2007精品課申報表(學前兒童音樂教育)

1、PAGE PAGE 22 2007年度“成都大學精品課程”申報表單位名稱 成都大學學前教育學院 課程名稱 學前兒童音樂教育 課程層次（本/專） 專 科 所屬一級學科名稱 教育類 所屬二級學科名稱 學前教育類 課程負責人 李 鴻 申報日期 2007年3月29日 成都大學教務處制二七年三月二十九日填 寫 要 求請嚴格按表中要求如實填寫各項。申報表文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)同一詞時可以使用縮寫。三、請以word文檔格式填寫表中各欄目。四、凡涉密內(nèi)容不得填寫，需要說明的，請在本表說明欄中注明。凡有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請在說明欄中注明。1. 課程負責人1情況1-1

2、基本信息姓 名李 鴻性別女出生年月1958年5月最終學歷本科職 稱高級講師電 話88057985學 位學士職 務傳 真所在院系學前教育學院E-maillihong1304通信地址（郵編）成都市致民東路16號（610021）1-2教學情況一、近五年來講授的主要課程 音樂，14學時/周， 2屆400人 幼兒園音樂教學法，1學時/周，2屆400人 兒童歌曲與創(chuàng)編，1學時/周 ，2屆100人 聲樂選修3學時/周 ，2屆180人 聲樂，繼續(xù)教育，3學時/周 ，2屆60人二、承擔的實踐性教學 指導學生實習、研究性學習，每年20人指導學生畢業(yè)論文，每年20人三、主持的教學研究課題 成都大學2006年立項教改

3、項目高校學前教育專業(yè)音樂教材建設的嘗試負責 人。1-3學術研究一、2002年6月16日在成都藝術中心嬌子劇場舉辦了四川音樂學院首屆研修班結 業(yè)個人獨唱音樂會。二、2002年8月本人業(yè)績在中國教育電視臺中國教師欄目以鴻雁高飛的專 題播出。三、2005年2月?lián)纬啥际薪涛馐罗k組織的中美文化交流青年藝術團的聲樂藝術 指導。四、2005年受四川省教科所委托指導雷萌在全國中小學音樂教師技能大賽中獲一等 獎。 五、2007年3月為成都大學校極重點課題適于農(nóng)村兒童音樂教育模塊的研究課 題負責人。1課程負責人指主持本門課程建設的主講教師。主講教師情況1-1基本信息姓 名嚴道康性別男出生年月1953年5月最終

4、學歷?？坡?稱高級講師電 位職 務傳 真所在院系學前教育學院E-mail通信地址（郵編）成都市致民東路16號（610021）1-2教學情況一、近五年來講授的主要課程 舞蹈，14學時/周， 3屆400人 幼兒園舞蹈教學法，1學時/周，2屆400人 兒童舞蹈創(chuàng)編，1學時/周 ，2屆100人 舞蹈選修3學時/周 ，2屆180人二、承擔的實踐性教學 指導學生實習、研究性學習，每年20人指導學生畢業(yè)論文，每年20人0206年承擔四川省業(yè)余舞蹈考級教師培訓的指導教師。5屆，每年約200人。三、主持的教學研究課題 成都大學2006年立項教改項目以新編的高校學前教育專業(yè)舞蹈教材研究

5、與實 施，提升學生的綜合素質負責人。 1-3學術研究一、2003年參編教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司組編的全國高校音樂教育大專教材 舞蹈。二、2004年2月所創(chuàng)編的女子群舞火之靈獲全國第一屆中小學生藝術展演舞蹈 節(jié)目一等獎、優(yōu)秀創(chuàng)作獎。三、2005年2月?lián)纬啥际薪涛馐罗k組織的中美文化交流青年藝術團的舞蹈藝術 指導及帶隊。四、2005年受四川省教科所委托指導雷萌、董晴晴均在全國中小學音樂教師技能大 賽中獲一等獎。 五、2007年3月為成都大學校極重點課題適于農(nóng)村兒童音樂教育模塊的研究主 研人員。主講教師情況姓 名廖萍性別女出生年月19681最終學歷本科職 稱高級教師電

