幼兒園老師的評(píng)價(jià)以及家長(zhǎng)的反饋意見10篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 幼兒園老師的評(píng)價(jià)以及家長(zhǎng)的反饋意見10篇幼兒園老師的評(píng)價(jià)以及家長(zhǎng)的反應(yīng)觀法10篇幼兒園老師的評(píng)價(jià)以及家長(zhǎng)的反應(yīng)觀法篇1 敬愛的老師們，我最好的摯友們： 大家下午好! 還在去年這個(gè)時(shí)候，畢業(yè)的鐘聲就已經(jīng)在我的腦海里敲響。那個(gè)時(shí)候，我們吃著散伙飯，然后不斷地送著自己最好的摯友們?nèi)ネ▏掷m(xù)深造，在心底里由衷的祈福他們，在異國他鄉(xiāng)能夠過得好。那時(shí)候，我以為自己已經(jīng)畢業(yè)了。 然而就在兩周前，睡在我對(duì)面床鋪的兄弟，猛然消散了，空蕩蕩的床鋪。我突然意識(shí)到，在這個(gè)校園里，我所剩下來的日子不多了。這個(gè)話說的有點(diǎn)傷感，然而我還是要努力的說下去。 四年前，我還是能夠記得第一次

2、見到室友時(shí)的情景，那時(shí)我就想，我得要和這幾個(gè)人睡幾年了，我們之間斷定會(huì)發(fā)生一些故事(笑)。后來我們公然就發(fā)生了不少故事。我相信大家在這四年里，也有好多講不完的故事吧，一起去上課，一起自習(xí)，一起補(bǔ)作業(yè)，一起吐槽，也或者是，一起掛科。嬉笑怒罵，喜怒哀樂無論你嘴上說的是否是喜歡這個(gè)地方，實(shí)際上，四年的相處，留下足夠多的鏡頭，給我們一生去回憶?；貞浧鋵?shí)是一個(gè)感情發(fā)酵的過程。由于回憶出來的已經(jīng)不是一個(gè)完整的片段，而是一個(gè)個(gè)關(guān)鍵幀，當(dāng)你回想起時(shí)，實(shí)際上注入的感情，要比開初要濃的多。 其實(shí)很懷戀過去的時(shí)光，很懷戀被olive大叔的視頻作業(yè)狂轟濫炸的季節(jié)，也懷戀被金鵬老師逼著開口說法語的日子。我懷戀那些分外難

3、堪的時(shí)刻，正是那樣的體驗(yàn)，才讓我懂得在任何時(shí)候都要帶著微笑。盡管很可惜，沒有能夠去法國，然而我照舊要感謝法語老師們，他們是在大學(xué)里陪伴我們最久的授課老師。 很懷戀過去的時(shí)光，在那些迷茫、無助的時(shí)候，是老師和屈濤老師給了我氣力，讓我大膽的前行。我在和老師們溝通的時(shí)候，才感受到，從一個(gè)教導(dǎo)工作的身上，他們背負(fù)著的厚重的責(zé)任感與使命感。所以我要感謝，再次感謝老師們的辛苦付出。他們?cè)趯W(xué)校里的工作，真的很辛苦。 當(dāng)我們談到畢業(yè)時(shí)，我們總是想總結(jié)一下，大學(xué)是否圓滿，是否理應(yīng)體驗(yàn)的，都走了一遭，是否酸甜苦辣咸，還有甜，都嘗過一遍。你掛過科嗎?逃過課嗎?也得了些榮譽(yù)嗎?還有一起行動(dòng)的小分隊(duì)這些我都體驗(yàn)過，當(dāng)然

4、唯一有點(diǎn)可惜的，可能就是，沒有追上那個(gè)女孩。但是可能并沒有所謂的圓滿，可惜可能才是人生的常態(tài)吧。 我最好的摯友們，我們即將要分別，我們將要離開學(xué)校，飛向各自的天空。我們確定不要忘卻自己的母校，不要忘了這自強(qiáng)不息，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的校訓(xùn)，這是前輩賦予我們以最深的期望。道理明顯，然而細(xì)細(xì)咀嚼，卻是最意味深長(zhǎng)的箴言。 結(jié)果，我衷心的祝愿自己的母校，上海大學(xué)，欣欣向榮，蓬勃進(jìn)展。也祝愿我們學(xué)院，培養(yǎng)出越來越多的工程師，為我們祖國的昌盛興旺打下牢不成摧的深厚根基! 祈福上大，祝愿中歐，祈福大家! 感謝! #538892 幼兒園老師的評(píng)價(jià)以及家長(zhǎng)的反應(yīng)觀法篇2 一、指導(dǎo)思想： 我們可以將幼兒

5、園的常規(guī)理解為“幼兒園保教過程中沿襲下來的、幼兒在日常生活和活動(dòng)中經(jīng)常使用權(quán)用的標(biāo)準(zhǔn)、法那么或習(xí)慣，幼兒園大班常規(guī)管理籌劃?！倍^幼兒園常規(guī)教導(dǎo)那么是指教師根據(jù)社會(huì)的要求和幼兒進(jìn)展的特點(diǎn)、需要，以這些標(biāo)準(zhǔn)、法那么或習(xí)慣為教導(dǎo)內(nèi)容對(duì)幼兒施行教導(dǎo)的過程。 幼兒對(duì)常規(guī)的理解和掌管是習(xí)得性和生成性的統(tǒng)一。對(duì)大多數(shù)常規(guī)而言，它們往往以預(yù)成的方式存在于現(xiàn)成的社會(huì)關(guān)系或組織之中，是要求幼兒務(wù)必適應(yīng)、內(nèi)化和遵守的規(guī)矩，這些規(guī)矩通常需要由掌管著權(quán)威和標(biāo)準(zhǔn)的成人(在幼兒園中主要是指保教人員)按幼兒的特點(diǎn)和進(jìn)展需要，科學(xué)地、有階段地來報(bào)告幼兒什么是好的或壞的，什么是正確的或錯(cuò)誤的，什么是理應(yīng)的或不理應(yīng)的，什么是允

