人教版小學(xué)語文5年級(jí)上冊(cè)：全冊(cè)教案2

1、1、竊讀記教學(xué)時(shí)間:學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“竊、腋”等7個(gè)生字，會(huì)寫“竊、炒”等14個(gè)生字，正確書寫“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛讀書的思想感情.重點(diǎn)感悟描寫“我”動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句，體會(huì)作者遣詞造句的精妙教學(xué)過程課前準(zhǔn)備課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言.自學(xué)生字新詞.第一課時(shí)直奔“竊讀”.整體感知同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，知道“竊讀”可以換成一個(gè)什么詞？(偷讀)，你知道課文記敘了一件什么事？整體感知課文.a自讀課文，注意生字的讀音.b認(rèn)讀生字詞.c指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順.d.再讀課文，想一想課文記敘

2、了一件什么事?(“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書.)品味“竊讀”，感受渴望邊默讀課文邊用“”劃出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句.讀一讀句子，說一說體會(huì).(小組交流、匯報(bào).)TOC o 1-5 h z重點(diǎn)品讀文中描寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句.a“我跨進(jìn)店門,踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去.喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了.”畫出句中表示動(dòng)作的詞.感悟形象：從這一系列的動(dòng)作中，你仿佛看到了什么？b.“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著.”(1)這句話把什么比作什么？(2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什

3、么好處?(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書.)你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎？說一說.結(jié)合生活體驗(yàn)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀.c.“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：這雨，害得我回不去了.其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：大些!再大些！”讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動(dòng)，可這句話中，神態(tài)和內(nèi)心是不一致的.)這樣寫有什么好處?(突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度.)d.美讀升華：你能把自己對(duì)“竊讀”的理解與感悟讀出來嗎？生讀，師評(píng)：同學(xué)們的朗讀，把一個(gè)渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前.那大家知道，“竊讀”時(shí)，“我”的心理有一種怎樣的感受嗎？自主品讀“竊

4、讀”的滋味.a課件出示句子：“我很快樂，也很懼怕一一這種竊讀的滋味！”b從課文中找到有關(guān)語句，自主交流：“我”為何快樂，又懼怕什么？c相機(jī)指導(dǎo)朗讀.深悟“竊讀”，回歸整體觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者一起走進(jìn)書店“竊讀”，在你的眼里，她是一個(gè)怎樣的孩子?（生答.）確實(shí)是這樣，她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書可以連跑幾家書店才看完一本書，為了讀書可以克服任何的困難！讓我們?cè)俅巫x好課文，共同品味“竊讀”的“快樂”與“懼怕”第二課時(shí)復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課導(dǎo)人：上節(jié)課我們了解了“我”是怎樣“竊讀”的，請(qǐng)同學(xué)們把印象深刻的句子再讀一讀.學(xué)生自由讀文.這節(jié)課我們要探究是什么原因鼓勵(lì)“我”竊讀.合

5、作探究，深入研讀合作小組研讀最后一個(gè)自然段，要求（課件顯示）：a聯(lián)系課文和生活實(shí)際，談自己對(duì)這句話的理解.b交流課前搜集的讀書名言，談自己對(duì)這句話的理解.匯報(bào)交流.總結(jié)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，一個(gè)人如果放棄了讀書，那是多么可怕的事！讓我們時(shí)刻銘記這句至理名言一一“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”誦讀句子.回歸整體，理清層次同學(xué)們，課文學(xué)到這里，大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎？嘗試分段，說說每段的主要意思.積累內(nèi)化，課外拓展自選感興趣的、最欣賞的描寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句，進(jìn)行美讀積累，并摘抄在作業(yè)本上.根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動(dòng)，感受閱讀的快樂.教學(xué)反思：2、

6、小苗與大樹的對(duì)話教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課生字.朗讀課文.理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣.課前準(zhǔn)備收集有關(guān)季羨林先生的資料.布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單.揭示課題.質(zhì)疑問難齊讀課題：小苗與大樹的對(duì)話.質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么？小苗是誰？大樹又是誰？互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同？初讀課文.感知內(nèi)容自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見解，做好批注.同桌互相檢查讀課文，互相評(píng)議.指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解.交流匯報(bào)：苗苗和

7、季先生對(duì)讀書有哪些見解？你是從哪些詞句了解到的？深入感悟，明白道理.1.小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格.各小組派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充.重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受.a文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書b.21世紀(jì)的青年，要能文能理.c三貫通，這才是21世紀(jì)的青年.古文也很重要.我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求.積累運(yùn)用培養(yǎng)能力把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會(huì).拓展活動(dòng)向大家介紹自己喜歡的書.教學(xué)反思：3、走遍天下書為侶教學(xué)時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“侶、娛”等4個(gè)生字，會(huì)寫“侶、娛”等9個(gè)生

8、字.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段.理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法教學(xué)過程課前準(zhǔn)備生字詞卡片.抄有重點(diǎn)詞句的小黑板.第一課時(shí)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀”，到季先生對(duì)讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng).今天，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書為侶”.齊讀課題.釋題.（侶：伴侶.）用自己的話說說課題的意思.朗讀課文，整體感知自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號(hào).指名分自然段讀課文，正音.提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解.默讀課文，想想作者選擇一