6、 位職 務教師傳 真所在院系成都大學學前教育學院E-mailcdyslp通信地址（郵編）成都市致民東路16號1、近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數(shù)及學生總人數(shù)） 舞蹈 15節(jié)/周 3屆 總人數(shù)800人 幼兒舞蹈教學法 1節(jié)/周 2屆 總人數(shù)400人 幼兒舞蹈創(chuàng)編 2節(jié)/周 2屆 總人數(shù) （含電大） 400人還承擔了重慶市萬州區(qū)幼兒園教師繼續(xù)教育的培訓工作以及四川省幼教師資培訓中心組織的、由仁壽縣教委主辦的面向仁壽縣鄉(xiāng)、鎮(zhèn)幼兒園教師的繼續(xù)教育培訓工作。2、承擔的實踐性教學每年指導學生實習、研究性學習及畢業(yè)論文，學生總人數(shù)100人3、研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超

7、過五項）；以新編高校學前教育專業(yè)舞蹈教材的研究與實施，提升學生的綜合素質，自選 2006年 適于農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)兒童音樂教育模式的研究，自選 2006年4、國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文幼師舞蹈教學的探索與思考發(fā)表在三峽教育2004.6期（獨 著） 重慶市3+2升段考試舞蹈復習大綱復習大綱，重慶教育出版社，2004（合著）5、獲得的教學表彰/獎勵02.3，創(chuàng)作多彩的節(jié)奏，代表區(qū)教委參加萬州區(qū)政府舉辦的“巾幗女性風采展示” 獲區(qū)政府頒發(fā)的二等獎.。03.3，受萬州區(qū)教委指派，擔任由重慶市電視臺來萬州舉辦的大型文藝晚會感謝四方眾鄉(xiāng)親的背景演員1000人的總導演，受到區(qū)政府的表彰和區(qū)教委獎勵。03

8、.11，舞蹈春風又綠參加重慶市第二屆中師舞蹈比賽獲重慶市二等獎。04.8，曲藝舞蹈三峽新校我們的家參加全國第二屆“向陽花”少數(shù)民族少兒舞蹈大賽獲金獎。06.4.舞蹈小螞蟻參加由成都市武侯區(qū)委主辦的“武侯之春”文藝演出獲優(yōu)秀節(jié)目獎。 主講教師情況1-1基本信息姓 名陳星性別女出生年月1967、7最終學歷本科職 稱高級講師電 話88071643學 位學士職 務教師傳 真所在院系學前教育學院E-mailC通信地址（郵編）成都市致民東路16號1-2教學情況近五年來講授的主要課程鋼（風）琴，3學時/周，4屆400人基本樂理，1學時/周，3屆200人兒歌即興配奏，1學時/周，3屆400人承擔的實踐性教學指

9、導學生實習、研究性學習、畢業(yè)論文等每年2050人主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）2001年，成人中專班琴法教學研究。自選。20052006 校級課題學前教育學院琴法教材改革的研究負責人，自選。4、在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文 淺談音樂欣賞中情感體驗的基本要求，全國中文核心期刊社會科學研究，社會科學研究雜志社出版。2003年。獨立。正心正形，化雨潤物，今日教育，今日教育雜志社出版。2004年。獨立。5、成都大學2006年立項教改項目高校學前教育專業(yè)音樂教材建設的嘗試主研 人員。主講教師情況1-1基本信息姓 名孫 霞性別女出生年月1976514最終學歷本 科

10、職 稱講 師電 話88076099學 位學 士職 務教 師傳 真所在院系成都大學學前教育學院E-mail HYPERLINK mailto:sunxial sunxial通信地址（郵編）成都市致民東路16號1-2教學情況1、近五年來講授的主要課程琴法 3節(jié)/周 4屆 總人數(shù) 1000人聲樂 2節(jié)/周 1屆 總人數(shù) 100人學前兒童音樂教學法 1節(jié)/周 6屆 總人數(shù)（含電大）800人樂理 2節(jié)/周 1屆 總人數(shù) （電大）50人還承擔了省幼教師資培訓中心組織的全省幼兒園骨干教師培訓工作2、承擔的實踐性教學指導實習、研究性學習及畢業(yè)，學生人數(shù)為200人3、研究課題（含課題名稱、來源、年限）4、200

11、42006 參加校級課題幼師琴法教材改革的研究已結題5、獲得的教學表彰/獎勵 2006年指導幼兒園教師參加“全國幼兒園音樂教育觀摩研討會”五份教案分獲一、二、三等獎，參與創(chuàng)作設計的教案“小黑眼和小白眼”參加了現(xiàn)場展示。1-3學術研究研究課題（含課題名稱、來源、年限）1、20042006 參加校級課題幼師琴法教材改革的研究已結題獲得的教學表彰/獎勵 2、2006年指導幼兒園教師參加“全國幼兒園音樂教育觀摩研討會”五份教案分獲一、二、三等獎，參與創(chuàng)作設計的教案“小黑眼和小白眼”參加了現(xiàn)場展示 3、 成都大學2006年立項教改項目高校學前教育專業(yè)音樂教材建設的嘗試主研人員。 4、2007年3月為成都