6、許的或被遏止的。由此，逐步扶助那些處在他律規(guī)矩時(shí)期的幼兒不斷習(xí)得這些常規(guī)，這也是幼兒園常規(guī)教導(dǎo)的必要性所在。但有些常規(guī)不是預(yù)先就存在的，它們往往一開頭就蘊(yùn)涵在幼兒的交往和實(shí)踐活動(dòng)之中，在幼兒的交往和實(shí)踐活動(dòng)中生成，并在類似的活動(dòng)情境中通過反復(fù)運(yùn)用穩(wěn)定下來，具有自律的性質(zhì)。而且，在一日生活中，教室常規(guī)的建立，是確保幼兒安好，進(jìn)展幼兒的自我意識(shí)及自我管理才能的關(guān)鍵。 二、概括措施： 1、制止過多的限制和統(tǒng)一的管理。 雖然整齊劃一的組織管理方式已被否決，但在一日生活組織中，還是會(huì)經(jīng)常展現(xiàn)類似的處境，如;吃飯時(shí)不準(zhǔn)說話;幼兒在同一時(shí)間午睡、起床;先拿到食物的幼兒也務(wù)必等到教師一聲令下后才可以開頭吃飯等

7、。因此，我們?cè)谙蛴變禾岢鲆笾?，?wù)必先斟酌這種規(guī)矩是真正需要，還是為了自己的便當(dāng);提出的要求是否符合幼兒的年齡特點(diǎn);教師是否站在幼兒的角度來考慮問題等。 2、讓幼兒預(yù)知一日生活的安置。 有籌劃的活動(dòng)時(shí)間安置和作息時(shí)間表，使幼兒感到生活內(nèi)容是可以預(yù)知和掌管的，從而形成安好感和秩序感。 3、讓幼兒參與教室規(guī)矩的制定。 我們已經(jīng)是大班的孩子了，可以通過議論來自己制定各項(xiàng)活動(dòng)的規(guī)矩。在展現(xiàn)問題后，教師引導(dǎo)幼兒議論，選擇解決的方法。從而制定新的規(guī)矩，并用文字記錄下來，貼在教室相應(yīng)的位置。 4、用環(huán)境指引幼兒的行為。 通過環(huán)境的示意，可以制止由于幼兒擁擠而引起爭(zhēng)執(zhí)和沖突，還可以指點(diǎn)、指引幼兒舉行適合的行

8、為。 5、環(huán)節(jié)過渡緊湊、有序。 環(huán)節(jié)過渡是較輕易引起混亂的.時(shí)段，教師如組織得當(dāng)，就會(huì)裁減幼兒無謂等待的時(shí)間。同時(shí)教師之間的合理分工也分外重要，這樣可制止好多幼兒由于等待而引起的混亂了。 幼兒園老師的評(píng)價(jià)以及家長(zhǎng)的反應(yīng)觀法篇3 我們班是一個(gè)活潑向上的集體，在集體中53位小精靈，都有著其獨(dú)具的特點(diǎn)。聰明活潑的_，頑皮好動(dòng)的_，他們的一舉一動(dòng)無時(shí)不刻不在牽引老師的目光，孩子們一每日成長(zhǎng)，一每日的進(jìn)步，我們?nèi)焕蠋煾械綗o比的欣慰、驕傲。有過辛勤的汗水，才會(huì)有收獲的喜悅。 本學(xué)期，我和馮老師以新綱要為指導(dǎo)，積極合作，科學(xué)施教,圍繞園務(wù)工作及班級(jí)實(shí)際開展一系列生動(dòng)、活潑的教導(dǎo)活動(dòng)，有利的促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)

9、進(jìn)展，特總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)幼兒日常生活、常規(guī)及自我養(yǎng)護(hù)教導(dǎo) 幼兒在幼兒園生活的高興、舒適、才能令家長(zhǎng)合意放心。我們的工作方能順?biāo)鞂?shí)施。為了讓孩子有一個(gè)合格、健康的體格。我們老師相互合作，合理安置幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容，保證每天2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。并努力創(chuàng)造條件，開展豐富多彩的戶外體育嬉戲活動(dòng)，如：開展跳繩、拍球等活動(dòng)。為了讓幼兒對(duì)天氣的變化有初步的感受，并學(xué)會(huì)主動(dòng)增減衣物，隔毛巾、照管自己。 培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，就是讓幼兒學(xué)會(huì)自律。教師模范作用尤為重要，日常里，我們堅(jiān)持說普遍話，與幼兒交談時(shí)主動(dòng)使用文明語言，提防儀表感激、文明舉止。教師的互助、禮讓都給幼兒以深刻積極的影響。同時(shí)，組織