9、本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注.再讀課文.理清層次小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落.齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么.課件出示關(guān)鍵句子：a“你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家.”b“你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時(shí)，你還會(huì)說：真想不到你懂這個(gè)！”c“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會(huì)說：我怎么沒注意過，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美！”把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受.（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解.）齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文

10、說說“新東西”指的是什么.有感情地朗讀第46自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由.第二課時(shí)激趣讀文，深入感悟朗讀課文第16自然段.自由讀第7自然段，想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的？從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀.（抓住“首先、然后、最后”這三個(gè)表示順序的詞語感悟.）從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么？聯(lián)系實(shí)際交流作者讀書的方法用上“首先,然后,最后,，”說一說.默讀最后一段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什么？為什么會(huì)這樣比？這樣比的好處是什么？有感情地朗讀最后一個(gè)自然段.積累運(yùn)用，升華認(rèn)識(shí)畫出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段，再與伙伴

11、比賽，看誰記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺?思考交流：作者讀一本書的方法對(duì)你有什么啟示？說說如果有一本書陪伴你去旅游，你會(huì)怎樣去讀?（用上首先,然后,最后,）還有什么感興趣的問題？提出來與大家交流.拓展活動(dòng)讀一讀“閱讀鏈接”一一神奇的書，把自己的感受用幾句話寫下來.向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書，并說說你喜愛它的原因.布置作業(yè)背誦第7自然段.抄寫生字詞.完成課后“小練筆”.教學(xué)反思：4、我的“長生果教學(xué)時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“扉、癮”等12個(gè)生字.學(xué)生互相提醒認(rèn)清字型，讀準(zhǔn)字音朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語句課前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的字詞查字典.教學(xué)過程談

12、話導(dǎo)入同學(xué)們聽說過“長生果”嗎?（板書：長生果）吃了長生果會(huì)怎么樣？板書課題,并指名讀課題.讀了課題以后，你想知道什么？這是一篇略讀課文，同學(xué)們要運(yùn)用平時(shí)學(xué)到的方法自己讀懂課文初讀課文，整體感知自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)好自然段的序號(hào)提醒需注意的字音：心扉的“扉”讀第一聲，水滸的“滸”不讀許，過癮的“癮”是前鼻音，饋贈(zèng)的“饋”聲母是k.默讀思考：“我的長生果是什么？作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理？找到有關(guān)的部分畫下來.細(xì)讀課文.感悟體會(huì)“我”的“長生果”是什么?（書是“我”的“長生果”.）作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？a作者是怎樣讀這些書的?（板書：津津有

13、味、如醉如癡、牽腸掛肚）（1）從作者這樣讀書中，你體會(huì)到了什么？（作者非常喜歡書.）（2）指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句段.b作者從作文中悟到了什么道理？讀II、14自然段.理解“別出心裁、嘔心瀝血”等詞語.讀書和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫?作者為什么說書是“我”的“長生果”?（書像長生果一樣，對(duì)我有好處.）為什么又把書稱為人類文明的“長生果”呢?（書是-j-流傳下來的，我們通過讀書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像“長生果”一樣不老.）積累語言.交流感受認(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落，與同學(xué)交流體會(huì).課外積累有關(guān)讀書的格言警句.教學(xué)反思：口語交際習(xí)作一教學(xué)時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)TOC o 1-

14、5 h z通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料練習(xí)修改自己的習(xí)作.課前準(zhǔn)備自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂教學(xué)過程第一課時(shí)口語交際激發(fā)興趣，明確目標(biāo)在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧？今天，我們就來交流一下組內(nèi)討論，人人參與1你們小組開展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流學(xué)生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言.對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)

15、互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言.互聽互評(píng)，互相修正，共同提高口語交際水平推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷.你對(duì)誰說的話有同感？學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂.開展辯論.啟迪思維人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對(duì)這個(gè)問題怎么看？請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，展開一次辯論.學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥.師總結(jié)：好書會(huì)像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們

16、的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！教學(xué)反思：第二、三課時(shí)習(xí)作教學(xué)時(shí)間：談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣大家的發(fā)言都各有見地把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！閱讀提示.明確要求投影出示習(xí)作內(nèi)容：讀書故事；米訪記錄；記一次辯論活動(dòng).試寫初稿，反復(fù)修改學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改.組內(nèi)互讀互改，提出修改

17、建議.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.朗讀佳作，共同賞評(píng)每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析.謄寫作文，制作小報(bào)再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文本上.整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報(bào).回顧拓展一學(xué)習(xí)目標(biāo)通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處及方法課前準(zhǔn)備查找有關(guān)介紹讀書方法的資料教學(xué)過程回顧“詞語盤點(diǎn)”學(xué)生自讀“詞語盤點(diǎn)”中的詞語組織記憶競賽、抄寫競賽，引導(dǎo)學(xué)生積累本組所學(xué)詞語.交流平臺(tái)圍繞教材中提示的不同角度，小組內(nèi)

