全港性系統(tǒng)評(píng)估面面觀

1、全港性系統(tǒng)評(píng)估面面觀教育局2009年3月課 程 架 構(gòu)知識(shí)能力價(jià)值及態(tài)度學(xué)習(xí)重點(diǎn) 能力 策略 興趣、態(tài)度、習(xí)慣基本能力BC基本能力與課程的關(guān)係基本能力評(píng)估的兩個(gè)部分 學(xué)生評(píng)估 協(xié)助教師在日常教學(xué)中了解學(xué)生 中英數(shù)三科的學(xué)習(xí)需要 系統(tǒng)評(píng)估 提供整體學(xué)生在中英數(shù)三科的基 本能力資料學(xué)生評(píng)估的作用 輔助教師進(jìn)行校內(nèi)評(píng)估 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要 配合進(jìn)展性評(píng)估，回饋學(xué)與教注意 配合課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點(diǎn) 視乎學(xué)校需要自由使用系統(tǒng)評(píng)估: 設(shè)立的目的“為政府及學(xué)校管理當(dāng)局提供全港學(xué)校在中英數(shù)三科的水平的資料，以便政府為有需要的學(xué)校提供支援?！?“其功能是幫助了解各學(xué)校在中英數(shù)三科是否達(dá)致基本水平，促使學(xué)校結(jié)合評(píng)

2、估數(shù)據(jù)與學(xué)校發(fā)展的需要，制定改善學(xué)與教成效的計(jì)劃?！毕到y(tǒng)評(píng)估的設(shè)計(jì) 配合課程而設(shè)計(jì) 以水平參照模式進(jìn)行 只在重要學(xué)習(xí)階段完結(jié)時(shí)施行 (小三、小六及中三)系統(tǒng)評(píng)估的資料 全港性的資料供公眾參考 學(xué)校層面的資料供學(xué)校參考但並不提供 個(gè)別學(xué)生的資料常見六問(wèn) 系統(tǒng)評(píng)估會(huì)否為學(xué)校帶來(lái) 大量工作量? 問(wèn)題一系統(tǒng)評(píng)估只是改善學(xué)與教的工具，我們應(yīng)以平常心對(duì)待。而且評(píng)估的範(fàn)圍本就在課程內(nèi)，所以只要處理好日常教學(xué)，學(xué)校根本不用為系統(tǒng)評(píng)估改變?nèi)粘５倪\(yùn)作。以平常心對(duì)待 如何處理系統(tǒng)評(píng)估資料 怎樣確保評(píng)估資料不被誤用? 對(duì)外談及學(xué)校成績(jī)可以嗎? 會(huì)否用作其他用途？ 問(wèn)題二請(qǐng)學(xué)校和教師放心為免評(píng)估資料被誤用教育局不會(huì)公開

3、個(gè)別學(xué)校在全港性系統(tǒng)評(píng)估的成績(jī)。學(xué)校層面的資料只發(fā)放予各學(xué)校，供校內(nèi)人士參考，藉以回饋教學(xué)，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)。 請(qǐng)學(xué)校和教師放心(續(xù))評(píng)估資料只會(huì)用於改善學(xué)與教，不會(huì)用於將學(xué)校排名次，更絕對(duì)不是某些人士所形容的殺校指標(biāo)。學(xué)校需承諾遵守?cái)?shù)據(jù)使用守則 系統(tǒng)評(píng)估的成績(jī)不可對(duì)外公布 有特殊教育需要的學(xué)生要否參加? 新來(lái)港學(xué)生/非華語(yǔ)學(xué)生要否參加？ 可否提供不同種類的評(píng)估報(bào)告供學(xué) 校參考？ 問(wèn)題三報(bào)告內(nèi)容學(xué)校報(bào)告科目(各學(xué)習(xí)範(fàn)疇)報(bào)告全校學(xué)生的成績(jī)顯示全港及學(xué)校在中、英、 數(shù)三科的基本能力水平表現(xiàn)學(xué)校報(bào)告(補(bǔ)充) I科目(各學(xué)習(xí)範(fàn)疇)報(bào)告 剔除有選擇WS1(包括非華語(yǔ)學(xué)生) 的學(xué)生成績(jī) 顯示全港及學(xué)校在中、

4、英、 數(shù)三科 的基本能力水平表現(xiàn)學(xué)校報(bào)告(補(bǔ)充) II科目(各學(xué)習(xí)範(fàn)疇)報(bào)告 剔除有選擇WS1(包括非華語(yǔ)學(xué)生)、 WS2、WS4、WS5、WS6及WS7 的學(xué)生成績(jī) 顯示全港及學(xué)校在中、英、 數(shù)三科 的基本能力水平表現(xiàn)題目分析報(bào)告(以卷別為序) 顯示學(xué)生在各科各分卷的表現(xiàn)題目分析報(bào)告(以基本能力為序) 顯示學(xué)生在各科範(fàn)疇中各項(xiàng)基本能 力的表現(xiàn) 系統(tǒng)評(píng)估成績(jī)會(huì)否影響學(xué)生升學(xué)？ 問(wèn)題四系統(tǒng)評(píng)估是要就全港及學(xué)校層面提供基本能力整體表現(xiàn)資料，並不計(jì)算學(xué)生個(gè)別的成績(jī)，學(xué)校亦不會(huì)收到學(xué)生的個(gè)別成績(jī)，絕對(duì)不會(huì)影響學(xué)生升學(xué)。學(xué)校宜加強(qiáng)與家長(zhǎng)和學(xué)生的溝通，讓他們充分了解評(píng)估的目的，避免只用某一、兩次評(píng)估結(jié)果來(lái)

5、評(píng)論學(xué)校整體學(xué)與教的質(zhì)素。請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生放心 評(píng)估期間 有學(xué)生缺席怎麼辦? 學(xué)生秩序出現(xiàn)問(wèn)題怎麼辦? 問(wèn)題五 我們絕對(duì)信任學(xué)校和家長(zhǎng)。如有學(xué)生缺席，學(xué)?？梢詰T常的方法來(lái)處理。當(dāng)然若有異常的情況出現(xiàn)，例如過(guò)高缺席率，我們會(huì)聯(lián)絡(luò)有關(guān)學(xué)校的管理階層及考評(píng)局，了解實(shí)際情況，並採(cǎi)取適當(dāng)?shù)拇胧└M(jìn)。 在評(píng)估期間學(xué)生秩序出問(wèn)題，學(xué)?？梢詰T常的方法來(lái)處理。我們的原則是儘量讓學(xué)生有充足的時(shí)間完成評(píng)估?？荚u(píng)局於評(píng)估當(dāng)日會(huì)派人員在場(chǎng)協(xié)助。我們絕對(duì)的信任 問(wèn)題六 有甚麼資源及支援?例如：課程發(fā)展處校本支援服務(wù)區(qū)域教育服務(wù)處教育基建分部支援及資源舉隅例如： 舉辦促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)估研討會(huì) 及工作坊 編製校本經(jīng)驗(yàn)實(shí)錄 開發(fā)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源 教育電視 提供互動(dòng)平臺(tái)，分享校本經(jīng)驗(yàn) 支援及資源舉隅(續(xù))促進(jìn)學(xué)習(xí)評(píng)估資源庫(kù)http:/.hk/index.aspx?langno=2&nodeID=2410 學(xué)生評(píng)估http:/.hk/