10、“我為集體爭(zhēng)榮譽(yù)”的談話，開展了以小組為單位的評(píng)比活動(dòng)，使幼兒熟悉到自己言行直接影響著本組的榮譽(yù)，因而約束自己的行為。并在賞賜方法上也作了變更，從傳遞送小紅花變成了幼兒熱愛的粘貼畫和小印章，孩子們被這些美觀的圖案吸引了、興趣更濃了。幼兒行為習(xí)慣有了很大的變更，收到了較好的效果。幼兒將逐步走出幼兒園，走向社會(huì)，社會(huì)中隱形的危害因素勢(shì)必對(duì)幼兒造成傷害。為了裁減、防止傷害，我們對(duì)幼兒舉行安好防范教導(dǎo)：如結(jié)合“幼兒追跑、推拉”現(xiàn)象開展現(xiàn)場(chǎng)議論，舉行了“我該怎么辦”“滅火好方法”等談話活動(dòng)，時(shí)刻指點(diǎn)幼兒意外就在身邊，將自我養(yǎng)護(hù)注入到幼兒生活閱歷中，為今后學(xué)習(xí)生活打下良好根基。 二、大膽嘗探索索，引導(dǎo)幼兒

11、生動(dòng)活潑，主動(dòng)學(xué)習(xí) 教導(dǎo)就是向幼兒施加積極的影響，在開展各類教學(xué)實(shí)際工作中，我們提防突出重點(diǎn)，以人為本、充分進(jìn)展幼兒感官，在做中學(xué)、在玩中學(xué)，在嬉戲性體驗(yàn)中獲得進(jìn)展。 在全面學(xué)習(xí)和貫徹新綱要實(shí)踐主題探究課程中，我們積極嘗試將重心移向了“如何在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒探索才能”的研究。根據(jù)幼兒的進(jìn)展需要，興趣愛好不斷生成出新的教學(xué)內(nèi)容，如汪老師開展的小小工具用處大，陳老師接待“區(qū)網(wǎng)片”活動(dòng)奇異的云及區(qū)“雙優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)燃燒的機(jī)要等為幼兒創(chuàng)造了廣闊的探索空間，充分崇敬幼兒，激勵(lì)幼兒，有效的提高了幼兒科學(xué)探索的興趣和才能，深受幼兒的熱愛，我們將再接再厲，不斷實(shí)踐積累閱歷。 早期閱讀一般是指未入學(xué)的兒童憑借變

12、化著的色調(diào)、圖像、文字或憑借成人形象、生動(dòng)的讀、講來理解讀物的活動(dòng)過程。由于本班幼兒即將面臨進(jìn)入小學(xué)，舉行早期閱讀是分外必要的。在全班開展了“如何創(chuàng)設(shè)閱讀情趣，激發(fā)幼兒閱讀興趣”的個(gè)人專題研究。從創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境、變幼兒被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，充分發(fā)揮師生互動(dòng)作用、開展多側(cè)面的活動(dòng)形式三方面入手通過一學(xué)期嘗試，幼兒對(duì)早期閱讀有了較為濃重的興趣，閱讀才能有了很大的提高。在學(xué)期觀摩活動(dòng)中幼兒大膽表述、豐富的詞匯、完整的語言給老師們留下了深刻的印象。 在美術(shù)活動(dòng)中，我們將訓(xùn)練的目光從簡(jiǎn)樸的構(gòu)圖、著色轉(zhuǎn)化成幼兒自主想象。在教學(xué)上打破了以往步驟、示范教學(xué)法，讓幼兒自主去查看，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者激勵(lì)幼兒大膽的舉

13、行構(gòu)圖，對(duì)于幼兒的作品經(jīng)常賦予斷定。在這種空氣下，孩子們的繪畫的技能技巧及色調(diào)的運(yùn)用有著很大的進(jìn)步。在本次“六一”親子作品畫比賽中我班有十一個(gè)幼兒取得了較好的勞績(jī)。通過對(duì)主題課程學(xué)習(xí)、嘗試，讓我對(duì)“如何讓幼兒在支持中學(xué)習(xí)、探究”有了更多的理解。“如何讓幼兒主動(dòng)察覺問題”引起了我的斟酌。幼兒的學(xué)習(xí)是在主動(dòng)與環(huán)境互動(dòng)中構(gòu)建的，教師要努力轉(zhuǎn)變角色定位，做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合引導(dǎo)者。 三、架起家園合作教導(dǎo)的橋梁 幼兒園教導(dǎo)是根基教導(dǎo)的重要組成片面，是我國學(xué)校教導(dǎo)和終生教導(dǎo)的奠基階段，家庭作為兒童教導(dǎo)過程中的特殊氣力，更是受到人們的重視。我國出名的教導(dǎo)家陳鶴琴先生說過：“童稚教導(dǎo)是一種很繁雜的事情，

14、不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是童稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的成果。”新綱要也明確指出：“家庭是幼兒遠(yuǎn)重要的合作伙伴。應(yīng)本著崇敬、對(duì)等、合作的原那么，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、扶助家長(zhǎng)提高教導(dǎo)才能?！庇纱丝梢姡议L(zhǎng)工作是分外重要的。 我們利用家長(zhǎng)園地有效陣地，除了向家長(zhǎng)介紹幼兒園教導(dǎo)的主要任務(wù)、要求和內(nèi)容，宣傳育兒學(xué)識(shí);還向家長(zhǎng)表示近期主題網(wǎng)絡(luò)圖，每周還在家長(zhǎng)園地中留有一席之地，帖上一張小帖士，在上面有本周需要家長(zhǎng)合作的一些事項(xiàng)。如愛戴的爸爸媽媽本月主題，“吃的學(xué)問多”，我們班將增設(shè)一個(gè)“食品店”舉行角色嬉戲，請(qǐng)您扶助我們收集了食品袋、水果及

