《少年閏土》教案

1、少年閏土【設(shè)計(jì)理念】語文課程是以工具性和人文性的統(tǒng)一為基本特點(diǎn)的課程，是致力于同學(xué)語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的課程，在我們的語文課堂上，要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀書，在一定的語境中品味用詞用語的妙處，揣測(cè)文章的表達(dá)順序、體會(huì)文章所要表達(dá)的情感和進(jìn)行語言的實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)這些要求，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，我緊緊圍繞作者對(duì)少年閏土的情感為線索，從相識(shí)到相知到分別，來引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)作者與閏土的深厚感情，結(jié)合生活實(shí)際來理解“閏土他們?cè)诤＿吽麄冎豢匆娫鹤永锔邏ι纤慕堑奶炜铡钡群x深刻的句子。【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)會(huì)“捏、扭、胯”等生字，理解“鄭重、允許、束縛”等詞語。、找出含義深刻的句子，結(jié)合生活實(shí)際理解含義。、學(xué)會(huì)作者的外貌描寫方

2、法，并進(jìn)行仿寫練習(xí)。、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。【教學(xué)重難點(diǎn)】、理解“他們和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空”。、學(xué)習(xí)外貌描寫的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、生字卡片。、搜集有關(guān)魯迅的資料?！菊n時(shí)布置】課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道魯迅嗎？了解他的作品嗎？（魯迅是我們偉大的文學(xué)家，無產(chǎn)階級(jí)革命家，我們學(xué)習(xí)過的三味書屋，他的小說故鄉(xiāng)朝花夕拾吶喊狂人日記，阿Q正傳中的阿Q成為家喻戶曉的明星，孔乙已的形象讓人印象深刻。）看來同學(xué)們對(duì)魯迅還真有一些了解，那你們知道魯迅的童年生活怎樣嗎？他也和我們同學(xué)一樣，有著快樂的童年，也有讓他難忘的小伙伴，今天就讓我們一起來認(rèn)識(shí)一

3、下魯迅的兒時(shí)伙伴，一起走進(jìn)魯迅的童年生活。二、初讀課文，整體感知、自讀課文，畫出生字、新詞，結(jié)合上下文或工具書理解詞語。、邊讀邊想，課文寫了一件什么事。、結(jié)合預(yù)習(xí)問題，在書中找出答案，并做好批注。三、自主讀書，小組研討、以小組為單位掃除字詞障礙，不理解的詞語小組交流解決。、交流自身解決的問題。閏土長(zhǎng)什么樣？講了有關(guān)和他的幾件事？閏土性格有什么特點(diǎn)？、整理沒有解決的問題，提出質(zhì)疑，全班一起研討。四、匯報(bào)交流，小組探究、生字卡片出示詞語、生字：采用領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀的方式。、匯報(bào)小組解決的問題。、提出沒解決的問題，教師歸納，準(zhǔn)備講解（含義深刻的句子）。五、課堂練習(xí)，鞏固雙基、形近字組詞：扭（）舀

4、（）拜（）勁（）廚（）鈕（）稻（）湃（）頸（）櫥（）、多音字：畜：ch（）x（）、加拼音：允許（）廚（）房束縛（）賊（）在這個(gè)環(huán)節(jié)中注意拜的右半部有四橫，捏中右上角是曰，縛中右上甫沒有鉤。、自讀課文，對(duì)于自身喜歡的段落多讀幾扁，熟讀成誦。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，銜接過渡上節(jié)課我們一起初讀了課文，了解到魯迅兒時(shí)的朋友叫閏土，知道了在他們之間發(fā)生的事情，讓魯迅很難忘，這節(jié)課我們就來深入地品讀課文，學(xué)習(xí)作者寫作方法，和作者一起加快美好的童年。二、精讀課文，品味語言、學(xué)習(xí)給你留下深刻印象的段落：讀讀第一自然段，并從中體會(huì)閏土的性格。同學(xué)讀第一自然段，畫動(dòng)詞、畫外貌描寫。體會(huì)捏字的準(zhǔn)確。（用換拿把的方式

