202　最后一課學案

1、最后一課學案一、基礎(chǔ)知識1給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。哽咽（） 懲罰（） 督學（） 踱步（ ）郝叟（ ） 祈do（） ch異（） 鑰sh（ ）2下列各組詞語中有錯別字的一組是（ ）A祈禱 督學B思量 墻璧C慘白 阻塞D戒尺 溜冰3選詞填空。（1）“想起這些，我多么_（痛心、懊悔、悔恨）！我這些課本，語法啦，歷史啦”（2）個個都那么_（留心、細心、專心），教室里那么_（安靜、肅靜、寂靜）！（3）這套衣服，他只有在督學來視察或者發(fā)獎的日子才穿戴。而且整個教室有一種不平常的_（莊嚴、嚴肅、肅穆）的氣氛。（4）他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來_（忠誠、忠心、忠實）的服務(wù)，來表示對就要失去的國

2、土的_（謝意、敬意、敬愛）。4下列說法有誤的一項是（ ）A最后一課的體裁是小說，作者都德，選自星期一故事集。B最后一課以普法戰(zhàn)爭為背景，通過小弗郎士在“最后一課”中的見聞和感受表現(xiàn)了韓麥爾等法國人民在國土淪喪時的悲憤心情和強烈的愛國主義精神。C最后一課的主人公是小弗郎士。D最后一課運用了景物描寫表現(xiàn)主題。5指出下列句子所用的修辭手法。（1）畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。（ ）（2）這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。（ ）（3）他講的似乎挺容易，挺容易。（ ）6指出下列各句的描寫方法和作用。（1）畫眉在林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊的草地上，

3、普魯士兵正在操練。（2）天啊，如果我能把那條出名難學的分詞用法從頭到尾說出來，聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點兒錯誤，那么任何代價我都愿意拿出來的。（3）有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心。二、課內(nèi)閱讀忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。“我的朋友們啊，”他說_“我我”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字_“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢_“散學了，你們走吧。”7給下面加點字注音。

4、祈禱（ ）（ ） 慘白（ ） 哽住（ ）8在_里填上恰當?shù)臉它c。9選段開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號聲，有什么作用？10“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”，加點詞“忽然”表明了什么？11韓麥爾先生此時此刻有無數(shù)的話要說，但是他哽住了，說不下去了，是因為（ ）A時間太少了，滿肚的話時無從說起。B他要離開他教的學生，心情難過。C想到課一結(jié)束，他就要離開這生活了四十年的地方，心中有說不出的惆悵。D最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點，千言萬語不知從何說起。12韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個大字：法蘭西萬歲！”這一細節(jié)描寫表現(xiàn)了韓麥爾先生怎樣的思想感情？

5、13文中“我覺得他從來沒有這么高大”的含義是什么？14常見的破折號的用法有以下幾種：A表示解釋說明 B表示語音延長 C表示意思的遞進 D表示語意的轉(zhuǎn)折。判斷下列兩句中的破折號是哪種用法。（1）“我的朋友們啊，”他說，“我我” （ ）（2）“散學了，你們走吧?！?（ ）三、拓展閱讀（一）擺渡老人 李文忠讀中學時，學校設(shè)在鄰村，與我們村有一條河隔著，便認識了那擺渡老人。當時，那老人一直是我們?nèi)返膶ο蟆Ｃ康椒艑W，肚子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。渡船只要一近岸，大家便爭先恐后地向船上躍去。雖然老人很有經(jīng)驗，未到岸邊便做好回撐的準備，但超載和落水的事仍然時有發(fā)生。超載時，船上的，岸上的

6、，都望著老人手忙腳亂的樣子大笑。夏天下雨時，大家總是把傘迎著風，看著渡船被吹到離渡口好遠的地方，老人一番折騰，將船撐到渡口，我們便哄笑著上了岸。最有意思的要數(shù)冬天（當時我是這樣認為的）。冬天很冷，河面結(jié)了一層厚厚的冰。每天早晨，當我們趕到渡口時，總看見老人在那邊晃著船，好長時間，才把船晃過來。望著老人跳舞似的笨拙姿勢，我們總是哄笑，一直到船靠岸。我們往往因此耽誤了早讀，但我們都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可遲點起來，反正去早了也過不了河。我們都為找到一個偷懶的理由而感到高興。當時的我們，是“心憂讀書愿天寒”。那一天特別冷，我因有事起了個早，吃過早飯后，便不緊不慢地向?qū)W校走去。到渡口時我驚奇地

