創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)教材(46p)課件

1、創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)2012年5月第1頁(yè)，共47頁(yè)。報(bào)告內(nèi)容背景 胡錦濤總書(shū)記 ：“建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，關(guān)鍵在人才，尤其在創(chuàng)新型科技人才 2008年，由中組部、宣傳部、人事部、發(fā)改委、財(cái)政部、教育部、中國(guó)工程院等單位聯(lián)合立題，由中國(guó)工程院牽頭，共同完成“創(chuàng)新型工程技術(shù)人才培養(yǎng)研究”大型咨詢項(xiàng)目。 第2頁(yè)，共47頁(yè)。0.報(bào)告內(nèi)容1.培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才的緊迫性2.高校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和方向3.科學(xué)與工程4.工程科技人才的需求及培養(yǎng)條件5.創(chuàng)新型工程科技人才的培養(yǎng)第3頁(yè)，共47頁(yè)。1.培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才的緊迫性 世界經(jīng)濟(jì)論壇（World Economic Forum，簡(jiǎn)稱WEF ）全球競(jìng)爭(zhēng)力報(bào)告

2、顯示，我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力2004年位居第46位，2005年居49位，2006年降到54位，2007年第34位， 2008年第30位， 2009年第29位， 2010年第27位， 2011年第26位。 2002年度49個(gè)主要國(guó)家國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力報(bào)告“國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上是否有合格的工程師”一欄中，我國(guó)排在末尾。第4頁(yè)，共47頁(yè)。1.培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才的緊迫性 全球短缺工程師 全球近40%雇主難以在市場(chǎng)上找到合適人才填補(bǔ)空缺。最缺的前三名是業(yè)務(wù)代表、工程師、技術(shù)人員。 德國(guó)急缺1.5萬(wàn)名工程師。工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生連年下降，2005年減少8.7%。很多“理論型”人才無(wú)法適應(yīng)新市場(chǎng)；外國(guó)公司爭(zhēng)相高薪挖人等。 在英國(guó)、

3、澳大利亞、南非、巴西、波蘭等國(guó)家都存在工程師短缺的問(wèn)題。 第5頁(yè)，共47頁(yè)。1.培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才的緊迫性 以上情況表明，我國(guó)工程教育的規(guī)模之宏大與水平不足的對(duì)比十分明顯，競(jìng)爭(zhēng)力與中國(guó)在世界大國(guó)的地位嚴(yán)重不符，改革的要求十分迫切，創(chuàng)新和發(fā)展的空間非常大，只要我們措施得當(dāng)，我們未來(lái)必將會(huì)大有作為。第6頁(yè)，共47頁(yè)。2.高校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和方向 面臨的形式： 1978年，我國(guó)的高等教育毛入學(xué)率只有1.55%，1988年達(dá)到3.7%，1998年升至9.76%。1999年開(kāi)始擴(kuò)招，高等教育毛入學(xué)率快速上升，2002年達(dá)到15%，高等教育從精英教育階段進(jìn)入大眾化階段。2007年我國(guó)高等教育毛入學(xué)率達(dá)

4、到23%。2010年，我國(guó)高等教育毛入學(xué)率達(dá)到26.5%。我國(guó)提出的目標(biāo)是到2015年達(dá)到36%，2020年達(dá)到40%。 招生規(guī)模擴(kuò)大，硬件設(shè)施跟不上，培養(yǎng)質(zhì)量下降，就業(yè)難。 第7頁(yè)，共47頁(yè)。2.高校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和方向解決辦法： 調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)。1998年制定引導(dǎo)性新專(zhuān)業(yè)目錄，二級(jí)學(xué)科招生專(zhuān)業(yè)由1000多個(gè)調(diào)整為251個(gè)，引導(dǎo)按一級(jí)學(xué)科招生，保留二級(jí)學(xué)科，取消三級(jí)學(xué)科；培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。強(qiáng)調(diào)高等教育階段是打基礎(chǔ)。 第8頁(yè)，共47頁(yè)。2.高校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和方向 改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)共進(jìn)行了三次大規(guī)模的學(xué)科目錄和專(zhuān)業(yè)設(shè)置調(diào)整工作。 第一次修訂目錄于198

