2022年《有趣的漢字》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案1、好玩的漢字教學(xué)目標(biāo)：1. 熟悉“ 元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、示、休、息、啦”13 個字；會寫“ 毛、筆、元、示、寫、字、太”7 個字；學(xué)習(xí)新偏旁“ 竹字頭”、“ 禿寶蓋” ；2. 正確、流利地朗讀課文；3. 初步明白漢字的造字規(guī)律,感悟漢字的表意功能,受到漢字文化的熏陶,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛好；教學(xué)重點、難點：重點： 1. 識字、寫字 2. 正確、流利朗讀課文 難點：明白漢字的造字規(guī)律,感悟漢字的表意功能；課前預(yù)備：1. 同學(xué)收集有關(guān)古人造漢字的有關(guān)資料；2. 掛圖,生字卡片；教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)過程：第一課時：一、激情導(dǎo)入 1. 猜字 出示掛圖；（甲骨文的“

2、馬” 字）你們猜一猜,這是什么字？（這是“ 馬”2. 出示教材 P1中的圖；請你們看一幅圖畫,發(fā)覺什么了？）這就是我們祖先最早制造的文字；（1）我發(fā)覺圖上有兩個人在走,旁邊的字像兩個“ 人” 字；出示 “ 從” 疊在兩個人身上；（2）我觀察一個小孩靠在樹旁休息,旁邊的字像一個人靠在樹旁；我覺得那個字像“ 休息” 的“ 休”；3. 板書課題（好玩的漢字）4. 讀課題,說說“ 好玩” 是什么意思；二、讀文識字 漢字怎么好玩？你們讀讀課文就知道了；1. 自由讀課文、識字；要求：（1）遇到不熟悉的字,看拼音讀準(zhǔn)字音,記住這個字；（2）找找有幾個自然段,標(biāo)上序號；（3）看看課后生字表里的生字都熟悉了嗎？

3、2. 同桌相互檢查生字識記情形；3. 利用生字卡片檢查生字識記情形；（1）出示本課帶生字的詞語；小老師教讀同學(xué)輪讀名師精編 優(yōu)秀教案（2）出示本課的認(rèn)讀生字；同學(xué)輪讀 嬉戲鞏固生字其次課時一、讀文,初步明白漢字好玩的造字規(guī)律；1. 這課有幾個自然段？用手勢告知老師；（四）2. 請四名同學(xué)讀課文,其他同學(xué)邊聽邊想,這些漢字怎么好玩？3. 小組溝通,說說漢字怎么好玩；4. 集體匯報,溝通學(xué)習(xí)情形,懂得課文內(nèi)容；（1）引導(dǎo)同學(xué)讀、議一、二自然段,明白象形字的造字規(guī)律；從第一自然段中同學(xué)讀出古人寫字象畫畫；從其次自然段中同學(xué)讀出古人是用圖畫出事物的；簡筆畫演示 “ 山、 羊” 這兩個字的演化過程,老師

4、貼用圖畫出事物讓同學(xué)感受到象形字很好玩；指導(dǎo)朗讀一、二自然段,使同學(xué)感悟到這種造字方法很好玩；啟示同學(xué)結(jié)合以前學(xué)過的漢字和課前查找的資料進行拓展；你們知道古人“ 用圖畫出事物” 的仍有哪些字？（2）引導(dǎo)同學(xué)讀第三自然段,明白會意字的造字規(guī)律；造出一個新字；通過讀、 議同學(xué)知道有些意思畫不出來的時候,古人就把兩個字合在一起,演示“ 鳴、休” 的造字方法,讓同學(xué)感受到會意字也很好玩；老師貼把兩個字合在一起指導(dǎo)朗讀第三自然段,使同學(xué)感悟到這種造字方法很好玩；啟示同學(xué)結(jié)合以前學(xué)過的漢字和課前查找的資料進行拓展；你們?nèi)灾滥男┳忠彩沁@樣造出來的？（3）小結(jié)談話,齊讀第四自然段；（4）總結(jié)談話,分角色朗讀

5、全文；通過元元和爺爺?shù)膶υ?我們知道了兩種好玩的造字方法；一種是,另一種是； （老師板書）指導(dǎo)同學(xué)分角色朗讀全文,進一步感悟漢字的好玩；二、指導(dǎo)書寫 1. 指導(dǎo)書寫“ 毛” 字；（1）圖片出示“ 毛”,讓同學(xué)認(rèn)真觀看“ 毛” 每一筆在田字格中的位置；（2）同學(xué)說,老師范寫；重點指導(dǎo)：豎彎鉤從豎中線的左邊起筆；（3）同學(xué)練習(xí)書寫“ 毛”；2. 指導(dǎo)書寫“ 筆”；（ 1）出示實物毛筆； 問：筆頭、筆桿都是什么做的？然后圖片出示“ 毛”“ 竹” ；（2）讓同學(xué)說“ 筆” 字怎么寫？圖片出示“ 筆”合在一起就是毛筆的“ 筆”；（3）學(xué)習(xí)新偏旁“ 竹字頭”；上邊竹字頭,下邊是毛,名師精編 優(yōu)秀教案出示“ ” ,和“ 竹” 比較,哪些筆畫發(fā)生了什么變化？（4）圖片出示 “ 毛”和“ 筆” ,讓同學(xué)觀看 “ 毛”和“ 筆”這兩個字里的 “ 毛”在田字格中的位置；（5）同學(xué)練習(xí)書寫“ 筆” 字；3. 指導(dǎo)書寫“ 元、太、字、寫、示”；（1）同學(xué)自己觀看字形；（2）師生共同爭論怎樣把這幾個字寫好看；“ 元” 和“ 示” 進行比較；“ 元”字其次橫略微向右上斜一點,“ 豎彎鉤”從橫中線和豎中線交叉處稍向上一點起筆；“ 寫” 與“ 字” 進行比較；a“ 寫” 的偏旁是“ 禿寶蓋”,