2022年《顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案五、顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡教材分析學(xué)問與技能1.明白望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡的結(jié)構(gòu)及原理明白科技2.熟悉凸透鏡成像的應(yīng)用對(duì)人類生活和社會(huì)進(jìn)展的重要性,的連續(xù)進(jìn)展；教過程與方法1.培育同學(xué)搜集信息、處理信息及溝通合作的才能,啟示同學(xué)的自學(xué)意學(xué)識(shí)；目情感態(tài)度與2.運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)工具幫助學(xué)習(xí)的才能標(biāo)1.在顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的搜集資料過程,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性和主動(dòng)性,使同學(xué)喜愛科學(xué),主動(dòng)探究；價(jià)值觀2.在調(diào)查和呈現(xiàn)過程, 培育同學(xué)相互協(xié)作的精神、獲得新學(xué)問的才能,增強(qiáng)表現(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)情分析 方法運(yùn)用 教具和媒體顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu), 原理；引導(dǎo)同學(xué)確立課題,

2、 有針對(duì)性地搜集資料, 課上啟示呈現(xiàn)成果；同學(xué)已把握凸透鏡的成像規(guī)律,為本節(jié)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)；同學(xué)在日常生活中接觸 過望遠(yuǎn)鏡,在初二生物課堂上也用過顯微鏡,加強(qiáng)了進(jìn)一步探究的奇怪心；課前同學(xué)小組合作搜集資料,在探究中自我學(xué)習(xí),運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)幫助1.教具：兩組兩個(gè)凸透鏡、一個(gè)光具座、香、火柴、光屏、兩臺(tái)顯微鏡、多架望遠(yuǎn)鏡2.媒體：實(shí)物投影,多媒體；教學(xué)設(shè)計(jì)說明課標(biāo) 對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容沒有太高的要求,只要明白即可； 本節(jié)設(shè)計(jì)著力突出同學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)與科技進(jìn)展相聯(lián)系,將關(guān)注同學(xué)的愛好和體會(huì),培育同學(xué)通過搜集和處理信息獵取新知識(shí)的才能,分析和解決問題的才能；調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性、主動(dòng)性,讓同學(xué)明白物理學(xué)問在現(xiàn)代技

3、術(shù)中的應(yīng)用,使同學(xué)喜愛科學(xué),喜愛學(xué)習(xí)；我在顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡一節(jié)的教學(xué)中作了大膽的嘗試；本節(jié)課前期預(yù)備和課上呈現(xiàn)都是同學(xué)在唱“ 主角”；著力培育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和自主競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；在活動(dòng)中同學(xué)們始終津津有味、積極主動(dòng),獲得了勝利的體驗(yàn),學(xué)到了書本上無法學(xué)到的學(xué)問；教學(xué)拓展了同學(xué)的學(xué)問空間、活動(dòng)空間、思維空間、表現(xiàn)空間；同學(xué)們對(duì)這種形式特別歡迎； ；教學(xué)流程圖教學(xué)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)課題布置同學(xué)課余查閱顯微鏡搜集資料；老師應(yīng)對(duì)同學(xué)賜予適當(dāng)通過查閱資的課題指導(dǎo)、勉勵(lì)同學(xué)料,上網(wǎng)等方鉆研；式搜集信息,預(yù)備和望遠(yuǎn)鏡的資料；分工合作預(yù)備呈現(xiàn)資料；課題引導(dǎo)同學(xué)分小組呈現(xiàn)課題,名師精編優(yōu)秀教案準(zhǔn)時(shí)

4、的引導(dǎo)啟示同學(xué),利用多媒體或生與生,師與生爭(zhēng)論勉勵(lì)同學(xué), 適時(shí)解疑 , 總試驗(yàn)呈現(xiàn),講相互提問,加深懂得. 互動(dòng),爭(zhēng)論；呈現(xiàn)結(jié)；解溝通；評(píng)估針對(duì)課題預(yù)備、呈現(xiàn)過程的收集體爭(zhēng)論引導(dǎo)同學(xué)大膽發(fā)言發(fā)表溝通總結(jié)所想自己的見解,體會(huì)；所感；過程獲、不足,加以評(píng)估；布置動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理P65-1、 2作業(yè)板書設(shè)計(jì)五、顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡結(jié)構(gòu)顯微鏡 原理 兩個(gè)透鏡的組合望遠(yuǎn)鏡結(jié)構(gòu)原理教學(xué)過程實(shí)錄師：我們前面學(xué)習(xí)了哪些凸透鏡的應(yīng)用？生（ 紛紛舉手搶答 ）：照相機(jī)、投影儀、放大鏡；師：其實(shí)顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡也是生活和學(xué)習(xí)中常見的凸透鏡應(yīng)用.同學(xué)們通過一個(gè)星期的細(xì)心搜集和制作 ,這節(jié)課就來呈現(xiàn)一番吧 .第一宣布一下活動(dòng)規(guī)章：