18、交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)全班交流、展示.引導(dǎo)學(xué)生口頭交流這段時(shí)間課外閱讀的收獲、綜合性學(xué)習(xí)的收獲：所了解的新的讀書方法等，再把文字或其他形式的學(xué)習(xí)成果加以展示.日積月累激情導(dǎo)人.我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學(xué)好讀為高尚美德，古代許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的警句，激勵(lì)我們做個(gè)熱愛讀書的人.出示日積月累中的句子.a學(xué)生自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音.b.嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對(duì)這些名言警句的大致理解.背誦名言.交流其他有關(guān)讀書的名言學(xué)生收集的以及老師推薦的，拓展積累.學(xué)生讀一讀、說一說、背一背.書籍是全人類的營養(yǎng)品.一一（英）莎士比亞書籍是人類進(jìn)步的階梯.一一（蘇聯(lián)）高爾基一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹

19、隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋.（瑞士）凱勒至樂無如讀書.一一鄭成功藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，能記為難.張潮鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己喜歡的讀書名言制作成書簽.9、鯨月日【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表

20、達(dá)方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】明白鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，交流資料在美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)含著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，他的形體特別龐大，比大象還要大很多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎？教師板書：鯨課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請(qǐng)大家借助資料在小組內(nèi)交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流?？磥硗瑢W(xué)們已經(jīng)了解鯨的很多知識(shí)，對(duì)鯨非常感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章，學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，抓住要點(diǎn)1、同學(xué)們打開書，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考：課文中每

21、個(gè)自然段都向我們介紹了什么？教師在學(xué)生讀的過程中，在黑板上書寫：“哺乳”“肺”，糾正讀音以及“肺”的寫法。結(jié)合人體部位，引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁；“肺”字右部注意不要寫成“市”。剛才你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒有注意到這兩個(gè)詞，誰來讀讀？結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)我們來聽一下課文范讀，思考剛才的問題。2、交流：課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？試著用最簡潔的詞語來概括。教師適時(shí)書寫：大小演變種類吃食呼吸睡覺胎生引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。3、鼓勵(lì)學(xué)生提出不懂的問題：詞語理解難點(diǎn)：胎生哺乳動(dòng)物。4、選擇自己感興趣內(nèi)容反復(fù)讀。教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥讀通，讀出特點(diǎn)

22、。三、合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)1、下面我們要召開一個(gè)關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”在座的各位都是小小科學(xué)家，在發(fā)布會(huì)上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。為了搞好本次新聞發(fā)布會(huì)，咱們首先得讀懂課文。2、分組合作學(xué)習(xí)研究，根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家、演說家、表演家、小作家中的角色，采用演一演，畫一畫，讀一讀，說一說，比一比，寫一寫等方法，選擇其中一項(xiàng)來研究。3、各組可以補(bǔ)充課外搜集到的資料，做好充分準(zhǔn)備，下節(jié)課我們接著開“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。四、教師小結(jié)，布置作業(yè)1、學(xué)生自主讀課文，抄寫生字新詞。2、繼續(xù)搜集關(guān)于鯨的資料，根據(jù)自己的選擇，擬好自己的研究報(bào)告。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)“鯨”的世界上節(jié)課，我

23、們分組研究了鯨的特點(diǎn)，這節(jié)課，我們就來召開“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”老師來當(dāng)主持人，每個(gè)學(xué)習(xí)就是一個(gè)“鯨研究專家組”，圍繞一個(gè)方面有重點(diǎn)地匯報(bào)鯨的研究成果。二、召開“新聞發(fā)布會(huì)”，研究“鯨”的特點(diǎn)主持人：在美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)含著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大很多呢。我們都知道這種動(dòng)物叫做“鯨”。今天，我們就要召開“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”，請(qǐng)“研究專家組”來匯報(bào)研究成果。在座的既是現(xiàn)場的記者，又是評(píng)委，可以隨時(shí)向“研究專家組”提問題，并評(píng)價(jià)其匯報(bào)成績。1、“鯨”的大?。褐鞒秩耍憾颊f鯨很大很大，到底怎樣大？下面有請(qǐng)“專家”介紹一下鯨的

24、大小。引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的相關(guān)句子，發(fā)現(xiàn)寫作特點(diǎn)。主持人：你們覺得“專家”匯報(bào)得怎么樣？請(qǐng)?jiān)u委發(fā)表評(píng)論。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正因?yàn)椤皩＜摇痹诮榻B鯨的大小時(shí)，用上了列數(shù)字、舉例子、作比較的方法，生動(dòng)而富有條理地介紹出了鯨的大。指名讀：朗讀點(diǎn)撥預(yù)設(shè)：聽出來了，你強(qiáng)調(diào)了數(shù)字，讀出了鯨的大！全班齊讀體會(huì)鯨的大。2、鯨為什么不是魚：聯(lián)系上下文從哪可以看出鯨是哺乳動(dòng)物？從鯨的演變過程，用腮呼吸，胎生，用母乳喂養(yǎng)。為什么形體像魚？進(jìn)化過程：“陸地”一“淺?！币弧昂Ｑ蟆宾L是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么？想到什么？鯨的進(jìn)化過程與人類由類人猿進(jìn)化而來一樣需要很長時(shí)間，找出描寫時(shí)間的!詞。

