幼兒園小班大型積木建構(gòu)教案4篇

1、 PAGE PAGE 8 小班大型積木建構(gòu)教案4篇正文（1）小班建構(gòu)游戲教案反思可愛的毛毛蟲游戲目標(biāo)：1、會運用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。2、學(xué)會輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出。4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。游戲準(zhǔn)備：大、小雪花片;成品毛毛蟲兩個。游戲過程：一、設(shè)置毛毛蟲玩游戲的情景，激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。1、師：今天的天氣可真好，毛毛蟲媽媽帶著孩子到公園里去玩了。2、(出示毛毛蟲)媽媽帶著孩子一會去滑滑梯，一會去蕩秋千，可開心了。二、介紹毛毛蟲的建構(gòu)方法。師：寶

2、寶們有沒有發(fā)現(xiàn)毛毛蟲是用什么做的?幼：積木。師：誰發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲的身體是怎樣連起的呢?幼：一個一個連起的。師：寶寶們觀察的真仔細，毛毛蟲呀是用雪花片一個一個插在一起變出的。小雪花，小雪花，張開小嘴巴，你愛我，我愛你，小嘴用力親一親。(邊念兒歌邊示范)三、幼兒自由建構(gòu)，老師介紹建構(gòu)常規(guī)。1、師：毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶，請小朋友幫忙把她的孩子請出好不好?寶寶們在搭積木的時候要輕輕地拿積木，輕輕地放積木，不能搶。比一比哪個寶寶搭的毛毛蟲最可愛。2、幼兒進行分組建構(gòu)，教師巡視，并適時給予指導(dǎo)。3、適時給予個別幼兒指導(dǎo)與幫助。四、結(jié)束游戲，講評游戲。1、師：毛毛蟲媽媽找她的孩子了，請寶寶們把毛毛蟲寶寶送

3、給她吧。2、剛才寶寶在送毛毛蟲的時候，老師發(fā)現(xiàn)有的毛毛蟲的身體斷了，這是為什么呀?(再次強調(diào)插接的方法，并一起念兒歌)游戲反思：本次建構(gòu)游戲活動可愛的毛毛蟲。首先我確定了活動的目標(biāo)：1、會運用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。2、學(xué)會輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。其次，我給孩子們準(zhǔn)備了大、小雪花片若干筐;成品毛毛蟲兩個。通過談話導(dǎo)入本節(jié)活動，激發(fā)孩子們的興趣。在活動過程中，孩子們能根據(jù)主題活動的內(nèi)容及要求，充分自由發(fā)揮想象，搭建出各種形態(tài)的毛毛蟲。對于搭建能力低的孩子，我引導(dǎo)他模仿成品毛毛蟲的造型進行建構(gòu)，并引導(dǎo)他們從顏色的搭配構(gòu)建出各種形態(tài)的毛毛蟲?？傊總€孩子搭建的毛毛蟲

4、造型都不一樣，都別具一格?；顒咏Y(jié)束，我又組織孩子們互相欣賞各自的作品，自由討論誰搭建的毛毛蟲最可愛，表揚大膽建構(gòu)，大膽創(chuàng)造的孩子。本次活動效果比較滿意。孩子們增長了建構(gòu)的經(jīng)驗，對毛毛蟲特別感興趣，尤其是一些比較可愛的毛毛蟲，讓孩子們印象很深刻。孩子們在建構(gòu)中開始嘗試一些特色的搭建方法，搭建的內(nèi)容也在增加。（2）小班優(yōu)秀游戲教案及反思壘高活動目標(biāo)：1通過積木壘高活動知道如何使積木可以壘得又高又穩(wěn)，初步感知建筑原理；2喜歡參與壘高活動，提高耐心及求勝心。3喜歡參與游戲，體驗。4初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為?；顒訙?zhǔn)備：1彩色長條形積木每人20塊；2照相機、直尺；3獎狀?；顒舆^程：一、引題激趣。小朋友，你

5、們玩過壘高游戲嗎？想不想玩？二、講解游戲規(guī)則。1每人20塊積木，教師說開始的時候才能開始。2將積木壘高，看誰壘得又高又穩(wěn)。3積木不僅要壘得高，而且不能倒，否則就不算，老師用尺子進行測量。三、幼兒自由進行練習(xí)，教師進行個別指導(dǎo)。四、壘高比賽。1看誰壘得又高又穩(wěn)。2競賽后，教師通過尺子的測量宣布比賽結(jié)果。3頒發(fā)獎狀?；顒臃此迹弘m說壘高活動最適合小班的孩子進行，但小班孩子對于壘高他只會注重結(jié)果，而且找不到任何規(guī)律，只會毫無目的地隨便壘。對于大班孩子說，壘高似乎很簡單，但是壘高游戲中其實還蘊含著簡單的建筑原理，這是只有大班孩子才能感知并且嘗試進行的，所以，我還是決定在大班開展了這次活動。當(dāng)孩子們一看到