5、。）圖文結(jié)合，體會(huì)閏土的性格特點(diǎn)，并指導(dǎo)背誦。品讀用詞的準(zhǔn)確，畫面的完美。板書：勇敢，捏，刺再快讀課文，找出描寫閏土外貌的句子，揣測(cè)寫作方法：畫段落，讀出來。理清寫作順序，學(xué)習(xí)寫作方法。（臉頭頸。）體會(huì)性格特點(diǎn)。（怕羞。）學(xué)習(xí)外貌描寫的方法，練習(xí)寫一段話，描寫一個(gè)人的外貌。練習(xí)。交流。、深入了解作者與閏土的有趣的事，體驗(yàn)情感：說說作者和閏土之間的交談中，閏土給作者講了幾件事？從中你體會(huì)到什么？自身找畫，寫出體會(huì)（批注）。小組交流，整理提高。全班交流，體驗(yàn)情感：答題要點(diǎn)：、雪地捕鳥，掃，支，撒，拉。、海邊撿貝殼，紅的，綠的、月光下看瓜刺猹：捏。、沙地看跳魚。指導(dǎo)朗讀：閏土在講解這些故事的時(shí)候是怎

6、樣的語氣，結(jié)合你生活中為小伙伴講見聞時(shí)的感受來讀這一局部，讀出閏土當(dāng)時(shí)的語氣。過渡：閏土這作者講了那么多稀奇的事，其實(shí)對(duì)于我們來說也是稀奇的，此時(shí)假如你就是魯迅，聽到閏土的講解，你有什么感受？（同學(xué)談感受。）理解含義深刻的句子：讓我們一起來看看作者的感受，畫下來，反復(fù)讀，揣測(cè)作者的情感變化。讀出感悟，感受到自身的淺薄、無知。指導(dǎo)朗讀。（結(jié)合班級(jí)開展的與農(nóng)村小朋友手拉手活動(dòng)，在農(nóng)村小朋友的所做所講，自身的收獲來進(jìn)一步體會(huì)雖是少爺，但遠(yuǎn)不和一個(gè)農(nóng)村小朋友的見識(shí)多，感嘆自身的無知，一只井底之蛙的窘境。）齊讀這段話，體會(huì)作者情感。、圖文結(jié)合說話別：看書中插圖，結(jié)合課文的最后一段來想象，離別時(shí)，作者和閏

7、土間的話別局面。同桌分角色飾演閏土和魯迅，發(fā)明情境感受依依惜別之情選取小組代表全班朗讀。（配送別音樂，烘托當(dāng)時(shí)場(chǎng)景。）三、拓展延伸，升華主題、書中兩個(gè)兒時(shí)伙伴的依依惜別之情讓我們難免傷感，怎耐天下無不散筵席，作者說“但從此沒有再見面?！蹦悄銈兿２幌Ｍ麄?cè)僖娒?？、想象練?xí)：多年以后，魯迅再見閏土?xí)r，他的外貌什么樣？語言是什么？（同學(xué)再次練習(xí)外貌描寫，再次進(jìn)行語言訓(xùn)練。）、出現(xiàn)結(jié)果，還原實(shí)際：其實(shí)，多年以后，閏土和魯迅真的見面了？什么樣呢？請(qǐng)看文章。（介紹多年后魯迅見面閏土的文章。）四、總結(jié)全文雖然成年后的閏土與兒時(shí)的差異很大，但這就是生活，一個(gè)未知數(shù)，但少年閏土的形象永遠(yuǎn)是那么清新、雋永，他的形象讓一代代的小伙伴追尋，這都得意于魯迅這位文豪的妙筆生花，今天，我們學(xué)習(xí)這篇文章，不只是要認(rèn)識(shí)他們，了解他們，和他們一起享受