2022年《我們的校園》教案2

1、. 備課筆記課題一年級(jí) 5、我們的校內(nèi)主備人上課時(shí)間第 5 周學(xué)問(wèn)與才能：1.熟識(shí)校內(nèi)環(huán)境,通過(guò)明白校內(nèi)的空間布局和相關(guān)設(shè)施,熟識(shí)與自己校內(nèi)生活親密相關(guān)的設(shè)施或場(chǎng)所,能利用這些設(shè)施解決問(wèn)題；教學(xué)目標(biāo)2.通過(guò)“ 校內(nèi)探秘” 活動(dòng),激發(fā)主動(dòng)探究的愛(ài)好,學(xué)會(huì)文明有序地探究校內(nèi)環(huán)境,逐步產(chǎn)生靠近、寵愛(ài)新學(xué)校的感情；3.懂得敬重學(xué)校不同崗位的工作人員,珍愛(ài)他們的勞動(dòng)成果；過(guò)程與方法：通過(guò)參觀校內(nèi)等活動(dòng),幫忙他們盡快熟識(shí)并明白校內(nèi)環(huán)境；教學(xué)重點(diǎn) 熟識(shí)校內(nèi)環(huán)境,能利用校內(nèi)里的各種設(shè)施解決問(wèn)題；教學(xué)難點(diǎn) 辨識(shí)校內(nèi)各種設(shè)施及功能區(qū)的位置,在“ 校內(nèi)探秘” 環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)使用不同校內(nèi)設(shè)施相應(yīng)的規(guī)章；教學(xué)預(yù)備 多媒體課

2、件 課時(shí)支配 2 課時(shí)老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng) 二次備課第 一 課 時(shí)一、趣味導(dǎo)入 導(dǎo)入活動(dòng)：（一）談?wù)剬?duì)新校內(nèi)的感受 通過(guò)談?wù)剬?duì)新校內(nèi)的熟識(shí)和感1.師：小伴侶們, 我們進(jìn)入高新試驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)已有 受,幫忙同學(xué)靠近校內(nèi),同時(shí)激兩周左右的時(shí)間了,你寵愛(ài)我們的新校內(nèi)嗎？為什 發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好；么？預(yù)設(shè) 1：我們學(xué)校有大操場(chǎng)預(yù)設(shè) 2：有美麗的小花園預(yù)設(shè) 3：果園有很多果樹(shù) 二、新課講授（一）明白校內(nèi)概況師：老師也特殊寵愛(ài)我們的校內(nèi)；瞧,這是我們學(xué)校的全景圖；這里是教學(xué)樓,二樓就是我們一年級(jí)小朋活動(dòng)一：進(jìn)一步友的教室；這棟樓里仍有有“ 音樂(lè)教室” “ 美術(shù)教室”通過(guò)老師介紹校內(nèi)概況,“ 運(yùn)算機(jī)房” “ 閱覽室” 等

3、等；這兒是我們學(xué)校的大 操場(chǎng),假如下雨天,我們?nèi)钥梢缘讲賵?chǎng)旁邊的體育館幫忙同學(xué)全面明白校內(nèi)的空間 布局,為接下來(lái)的“ 校內(nèi)探秘”里上體育課,操場(chǎng)的后面是我們每天吃中餐的食堂；活動(dòng)做預(yù)備；食堂的前面就是我們的宿舍啦；聽(tīng)了老師的介紹,你 有什么想說(shuō)的？預(yù)設(shè) 1：我們的學(xué)?？烧娲?；預(yù)設(shè) 2：校內(nèi)里仍有很多沒(méi)去過(guò)的地方； 師過(guò)渡：我們的校內(nèi)如此美麗,難怪有這么多的 客人想要來(lái)參觀呢?。ǘьI(lǐng)“ 朱迪” 參觀校內(nèi) 1.熟識(shí)朱迪 活動(dòng)二：精選范本. 師：瞧,今日我們的課堂上來(lái)了一位新伴侶,她就 創(chuàng)設(shè)了“ 帶深受孩子們寵愛(ài)的卡是朱迪；先和她打個(gè)招呼吧！一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)朱迪通形象朱迪參觀學(xué)?！钡那橄牒托“閭H們說(shuō)