5、7年頒布實(shí)施，修訂后的專(zhuān)業(yè)種數(shù)由1300多種調(diào)減到671種，專(zhuān)業(yè)名稱和專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵得到整理和規(guī)范;第二次修訂目錄于1993年正式頒布實(shí)施，專(zhuān)業(yè)種數(shù)為504種，重點(diǎn)解決專(zhuān)業(yè)歸并和總體優(yōu)化的問(wèn)題;第三次修訂目錄于1998年頒布實(shí)施，使本科專(zhuān)業(yè)目錄的學(xué)科門(mén)類(lèi)達(dá)到11個(gè)，專(zhuān)業(yè)類(lèi)73個(gè)，專(zhuān)業(yè)種數(shù)由504種調(diào)減到249種，改變了過(guò)去過(guò)分強(qiáng)調(diào)“專(zhuān)業(yè)對(duì)口”的教育觀念和模式。第9頁(yè)，共47頁(yè)。2.高校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和方向教育部1998年根據(jù)厚基礎(chǔ)、寬口徑、培養(yǎng)復(fù)合型人才的原則，調(diào)整本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置后公布的普通高校本科專(zhuān)業(yè)名錄，共分11大學(xué)科門(mén)類(lèi)（代碼為兩位數(shù)），l71類(lèi)（代碼為四位數(shù)），251個(gè)本科專(zhuān)業(yè)（代碼為六位數(shù)）

6、。四年本科畢業(yè)后，按所在的11大學(xué)科門(mén)類(lèi)的名稱授予學(xué)士學(xué)位，如文學(xué)學(xué)士、理學(xué)學(xué)士、工學(xué)學(xué)士等。根據(jù)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展，六位數(shù)后帶Y的，為工科引導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)，六位數(shù)后帶W的，為目錄外新增專(zhuān)業(yè)。第10頁(yè)，共47頁(yè)。2.高校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和方向面臨的新形式： 工程設(shè)計(jì)和實(shí)踐教育環(huán)節(jié)缺失，工科教師隊(duì)伍的非工化趨向嚴(yán)重；專(zhuān)業(yè)目錄與課程體系設(shè)計(jì)落后，學(xué)科交叉欠缺，導(dǎo)致創(chuàng)新與實(shí)踐雙向不足，得不到產(chǎn)業(yè)界的認(rèn)同和重視。 計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，各部委直屬院校辦學(xué)特點(diǎn)消失。第11頁(yè)，共47頁(yè)。2.高校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和方向解決辦法：主抓一級(jí)學(xué)科，放開(kāi)二級(jí)學(xué)科；調(diào)整一級(jí)學(xué)科，增加一級(jí)學(xué)科的數(shù)量-2011年制定了新專(zhuān)業(yè)目錄；2010年啟

7、動(dòng)了“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”，首批全國(guó)61所高校進(jìn)入；加強(qiáng)校企合作，青年教師下企業(yè)實(shí)踐。第12頁(yè)，共47頁(yè)。2.高校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和方向 2011年教育部發(fā)布普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄(修訂一稿)。修訂一稿與原目錄相比，增設(shè)了藝術(shù)學(xué)門(mén)類(lèi)，學(xué)科門(mén)類(lèi)由原來(lái)的11個(gè)增加到12個(gè)；專(zhuān)業(yè)類(lèi)由原來(lái)的73個(gè)(含原目錄71個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)和2個(gè)目錄外專(zhuān)業(yè)類(lèi))調(diào)整為91個(gè)，并與學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄(2011年頒布)中的一級(jí)學(xué)科基本對(duì)應(yīng)；專(zhuān)業(yè)由原來(lái)的621種調(diào)整為443種，其中基本目錄專(zhuān)業(yè)339種，專(zhuān)業(yè)名錄專(zhuān)業(yè)104種。 第13頁(yè)，共47頁(yè)。3.科學(xué)與工程工程與科學(xué)的關(guān)系：當(dāng)代工程與科學(xué)密切相關(guān)；當(dāng)代工程常?；诳茖W(xué)的