7、發(fā)現(xiàn)，那老人不是我預(yù)料的那樣正在“跳舞”，卻已經(jīng)到了這邊。我和他攀談起來。我問他：“你今天怎么這么早？”老人咳嗽了一聲，緩緩地說：“許是人老了，早上總起不來。昨天聽學校說耽誤了學生上早讀，今天我就起了早。誰知等了好長時間，才來了你一個人?！闭f完，便送我過河。船到河心，老人忽然回頭對我說道：“你們小孩子可要好好讀書啊?！蹦请p眼中竟?jié)M含著期待和愛意，我心中一震，看著老人瘦弱的身體，沾滿冰碴的白胡子，一雙手凍得發(fā)紫，猛地問道：“你干啥要吃這份苦呢？”好久，老人長嘆一聲說道：“干啥？哎，以前我也有一個可愛的兒子，他曾吵著要上學，但終究沒上成。后來他得病去了，我一直感到對不起他，我在這兒擺渡，接送你們上

8、學，心里好受些?！闭勗掗g，船已到岸。待我上岸后，老人把船向河那邊撐去。看著老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。那天，我把老人的故事講給同學們聽了。以后，我們上船再也沒有起哄。于是老人飽經(jīng)風霜的臉上出現(xiàn)了笑容。再后來，兩岸之間架起了一座橋。最后一次過河時，老人對我們說：“以后不再送你們過河了，你們要記住，好好讀書?！薄昂煤米x書”，這句話一直留在我記憶中。真想再見見擺渡老人。15本文具體描述了擺渡老人接送“我們”過河上學的辛勞。先寫老人因“我們”的_而手忙腳亂，一番折騰；再寫因_，老人好不容易“才把船晃過來”；最后寫老人不顧自己_，特地起大早送“我們”過河上學。16第段中擺渡老人說“我

9、在這兒擺渡，接送你們上學，心里好受些”。請你用自己的語言簡要說說為什么老人覺得這樣做“心里好受些”。17第段中加點的語句表現(xiàn)了“我”當時_和_的心情。18原先，擺渡老人在孩子們的眼里是一個_的形象；后來，擺渡老人在孩子們的心中卻是一個_的形象。19“擺渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對“我們”生活、思想上的幫助。其實生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請你展開聯(lián)想，按照下面的示例仿寫三個句子。示例：（1）作家把讀者擺渡到精神的彼岸。（2）“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。仿句：（1）_（2）_（3）_（二）外婆和鞋 席慕蓉我有一雙塑膠的拖鞋，是在出國前兩年買的，出國后又穿了五年。它的形狀

10、很普通，就像你在臺北街頭隨處可見的最平常的樣式：平底，淺藍色，前端鏤空成六個圓帶子，中間用一個結(jié)把它們連起來。買的時候是喜歡它的顏色，穿了五六年后，已經(jīng)由淺藍色變成淺灰，鞋底也磨得一邊高一邊低了。你知道我為什么舍不得丟掉它嗎？這是個讓生命在剎那間變得非常溫柔的回憶。大學快畢業(yè)時，家住在北投山上，沒有課的早上，我常常會帶著兩只小狗滿山亂跑。有太陽的日子，大屯山腰上的美麗簡直無法形容，最讓我快樂的是在行走中猛然回過頭，然后再仔細辨認，山坡下面，哪一幢是我的家，走著走著，我的新拖鞋就不像樣了。不過，我沒時間管它，直到有一天，傍晚，放學回家，隔著矮矮的石墻，看見我的拖鞋被整整齊齊地擺在花園里的水泥小路

11、上。帶著剛和同學分手后的那一點囂張，我就在矮墻外大聲地叫起來：“何方人士，敢動本人的拖鞋？”花園那邊沒有動靜。再往客廳的方向看過去，外婆正坐在紗門后面，一面搖扇子，一面看著我笑呢。“今天下午，我用你們澆花的水管給你把拖鞋洗了，剛放在太陽地里曬曬就干了。多方便！多大的姑娘啦！穿這么臟的鞋給人笑話?！币院螅馄琶看紊仙綍r，總會替我把拖鞋洗干凈，曬好，有時甚至給我放到床前。然后在傍晚時分，她就會安詳?shù)刈诳蛷d里，一面搖扇子，一面等著我們回來。我常常會在穿上拖鞋時，覺得有一股暖和與舒適的感覺，不知道是院里下午的太陽呢，還是外婆手上的余溫？就是因為舍不得這一點余溫，外婆去世的消息傳來以后，所有能夠讓我紀