4、些什么；（播放錄音）境,不僅可以作為任務(wù)驅(qū)動(dòng),激師：小伴侶們,你們想帶朱迪去參觀一下嗎？師：你們真是熱忱好客的小主人！那么,你想帶她發(fā)孩子的愛(ài)好, 同時(shí)也可以讓她 參觀校內(nèi)為線索, 更生動(dòng)好玩地去哪里參觀呢？幫忙同學(xué)明白校內(nèi)的場(chǎng)所；預(yù)設(shè) 1：操場(chǎng)；預(yù)設(shè) 2：閱覽室；預(yù)設(shè) 3：食堂；2.參觀操場(chǎng)師：下面我們就動(dòng)身吧！第一站,我們先帶朱迪 活動(dòng)三：去學(xué)校的操場(chǎng)上逛一逛！誰(shuí)能為朱迪介紹一下,我們 的操場(chǎng)上都有哪些設(shè)施呀？（跑道、足球場(chǎng)）通過(guò)“ 參觀操場(chǎng)”的活動(dòng)幫忙學(xué)生明白操場(chǎng)里的各種設(shè)施；師過(guò)渡：朱迪跑步時(shí)不當(dāng)心摔跤了,手上也受傷了,這可怎么辦呀？活動(dòng)四：對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的小伴侶預(yù)設(shè)：可以去醫(yī)務(wù)室清理傷口

5、；“ 醫(yī)務(wù)室”師：那么,醫(yī)務(wù)室在哪里你知道嗎？師：你說(shuō)對(duì)了,那么你是怎么知道的？預(yù)設(shè) 1：以前去過(guò)；預(yù)設(shè) 2：通過(guò)觀看門牌發(fā)覺(jué)的；師：你仍在哪里看到過(guò)其他的門牌或指示牌呢？預(yù)設(shè) 1：教室門口 預(yù)設(shè) 2：辦公室門口來(lái)說(shuō),是一個(gè)必需要找到的場(chǎng) 所,小伴侶平常有小的擦碰或身體不適,都可以來(lái)這里解決；預(yù)設(shè) 3：洗手間門口 活動(dòng)五： 通過(guò)發(fā)覺(jué)“ 醫(yī)務(wù)室” 的指示牌,師：小伴侶們通過(guò)觀看不同的指示牌,就能知道 引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)觀看、 發(fā)覺(jué)校內(nèi)里 這是什么地方了；的各種指示牌； 能利用校內(nèi)里的 3.參觀食堂 不同場(chǎng)所解決自己的問(wèn)題；師：剛才我們幫忙朱迪找到了醫(yī)務(wù)室,接下來(lái)我 們就沿著校內(nèi)的小路一起去食堂看一看吧

6、！師：同學(xué)們,你們每天在哪里吃午餐呢,食堂里 仍有什么設(shè)施呢？師：瞧,食堂的叔叔阿姨們正在為我們預(yù)備午餐 活動(dòng)六：呢！我們的食堂廚師、阿姨們,每天要為我們兩千多名師生預(yù)備養(yǎng)分可口的午餐；小伴侶們,你有什么想通過(guò)參觀, 食堂感受午餐的來(lái)之說(shuō)的？不易,體會(huì)食堂工作人員的辛預(yù)設(shè) 1：他們可真辛苦；預(yù)設(shè) 2：我們應(yīng)當(dāng)節(jié)省糧食；苦,學(xué)會(huì)敬重學(xué)校不同崗位的工 作人員,珍愛(ài)他們的勞動(dòng)成果；師小結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)做到節(jié)省糧食,敬重他們的勞 動(dòng)成果；4.參觀教學(xué)樓精選范本. 師：下面,我們就帶著朱迪參觀一下我們每天學(xué)習(xí) 活動(dòng)七：的教學(xué)樓吧！瞧,教學(xué)樓里都是小伴侶們的教室和老 師們的辦公室,我們一年級(jí)的教室在二樓,樓上

7、是大 哥哥大姐姐的教室；（預(yù)設(shè)情境：朱迪發(fā)覺(jué)了教學(xué)樓的樓道上標(biāo)著“ 請(qǐng) 勿大聲喧嘩” 和“ 請(qǐng)勿奔跑” ；）師：小伴侶們,教學(xué)樓里為什么不能大聲說(shuō)話、不 能奔跑呢？在參觀教學(xué)樓時(shí), 引導(dǎo)同學(xué)留意 觀看樓道上的標(biāo)語(yǔ), 明白教學(xué)樓 是同學(xué)學(xué)習(xí)和老師辦公的場(chǎng)所,應(yīng)當(dāng)做到不大聲喧嘩、不奔跑；預(yù)設(shè) 1：教學(xué)樓是我們學(xué)習(xí)的地方,有很多同學(xué)都 在上課,我們不能影響他們；預(yù)設(shè) 2：辦公室里仍有老師在批改作業(yè)、備課和休 息,我們也不能影響他們；預(yù)設(shè) 3：教學(xué)樓里人很多, 假如跑步就特殊簡(jiǎn)單撞 到別人,簡(jiǎn)單受傷；師小結(jié)：是啊,教學(xué)樓里有老師在辦公,有同學(xué)在 學(xué)習(xí),所以我們要輕聲說(shuō)話,在走廊里,也要漸漸走,留意安全