8、應(yīng)用，工程的范疇遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于科學(xué)的應(yīng)用，往往早于科學(xué)而出現(xiàn)。工程技術(shù)基于科學(xué)經(jīng)驗(yàn)；工程的成功還需要科學(xué)技術(shù)以外的大量知識(shí)和技能，如社會(huì)人文知識(shí)和實(shí)踐技能；工程的成功必須依靠團(tuán)隊(duì)，必須與市場(chǎng)和社會(huì)密切配合。第14頁(yè)，共47頁(yè)。3.科學(xué)與工程工程師不等于應(yīng)用科學(xué)家。他既基于自然科學(xué)，又基于社會(huì)科學(xué)，還要基于所積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。工程師解決問(wèn)題的思維方式是千方百計(jì)，遠(yuǎn)非YES或NO。培根說(shuō)：“知識(shí)就是力量”。但在當(dāng)今，只有工程化的知識(shí)才能成為改造世界的強(qiáng)大力量。第15頁(yè)，共47頁(yè)。3.科學(xué)與工程工程與市場(chǎng)的關(guān)系： 工程具有著為社會(huì)服務(wù)和創(chuàng)造財(cái)富的明確目的。因此工程和市場(chǎng)有密切聯(lián)系。工程的發(fā)展既受科學(xué)、技術(shù)與

9、經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)，又受經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展要求的引導(dǎo)。 只有產(chǎn)品才是進(jìn)入市場(chǎng)變?yōu)樨?cái)富的最終物質(zhì)環(huán)節(jié)。第16頁(yè)，共47頁(yè)。 我國(guó)的科技創(chuàng)新目標(biāo)已經(jīng)確立： 國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要目標(biāo)：到2020年全社會(huì)研究開(kāi)發(fā)投入占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比重達(dá)到2.5以上；力爭(zhēng)科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率達(dá)到60以上，對(duì)外技術(shù)依存度降低到30以下，本國(guó)人發(fā)明專(zhuān)利年度授權(quán)量和國(guó)際科學(xué)論文被引用數(shù)均進(jìn)入世界前5位；核心競(jìng)爭(zhēng)力要有 “質(zhì)”的提高。4.工程科技人才的需求及培養(yǎng)條件第17頁(yè)，共47頁(yè)。4.工程科技人才的需求及培養(yǎng)條件 古今中外發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)表明，沒(méi)有工程實(shí)踐提供的工作崗位，不可能產(chǎn)生有作為的工程科技人才，這是工程科技人才成長(zhǎng)的一條基本

10、規(guī)律。 美國(guó)：上世紀(jì)40年代的曼哈頓原子彈工程、60年代阿波羅登月計(jì)劃、90年代信息高速公路計(jì)劃等重大工程培養(yǎng)和造就了一大批工程科技人才，成為世界最強(qiáng)的大國(guó)。 中國(guó)宏大的工程建設(shè)為中國(guó)工程科技人員的成長(zhǎng)提供千載難逢的機(jī)遇。 第18頁(yè)，共47頁(yè)。4.工程科技人才的需求及培養(yǎng)條件 從當(dāng)前的情況看，我國(guó)大規(guī)模的工業(yè)化建設(shè)高潮在未來(lái)10-15年中的發(fā)展不會(huì)有明顯減緩的趨勢(shì)。但目前存在的問(wèn)題主要是規(guī)模巨大、水平偏低。第19頁(yè)，共47頁(yè)。4.工程科技人才的需求及培養(yǎng)條件 中國(guó)歷年粗鋼產(chǎn)量第20頁(yè)，共47頁(yè)。4.工程科技人才的需求及培養(yǎng)條件第21頁(yè)，共47頁(yè)。 中國(guó)歷年墻地磚第22頁(yè)，共47頁(yè)。2007年中