25、3、鯨的生活習(xí)性：吃食、呼吸、睡覺：鯨的生活習(xí)性有什么特點(diǎn)？請(qǐng)采用你喜歡的方式來介紹。呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性？列數(shù)字、舉例子、比較法、打比方（）通過語氣、語速的變化，朗讀體會(huì)，突出和強(qiáng)調(diào)鯨這些特點(diǎn)。三、研究文本，領(lǐng)悟說明方法1、剛才我們美美地當(dāng)了一回研究員，我們知道鯨是哺乳動(dòng)物，而且還了解了鯨的生活習(xí)性。作者為了給我們介紹鯨，用了很多說明方法。引導(dǎo)學(xué)生回憶說明方法：作比較、舉例子、列數(shù)字、打比方。2、結(jié)合文中一處內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛髡哂眠@種說明方法有什么好處或者告訴我們什么？列數(shù)字：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。這句話的意思是

26、什么？（鯨很大很重）這樣寫有什么好處？朗讀體會(huì)說明文用詞講究準(zhǔn)確、科學(xué)。像這樣用詞準(zhǔn)確的地方，還有很多，請(qǐng)大家讀讀課后第3題練習(xí)。作比較：不少人看過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（和象作比較有什么好處？）一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。舉例子、列數(shù)字：它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸的長須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。打比方：鯨的鼻孔長在腦袋頂上

27、，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。同學(xué)們讀書真仔細(xì)，我們自己發(fā)現(xiàn)了這么多的說明方法，我們?cè)趯懽鲿r(shí)，靈活運(yùn)用這些方法，文章會(huì)寫得更富有說服力和感染力。3、鏈接課后“資料袋”：交流：讀了這段資料，你有什么感受？作者是采用哪些說明方法寫的？引導(dǎo)學(xué)生明白這段話是采用“列數(shù)字、舉例子”等方法來寫出鯨瀕臨滅絕的可怕情景。四、拓展延伸，靈活運(yùn)用表達(dá)方法1、學(xué)完課文，相信同學(xué)們對(duì)鯨又有了更為具體的了解。通過查閱資料，我們知道鯨有很多種。給大家介紹鯨家族中的部分成員。出示白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨等不同種類的鯨的圖片，3、看來同學(xué)們已經(jīng)整整領(lǐng)悟了列數(shù)字、作比較等說明方法。下

28、面請(qǐng)大家也來扮演某一種類鯨（如白鯨、虎鯨）的口吻做一個(gè)自我介紹，要注意運(yùn)用一些說明方法。4、全班交流。五、課后練筆通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們對(duì)鯨還有很多地方不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?。?qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資料，為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞。提示在解說詞的書寫過程中注意運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法。教學(xué)反思：10、松鼠月_日【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。2、朗讀課文，使學(xué)生了解松鼠的外型特征、生活習(xí)性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動(dòng)物。了解本文的說明順序，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞和寫作說明文的能力。3、增長學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察生物的興趣?！菊n前準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備關(guān)于松

29、鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。2、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。3、學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙?！窘虒W(xué)過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎？請(qǐng)把你知道的給大家說一說。2、今天，我們學(xué)習(xí)法國著名的博物學(xué)家布封所寫的松鼠，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。二、初讀課文，自學(xué)生字1、自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字鞏固記憶生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。2、自由朗讀課文，做到通順、流利。標(biāo)出自然段序號(hào)，再想一想，每個(gè)自然段主要說的是什么？三、默讀思考，合作交流1、默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？課文是

30、從哪些方面介紹小松鼠的？2、在學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。四、圍繞重點(diǎn)，全班研討學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班進(jìn)行發(fā)言：1、松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？學(xué)生很容易找出答案。齊讀第一句話，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵(lì)多人從不同方面回答，教師加以歸納：漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。馴良：從在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性。

31、五、閱讀感悟，體會(huì)寫法1、松鼠為什么討人喜歡？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文，體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)。2、把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累。六、思維拓展，練習(xí)表達(dá)1、作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還具有哪些特點(diǎn)嗎？請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料2、假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢？教學(xué)反思：11、新型玻璃月日【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、朗讀課文。通過閱讀討論，理解課文內(nèi)容，了解課文介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。3、了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。想象自

32、己將要?jiǎng)?chuàng)造設(shè)計(jì)的新型玻璃，說清楚這種玻璃的特點(diǎn)和作用?！菊n前準(zhǔn)備】書寫生字的小黑板【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、揭示課題，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，你能說說日常生活中，玻璃有什么作用嗎？2、教師板書課題點(diǎn)明“新型”?！靶滦汀笔鞘裁匆馑?？3、“新型玻璃”是什么意思？看到這個(gè)題目你想提出什么問題？教師抓住學(xué)生的質(zhì)疑，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣：學(xué)習(xí)了課文我們就明白了。二、自學(xué)生字，讀順課文1、讀課文，在文中畫出生字、新詞及不理解的詞。2、不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決，也可查字典解決，注意要讀準(zhǔn)字音：“看守”中的“看”讀k6;“粘在一起”中的“粘”在本文中讀zhm,“調(diào)節(jié)”中的“調(diào)”讀tiCOo3、運(yùn)用自己喜歡的方

33、法，記住難寫的生字。4、鞏固練習(xí)，教師可出示小黑板，檢查學(xué)生生字掌握的情況：認(rèn)識(shí)生字后再來讀一遍課文?？纯茨男┰~語的意思不理解，就把它畫出來，一會(huì)兒提出來和大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語，請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。5、指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。請(qǐng)大家拿好書，我們一起來讀一遍課文，要把生字讀準(zhǔn)。三、初讀課文，了解大意1、學(xué)生讀書思考：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？用筆畫下來：（夾絲網(wǎng)防盜玻璃；夾絲玻璃；變色玻璃；吸熱玻璃；吸音玻璃。）2、這幾種新型玻璃，課文是分別在哪幾個(gè)自然段中介紹的？課文是從1、2、3、4、5