8、；4.參觀綜合樓 師：下面,我們就帶著朱迪一起連續(xù)去“ 校內(nèi)探秘”好嗎？（沿著教學(xué)樓的連廊走）師：就是我們的綜合樓了；誰(shuí)能給朱迪介紹一下綜 合樓里都有哪些功能室呀？師：說(shuō)的棒極了；那么讓我們沿著樓梯一起去樓 上連續(xù)參觀吧！【上下樓梯文明行走】活動(dòng)八：（1）小伴侶,上下樓梯為什么要靠右走呀？讓我們?cè)囍咭蛔?來(lái)找找答案吧！通過(guò)反復(fù)兩、 三次的練習(xí), 讓學(xué) 生體驗(yàn)感悟上下樓梯靠右走的（同學(xué)演示）規(guī)章,發(fā)覺(jué)制訂這一規(guī)章的意（2）通過(guò)剛才的演示,你找到答案了嗎？義,從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；（3）小結(jié)：上下樓梯靠右走,這樣就不會(huì)和迎面 過(guò)來(lái)的小伴侶碰上了；下面,讓我們排著隊(duì)伍,一起 靠右上樓吧！三、課堂

9、小結(jié) 同學(xué)們,通過(guò)剛才的校內(nèi)探秘,大家對(duì)我們的校 園有了更多的明白,假如你對(duì)哪個(gè)地方特殊感愛(ài)好,仍可以利用下課時(shí)間再去參觀一下,今日的校內(nèi)探秘 活動(dòng)就到這里終止了啦！四、課后作業(yè) 畫一幅美麗校內(nèi)板書(shū)設(shè)計(jì)精選范本. 第 二 課 時(shí)1.通過(guò)溝通“ 我最寵愛(ài)的地方” ,挖掘校內(nèi)各項(xiàng)設(shè)施帶來(lái)的新奇好玩的體驗(yàn),教學(xué)目標(biāo)逐步寵愛(ài)新環(huán)境,適應(yīng)新生活,增強(qiáng)作為學(xué)校生的驕傲感；并體驗(yàn)安全文2.知道各種校內(nèi)設(shè)施都有相應(yīng)的使用規(guī)章,并能嘗試自覺(jué)遵守,明地開(kāi)展活動(dòng)所帶來(lái)的歡樂(lè)；教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)一步熟識(shí)校內(nèi)環(huán)境,熟識(shí)班級(jí)里的各項(xiàng)設(shè)施和區(qū)域；教學(xué)難點(diǎn) 知道要自覺(jué)保護(hù)班級(jí)的各項(xiàng)設(shè)施,保持班級(jí)里的衛(wèi)生干凈；一、新課導(dǎo)入 導(dǎo)入活動(dòng)

10、：師：同學(xué)們,上節(jié)課,我們帶著朱迪一起參觀了美 通過(guò)溝通在“ 校內(nèi)探秘” 過(guò)麗的校內(nèi),我們?nèi)チ四男┑胤窖?？程中印象最深刻的地?激發(fā)學(xué)師：沒(méi)錯(cuò),我們?nèi)チ瞬賵?chǎng)、教學(xué)樓、綜合樓、食堂 生對(duì)校內(nèi)的靠近和寵愛(ài)之情；并等；那么在參觀的過(guò)程中,哪些地方令你印象特殊深 引導(dǎo)他們對(duì)今后的校內(nèi)新生活刻？產(chǎn)生期望；師：課后,小伴侶們有沒(méi)有對(duì)感愛(ài)好的地方進(jìn)行更加深化的明白呢？你仍去了哪些地方,有了什么新發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè) 1：小果園； 果樹(shù)上已經(jīng)結(jié)出了綠綠的小橘子；預(yù)設(shè) 2：高年級(jí)的教室, 他們的教室布置得很美麗；二、講授新課一 校內(nèi)大家庭師：校內(nèi)里,你最寵愛(ài)的地方是哪里呢？為什么呢？ 板貼“ 我最寵愛(ài)的地方是 ,由于 ”

11、 預(yù)設(shè) 1：我最寵愛(ài)的地方是操場(chǎng),由于操場(chǎng)上可以和小伴侶一起做嬉戲；活動(dòng)一：繼1 哪些同學(xué)也寵愛(ài)我們的操場(chǎng)？你寵愛(ài)在操場(chǎng)上干什么呢？以孩子們最熟識(shí)的操場(chǎng)為例,預(yù)設(shè) 1：踢球續(xù)溝通,進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)挖掘校預(yù)設(shè) 2：跑步園設(shè)施帶來(lái)的新奇好玩的校內(nèi) 2 操場(chǎng)上的體育設(shè)施有很多,在玩這些體育設(shè)新生活,并自然引出各種校內(nèi)設(shè)施的時(shí)候,有沒(méi)有什么要留意的地方？預(yù)設(shè) 1：要排隊(duì) 預(yù)設(shè) 2：不要擁擠 預(yù)設(shè) 3：要當(dāng)心,留意安全；施使用中的留意事項(xiàng), 使他們明 白只有安全、 文明、有序地活動(dòng),才能讓我們獲得更多的歡樂(lè)；3 小結(jié)：只有安全、文明、有序地活動(dòng),才能 讓我們獲得更多的歡樂(lè)；預(yù)設(shè) 2：我最寵愛(ài)的地方是教室,