15、干果。這樣一來變成了一張彌漫親切話語的小貼士，貼近了家長(zhǎng)的心，大量家長(zhǎng)都會(huì)在百忙之中樂于得志孩子的要求。 針對(duì)幼兒展現(xiàn)新處境、家長(zhǎng)的疑慮，我們舉行家訪和定期預(yù)約談話，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極合作。如我班幼兒杜金宇上學(xué)期是一個(gè)愛學(xué)習(xí)、有禮貌的孩子，但是這段時(shí)間退步很大，上課留神力不集中、熱愛瘋鬧、對(duì)老師也沒有禮貌。我們便與孩子母親舉行了一次預(yù)約談話。通過交談我們交換了彼此的看法，同時(shí)共同磋商解決手段，最終找出了孩子的理由。被醫(yī)院確診過敏性弱聽，也就是對(duì)分貝高的聲音聽不見。我們針對(duì)孩子的處境，為孩子調(diào)整了座位，并賦予特殊照管。家長(zhǎng)對(duì)我們的工作表示了深深的感恩。 為了實(shí)時(shí)切實(shí)的促進(jìn)家園互動(dòng)、溝通，我們堅(jiān)持使用

16、“家園聯(lián)系本”，上面記載了幼兒表述每日所學(xué)的內(nèi)容及幼兒在家表現(xiàn)。對(duì)有針對(duì)性的問題我們實(shí)時(shí)舉行反應(yīng)，并以此為依據(jù)，加強(qiáng)個(gè)別教導(dǎo)，這項(xiàng)工作受到了家長(zhǎng)的重視和接待，片片言語拉近了我們之間的距離。往往有家長(zhǎng)在本中寫到：“幸虧有了這個(gè)本子，使我們看到了孩子進(jìn)步，孩子真的長(zhǎng)大了 四、 提防個(gè)體進(jìn)展，因材施教 教師工作的原那么就是對(duì)等的對(duì)待每一位孩子，并不斷的探索、挖掘孩子身上的“閃光點(diǎn)”，促幼兒在自身水平上得到進(jìn)展。 藍(lán)潘雅怡是從大二班轉(zhuǎn)到我們班的，剛來時(shí)膽子很小、性格內(nèi)向，不愿與小摯友交往，家長(zhǎng)為此分外慌張。盡管老師用了好多手段親近、并扶助他，但是收效不是很大。在一次珠心算活動(dòng)中，我驚喜的察覺孩子在珠心

17、算上有確定根基，于是我們抓住孩子的特點(diǎn)，平日對(duì)于孩子的珠心算常賦予斷定，鞏固了孩子的自信仰。并推舉孩子比賽，使才能得到了磨練。通過我們的努力，孩子變的活潑、開朗了。家長(zhǎng)在家園聯(lián)系中包含深情地說：“豆豆的進(jìn)步，是兩位老師辛勤培育的結(jié)果，太感謝了 但仍有缺乏之處，我班一幼兒在馮老師的不留神之下受了點(diǎn)傷。且未能實(shí)時(shí)將處境告知園領(lǐng)導(dǎo)，而造成嚴(yán)重后果，也使得了我們兩位老師做一次深刻檢討。 一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝、回想過去，我們感慨萬千。在繁忙慌張的工作中，幼兒的各方面才能得到了提高，教師水平也得到了新的錘煉。在我們班3位老師的高興輔助下，班級(jí)的工作開展的有聲有色。今后我們將持續(xù)努力提升工作中的缺乏，加大家長(zhǎng)的工

18、作和幼兒常規(guī)工作的力度，提防個(gè)別轉(zhuǎn)化教導(dǎo)，大膽實(shí)踐探索新的教導(dǎo)模式，用新型教導(dǎo)理念指導(dǎo)實(shí)踐，促進(jìn)孩子健康、和諧的進(jìn)展! #373838 幼兒園老師的評(píng)價(jià)以及家長(zhǎng)的反應(yīng)觀法篇4 敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓： 您們好! 在這秋高氣爽的美好季節(jié)，今天，駐馬店市中華幼兒園隆重舉行開學(xué)典禮大會(huì)，我有幸作為教師代表站在這兒講話，請(qǐng)?jiān)试S我代表全園教師向各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓表示強(qiáng)烈的接待。 同時(shí)，我想對(duì)我園的創(chuàng)辦者申偉女士說聲感謝，感謝你為我們創(chuàng)造出一個(gè)樸質(zhì)嚴(yán)謹(jǐn)，積極進(jìn)去而又彌漫活力的教導(dǎo)舞臺(tái)。這里將成為我們一個(gè)新的起點(diǎn)，這里將與我們息息相關(guān)，幼兒園也將由于我們的加盟而欣欣向榮，我們彌漫了青春的朝氣與活力。 讓我們一