11、國(guó)制造業(yè)規(guī)模2007年我國(guó)制造業(yè)規(guī)模目前居世界第三，位于美國(guó)和日本后，電子信息產(chǎn)業(yè)規(guī)模居世界第二,僅次于美國(guó), 大量工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量占世界份額的50%以上。目前世界上約30%的日用工業(yè)品為中國(guó)制造。第23頁(yè)，共47頁(yè)。4.工程科技人才的需求及培養(yǎng)條件2007年：鐵路營(yíng)業(yè)里程：7.7萬(wàn)公里，居世界第三，電氣化鐵路總里程達(dá)到2.4萬(wàn)公里，僅次于俄羅斯居世界第二 ）；公路里程達(dá)到364萬(wàn)公里，其中高速公路4.53萬(wàn)公里，僅次于美國(guó)居世界第二）；民航通航里程：211.4萬(wàn)公里， (2005年客運(yùn)量為1.6億人次，居世界第二)；沿海主要港口貨物吞吐量：34.22億噸，居世界第一。第24頁(yè)，共47頁(yè)。4.工

12、程科技人才的需求及培養(yǎng)條件2007年房屋建筑施工面積高達(dá)45.76億平方米，被國(guó)際建筑界稱之為“世界上最大的建筑工地”。世界高度前10位高層建筑，我國(guó)有6座；世界上跨度最大的10座斜拉橋，我國(guó)有7座；世界上跨度最大的10座懸索橋，我國(guó)有3座；“三峽水利樞紐工程”，“小灣電站”拱壩（297m）和“錦屏一級(jí)水電站”拱壩（305m）是目前世界上在建的最高拱壩。第25頁(yè)，共47頁(yè)。4.工程科技人才的需求及培養(yǎng)條件 工程師素質(zhì)正處于換代升級(jí)之際 美國(guó)工程院提出了面向2020年的工程師必須具備的關(guān)鍵特征是：分析能力；實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；創(chuàng)造力；溝通能力；商務(wù)與管理能力；倫理道德；終身學(xué)習(xí)能力等。 第26頁(yè)，共47頁(yè)

13、。4.工程科技人才的需求及培養(yǎng)條件 我國(guó)與世界其他國(guó)家不同，有著得天獨(dú)厚的條件，工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的生源好，規(guī)模大，就業(yè)市場(chǎng)廣闊。如能激發(fā)出其創(chuàng)新的潛力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，中國(guó)的工程科技人才在量和質(zhì)上很有可能為世界一道亮麗的風(fēng)景線。第27頁(yè)，共47頁(yè)。5.創(chuàng)新型工程科技人才的培養(yǎng) “創(chuàng)新型工程科技人才”具有普遍性的特點(diǎn)，它既指寶塔尖的高層次人才，也包括在工程科技領(lǐng)域的各個(gè)層次和類(lèi)型中做出成績(jī)的工程科技人員；既可以是作出重大創(chuàng)新，也可以是小改小革，如對(duì)某一項(xiàng)工程，在不影響工程質(zhì)量情況下如何節(jié)能、降耗、縮短工期、降低成本等方面進(jìn)行創(chuàng)新等等。第28頁(yè)，共47頁(yè)。5.創(chuàng)新型工程科技人才的培養(yǎng) 高等工程教育培養(yǎng)的學(xué)

14、生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力不強(qiáng)，難以滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，得不到工業(yè)界的認(rèn)同和重視。主要問(wèn)題是： 工程教育的定位不明確，培養(yǎng)工程師的目標(biāo)不清晰。 培養(yǎng)層次、結(jié)構(gòu)和人才類(lèi)型與產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要脫節(jié)； 第29頁(yè)，共47頁(yè)。5.創(chuàng)新型工程科技人才的培養(yǎng) 基礎(chǔ)教育缺乏對(duì)工程科技與創(chuàng)新的興趣培養(yǎng)，青少年只想當(dāng)科學(xué)家，很少想當(dāng)工程師。目前的“科學(xué)教育”只重知識(shí)的傳授，而不是從小培養(yǎng)動(dòng)手和解決問(wèn)題的能力，導(dǎo)致與高等工程教育無(wú)法銜接。第30頁(yè)，共47頁(yè)。5.創(chuàng)新型工程科技人才的培養(yǎng) 建立新的創(chuàng)新機(jī)制： 創(chuàng)新包括原始創(chuàng)新，集成創(chuàng)新，引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新等等。 胡錦濤總書(shū)記在2011年清華大學(xué)百年校慶上的講話中提出“