12、由于我們每 天都在教室里學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)；小結(jié)：看來(lái),同學(xué)們都特殊寵愛(ài)我們美麗的校內(nèi),校內(nèi)是我們共同學(xué)習(xí)生活的大家庭,我們的班級(jí)就是 由我們 * 個(gè)同學(xué)組成的小家庭；精選范本. 二班級(jí)小家庭呢？1.師：同學(xué)們瞧, 在我們的教室里,你最寵愛(ài)哪里活動(dòng)二：預(yù)設(shè) 1：呈現(xiàn)墻；當(dāng)同學(xué)把發(fā)覺(jué)的目光聚焦師：你為什么特殊寵愛(ài)教室后面的呈現(xiàn)墻？原先 上面有你的作品！哪幅作品是你的？仍有哪些同學(xué)的 作品也在上面展出呢？到學(xué)習(xí)的主陣地教室時(shí),引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看教室, 說(shuō)說(shuō)自己師過(guò)渡：我們的教室由于你們的作品變得更加漂 亮了！最寵愛(ài)的地方；2.師：你仍寵愛(ài)教室的哪些區(qū)域呢？預(yù)設(shè)：圖書(shū)角、衛(wèi)生角、生物角；師：那么,我們平常該怎

13、么做才能當(dāng)好班級(jí)的小 主人,保持教室的干凈和美觀呢？1生物角；預(yù)設(shè) 1：生物角里的植物需要常常澆水；預(yù)設(shè) 2：生物角里的植物需要常常曬太陽(yáng)；師： 你為這些植物澆過(guò)水嗎？它們大約需要多久 澆一次水呢？過(guò)渡：沒(méi)錯(cuò),差不多一周左右一次就可以了；如 果天氣好, 我們可以把植物搬到有空檔的地方去曬曬,讓它們吸取陽(yáng)光；2圖書(shū)角；預(yù)設(shè) 1：圖書(shū)角里的書(shū)看完要準(zhǔn)時(shí)歸仍；預(yù)設(shè) 2：整理圖書(shū)角,把書(shū)本擺放整齊；過(guò)渡：圖書(shū)角里的每一本書(shū)都是同學(xué)們帶來(lái)和大 家共享的,每一本書(shū)中都藏著生動(dòng)好玩的故事；信任 同學(xué)們肯定會(huì)準(zhǔn)時(shí)歸仍、擺放整齊的；師：書(shū)看完后該怎么放回書(shū)架上,誰(shuí)想來(lái)給大家 呈現(xiàn)一下？ 同學(xué)上臺(tái)演示 師：同學(xué)們

14、看清晰了嗎,他們當(dāng)中誰(shuí)的書(shū)擺放的 最正確？小結(jié)：是的,在歸仍課外書(shū)時(shí)要把書(shū)名朝外,豎 著插進(jìn)書(shū)架里；課間假如我們觀察圖書(shū)角亂了,就可 以用剛才學(xué)到的方法,理一理放一放,讓它們更整齊；3衛(wèi)生角；師：衛(wèi)生角也是教室的一部分,你們看,它有時(shí) 是這樣的,可有時(shí)又變成了那樣的；你們說(shuō),這是為 什么？預(yù)設(shè)：衛(wèi)生工具沒(méi)有擺好； 活動(dòng)三：選取“ 生物角”和“ 圖書(shū)角” ,讓同學(xué)通過(guò)爭(zhēng)論、 上臺(tái)演示等方 式引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)覺(jué)、相互補(bǔ) 充,從而激發(fā)同學(xué)的小主人公意 識(shí),學(xué)會(huì)保持教室干凈美觀和有 序；同時(shí)也為課間的有意義的活 動(dòng)作了無(wú)痕的引導(dǎo)；師：我們來(lái)看看這些同學(xué)的做法,你們認(rèn)為誰(shuí)的 做法是正確的？活動(dòng)四：過(guò)渡：就是這么小小的一個(gè)動(dòng)作,卻能使我們的精選范本通過(guò)圖片對(duì)比, 呈現(xiàn)同學(xué)生. 教室變了樣；活中的不憐憫境, 引導(dǎo)同學(xué)明白4.小結(jié)： 看來(lái)你們都是我們班級(jí)的小主人,期望接 愛(ài)惜教室環(huán)境, 應(yīng)當(dāng)從每一件小 下來(lái)的學(xué)習(xí)和生