19、起擔(dān)當(dāng)起愛的責(zé)任，同舟共濟(jì)，共同譜寫一曲昂揚(yáng)之歌，我們將用我們的激情與才華書寫我們的生活。我們將用我們的青春意態(tài)為幼兒園添加亮麗的一筆。 讓我們開展夢(mèng)想的翅膀，像強(qiáng)壯的雄鷹，在天空飛行，讓我們大家攜手并進(jìn)，齊心協(xié)力、發(fā)憤進(jìn)取，共創(chuàng)中華幼兒園美好的明天。 感謝! 幼兒園老師的評(píng)價(jià)以及家長(zhǎng)的反應(yīng)觀法篇5 愛戴的同學(xué)們、老師們： 生命，是人一生中最名貴的東西，它承載著人類的夢(mèng)想，承載著人類全體的感情。然而安好是人的生命的最好保障。但“留神安好”也絕不是一句口號(hào)。事實(shí)上，當(dāng)你忘卻安好時(shí)，你已經(jīng)疏忽了對(duì)你生命的關(guān)愛。我們務(wù)必有一個(gè)正確的熟悉，熟悉到生命是人生中最名貴的東西，只有這樣，你才能在生活、學(xué)習(xí)、

20、工作中把“安好”切實(shí)地放在心里，才能真正制止事故的發(fā)生，制止傷亡的惠臨。安好就是生命,安好就是未來保護(hù)生命已成為全社會(huì)大多數(shù)人的共識(shí)。我們不能奢求生活在沒有意外的社會(huì)，但我們通過努力能把不確定性降到最低。讓“安好”生活在你的每個(gè)角落，讓自己生活在一個(gè)危害系數(shù)小的人生里，這就是對(duì)自己生命最大的養(yǎng)護(hù)了。安好是關(guān)系到我們每一個(gè)人的生命財(cái)產(chǎn)安好的大事，因此我們不能有絲毫的疏乎大意。 同學(xué)們，為了你，為了他，為了大家，我們要堅(jiān)韌樹立安好意識(shí)，自覺遵守有關(guān)的安好法規(guī)，掌管安好學(xué)識(shí)，提高自我養(yǎng)護(hù)才能。結(jié)果讓我們以這次國旗下講話的主題來警示和共勉：“珍愛你的生命，保障你的安好!” 我的講話完了，感謝! #80

21、7097 幼兒園老師的評(píng)價(jià)以及家長(zhǎng)的反應(yīng)觀法篇6 我國目前的社會(huì)布局和社會(huì)體制正在逐步發(fā)生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時(shí)代呼叫改革，我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進(jìn)。幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教導(dǎo)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新綱要的號(hào)召，因此，新綱要的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動(dòng)的首選材料，也是我園開展教研活動(dòng)的參考與依據(jù)。綱要中對(duì)幼兒教師角色的界定，既是對(duì)教師的要求和教師成長(zhǎng)的期望，也是對(duì)宏大幼教工的挑戰(zhàn)，我們只能應(yīng)戰(zhàn)，別無選擇。 新綱要鮮明地表達(dá)了“以幼兒進(jìn)展為本”的理念，我們?cè)诮萄谢顒?dòng)開展的過程中，以新綱要為指導(dǎo)，舉行了一系

22、列的教研實(shí)踐活動(dòng)，九月份，本人加入了市教委組織的新綱要的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動(dòng)，回校后組織全體教師一起學(xué)習(xí)新綱要的先進(jìn)教導(dǎo)理念以次來制訂教導(dǎo)教學(xué)籌劃。每位教師在制訂教學(xué)籌劃的過程中，重視對(duì)幼兒各方面才能的培養(yǎng)。在幼兒教導(dǎo)過程中，各科是一個(gè)整體，各科在籌劃的制訂中，應(yīng)多考慮課程之間的整合，幼兒教導(dǎo)需要高度整合，沒有哪門學(xué)科是獨(dú)立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，教師的籌劃都充分表達(dá)出幼兒教導(dǎo)的全面性和整體性。十月份在園主任的率領(lǐng)下，開展了聽隨堂課活動(dòng)，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動(dòng)。 十一月份，我園青年教師加入了其次屆“育苗杯”評(píng)優(yōu)課比賽，在活動(dòng)中，教師們潛心研教案，設(shè)計(jì)教導(dǎo)活動(dòng)

23、，分析幼兒特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，打定充沛的活動(dòng)器具，教導(dǎo)既表達(dá)出根基目標(biāo)，又表達(dá)了進(jìn)展目標(biāo)。本次教學(xué)活動(dòng)是“科學(xué)”學(xué)科。所以大量教師的課都充分表達(dá)出了激勵(lì)幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索欲望的理念，課的選擇與設(shè)計(jì)充分表達(dá)了全新的教導(dǎo)理念。在活動(dòng)過程中，教師能積極引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)活動(dòng)，提防幼兒的查看才能、動(dòng)手才能的培養(yǎng)，教師通過講解、示范、表演、提問、嬉戲等手段，激起幼兒對(duì)科學(xué)探索的濃重興趣。教師與幼兒共同參與操作活動(dòng)，使幼兒與教師之間的情感加深，教導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo)邊得到了升華。整個(gè)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，教師們感覺到能用進(jìn)展的眼光對(duì)付幼兒，教學(xué)必然大有收獲。評(píng)優(yōu)課后，教師們開展了議論，對(duì)課的各個(gè)環(huán)節(jié)都作了