34、自然段中介紹的。3、第6自然段講的是什么？（新型玻璃在現(xiàn)代化建筑中所起的作用和人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。）四、布置作業(yè)，練讀課文1、書寫本課的生字、新詞。2、自己練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)一、重點(diǎn)講讀，體會(huì)寫法1、老師導(dǎo)語引入：“夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳來了急促的報(bào)警聲。警察馬上趕來，抓住了一個(gè)劃破玻璃企圖盜竊展品的罪犯。同學(xué)們，你們知道是誰報(bào)的警嗎？”請(qǐng)大家快速讀課文第一自然段，從中找答案。2、這是什么玻璃呀？怎么一接觸它就發(fā)出報(bào)警聲呢？自由讀第1自然段。思考：夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點(diǎn)？它有什么作用？劃出有關(guān)句子，說說你的理解。3、學(xué)生匯報(bào)，再討論的基礎(chǔ)上教師歸納：引導(dǎo)學(xué)生理

35、解“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”特點(diǎn)和作用的關(guān)系。（由于這種特殊的玻璃在里面夾一層極細(xì)的金屬絲網(wǎng)，金屬絲網(wǎng)又和電源相接通、和自動(dòng)報(bào)警器相接通的特點(diǎn)，才有它自動(dòng)報(bào)警防盜的作用，由此可見，“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的作用是由它的特點(diǎn)決定的。）4、在學(xué)生理解了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”有什么用途？劃出有關(guān)句子讀一讀，指導(dǎo)朗讀句子：（“博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用?！保?、思考：這句話中用了幾個(gè)“可以”說明了什么？四個(gè)可以說明了這種玻璃的用途廣泛，你能結(jié)合生活實(shí)際想一想，用上“,可以,，,可以,，,可以,，,也可以,。

36、”說一句話嗎？6、指導(dǎo)朗讀第一段。二、利用表格，自主學(xué)習(xí)1、除了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”外，作者還向我們介紹了哪些新型玻璃呢？我們來開個(gè)新型玻璃展銷會(huì)吧！請(qǐng)各個(gè)廠家把自己玻璃的特點(diǎn)和作用向大家介紹清楚，以便大家購買。分組讀書討論，要求：讀課文，畫特點(diǎn)，想作用，填表格：新型玻璃名稱特點(diǎn)作用加絲網(wǎng)防盜玻璃玻璃中夾一層金屬絲網(wǎng)防盜夾絲玻璃非常堅(jiān)硬藕斷絲連高層建筑采用，安全吸熱玻璃使房間冬暖夏涼阻擋強(qiáng)光和冷氣消音玻璃消除噪音鬧市臨街建筑物采用，減少噪音變色玻璃反射陽光改變顏色調(diào)節(jié)室內(nèi)光線2、哪個(gè)廠家先來介紹自己生產(chǎn)的新型玻璃，注意說清楚這種玻璃的特點(diǎn)和作用。學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“藕斷絲連”的意思？變色

37、玻璃是怎樣隨著陽光的強(qiáng)弱調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的？3、板書，小結(jié)各種玻璃的特點(diǎn)和作用。這些新型玻璃在現(xiàn)代化的建筑中，發(fā)揮著多么重要的作用呀！三、課外延伸，鼓勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)反思：12、假如沒有灰塵月日一、課標(biāo)要求：弓I導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組的說明性文章，要抓住課文的要點(diǎn)，了解基本的說明方法，并試著加以運(yùn)用。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。【學(xué)生分析】學(xué)生

38、從三年級(jí)的課文趙州橋開始已經(jīng)接觸了說明文，學(xué)習(xí)了太陽、秦兵馬俑等說明性的課文。本學(xué)期又學(xué)習(xí)了鯨、松鼠新型玻璃，掌握了基本的說明方法，有了一些應(yīng)用說明表達(dá)的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)；讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。【教學(xué)方法】設(shè)想法、自讀印證、創(chuàng)設(shè)情境法、說明文練筆。【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入1、板書：灰塵。激趣設(shè)疑：同學(xué)們，我們都很熟悉它?？吹竭@個(gè)詞語，你們想到了什么？想說些什么？（學(xué)生可能會(huì)說出灰塵的害處。）2、師

39、：通過你們的說法，我得出一個(gè)詞：令人討厭。確實(shí)，灰塵是一種令人討厭的東西。對(duì)吧？（學(xué)生可能答：對(duì)）那么，同學(xué)們?cè)O(shè)想一下：假如沒有灰塵，（補(bǔ)全板書課文題目：假如沒有灰塵）我們的世界會(huì)面臨什么樣的情形呢？要求同學(xué)們想象一下，把自己的想法寫在紙上。（學(xué)生記下想法，指名寫在板書上）3、師：好了，我們來讀讀12課：假如沒有灰塵了解課文中的說明，假如沒有灰塵，是否對(duì)我們的生活絕對(duì)有利。二、初讀課文、整體感知1、自由讀課文，要求做到讀得正確、流利。出示生字生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。讀上下文或查字典理解生詞。2、指名讀課文，檢查讀書情況。3、師：我們的生活會(huì)是什么情形呢？你們的想法有幾條得到了印證？4、小組活動(dòng)

