)總結(jié)全文“段落作用題”的出題方式1、請(qǐng)簡要回答這一段的作用2

7、、為什么要從寫起？3、文章第一段環(huán)境描寫有何作用？4、結(jié)合具體內(nèi)容，分析此段在全文中的作用5、此段采用的什么記敘順序，有何作用？6、結(jié)合文義，說說文中最后一段劃線句子的理解。7、請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析此段的作用8、這一段采用了什么表達(dá)方式，有何作用？（請(qǐng)從表達(dá)方式的角度品析段落作用）“段落作用題”的答題思路1、結(jié)構(gòu)2、技巧3、內(nèi)容 表層意思 實(shí)質(zhì)意思（議論、抒情、排比、比喻）閱讀訓(xùn)練有事喊董三3、請(qǐng)簡要回答最后一段的作用橋畔的老人2、第一段在文中有什么作用致愛麗絲4、文中第11段采用了那種表達(dá)方式？ 有什么作用？棉花里的父親4、請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面分析第10段的作用。（4分）(3分)結(jié)構(gòu)上有出人意料的作用;使董三兒形象更加豐滿;使主題得到了升華。(三點(diǎn)，一點(diǎn)1分。如學(xué)生答成“余味無窮，有韻味，意蘊(yùn)豐厚”等也可給1分)開篇點(diǎn)題，引起下文議論。畫龍點(diǎn)睛，突出故事的意義。結(jié)構(gòu)上：點(diǎn)題，收束全文。內(nèi)容上:深化主題，寫出了父親的精神給我的影響，表達(dá)了我對(duì)父親的深切感激和由衷熱愛之情?？偨Y(jié) 反思 一個(gè)不注意小事情的人，永遠(yuǎn)不會(huì)成功大事業(yè)?？突?一個(gè)能思考的人，才真是一個(gè)力量無邊的人。巴爾扎克 一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得了什么。愛因斯坦 一個(gè)人的價(jià)值在于他的才華，而不在他的衣飾。雨果 一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，