24、細(xì)致的分析與評(píng)判，大家各抒己見，把自己名貴的教導(dǎo)教學(xué)閱歷毫無留存地奉獻(xiàn)出來，真誠地提出了大量觀法和建議。評(píng)優(yōu)終止后，推選出了獲一等獎(jiǎng)的王莉英老師加入市評(píng)優(yōu)課(科學(xué)學(xué)科)說課比賽。 十一月份，我們又組織了全體教師收看“中央教導(dǎo)科學(xué)研究所”“劉占蘭”老師對(duì)綱要的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)”為題，深入淺出地闡述了當(dāng)今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點(diǎn)讓幼兒教師體會(huì)到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生活，她的“人性化”的布局觀點(diǎn)，給我們指出了幼兒園的設(shè)計(jì)是為了孩子的成長(zhǎng)需要，而不是為了迎合上級(jí)的喜好。為了創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)面貌，各班都紛紛行動(dòng)起來，每個(gè)教室都表達(dá)出了不同的裝飾風(fēng)格，各班都添設(shè)了活動(dòng)角，教師

25、們親自動(dòng)手制作活動(dòng)道具。放棄了休息時(shí)間制作了“水果”“蔬菜”“糕點(diǎn)”等栩栩如生的模型，使大量區(qū)域活動(dòng)都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設(shè)的醫(yī)院、肯德基，中班開設(shè)的超市等區(qū)域活動(dòng)角?！耙磺袨榱撕⒆印边@是寫在多數(shù)幼兒園大門口的一句口號(hào)，隨著綱要的實(shí)施，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實(shí)際行動(dòng)來使之推廣與深化。 十二月份，我園又開展了園本會(huì)課活動(dòng)，通過將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，教師們的教學(xué)水平普遍得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會(huì)課“我該怎么辦?”，教師的講解委婉、親切;語言富有啟發(fā)性，材料打定充分，能結(jié)合幼兒自身的生活閱歷，引起幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。她通過提問、談話、講解、做判斷題、嬉戲活動(dòng)等多種

26、手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦，使課的目的的達(dá)成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活躍，幼兒被課的精彩所吸引，連“開個(gè)小差”都忘了，一堂課下來，她們興奮不已，可以想象他們?cè)诮窈笊钪杏龅嚼щy時(shí)，斷定能隨機(jī)應(yīng)變，不再恐慌無助。 本學(xué)期我們還屢屢組織教師加入市教委舉辦的音樂、美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，教師們的根本功都得到了穩(wěn)定與提高，學(xué)到了不少才干。十一月份，我園舉行的教師根本功比賽中，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切，為我們請(qǐng)來了太倉市音樂界的權(quán)威人士杜老師，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的合作等音樂學(xué)識(shí)，使我們受益非淺，鋼琴彈奏成為教師們業(yè)余時(shí)間最大的愛好，大量時(shí)候，我們都能凝聽到巧妙的鋼琴曲

27、。忙繁忙碌的一學(xué)期即將終止，教師們邊工作邊學(xué)習(xí)，但是每個(gè)人都會(huì)感到充實(shí)又喜悅。 以上是我園本學(xué)期的教研活動(dòng)開展處境，下學(xué)期將一如既往，爭(zhēng)取讓我園的幼教工作上一個(gè)新臺(tái)階。 幼兒園老師的評(píng)價(jià)以及家長(zhǎng)的反應(yīng)觀法篇7 今天看了你很更加這篇文章，我在想，什么才叫更加呢?更加的.定義是怎么樣的呢?我更加嗎?班上的孩子，他們誰是更加的呢?聰明美麗的叫更加，還是聰明有才的叫更加?走在下班的路上我不斷的在探索這個(gè)所謂的“更加”。 作為一名幼兒園教師，面對(duì)的是一群天真心愛的小天使，我能對(duì)誰有“更加”嗎?當(dāng)我以一個(gè)教導(dǎo)者的身份面對(duì)班中的三十幾位孩子時(shí)，她(他)們?cè)谖颐媲岸际悄敲锤拥摹ⅹ?dú)一無二的、是我要用愛心呵護(hù)的

28、。假設(shè)我對(duì)這個(gè)“更加”太過于提防，后果會(huì)是怎么樣的，孩子們幼小的心靈會(huì)在步入社會(huì)的第一步就受到打擊，這是多么的殘忍。而這個(gè)“更加”意味著，老師對(duì)美麗的幼兒、聰明的幼兒、讓人看的順眼的幼兒貼金星星，而對(duì)剩下的那些幼兒貼灰星星。沒有了公允，沒有了對(duì)等，對(duì)無意做錯(cuò)事，無意淘氣的孩子給了一個(gè)否決，沒有了翻身的機(jī)遇，這樣的教導(dǎo)還有意義嗎? 同樣好多家長(zhǎng)，為了在老師地方給自己的孩子搞一個(gè)“更加”千方百計(jì)的去討好老師、取悅老師，夢(mèng)想老師給自家的寶物多點(diǎn)的“更加”，這樣的行為有意義嗎?老師是教導(dǎo)者，處的就是教導(dǎo)，對(duì)等公允嚴(yán)格的對(duì)孩子，是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)還要什么更加呢?我們也夢(mèng)想家長(zhǎng)們更不要用“更加”看每一位老

29、師，由于每一位老師都有自己的特長(zhǎng)，自己的天性，那是獨(dú)一無二的，相信我們能給寶寶最好的最美的。我只想說：寶物們，無論你是美是丑，聰明還是笨笨，你都是更加的，不需要任何理由、任何條件。 這個(gè)更加無意的讓我感到社會(huì)上存在的太多的有色眼鏡，也就是書里說的“更加”。就由于有這個(gè)更加，讓好多和氣離我們遠(yuǎn)去，讓大量人開頭逃避，失去信仰。不管是對(duì)待孩子還是成人都要保持一視同仁態(tài)度，養(yǎng)護(hù)好孩子的幼小的心靈，養(yǎng)護(hù)好成人的自尊。無論是大人還是孩子，拋去別人會(huì)怎么看的顧慮、拋去世俗的標(biāo)準(zhǔn)，那些來自別人給出的記號(hào)有什么意義嗎?你就是你，做你自己就好。即使你再普遍，你也永遠(yuǎn)是父母眼中的寶物，假設(shè)你夠自信，假設(shè)你夠固執(zhí)，那