40、：談?wù)勛约旱南敕ǎ心男┫敕ㄊ欠蠈?shí)際的？三、精讀課文、自主學(xué)習(xí)1、要求學(xué)生默讀課文，分段，概括段意：第一段（1自然段）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。第二段（2自然段）設(shè)問過渡。第三段（36自然段）灰塵的作用很大。告訴我們包括灰塵在內(nèi)任何事物都有兩面性。2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三段，了解課文運(yùn)用的說明性表達(dá)方法：學(xué)生自由朗讀第三段，做讀書標(biāo)記。（2）出示句子比較：灰塵很小很小。灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細(xì)小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。A、能用代替句嗎？E、句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出說明方法）“直徑十萬分之一到百萬分之一毫

41、米之間”（列舉數(shù)字說明方法）人眼看到的是龐然大物；電子顯微鏡才能看見（對(duì)比的說明方法）C、體會(huì)說明的好處：更具體真實(shí)地突出事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)可信度。師敘述：陸地上空灰塵的主要來源是工業(yè)排放物、燃燒煙塵、土壤揚(yáng)塵等。此處我們也可以把這些小東西稱為“粉塵”。利用手電筒光線，引導(dǎo)學(xué)生拍衣服、掃地、跺腳，或結(jié)合平時(shí)看到的沙塵暴，汽車尾氣等方式觀察灰塵的運(yùn)動(dòng)。3、默讀四、五、六自然段，各自然段寫灰塵有什么作用？師出示：（學(xué)生理解填空）灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它。TOC o 1-5 h z灰塵能?；覊m能?；覊m能。畫出第三、四、五段的“假如沒有灰塵，”句式，聯(lián)系課文內(nèi)容，想想這四個(gè)意思是怎樣寫明白的。

42、分小組討論交流作者說明灰塵四個(gè)作用的說明方法。指名回答，師適當(dāng)點(diǎn)拔。體會(huì)作者是怎樣說明灰塵的作用的。4、學(xué)生結(jié)合生活及健康知識(shí)討論灰塵的利與弊。師舉例：有報(bào)道稱陜西出土的兵馬俑等文物已被有害工業(yè)粉塵侵蝕；大霧天氣高速公路關(guān)閉；機(jī)場關(guān)閉等。學(xué)生制表對(duì)比。5、師小結(jié)：灰塵對(duì)我們的生活影響很大。包括灰塵在內(nèi)的任何事情都有其利弊兩面性。四、說明文小練筆1、學(xué)生繼續(xù)以假如沒有灰塵為題寫下去，可以寫生活中沒有灰塵的益處，要求有科學(xué)或生活實(shí)踐的依據(jù)。2、運(yùn)用說明方法仿寫一種事物。例如：假如沒有電話（手機(jī)、電視、書、網(wǎng)絡(luò)、游戲機(jī)、電腦、高速公路等。）【板書設(shè)計(jì)】假如沒有灰塵說明方法灰塵特點(diǎn)大小及來源列數(shù)字對(duì)比

43、使陽光變?nèi)岷蛯?duì)比正面作用使天空呈白色自然界氣象萬千保持良性循環(huán)對(duì)比反面作用（學(xué)生板書）教學(xué)反思:口語交際習(xí)作三學(xué)習(xí)目標(biāo)提咼學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽、提冋等語言能力運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章教學(xué)過程第一課時(shí)口語交際、激發(fā)興趣今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”.二、精心準(zhǔn)備熟悉“商品”對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面，做到心中有數(shù)找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述面對(duì)“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請(qǐng)做好充分

44、的準(zhǔn)備.思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑？你將如何解答.三、小組試買在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議.認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納.四、班級(jí)特賣場每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品.“顧客”認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑.耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問題，抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.五、總結(jié)評(píng)出最佳“推銷員”.你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?（優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?）第二、三課時(shí)習(xí)作一、確定習(xí)作內(nèi)容默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下.確定習(xí)作內(nèi)容.二、作文指導(dǎo)，怎樣寫說明文回憶一下說明文和一般的記敘性文

45、章有什么不同.寫說明文常用的方法有哪些？你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?（你的物品有哪些特點(diǎn)？如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫等方法，具體描述物品的特點(diǎn).）可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄.三、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)四、相互修改，完善習(xí)作回顧拓展三教學(xué)時(shí)間:學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)推薦好書森林報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生課外書的興趣.課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格.教學(xué)過程一、導(dǎo)入本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你一定增長了不少知識(shí)，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧！這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說明的方法，你能填寫一下這張表格嗎

46、?（課文中涉及到的盡可能都填上.）說明的方法課文中的例子舉例子用數(shù)字作比較打比方除了課文中的，在其他的習(xí)作或課外書中的例子你還能找到嗎除了以上四種方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎？試著填一填.說明的方法課文中的例子舉例子用數(shù)字作比較打比方除了用表格的方式小結(jié)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你還有什么好的方法？向大家介紹一下二、日積月累1、讀讀這首小詩，不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞查查字典2、這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面？和你的同桌說說.3、你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎？向大家推薦推薦.三、課外書屋1、默讀課外書屋的介紹，明確閱讀要求.2、你喜歡森林報(bào)嗎？挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽.單元后記本組教材編排了4篇培