6、彩色長條形積木得知要進行壘高比賽的時候全都顯得很興奮，并且對自己充滿了信心。在教師講解游戲規(guī)則的時候，孩子們并不是聽得很認真，全都專注于積木，在那里數(shù)積木。（由于是大班的孩子，教師覺得孩子們能夠自己分配積木，所以將積木分發(fā)在了桌子中間，請小朋友自己從中間數(shù)20塊放在自己的前面）由此可見，教師分發(fā)積木的時間選擇不恰當(dāng)，應(yīng)該在講解好要求后再進行分配，這樣，孩子的注意力就不會分散了。在接下的壘高練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)有的孩子只追求壘得高，將積木豎豎地一個個往上面壘，結(jié)果沒壘幾個就倒了；有的孩子雖然壘得比較穩(wěn)，但是卻壘得很低，沒有高度可言，這兩種孩子其實都是失敗的。我也發(fā)現(xiàn)有的孩子完全按照老師的要求在壘高，他們

7、在嘗試如何可以壘得又高又穩(wěn)，一次失敗了再一次，真的很不錯。雖然我發(fā)現(xiàn)了問題，但是我沒有馬上指出，我決定通過比賽讓孩子們自己總結(jié)經(jīng)驗，得到提升。在一聲令下，比賽開始了，結(jié)果正如我預(yù)期的一樣，有的孩子沒壘一會就倒了，有的壘得很低，有的孩子卻壘得又高又穩(wěn)。我給壘得最高的3個孩子頒發(fā)了獎狀，然后請其他小朋友說一說，為什么他們能夠得獎，最后請獲獎的孩子介紹了自己的經(jīng)驗。孩子們在研討的過程中感知到了要壘得又高又穩(wěn)，底部是關(guān)鍵，最下面的要最寬，然后越越窄，而且壘的時候要非常有耐心，否則，積木會被自己碰倒。在總結(jié)了經(jīng)驗后，孩子們再一次進行了嘗試，這次，效果都很好呢！由此可見，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)，自己總結(jié)經(jīng)驗是一項

8、非常好的教育手段，遠比教師一味地講解好多了。（3）小班教案積木真好玩含反思【活動目標(biāo)】1.鍛煉觸覺。2.學(xué)習(xí)看圖拼搭積木。3.感知平面圖形與幾何體的關(guān)系。4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出?！净顒訙?zhǔn)備】1.用稍大的紙箱做成魔箱。2.小型積木人手一套。3.教師事先用小型積木中的長方形、正方形、三角形等基本圖形構(gòu)成各種操作底卡，有些圖案沒顏色，有些圖案上的顏色與積木上的面的顏色一致。4.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包主題活動搭積木。【活動過程】一、游戲神秘魔箱。1.摸一摸：出示裝有小積木的神秘魔箱，請一幼兒伸手進去摸摸看箱子里裝了什么寶貝。2.猜一猜：請幾個幼兒分別從箱子里摸積木，讓幼兒先

9、猜猜是什么形狀的積木，再摸出看看是否猜對。二、游戲堆積木。1.交代游戲規(guī)則：選擇一張操作底卡，從摸箱中摸出相應(yīng)積木拼搭出底卡上要求的形狀。2.幼兒自由選擇操作底卡，分組摸積木拼搭。3.鼓勵幼兒選擇沒色彩的操作底卡進行操作，并將操作結(jié)果記錄在底卡上（為操作底卡涂色）。三、總結(jié)分享。1.展示幼兒的建構(gòu)作品。2.請幼兒分組介紹自己搭建的作品。四、引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)包搭積木?！净顒友由臁?.將各類積木投放到建構(gòu)區(qū)讓幼兒練習(xí)搭建。2.將若干積木投放到科學(xué)區(qū)供幼兒分類、排序。教學(xué)反思：積木真好玩這節(jié)課，我的意圖是在選材上非常接近幼兒生活實際。讓學(xué)生擺一擺、推一推、搭一搭等實踐活動進一步了解積木的特性。幼兒好

10、奇心強，愛玩，好動，根據(jù)學(xué)生這一特點，我創(chuàng)造了多種教學(xué)情境，緊緊圍繞以幼兒發(fā)展為主體的新理念，讓學(xué)生真地獲得成功的體驗和探索的樂趣。在學(xué)生實踐中，學(xué)生發(fā)揮了聰明的才智，拼出各種圖形，有小房子、大汽車、大卡車、衣柜，各別學(xué)生在我的指引下還會移動一個或兩個積木，擺出各種圖形，擺好的小朋友還會去教不會擺的小朋友，整個課堂氣氛活躍，學(xué)生都非常積極主動，效果很好。（4）小班教案搭積木活動目標(biāo)：1.會觀察圖片，并能用簡單的詞匯講述圖片內(nèi)容。2.會用禮貌用語：謝謝！別客氣！請給我一塊積木好么？3.知道與小朋友一起游戲的時候也要用禮貌用語，友好的玩游戲。4.體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出?；顒訙?zhǔn)備：幼兒畫冊?；顒舆^程：（一）讓幼兒觀察畫冊1師：圖片上都有誰？他們在做什么？（啟發(fā)幼兒講情他們在借積木的時候的對話并練習(xí)禮貌用語）（二）在老師的提示下幼兒講述圖片內(nèi)容1.師：紅紅和冬冬在干什么?冬冬搭的是什么？紅紅呢？紅紅搭的時候發(fā)現(xiàn)少一塊積木，她對冬冬說了什么？冬冬又說了什么？2.師：圖片上說了紅紅和冬冬在干嘛？我們