12、大學校極重點課題適于農(nóng)村兒童音樂教育模塊的研究主研人員。2. 教學隊伍情況2-1人 員構成（含外 聘教師）姓名性別出生年月職稱學科專業(yè)在教學中承擔的工作李鴻 女1958.5.高級講師 音樂教學 課程負責，主講廖萍 女1968.1.高級講師 舞蹈教學主講，指導實習陳星 女1967.高級講師音樂教學主講，指導實習孫霞 女1976.5.講師音樂教學主講，指導實習朱暢 女1973.講師 舞蹈教學學科教師，指導實習2-2教學隊伍整體情 況一、該課程教師均為學前教育專業(yè)本、?？埔陨蠈W歷，以中青年為主，有扎實的教育理論根底和多年從事該課程教學的豐富的教學實踐經(jīng)驗，并在全市乃至全省學前教育領域有廣泛影響力。目

13、前該課程的師生配置比例為1：17。該課程教師近五年的年終考核均為優(yōu)秀、稱職。 二、近五年培養(yǎng)青年教師的措施我院音樂、舞蹈教學組共有15人，年輕教師占70，為不斷提高青年教師的教學組織能力，使本課程后繼有人，近五年來對青年教師的培養(yǎng)主要采取以下措施：間周一次青年教師培訓（主要內(nèi)容：集體備課、教材分析處理、教學組織技能、教學基本功訓練、現(xiàn)代教育技術等）選擇部分優(yōu)秀教師擔任本課程教學。加強青年教師專業(yè)進修。鼓勵和獎勵青年教師參加專業(yè)學術報告會、研究生課程進修班、教育碩士研究生培訓班等。青年教師們每年都參加學院舉辦青年教師基本功比賽。三、近五年培養(yǎng)青年教師的成效 近幾年青年教師的成長很快，在各方面取得

14、了一些成效。其中青年教師孫霞參加多項幼兒園幼教科研，并獲得第五屆全國幼兒園音樂活動教案指導獎；還曾進行多次專業(yè)講座，成為該課程的骨干教師。2-3教學改革與教學研究1、教材改革：為了強化本課程的理論基礎，我們一直在本課程的教材建設上不斷研究和創(chuàng)新。2007年1月我們成功地申報了校極課題高校學前教育專業(yè)音樂教材建設的嘗試，準備將其中音樂活動設計與研發(fā)這一版塊進行創(chuàng)新和發(fā)展。2、教法學法改革：在本課程的教學中，教師們采用多種方式教學，盡量使課程理論與實踐結合，具有生活化、活動性、操作性、拓展性的特征。多樣化的教與學方式使學生們真正能將課程內(nèi)容融會貫通，學以致用，提高學習積極性和學習成效。3、評價方式

15、改革：本課程的考核內(nèi)容除了課程的基本理論、基礎知識的理解掌握以外，更為注重考查學生對知識的運用和實際的操作能力。對學生的考核包括平時的試做、實踐情況和期末的專門性考核。學生的現(xiàn)場抽簽并模擬操作成為考查的重要方式和內(nèi)容。這種評價方式促進了學生對知識的內(nèi)化，強化了學生對專業(yè)能力訓練的意識，提高了學習的實際成效。4、理論與實踐結合的改革： 本課程主要特點是與幼教實踐的緊密結合，目前本課程的任課教師參與了成都市學前教育學會組織的由多所省、市一級示范幼兒園參加的音樂中心教研組的教研活動，共同探討幼兒園音樂活動的創(chuàng)新與發(fā)展。 課程描述3-1 課程發(fā)展的主要歷史沿革學前兒童音樂活動教學法是一門綜合了以前的音