47、養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的說明文，鯨和松鼠介紹了有關(guān)動(dòng)物的一些知識(shí)，向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門；新型玻璃介紹了一些新型玻璃的特點(diǎn)和用途，以使學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的神奇和威力；假如沒有灰塵揭示了科學(xué)家們的重大發(fā)現(xiàn)，闡釋了了灰塵與人類的重要關(guān)系。本組教材的學(xué)習(xí)是對(duì)以前所學(xué)習(xí)的說明性文章的延伸與發(fā)展。選編本組教材的目的，一方面是為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性；另一方面是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。13釣魚的啟示教學(xué)時(shí)間:學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文.理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體

48、會(huì)“我”的心理變化過程.從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人.課前準(zhǔn)備重點(diǎn)句子的課件、掛圖.其他有關(guān)誠信的文章.搜集孩子在學(xué)習(xí)生活中遇到的有關(guān)道德實(shí)踐方面的點(diǎn)滴小事.教學(xué)過程第一課時(shí)一、閱讀“單元導(dǎo)讀”，引入新課1、指名讀單元導(dǎo)讀，說說本單元的主題是什么，在學(xué)習(xí)本組課文時(shí)有什么要求.2、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文，看一看課文中描述了怎樣一件事?（板書課題.）二、檢查預(yù)習(xí).通讀課文1、檢查預(yù)習(xí)情況：生字生詞，朗讀情況.2、重點(diǎn)理解“乞求、不容爭辯、誘惑、告誡、抉擇”等詞語.3、通讀全文，思考課文大意.三、揭題質(zhì)疑讀課題你有什么疑問？教師

49、歸納：“啟示”是什么意思？課文中作者受到了什么啟示？為什么釣魚會(huì)使我從中受到啟示？這節(jié)課我們就圍繞大家提出的問題閱讀課文，解決疑問.四、初讀理解1、“啟示”的意思是什么？2、再讀課文，作者受到了什么啟示，畫出有關(guān)語句.（道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難.）3、“我”在釣到魚、放走魚的過程中受到了什么啟示.五、復(fù)習(xí)生詞1、認(rèn)讀生字、詞語：捕撈、魚餌、濺起、魚鉤、小心翼翼、操縱、魚鰓、皎潔的月光、嘴唇、沮喪、誘惑、告誡、實(shí)踐、抉擇、翕動(dòng).2、誰還記得這篇課文講了一件什么事？第二課時(shí)一、情景導(dǎo)入，細(xì)讀感悟在我十一歲那年的一個(gè)夜晚，和往常一樣我和父親來到了附近湖中的小島上釣魚，而三十四年前

50、的那個(gè)月光如水的夜晚，卻給我留下了永久的回憶和終生的啟示.這是為什么呢？1、自由讀第3自然段，你讀懂了什么？“我”好不容易釣到了一條誘人的大鱸魚：2、來之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著.”“我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來.”3、爭誘人的大鱸魚：“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚.我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著.”分別指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子，體會(huì)鱸魚的來之不易和誘人之處.齊讀第3自然段.4、多誘惑人的魚呀！我和父親是多么興奮、得意呀！可父親卻讓我把這條鱸魚放回湖里去.請(qǐng)默讀第4自然段，同桌說一說，這是為什么？5、讀58自然段，思

51、考：11歲的我好不容易釣到了一條漂亮的大鱸魚，父親卻要我放回湖里去，假若你就是文中的“父親”和“我”，請(qǐng)你們討論討論“這條如此誘惑人的魚該不該放”？各自說出自己的理由.聯(lián)系上下文，與周圍的同學(xué)合作、討論.小組匯報(bào)，你從中體會(huì)到了什么？找到描寫我心情的詞語，一起來體會(huì)“我”的心理變化過程.四周到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在距捕撈鱸魚還有兩個(gè)小時(shí)的時(shí)候釣到這條鱸魚的但在父親不容爭辯的聲音中，我依依不舍地把魚放回到湖中.對(duì)比讀第3、9段，對(duì)比感受我釣到魚時(shí)的喜悅以及放魚時(shí)的不舍心情.轉(zhuǎn)眼問三十四年過去了，當(dāng)年沮喪的我，已經(jīng)成為著名的建筑設(shè)計(jì)

52、師了我對(duì)父親當(dāng)年的舉動(dòng)有了新的理解出示：“我再?zèng)]有釣到過像三十四年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的魚.但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的魚.”默讀感悟：這里與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”究竟指的是什么呢?結(jié)合父親告誡我的話談感受：放不放鱸魚只是個(gè)簡單的對(duì)與錯(cuò)、是與非的問題，但是做起來卻很難!c齊讀“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難.”二、拓展延伸，積累運(yùn)用正因?yàn)槿绱?，三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚在作者的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示.我相信，這個(gè)故事也一定給大家?guī)砹藛⑹?讀了父親告誡“我的話，你是怎么想的？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合今天你所感受到的對(duì)“我”或父親說