5、各個(gè)合作小組舉手輪番發(fā)言,一位主講其它補(bǔ)充；各組可介紹自己的信息資料或向別的小組提出疑問 ,被提問方盡可能較完整、科學(xué)地回答疑題,問題內(nèi)容需要科學(xué)、有意義 那么 ,開頭吧 . （甲組同學(xué)最先舉手） ；師:“ 先鋒隊(duì) ”請(qǐng)到前面來,最終我們將共同評(píng)出正確合作小組；甲組生 1（多媒體呈現(xiàn)幫助）：顯微鏡在學(xué)校大家就接觸過,生物課也常常用到,我們組對(duì)此進(jìn)行了爭(zhēng)論 .我先介紹一種試驗(yàn)室常用顯微鏡的結(jié)構(gòu),請(qǐng)看大屏幕,這里是反光鏡,這是載物片,目鏡,物鏡 那么你發(fā)覺它們是由哪種透鏡制成得呢？名師精編 優(yōu)秀教案生（ 齊答 ）：凸透鏡；生 1:幾個(gè)凸透鏡組合而成的 . 生:兩個(gè) . （說明： 同學(xué)儼然是一位小老

6、師,生生互動(dòng),課件真實(shí)地再現(xiàn)了顯微鏡的結(jié)構(gòu)）老師板書顯微鏡的結(jié)構(gòu) . 甲組生 2 補(bǔ)充（ 課件呈現(xiàn)幫助 ,用激光筆引導(dǎo) ）：正確 .那么顯微鏡是如何成像的呢？原來光線經(jīng)凹面鏡反射到載物片的物體上,來自被觀看物體的光經(jīng)過物鏡折射后成一個(gè)放大的實(shí)像, 道理就像投影儀的鏡頭成像一樣；之后光經(jīng)過目鏡再次折射,目鏡的作用就像一個(gè)普通的放大鏡, 把這個(gè)像再放大一次；經(jīng)過這兩次放大作用,我們就可以看到肉眼看不清的胚芽等小物體了；生（ 一陣騷動(dòng) ）：原先是這樣！師：甲組同學(xué)通過課件呈現(xiàn)得特別出色,掌聲勉勵(lì)勉勵(lì)；（同學(xué)鼓掌,甲組同學(xué)面露驕傲之色；）老師板書顯微鏡的原理 .（說明： 同學(xué)邊講邊演示,協(xié)作課件,顯微

7、鏡成像原理清晰地呈現(xiàn)出來）乙組生 3 搶先站起來：老師,我們?nèi)杂醒a(bǔ)充?。ɡ蠋熚⑿χc(diǎn)頭同意；）生 3（課件呈現(xiàn)幫助 ）：除了試驗(yàn)室常用的顯微鏡外 ,生活中仍有好多種 .請(qǐng)看大屏幕,現(xiàn)在最先進(jìn)的應(yīng)屬電子顯微鏡和掃描遂道顯微鏡,它們的創(chuàng)造使科學(xué)家有一雙能觀察原子的眼睛,廣泛地應(yīng)用于我們的生產(chǎn)科研,為人類探究微觀世界做出了龐大奉獻(xiàn)；1986 年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)授予了電子顯微鏡的創(chuàng)造者盧斯卡和掃描遂道顯微鏡的創(chuàng)造者賓尼格和羅勒；1958年我國也勝利地研制了第一臺(tái)電子顯微鏡,我國的第一臺(tái)掃描遂道顯微鏡；1988 年中國科學(xué)院白春禮和姚俊恩也研制出了師:乙組對(duì)顯微鏡的進(jìn)展做了出色的介紹, 大開眼界,勉勵(lì)勉勵(lì)

8、. （同學(xué)掌聲雷動(dòng) ）. 師：看來我們的光學(xué)科技始終保持前沿,將來中國科技的進(jìn)展就看在座的啦,大家可要努力?。。ㄟ@時(shí),每位同學(xué)露出會(huì)意的表情 .）丁組生4（舉手示意站起來發(fā)言名師精編優(yōu)秀教案）：電子顯微鏡和遂道顯微鏡當(dāng)然了不得,但是我們搜集到的信息,有放大倍數(shù)比它們?nèi)源蟮娘@微鏡已問世.據(jù)新華網(wǎng) 3 月 27 日電,日本奈良尖端科技爭(zhēng)論生院的大門寬教授應(yīng)用“ 圓偏振光電子衍射原理”開發(fā)勝利立體顯微鏡,能夠把原子的排列結(jié)構(gòu)擴(kuò)大 100 億倍,從而使人得以對(duì)微觀世界的物質(zhì)進(jìn)行立體性的觀測(cè)和攝影；（說明： 同學(xué)通過不同角度對(duì)顯微鏡進(jìn)行了仔細(xì)地探究,在合作探究中開闊了視野,掌握了學(xué)問和技能,加強(qiáng)了情感價(jià)