30、么別人給你貼灰點(diǎn)也好，星星也罷，都不能左右得到你。 假設(shè)一個(gè)人的思想跟行為變得隨波逐流是分外可悲的，俗話說“知人者智，自知那么明”說明正確的，客觀的對(duì)付自己是一門藝術(shù)，不要被俗世的態(tài)度摧毀自己的價(jià)值。 幼兒園老師的評(píng)價(jià)以及家長(zhǎng)的反應(yīng)觀法篇8 在忙繁忙碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回想這一學(xué)期自己的工作，真正又喜又憂，我深深的感到教師的人生就是實(shí)實(shí)在在，就是悄悄無聞，就是不求索取!這使我更深深地感到教師職業(yè)的崇高，責(zé)任的宏偉，而我對(duì)這份職業(yè)的喜歡也與日俱增。 今年我?guī)У氖切“?，好多年不教小班了，與孩子們朝夕相處的這段日子，有喜，有悲，有累，也有怨，但更多的是喜悅，這份喜悅是孩子們帶給我的。我愛孩子，

31、孩子們也愛我，也由于有愛而喜悅，也由于有愛使我對(duì)班里的每個(gè)孩子有了更深的了解。確實(shí)，雖然有時(shí)對(duì)孩子們的淘氣而埋怨，因他們的不聽說而失態(tài)，因工作的繁忙而感到累。但是由此在心中會(huì)涌起一種猛烈的責(zé)仼，我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路。在他們心里寫一本最美的書，這猛烈的意識(shí)不斷鼓舞我以真誠去對(duì)待每一個(gè)孩子，我始終想著兩句話，那就是：假使我是孩子，假使是我的孩子，這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容，少了一份苛求，多了一份理解，少了一份指責(zé)，多了一份崇敬，我想只要我們用自己的“心專心的去愛，那么我們的孩子將是最棒的。 在工作中，嚴(yán)格要求自己，遵守園內(nèi)的各項(xiàng)制度，與同事和氣相處，不懂就問，做到

32、不早退，不曠課，積極加入園內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，按照領(lǐng)導(dǎo)安置，全心全意做好教導(dǎo)教學(xué)工作，記得剛?cè)雸@時(shí)，好多孩子都哭鬧不止，生活自理才能極差。因此，我們的重點(diǎn)放在穩(wěn)定幼兒心緒和常規(guī)教導(dǎo)上，在我們?nèi)唤處煹挠眯慕虒?dǎo)下，通過一學(xué)期的磨練，孩子們的自理才能有了很大提高。例如：原來不會(huì)穿鞋到穿錯(cuò)，現(xiàn)在已有很大改善，會(huì)正確的洗手，擦鼻子，使用勺子，使用毛巾，垃圾入桶，大小便入廁，知道入園與老師主動(dòng)問好，放學(xué)時(shí)說再見 在教研活動(dòng)中，我專心學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)了好多東西，教導(dǎo)活動(dòng)中教師要做到模范，正確的操作演示，教具的設(shè)計(jì)要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過自我反思和實(shí)踐，我覺得只要專心學(xué)，專心做，多閱讀一些幼兒讀物，上網(wǎng)了解一些

33、有關(guān)幼兒教學(xué)的資料，我確定會(huì)把幼兒工作做的越來越好。 做為新世紀(jì)，新時(shí)期的老師，我認(rèn)為還要持續(xù)學(xué)習(xí)增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，只有這樣才能跟上時(shí)代的步伐。只有思想的切實(shí)變更，才能確保教導(dǎo)改革的耐久和深入，崇敬幼兒，關(guān)注每個(gè)孩子的教導(dǎo)進(jìn)展，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方法，這些新理念，我都要時(shí)刻記心中，去抓獲幼兒有價(jià)值的熱點(diǎn)，務(wù)必深入學(xué)習(xí)，探討研究。 家長(zhǎng)工作方面，我經(jīng)常與家出息行溝通交流，并利用早晚家長(zhǎng)接送孩子的機(jī)遇舉行談話，讓家長(zhǎng)實(shí)時(shí)了解孩子在園的表現(xiàn)，也為我們了解和掌管幼兒現(xiàn)狀供給了條件。 在生活中，我無微不至的關(guān)切照管班里的每個(gè)孩子，留意他們穿脫衣服，是否需要服藥，帶的水是否喝沒等處境，細(xì)心照管孩子，并為他們營造一個(gè)舒

34、適，健康，溫馨的生活環(huán)境，以裁減孩子對(duì)家長(zhǎng)的思念，并讓孩子能夠身心愉悅，健康，喜悅的成長(zhǎng)。正由于實(shí)實(shí)在在的付出，不僅得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，還贏得了家長(zhǎng)的信任。 雖然這學(xué)期即忙又累，但收獲卻好多。生活中我享受到了收獲的喜悅，也察覺了一些存在的問題。我享受收獲的同時(shí)也將這學(xué)期存在的回題專心斟酌，盡力想手段去解決，爭(zhēng)取把以后的工作越做越好，使孩子們更熱愛幼兒園，讓孩子們?nèi)菰S和老師，小摯友在一起。培養(yǎng)活潑開朗的下一代，我爭(zhēng)取為下一學(xué)期更好的工作而努力著! 幼兒園老師的評(píng)價(jià)以及家長(zhǎng)的反應(yīng)觀法篇9 當(dāng)今社會(huì)的進(jìn)展對(duì)教師提出了更高的要求，這對(duì)于我們轉(zhuǎn)崗的幼兒園教師更是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，我們只有不斷的充電學(xué)習(xí)才能順應(yīng)