15、協(xié)同創(chuàng)新”，即“2011計(jì)劃”（“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”）第31頁(yè)，共47頁(yè)。5.創(chuàng)新型工程科技人才的培養(yǎng) 充分發(fā)揮高校多學(xué)科、多功能的綜合優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合國(guó)內(nèi)外各類(lèi)創(chuàng)新力量，建立一批協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，形成“多元、融合、動(dòng)態(tài)、持續(xù)”的協(xié)同創(chuàng)新模式與機(jī)制，培養(yǎng)大批拔尖創(chuàng)新人才，逐步成為具有國(guó)際重大影響的學(xué)術(shù)高地、行業(yè)產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)的研發(fā)基地和區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展的引領(lǐng)陣地，在國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)中發(fā)揮重要作用。第32頁(yè)，共47頁(yè)。5.創(chuàng)新型工程科技人才的培養(yǎng)高校牽頭，聯(lián)合科研院所、行業(yè)企業(yè)組建協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，開(kāi)展深度合作，建立戰(zhàn)略聯(lián)盟，促進(jìn)資源共享。四個(gè)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)的模式 面向科學(xué)技術(shù)前沿和社會(huì)發(fā)展的重大問(wèn)題 面向行

16、業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心共性問(wèn)題 面向區(qū)域發(fā)展的重大需求 面向我國(guó)社會(huì)主義文化建設(shè)的迫切需求第33頁(yè)，共47頁(yè)。5.創(chuàng)新型工程科技人才的培養(yǎng) “2011計(jì)劃”也將成為我國(guó)最新的建設(shè)世界一流大學(xué)的投資計(jì)劃。 教育部將在經(jīng)費(fèi)建設(shè)以及內(nèi)涵建設(shè)方面予以支持，著力打造一批具有國(guó)際重大影響力的高校。 第34頁(yè)，共47頁(yè)。5.創(chuàng)新型工程科技人才的培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才的多樣性 中國(guó)的工程科技教育的傳統(tǒng)模式： 1.專(zhuān)業(yè)技術(shù)型（仿蘇）： 理論技術(shù)實(shí)踐(解決工程問(wèn)題)工程技術(shù) 2.研究導(dǎo)向型（仿美）： 理論發(fā)展新技術(shù)(發(fā)表科研成果)工程科學(xué) 中國(guó)當(dāng)前對(duì)上述兩類(lèi)人才都十分需要。第35頁(yè)，共47頁(yè)。5.創(chuàng)新型工程科技人才

17、的培養(yǎng) 中國(guó)在21世紀(jì)的發(fā)展中還迫切需要另外三類(lèi)工程人才： 3.理論技術(shù)實(shí)踐新技術(shù)在本專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用 技術(shù)交叉創(chuàng)新 4.理論技術(shù)實(shí)踐創(chuàng)新設(shè)計(jì) 新產(chǎn)品開(kāi)發(fā) 5.理論技術(shù)實(shí)踐創(chuàng)業(yè)與市場(chǎng)能力 工程管理與經(jīng)營(yíng)第36頁(yè)，共47頁(yè)。5.創(chuàng)新型工程科技人才的培養(yǎng)工程科技創(chuàng)新的主戰(zhàn)場(chǎng)是產(chǎn)品創(chuàng)新 產(chǎn)品創(chuàng)新是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中重要而廣泛的活動(dòng)。 產(chǎn)品創(chuàng)新具有以下五個(gè)重要的作用： 1)提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的引擎作用 工業(yè)時(shí)代的產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律:當(dāng)產(chǎn)品短缺時(shí)：以數(shù)量占領(lǐng)市場(chǎng)；當(dāng)產(chǎn)品富余時(shí)：以質(zhì)量占領(lǐng)市場(chǎng)；當(dāng)數(shù)量質(zhì)量都已不成問(wèn)題時(shí)：以創(chuàng)新占領(lǐng)市場(chǎng)。例如：電視機(jī)，轎車(chē)第37頁(yè)，共47頁(yè)。5.創(chuàng)新型工程科技人才的培養(yǎng)2)將科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力