16、樂教學法和舞蹈教學法、操作性和實用性都很強的學前教育專業(yè)的重要學科。本課程在很早以前是以單獨的音樂教學法和舞蹈教學法為專業(yè)課程教學設置的。當時沒有專門的音樂及舞蹈教學法教材，上課靠的是教師自編的手寫稿或手刻油印稿，教學內(nèi)容全憑老師的專業(yè)水平來決定，隨意性很強。直到80年代初才有了人民教育出版社出版的音樂教學法，再后來才陸續(xù)出版了南師大、北師大的音樂教學法，但是內(nèi)容都很簡單。由于音樂教學法不但涉及音樂方面的專業(yè)知識，更重要的是學前教育教學法方面的專業(yè)知識，單由音樂院校畢業(yè)的音樂或舞蹈老師擔任教學似乎在教學法方面不夠全面，于是在80年代末該兩門教學法合到了學前教育的專業(yè)課幼兒園活動與指導里，使幼兒

17、園活動與指導變成了一門集音樂、舞蹈、美術等各科教學法為一體的專業(yè)課程。但在這以后的教學中，又出現(xiàn)了新的問題，那就是教學法老師雖對教學法很在行，但在音樂舞蹈方面的專業(yè)知識又不夠了解，于是在本世紀初，這兩門教學法又從幼兒園活動與指導中分離出來。我院在長期的教學實踐中，慢慢整合了這兩門課程，使之成為一門課，即學前兒童音樂活動教學法。隨著時代的發(fā)展，學前教育將由過去的偏重智育、傳授技藝轉向促進兒童個性的全面發(fā)展，特別是兒童社會性發(fā)展和情感發(fā)展。知識經(jīng)濟演繹出的社會特征將對兒童的生理、心志、情感、精神、想象層面都有不同程度的要求，單一的學科教育難以適應社會快速發(fā)展的需要，幼兒音樂活動綜合化是時代發(fā)展的必

18、然趨勢。3-2 教學內(nèi)容（含課程內(nèi)容體系結構；教學內(nèi)容組織方式與目的；實踐性教學的設計思想與效果）課程內(nèi)容體系結構： 一、 音樂與學前兒童音樂二、 學前兒童音樂教育的作用和任務三、 學前兒童歌唱活動的內(nèi)容與方法四、 學前兒童韻律活動的內(nèi)容與方法五、 學前兒童舞蹈活動的內(nèi)容與方法六、 學前兒童音樂欣賞的內(nèi)容與方法七、 學前兒童打擊樂活動的內(nèi)容與方法八、 學前兒童音樂活動的設計與組織九、 學前兒童音樂活動的評價十、 國外著名的幼兒音樂教育體系教學內(nèi)容組織方式：1、教學過程，多采用互動式、啟發(fā)式教學方式，不僅活躍教學氛圍，并讓學生在親身體驗中，不斷增強實際操作能力的同時，更富有創(chuàng)造性。2、本課程也是

19、一門操作性很強的課程，教師在教學過程中注重理論與實踐相結合。在教學中讓學生觀看優(yōu)質的幼兒園音樂活動實例并進行評議。3、結合理論進行個人或分組練習；4、到幼兒園有目的、有計劃地進行見習觀摩活動。5、指導學生課外多閱讀、收集與本學科有關的信息資料（理論、經(jīng)驗、活動案例、游戲案例），建立資料本。本課程的目的：1、使學生能夠正確認識和理解幼兒園音樂教育活動的目標、內(nèi)容與要求，掌握比較系統(tǒng)的方法，并能較為靈活地加以運用。2、幫助學生把所學的音樂、舞蹈、教育理論知識整合起來，與實踐操作相結合，培養(yǎng)具有良好專業(yè)思想和技能的幼兒教師。3、通過多種教學實踐活動，在幼兒音樂教育活動中提高學生理論聯(lián)系實際的能力，為

20、學生能成為未來合格的幼兒教師打下良好的基礎。4、通過課程內(nèi)容和具體方法的講述及具體的實踐活動，使學生充分領悟幼兒園教育指導綱要的基本精神，樹立正確地兒童觀、教育觀。 實踐性教學的設計思想：提供更多地理論與聯(lián)系實際的機會，促成學生本課程理論的理解；加強對學生個別和小組實踐操作的指導，提高學生實際操作的能力和水平。效果：對提高學生的實際操作能力大有幫助，深受學生歡迎。3-3 教學條件（含教材使用與建設；促進學生主動學習的擴充性資料使用情況；配套實驗教材的教學效果；實踐性教學環(huán)境；網(wǎng)絡教學環(huán)境）為了促進學生自主學習、創(chuàng)新學習，拓寬學生的視野，除了使用現(xiàn)行的正規(guī)的教材外，還為學生提供幼兒園教育指導綱要