35、時(shí)代潮流，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展。 在一次會(huì)上，我們園長(zhǎng)給我們介紹外出學(xué)習(xí)時(shí)帶回的幾本幼兒專業(yè)的書籍，我?guī)е婀中南驁@長(zhǎng)借了一本，在我讀了這本名為給幼兒教師的建議這本書，我受益匪淺。這是一本用愛和閱歷寫出的書，我讀了之后讓我感到既親切又實(shí)用，它為我們幼兒教師指引了方向，讓我深深領(lǐng)悟到怎樣才能當(dāng)好一名幼兒教師。書中有好多教導(dǎo)告成的案例，它像一盞明燈，為我的教導(dǎo)工作導(dǎo)航，讓我從中找到了不斷完善自己的金鑰匙。 有人說：“幼兒教師是高級(jí)保姆，低人一等”，也有人說：“家有三斗糧，不做孩子王”。其實(shí)，幼兒教師“站起來是老師，蹲下來是媽媽”。每天超負(fù)荷的工作，練就了超強(qiáng)的工作效率，但其精神也高度慌張。幼兒園工作的核心

36、是“愛”，我們要學(xué)會(huì)喜歡。贊可夫說過：“當(dāng)教師必不成少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是喜歡兒童。”因此，教師要做到喜歡每一個(gè)幼兒，主動(dòng)接近幼兒，用教師廣博而無私的愛去理解、寬容、崇敬和關(guān)切每一個(gè)幼兒，使他們感受來自老師的母親般的和暖。課上，應(yīng)用親切的態(tài)度、夸誕的表情吸引幼兒的留神，課下，應(yīng)和幼兒一起玩耍，和他們成為好摯友，努力讓每一位幼兒在喜悅中得到感知、獲得進(jìn)步。 我們幼兒園教師干這一行是幸福的，我們有了不同于別的稱呼幼兒教師，繁忙與瑣碎兼容，責(zé)任與壓力并重，繁忙于疲憊同行這正是幼兒教師工作的真正含義。為此，我們懷著一顆平常心并彌漫自信，坦然地面對(duì)挫折，用一份愛、一顆心，獲得孩子的愛，贏得家

37、長(zhǎng)的心。這種被需要、被崇敬和支持的體驗(yàn)是幸福的。 在幼兒園想上好課也是不輕易的，首先要備課，備課之前先要研讀教材，把教材吃透才能上好一節(jié)課。尹紫昕老師用一個(gè)實(shí)際案例指出研讀教材對(duì)于一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的告成是分外重要的，這不僅適用于語言活動(dòng)，在數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)等教學(xué)活動(dòng)中也是分外必要的。我們轉(zhuǎn)崗教師，剛開頭對(duì)于幼兒園的教材真是一頭霧水，不知該上些什么，該怎樣上，經(jīng)過屢屢的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，讓我們逐漸地從小學(xué)教師的角色走出來，熟諳幼兒教師的課堂，知道給幼兒上好一節(jié)課，不僅要備好課，還要多打定教玩具激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。課后，還需要我們老師多舉行反思，總結(jié)自己的教學(xué)閱歷，反思，長(zhǎng)那么一二百字，短那么寥寥數(shù)語，一個(gè)

38、有用的活動(dòng)反思將會(huì)對(duì)自己以后的教導(dǎo)活動(dòng)有著指導(dǎo)意義。 給幼兒教師的建議這本書中，給我們指出教師在整個(gè)國民群體中，理應(yīng)是一個(gè)閱讀率對(duì)比高的群體，由于這個(gè)群體承受著教書育人的責(zé)任。作為幼兒教師，我們更理應(yīng)讀書，這與幼兒教導(dǎo)的特點(diǎn)緊密相關(guān)，幼兒教導(dǎo)的特點(diǎn)是根基而全面的，幼兒的特點(diǎn)是奇怪、好問，這些對(duì)教師的個(gè)人素質(zhì)提出了很高的要求。不常讀書，不充實(shí)自己，便無以做好這項(xiàng)工作。所以，要在專業(yè)上取得勞績(jī)，就非讀書不成。我們反思一下，是否正在讀書?是否在意讀書?在以前我還真沒有意識(shí)到這個(gè)問題，現(xiàn)在才驚覺：自己實(shí)際上是不怎么讀專業(yè)書的。往往我們總在怨恨全日工作的勞累，總在怨恨沒有時(shí)間讀書，但是“時(shí)間就像海綿里的水，要擠總是有的”，我們要拿出實(shí)際行動(dòng)來，擠出時(shí)間用于讀書。在書中，我找到了適合幼兒教師的讀書方法：1、要讀專業(yè)的期刊。好的期刊有哪些呢?例如幼兒教導(dǎo)、學(xué)前教導(dǎo)、早期教導(dǎo)、上海托幼等。2、要讀經(jīng)典的專業(yè)書籍。如蒙臺(tái)梭利的童