18、的橋梁作用科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力途徑：知識(shí)、技術(shù)、工藝、產(chǎn)品等，但是，只有產(chǎn)品才是進(jìn)入市場(chǎng)變?yōu)樨?cái)富的最終物質(zhì)環(huán)節(jié)。3)引領(lǐng)企業(yè)精神的標(biāo)志作用 產(chǎn)品創(chuàng)新與品牌相聯(lián)，它是一個(gè)企業(yè)的精神、形象之所在，是中國(guó)企業(yè)躋身于世界一流的必由之路。第38頁(yè)，共47頁(yè)。5.創(chuàng)新型工程科技人才的培養(yǎng) 4)培育創(chuàng)新科技人才的溫床作用 創(chuàng)新科技人才歸根到底要在創(chuàng)新活動(dòng)中培養(yǎng)。 5) 擴(kuò)大知識(shí)產(chǎn)權(quán)疆域的橋頭堡作用 研究知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法學(xué)家提出：一個(gè)企業(yè)甚至一個(gè)國(guó)家除地理疆域外，還將在21世紀(jì)形成一個(gè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)疆域，它由專(zhuān)利保護(hù)的范圍所構(gòu)成。 產(chǎn)品創(chuàng)新對(duì)建設(shè)創(chuàng)新性國(guó)家具有全局性和關(guān)鍵性的作用。第39頁(yè)，共47頁(yè)。若干建議和對(duì)策:

19、培養(yǎng)造就創(chuàng)新型工程科技人才，是一個(gè)大的系統(tǒng)工程，需要政府部門(mén)、教育科研、工業(yè)企業(yè)和全社會(huì)共同努力，相互配合。針對(duì)目前存在的問(wèn)題，為大力推進(jìn)創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)，提出若干建議與對(duì)策：第40頁(yè)，共47頁(yè)。 若干建議和對(duì)策: 倡導(dǎo)尊重工程的文化 從小開(kāi)始，理解工程的創(chuàng)造性與綜合性。 全社會(huì)尊重工程文化，崇尚求精、求實(shí)、求新，精于設(shè)計(jì)、善于持續(xù)的工程精神。 鼓勵(lì)解決問(wèn)題的奇思妙想，標(biāo)新立異。 在全社會(huì)樹(shù)立工程科技和工程師應(yīng)有的地位。 強(qiáng)化工程與科學(xué)、產(chǎn)業(yè)、市場(chǎng)的聯(lián)系與合作。第41頁(yè)，共47頁(yè)。若干建議和對(duì)策:改革高等工程教育（1）強(qiáng)化工程實(shí)踐訓(xùn)練和全工程案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力

20、，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和社會(huì)人文素質(zhì)。同時(shí)不能偏廢扎實(shí)的基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)和前沿交叉知識(shí)教育。要研究走寬、專(zhuān)、交的培養(yǎng)道路的可能性。（2）要培訓(xùn)和改造師資隊(duì)伍。鼓勵(lì)和支持大學(xué)工科教師到企業(yè)兼職；吸引企業(yè)優(yōu)秀的工程科技人員到大學(xué)任教。（3）必須在制度上加以保證：如糾正“論文導(dǎo)向”的評(píng)價(jià)機(jī)制；建立鼓勵(lì)教師到企業(yè)兼職的制度和辦法，規(guī)定工科教師必須有工程實(shí)踐鍛煉和培訓(xùn)的經(jīng)歷；建立企業(yè)鼓勵(lì)優(yōu)秀人才到大學(xué)任教和接納大學(xué)教師兼職的機(jī)制。 第42頁(yè)，共47頁(yè)。若干建議和對(duì)策:建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)基地 在重點(diǎn)大學(xué)，建立一批培養(yǎng)創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)室和交叉型實(shí)驗(yàn)室，作為學(xué)生的實(shí)習(xí)基地。 明確企業(yè)承擔(dān)繼續(xù)培訓(xùn)工程技術(shù)人員和接納學(xué)生實(shí)習(xí)