12、念她老人家的東西：比如出國前夕給我的戒指，給我買料子趕做的小棉襖，都在淚眼盈盈中好好地收起來了。這雙拖鞋，也就一直留在身邊，舍不得丟。每次接觸到它灰舊的表面時，便仿佛也接觸到曾洗過它的外婆的溫暖而多皺的手，便會想起在夕陽下的園中小徑，和外婆在客廳紗門后面的笑容。那么遙遠，那么溫柔，而又那么肯定地一去不返。20結(jié)合短文，解釋文中加粗詞語的含義。囂張：_ 淚眼盈盈：_21文中承上啟下的句子是_。22用一句話概括第37自然段的內(nèi)容_23文中的“鞋”是一雙怎樣的鞋？用波浪線在文中畫出描寫這雙鞋的句子。談?wù)劇拔摇睘槭裁瓷岵坏脕G棄這雙鞋。24文中有兩處描寫外婆神態(tài)的地方，請你找出來。_ _ _ _25“外

13、婆去世的消息傳來以后”，“我”的心情怎樣？請寫一段文字描述出來。26“那么遙遠，那么溫柔，而又那么肯定地一去不返?！边@是一句意味深長的話，說說你的理解。四、實踐運用27片斷寫作練習：韓麥爾先生離去的第二天，學校里來了一位德語老師，窗外是持槍荷彈的普魯士人，你坐在了的課堂上，請寫一段心理活動表達出你當時的心理。參考答案：一、基礎(chǔ)知識1略2B3（1）懊悔 （2）專心、安靜 （3）嚴肅 （4）忠誠、敬意4C5（1）擬人（2）比喻（3）反復(fù) 6（1）環(huán)境描寫，寫出了產(chǎn)生最后一課的時代背景，也寫出了小弗郎士的幼稚。（2）心理描寫，不僅表示了小弗郎士要回答好老師提問的決心，同時也反映出他要學好祖國語言的決

14、心。（3）細節(jié)描寫?？坍嫵龊⒆觽儗ψ鎳淖值臒釔邸＃ㄗ饔靡饨纯桑┒?、課內(nèi)閱讀7qdocngng8， ： ：9鐘聲宣告最后一課的結(jié)束，號聲預(yù)示著德語要代替法語；號聲、鐘聲的相繼傳來，使韓麥爾先生眷戀國土的心更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊作用。10“忽然”有來得迅速而出乎意料的意思，說明這鐘聲是在韓麥爾先生爭分奪秒地教，學生們正在全神貫注汲取法語知識的情況下敲響了，是在不情愿的情況下強加于人的鐘聲，不容人選擇地宣布最后一課的結(jié)束。增強了悲愴的氣氛。11D12強烈的愛國主義思想。13表現(xiàn)小弗郎士對韓麥爾先生的無比崇敬。14（1）B （2）C三、拓展閱讀15惡作劇（淘氣、調(diào)皮） 河面結(jié)冰 年老

15、體弱16因為老人失去可愛的兒子深感痛苦，于是把父愛轉(zhuǎn)移到“我們”身上（把“我們”當做自己的兒子），每天接送“我們”上學，所以覺得“心里好受些”。17愧疚 感激18可笑 可敬19仿句：（1）父母把兒女擺渡到成人的世界。（2）老師把學生擺渡到知識的王國。（3）醫(yī)生把患者擺渡到健康的樂園。（4）科學家把人類擺渡到萬里之遙的星球。（5）小小電腦把我們擺渡到廣闊無垠的信息海洋。（6）米盧把中國足球擺渡到“世界杯”的綠茵場。20囂張：文中指因興奮而沒有限制。（意思對即可）淚眼盈盈：因傷心而淚眼模糊。（意思對即可）21你知道我為什么舍不得丟掉它嗎？22回憶外婆給我洗鞋并曬鞋的往事。（意思對即可）23平底，淺藍色，前端鏤空成六個圓帶子，中間用一個結(jié)把它們連起來。已經(jīng)由