2022年《望天門山》教學(xué)實(shí)錄

1、望天門山教學(xué)實(shí)錄 教學(xué)內(nèi)容 ：人教版學(xué)校三年級(jí)上冊(cè)第六單元 古詩望天門山教學(xué)對(duì)象 ：潼南育才學(xué)校二年級(jí) 5 班 教學(xué)目標(biāo) ：1、懂得詞義句意,培育同學(xué)豐富的想象力和語言表達(dá)才能；2、把握古詩的學(xué)習(xí)方法,培育同學(xué)的學(xué)習(xí)才能；讀懂詞句意思,懂得詩歌內(nèi)容,體會(huì)思想感情；3、同學(xué)能用寫和畫的方式表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入；1 、師：同學(xué)們,你們好！第一次給你們上語文課,老師想提一個(gè)問題測(cè)試一下我們之間的默契程度：到的是他寫的哪一首詩？提到唐代的詩人李白,你最先想生：靜夜思 （二年級(jí)的學(xué)校生接觸到的古詩仍很少,第一首學(xué)的 就是靜夜思）2、師：這也太奇妙了吧！（興奮地與同學(xué)擊掌）老師剛好也是想的靜

2、夜思,我們?nèi)绱擞心跣湃谓袢盏恼n肯定會(huì)相處得很開心！下面老師想為同學(xué)們演唱一首歌曲版的靜夜思,作為送給你們的見 面禮物好嗎？師深情演唱靜夜思,同學(xué)靜靜地傾聽；3、師：李白仰視天空的明月想到了自己的家鄉(xiāng),詩人總是如此敏銳、多情,對(duì)大自然有特殊的審美樂趣；今日,讓我們一起走進(jìn)李 白的另一首古詩 望天門山,去感受詩中的美景和詩人的美好情感；（師書寫課題“ 望天門山” ,生齊讀課題）師一邊做遠(yuǎn)望的動(dòng)作一邊問：“ 望” 是什么意思？生：看（心領(lǐng)神會(huì)）師：對(duì)！遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看；看什么呢？生：天門山 1；師：很好,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文注釋 生齊讀：天門山在安徽省和縣與當(dāng)涂縣西南的長江兩岸,在江北的叫 西梁山,在江南的叫

3、東梁山；兩山隔江相對(duì),形同門戶,所以叫天門 山；二、正式新授階段（一）初讀感知 1、師：第一,讓我們來聽一聽范讀,找一找古人在讀詩時(shí)那種 搖頭晃腦的韻味； （師出示望天門山內(nèi)容播放古詩范讀,生認(rèn)真 聽）2、師：老師看到許多小伴侶都在小聲地仿照著讀,接下來把我 們的音量調(diào)大一些,試著讀一遍好嗎？（生很投入地誦讀）3、師：嗯讀得很流暢,老師靜靜告知你們,這首古詩是三年級(jí) 的學(xué)習(xí)內(nèi)容, 恭喜你們提前達(dá)到了三年級(jí)的閱讀水平；老師很榮幸能 和這么棒的你們一起學(xué)習(xí)；（二）第一、二句詩句的懂得1、師出示整首詩的內(nèi)容,關(guān)鍵字詞顯示紅色字體；師：同學(xué)們,先請(qǐng)你們把紅色的字體圈出來,它們可是我們懂得這首 詩的鑰匙

4、,讓我們共同來探討、懂得；師出示幻燈片“ 斷” 字問：這個(gè)字怎么念？生：d-u-an 師：那“ 中斷” 怎么懂得？生：從中間斷了；（很統(tǒng)一的聲音）師：這里“ 中斷” 就是斷了、斷開的意思；再看“ 楚江” 是哪里的江 呢？聽說過嗎？生很疑問搖頭；師：同學(xué)們,不要忘了借助手中的資料；請(qǐng)看注釋 2 生閱讀注釋 2 師望著左邊三組的同學(xué)問：楚江是？生左：長江 師又問中間三組：楚江是？生中：長江（聲音更洪亮）師再問右邊三組：楚江是？生右：長江（聲音很堅(jiān)決）師：對(duì)了,重要的事情說三遍！你們都記住了嗎？師出示圖片講解： 天門山原本是一座山, 可是后來卻被沖斷開了？是 誰干的？出示第一句“ 天門中斷楚江開”生

5、：楚江 師：楚江就是？生：長江 師：長江的水把那么大一座山都沖斷開了,水大嗎？生：水也太大了！師出示水勢(shì)浩大的圖片： 那我們來讀一遍第一句, 讀出水流的那種氣 勢(shì)來；生齊讀：天門 - 中斷- 楚江開 師：很好,老師從你們的朗讀中聽出了說的洶涌浩大；那長江水這么 厲害是不是把天門山?jīng)_得沒有了？生 1：不是 生 2：只是沖斷了 師出示其次句“ 碧水東流至此回”師：對(duì),沒有把天門山?jīng)_垮,而是“ 碧水東流至此回” ；“ 至此” 就 是到這里的意思,這里指的哪里？生 3：長江生 4：不對(duì),應(yīng)當(dāng)是天門山；師：你們覺得呢？生：天門山；師：對(duì),碧綠的江水向東流到天門山這里就開頭？生：回去 師：是怎么回去的？生