9、值觀訓(xùn)練；競(jìng)爭(zhēng)似的呈現(xiàn)也活躍了氣氛；）嗎？師：通過幾個(gè)小組的呈現(xiàn)使我們對(duì)顯微鏡有了更深層地明白,有以望遠(yuǎn)鏡為爭(zhēng)論課題的（說明： 良好地氛圍勉勵(lì)了同學(xué),老師適時(shí)地引導(dǎo)將話題扭轉(zhuǎn)）（其它組的同學(xué)沉不住氣了,一個(gè)個(gè)躍躍欲試 ）丙組生 5（實(shí)物呈現(xiàn)）：臺(tái)上擺了幾種常見的望遠(yuǎn)鏡,他們也是由兩個(gè)透鏡組合而成的,我手中就是望遠(yuǎn)鏡的鏡片,大家摸摸是什么鏡？生（ 積極嘗試 ）：是凸透鏡；丙組生 6（實(shí)物呈現(xiàn) ,課件演示幫助 ）：特別正確！這是它與顯微鏡的結(jié)構(gòu)共性 .請(qǐng)看大屏幕,我一起來看探望遠(yuǎn)鏡的主要結(jié)構(gòu)和原理；人眼通過這個(gè)凸透鏡觀看,它就是目鏡 ,那另 一個(gè)呢 . 生（ 齊答 ）:物鏡 . 生 6（ 邊講邊演

10、示） :聰慧 .遠(yuǎn)處的光經(jīng)物鏡折射成像在焦點(diǎn)鄰近 ,再經(jīng)過目鏡 ,就可以看到遠(yuǎn)處美女放大清晰的像了 . 同學(xué)們大笑 . 說明： 同學(xué)與同學(xué)互動(dòng)協(xié)作的較好,同學(xué)幽默的主持才能,活躍了氣氛 丙組生 7：大家想親眼看探望遠(yuǎn)鏡是如何成像的嗎？請(qǐng)觀看講臺(tái)上的光具座,我們將兩個(gè)焦距不同的凸透鏡多次調(diào)整位置,你可以通過透鏡觀看操場(chǎng)上的樹就近在眼前；誰情愿上來一試？這下一發(fā)不行整理,同學(xué)們都要求上來 生 8:啊.我看到了 . 其它沒有機(jī)會(huì)的同學(xué)很掃興.取兩個(gè)焦距不同的放大鏡,一只手握住一個(gè),師：同學(xué)們可以利用手中的器材自己試試；名師精編 優(yōu)秀教案通過兩個(gè)透鏡看前面的物體；調(diào)整兩個(gè)放大鏡的距離,直到看得最清晰為

11、止；同學(xué)們驚喜地大叫：我也看到了！師: 仍有其它見解的嗎 .生 9：為什么都是兩個(gè)凸透鏡,而使用望遠(yuǎn)鏡觀看物體時(shí)會(huì)感到物體被放大了呢？師 表示無能為力 ：這個(gè)問題誰能夠解答？（說明： 老師在此處留白,放手讓同學(xué)去解決,取得事半公倍的成效）；生 10：我通過網(wǎng)上資料明白到；我們之所以不能看清遠(yuǎn)方的物體,是由于它對(duì)我們的 眼睛所成“ 視角” 的大小造成的；視角除了與物體的大小有關(guān),仍與物體同目鏡的距離有 關(guān)；就像遠(yuǎn)看一座山很小 , 近看卻很大；望遠(yuǎn)鏡的物鏡所成的像雖然比原先的物體小,但它 離我們的眼睛很近,再加上目鏡的放大作用,視角就可以變得很大；同學(xué)中爆發(fā)出雷鳴般地掌聲；師：這個(gè)比方打得好,淺顯易懂；老師板書望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu) ,原理 . 師：時(shí)間關(guān)系,先介紹到這里,課后可以連續(xù)溝通；剛才大家呈現(xiàn)了一個(gè)星期合作的成 果,每個(gè)人在搜集探究過程都有所收成和體會(huì),一起來溝通溝通；生 2：我熟悉到網(wǎng)絡(luò)是個(gè)好東西,不光可以打嬉戲,仍可以把握很多學(xué)問,明白很多新 科技；生 11：我們小組合作特別開心,我體會(huì)到人