21、（試行）；與教材相適應的各類教學音像資料；北京師范大學出版社出版的幼兒音樂教育活動教材（小、中、大班）；十幾種全國音樂、舞蹈教育、學前教育的核心期刊、一般期刊 學院配置有音樂教室、舞蹈房、琴房、數(shù)碼鋼琴房、多媒體教室，網(wǎng)絡全天為學生開放，方便學生學習，查找資料。學院有三所附屬實驗幼兒園，并與市內(nèi)各示范性幼兒園有密切的多向聯(lián)系，方便學生見習、實習。同時組建“成都市幼兒園音樂、舞蹈教研活動小組”，指導成都市幼兒園開展各類音樂、舞蹈的研討活動。 學院近期擬建設幼兒音樂、舞蹈活動創(chuàng)意室、奧爾夫教學室等與課程緊密相關的實驗室。3-4 教學方法與教學手段（含多種教學方法靈活使用的形式與目的；現(xiàn)代教育技術應

22、用與教學改革）本課程教學方法與教學手段：1、采用參與、互動式教學：活躍課堂氣氛，強調(diào)在親身參與、親身體驗中增強對理論的理解和掌握。2、重視拓展學習的指導：本課程的學習在課堂上是極其有限的，學生必須具備良好的收集、疏理、分析信息的能力，指導學生將課內(nèi)學習與課外學習有機地結合起來，相輔相成。3、分組合作：強調(diào)在集體合作中，培養(yǎng)學生合作意識，在討論中積極思考，拓展每個學生的創(chuàng)新能力。4、理論講授與觀摩分析有機結合：讓理論更富有生命力，更易被學生理解、掌握。5、理論與實踐相結合：給學生提供實踐的機會，盡量使學生將理論與實踐中相關的感性經(jīng)驗緊密聯(lián)系，使理論教學更易理解、生動。現(xiàn)代教育技術應用：提供給學生

23、大量的幼兒園音樂活動教學實際錄象，并進行評析，使理論更具針對性；制作多媒體課件進行教學，既直觀又省時教學改革：1、與幼兒園緊密結合，隨時收集最新資料和信息，拓展學生視野。2、采用參與式、互動式的教學模式。3、更加注重學生合作能力、獨立思考能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。4、提供更多地理論聯(lián)系實際的機會，提高學生實際操作的能力和水平。3-5 教學效果（含校內(nèi)同事舉證評價、校外專家評價及有關聲譽的說明；近三年學生的評價結果；課堂教學錄像資料評價） 本課程教學一直受到學院領導、教師的高度重視和幼兒園的密切關注。在每學期的教學反饋和每年的全市幼兒園園長研討交流會和學生見習、實習中都要常規(guī)性地了解來自學生和幼教一

24、線的人員對本課程教學反饋意見和建議。總體來看，學生認為承擔本課程的教師均有較高的專業(yè)素養(yǎng)和較強的教學技能，使他們在本課程中學到了許多學前兒童音樂教育的專業(yè)知識，增長了能力，并能學以致用，收獲較大；幼教一線的園長和老師們也認為本課程對學生的專業(yè)發(fā)展幫助很大，對我院的課程教學給以充分肯定和支持。4. 自我評價4-1 本課程的主要特色（不超過三項）1、本課程是學前教育專業(yè)專業(yè)課中的一門重要課程。本課程在與專業(yè)課幼兒園活動與指導分合的過程中，已日臻完善，內(nèi)容更豐富，更具學科特點。2、本課程整合了原來長期單一開設的音樂教學法和舞蹈教學法兩門課程。把音樂和舞蹈有機的結合起來，使歌中有舞，舞中有歌。這需要全面了解學前兒童自身發(fā)展情況，并融合幼兒活動與指導等專業(yè)課程的有關理論，提供一套行之有效的幼兒園音樂活動的具體操作策略，具有非常明顯的理論與實踐結合的特征，而且符合成大辦學宗旨（培養(yǎng)實用型人才）。同時，本課程亦是能反映幼兒園特色的重要課程。3、在長期的音樂教學法和舞蹈教學法的教學實踐中，本院積極進行實踐探索，大膽創(chuàng)新，在教學模式（教師兒童的互動應根據(jù)活動的內(nèi)容來決定，而不是簡單的互動模式），教材建設等方面都有較大的成效。4-2 本課程在省內(nèi)外同類課程中的地位我院開設本課程的歷史悠久，積淀深厚，對課程的理論研究和實踐探索成效顯著，有能夠創(chuàng)造性地勝任本課程