6、：被天門山擋了回去；師：很好,這個(gè)“ 回” 我們可以懂得為“ 轉(zhuǎn)彎” ；江水原來是向東流 的被天門山這么一擋就轉(zhuǎn)了彎了；師出示 PPT讓同學(xué)填空懂得前兩句詩句的意思：（）被（）沖斷開了；）就開頭（）（ 的江水向東流到（生齊聲回答后,師出示答案；師：這兩句詩句就像是兩個(gè)武林高手在比武,第一句說的是水勢(shì)洶涌浩大,其次句是山很厲害,高大牢固；（師邊說邊比劃）接下來我們 分成男、女兩組, 像武林高手一樣來比試一下；先請(qǐng)女同學(xué)負(fù)責(zé)第一 句,男同學(xué)負(fù)責(zé)其次句,然后交換；同學(xué)按老師的安排讀,誰都不想被比下去,氣概很足；師：呵呵,老師聞到了濃濃的火藥味；都是些武林高手呀?。ㄈ┑谌⑺木湓娋涞亩?；師出示第三

7、句“ 兩岸青山相對(duì)出”師：同學(xué)們,接下來老師想請(qǐng)一些同學(xué)來協(xié)作老師演一演；生積極舉手,師選了教室過道兩邊的兩排同學(xué),示意他們起立；師：同學(xué)們請(qǐng)看, 假如這兩排同學(xué)就是兩岸的青山,過道就是滾滾的 江水；你認(rèn)為他們應(yīng)當(dāng)怎么站？生 5：面對(duì)面站立 . 生 6 補(bǔ)充到：兩岸青山相對(duì)出,“ 相對(duì)” 所以面對(duì)面站立；師：聽上去很有道理喲！就聽這位小帥哥的,沒錯(cuò)?。▋膳磐瑢W(xué)相對(duì)站立）站在校門口 看他們這么站著, 老師突然就想起了早上來你們學(xué)校時(shí),迎接我們的同學(xué)；師出示 PPT圖片：少先隊(duì)員手捧鮮花, 兩排相對(duì)站立迎接貴賓的到來；師：兩岸的青山像這些熱忱的少先隊(duì)員們,一對(duì)對(duì)的都出來迎接誰 呢？生 7：江水 師

8、：孩子你再想想；大家可以聯(lián)系最終一句看看；生 8：我知道了！是迎接李白；師：是這樣的嗎？我們先來討論一下最終一句；師出示“ 孤舟” 一次,帆是什么？生 9：船 生 10：小船；師：越說越詳細(xì)了； 那么孤舟指的下面哪一幅圖？ （師出示兩張圖片,第一幅為一只船,其次幅為許多只船；）生齊聲回答：第一幅；師：那么孤舟就是說一只船是吧？生點(diǎn)頭贊同；師：再考考你們“ 日邊” 是不是指太陽旁邊；生 11：不是（但是說不上緣由）師：太陽在哪里？生：天上；師：離我們遠(yuǎn)嗎？生：很遠(yuǎn)；師：是的,日邊就表示很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)； 我們看最終一句 “ 孤舟一片日邊來”一只船從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方過來了；怎么過來的？生：劃過來的；師：是誰

9、劃過來的呢？生：李白；師：哦！原先詩人就坐在船上,所以兩岸青山迎接的是？生：李白；師：為什么兩岸的青山要迎接李白？他憑什么這么拽？讓我們一起來 熟悉一下李白；師出示李白簡介,生齊讀；（四 整體懂得古詩；師：同學(xué)們,剛才我們大致懂得了詩句的意思,信任你們對(duì)這首詩也 有新的熟悉；讓我們?cè)賮碚b讀一遍！生再次齊讀全詩；師：坐了好一會(huì)兒了,讓我站起來活動(dòng)活動(dòng)；老師給詩句配上了一些 舞蹈動(dòng)作,要不要一起學(xué)學(xué)？生：要！（全體起立,躍躍欲試）師依據(jù)詩句的意思逐句示范編排的動(dòng)作,后,同學(xué)嘗試一邊誦讀一遍比劃動(dòng)作；同學(xué)認(rèn)真仿照學(xué)習(xí)； 一遍以師：讓我們加上音樂和動(dòng)作再來讀一次,肯定會(huì)很有意思的；師生一起加上舞蹈動(dòng)作

10、配樂誦讀一次；（五）拓展 師：現(xiàn)在同學(xué)們可以坐下休息一會(huì)兒,請(qǐng)輕輕地閉上眼睛,發(fā)揮你的 想象, 我說、你想；師播放美麗的月光海岸 然后深情款款地說：假如你就是那位才華 橫溢的詩人李白,你就乘著那一葉扁舟,順流而下；兩岸秀麗的風(fēng)景 漸漸地從你的眼前飄到了身后,山是綠的,水也是綠的；青山倒影在 綠水中讓人分不清哪里是水,哪里是山；閉上眼睛深呼吸,你似乎能 聞到樹木散發(fā)的清馨, 遠(yuǎn)處仍有誰悅耳的歌聲； 行走在祖國大好河山 的懷抱里,似乎游走在漂亮的畫卷中 . 漸漸地睜開你的眼睛, 你似乎看到了什么？聽到了什么？你想到了什 么？拿出你奇妙的筆寫一寫,畫一畫；同學(xué)分成兩大組,一組負(fù)責(zé)寫一寫（把句子補(bǔ)充完整）我似乎看到 _ 我似乎聽到我想 - 另外一組負(fù)責(zé)畫一畫,為古詩配上一幅插圖；（老師巡察指導(dǎo)）此環(huán)節(jié)大致 10 分鐘 師：好的,同學(xué)們基本上都完成了自己的作品；接下來就和大家共享 一下你們的佳作吧！