21、鍛煉的責(zé)任。國(guó)家以減免稅等鼓勵(lì)形式，挑選信譽(yù)高、責(zé)任感強(qiáng)、有競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)，建立一批工程教育基地，為學(xué)生提供優(yōu)良的生產(chǎn)實(shí)踐場(chǎng)所。第43頁(yè)，共47頁(yè)。若干建議和對(duì)策: 設(shè)立國(guó)家工程科技創(chuàng)新基金 比照國(guó)家自然科學(xué)基金，設(shè)立國(guó)家工程科技創(chuàng)新基金，對(duì)工程科學(xué)技術(shù)研究形成長(zhǎng)期穩(wěn)定的支持。面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)的工程科技領(lǐng)域（紡織、輕工、冶金、水泥、煤炭、水利、建筑等），進(jìn)行前沿研究、交叉研究，原始創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新，重點(diǎn)支持節(jié)能降耗減排和環(huán)境保護(hù)的相關(guān)研究開(kāi)發(fā)，為新型工業(yè)化道路提供智力支撐。 第44頁(yè)，共47頁(yè)。若干建議和對(duì)策: 強(qiáng)化工程師再學(xué)習(xí) 建立產(chǎn)學(xué)合作的繼續(xù)工程教育機(jī)制，有計(jì)劃地再培訓(xùn)企業(yè)中優(yōu)秀

22、的工程師（專(zhuān)業(yè)技術(shù)工程師、管理工程師、項(xiàng)目工程師、新產(chǎn)品設(shè)計(jì)師等），充實(shí)以前沿理論和創(chuàng)新案例、交叉學(xué)科和人文科學(xué)知識(shí)等，使之更具創(chuàng)新精神。 實(shí)施“工程師注冊(cè)和工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證”，提高中國(guó)工程師的職業(yè)化和國(guó)際化水平。第45頁(yè)，共47頁(yè)。 請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家批評(píng)指正 謝 謝！第46頁(yè)，共47頁(yè)。1、不是井里沒(méi)有水，而是你挖的不夠深。不是成功來(lái)得慢，而是你努力的不夠多。2、孤單一人的時(shí)間使自己變得優(yōu)秀，給來(lái)的人一個(gè)驚喜，也給自己一個(gè)好的交代。3、命運(yùn)給你一個(gè)比別人低的起點(diǎn)是想告訴你，讓你用你的一生去奮斗出一個(gè)絕地反擊的故事，所以有什么理由不努力!4、心中沒(méi)有過(guò)分的貪求，自然苦就少?？诶锊徽f(shuō)多余的話，自

23、然禍就少。腹內(nèi)的食物能減少，自然病就少。思緒中沒(méi)有過(guò)分欲，自然憂就少。大悲是無(wú)淚的，同樣大悟無(wú)言。緣來(lái)盡量要惜，緣盡就放。人生本來(lái)就空，對(duì)人家笑笑，對(duì)自己笑笑，笑著看天下，看日出日落，花謝花開(kāi)，豈不自在，哪里來(lái)的塵埃!5、心情就像衣服，臟了就拿去洗洗，曬曬，陽(yáng)光自然就會(huì)蔓延開(kāi)來(lái)。陽(yáng)光那么好，何必自尋煩惱，過(guò)好每一個(gè)當(dāng)下，一萬(wàn)個(gè)美麗的未來(lái)抵不過(guò)一個(gè)溫暖的現(xiàn)在。6、無(wú)論你正遭遇著什么，你都要從落魄中站起來(lái)重振旗鼓，要繼續(xù)保持熱忱，要繼續(xù)保持微笑，就像從未受傷過(guò)一樣。7、生命的美麗，永遠(yuǎn)展現(xiàn)在她的進(jìn)取之中;就像大樹(shù)的美麗，是展現(xiàn)在它負(fù)勢(shì)向上高聳入云的蓬勃生機(jī)中;像雄鷹的美麗，是展現(xiàn)在它搏風(fēng)擊雨如蒼天之魂的翱翔中;像江河的美麗，是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。8、有些事，不可避免地發(fā)生，陰晴圓缺