53、一句話，還可以寫一句話，送給你的朋友；也可以背誦文中你最喜歡的一兩句話.教學(xué)反思：14、通往廣場的路不止一條教學(xué)時(shí)間:教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語。能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。3聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，說說自己以后對(duì)困難挫折應(yīng)該如何去面對(duì)，樹立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。教學(xué)準(zhǔn)備讓學(xué)生課前了解教堂、羅馬廣場、巴黎相關(guān)知識(shí)。教師制作課件。課時(shí)安排：

54、1課時(shí)教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入同學(xué)們，一次釣魚的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟，那要靠細(xì)心的人去體驗(yàn)。當(dāng)我們面對(duì)理想目標(biāo)前進(jìn)時(shí)，總會(huì)遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對(duì)人生呢？今天我們就一同走入14課，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去尋找答案吧！板書課題。二、自讀課文，整體感知學(xué)生自學(xué)，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀便想想課文主要講了什么？這篇課文主要講了什么？2學(xué)生自認(rèn)生字，相互交流。從讀音上看：黛、挑、兩個(gè)字的音容易發(fā)錯(cuò)。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音，多讀幾遍，尤其是“挑”這個(gè)多音字，它有不同的讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。同學(xué)之間交

55、流對(duì)詞語的理解。三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟1師：通往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。教師出示自學(xué)提綱：1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。2）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。3）讀一讀，把你心中的感受說出來。學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。四、品讀，引導(dǎo)理解含義深刻的句子交流自讀疑難師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問題：a.通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。交流體會(huì)：(這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對(duì)女兒說的話。前一句，是父親設(shè)法讓女

56、兒看到的事實(shí)一一條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。)聯(lián)系實(shí)際生活，想想通往學(xué)校的路止不止一條？試討論討論。又有什么收獲？五、拓展實(shí)踐假如時(shí)光已經(jīng)飛速，現(xiàn)在已經(jīng)是2025年，這個(gè)時(shí)候同學(xué)們已經(jīng)30歲左右。有的是事業(yè)有成的建樹者，有的也許還深處逆境。當(dāng)2年后同學(xué)聚會(huì)上，成功人士將怎樣對(duì)失敗的同學(xué)勸慰勉勵(lì)呢？假如你就是那位失敗者，聽了同學(xué)的鼓勵(lì)，你將會(huì)在以后的工作中有什么新打算呢？六、拓展總結(jié)同學(xué)們說得真好！這節(jié)課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際理解了“通往廣場的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，相信同學(xué)們將感悟終身。成功是一種

57、態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會(huì)離你越來越近。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難，當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場的路就會(huì)又多了一條。七、嘗試運(yùn)用嘗試練筆。師：學(xué)了這一課，相信同學(xué)們心中一定有許多話要對(duì)自己說，請(qǐng)拿起手中的筆寫一寫吧？生練筆，師巡視學(xué)情。班級(jí)交流。演讀課文。教學(xué)反思:15落花生教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。使學(xué)生懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。概括課文中心思想，練習(xí)分清課文主次。學(xué)會(huì)本課生字、新詞，練習(xí)用“居然”“成熟”造句。有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn).理解父親贊美花生的話的深刻含義

58、。練習(xí)根據(jù)課文的中心，分清主次。教學(xué)難點(diǎn)理解父親贊美花生的話的深刻含義。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)（一）揭示課題，簡介作者。出示花生的投影片，教師解題：花生又叫落花生，因?yàn)榛ㄉ幕淞耍臃勘豌@到士里長成花生莢，所以叫落花生。簡介作者：這篇課文的作者許地山是現(xiàn)代小說家、散文家。因?yàn)樾r(shí)候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個(gè)對(duì)別人有用的人，所以常用的筆名是“落華生”。那么，他的父親關(guān)于花生談了些什么，是怎樣談的呢？我們來看課文。（二）檢查預(yù)習(xí)1.填寫生字表查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。（三）理清課文段落，概括段落大意。在理解生字、新詞的基礎(chǔ)上，默讀課文。聯(lián)系課文加強(qiáng)對(duì)生

59、字、新詞的記憶與理解。教師范讀課文，學(xué)生思考：課文為什么以“落花生”為題，圍繞題目寫了哪些內(nèi)容。（落花生是本文議論的中心事物，因此以落花生為題。全文寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生，都是圍繞題目來寫的）（板書：種花生收花生嘗花生議花生）圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容，學(xué)生可能總結(jié)不全，教師指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)句段來幫助學(xué)生概括總結(jié)。給課文劃分段落，概括段落大意。（四）有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。（五）作業(yè)。抄寫生字、新詞。有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課。指名三名學(xué)生有感情地分段朗讀課文。普普通通的花生引出了一家人的許多話題，使我們對(duì)花生也生出了幾分敬佩之心，帶著這份敬佩之情，我

60、們來學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)課文第一段，理解內(nèi)容。1各自輕聲讀第一段，思考：這一段先寫了什么？再寫什么？(先寫種花生，再寫收花生)2課文中哪些詞語寫種花生的經(jīng)過？這些詞語能顛倒嗎？為什么？3“居然”寫出了什么？在這里起什么作用？練習(xí)用“居然”造句。學(xué)生練習(xí)用“居然”一詞口頭造句，教師指導(dǎo)學(xué)生注意句子中要有出乎意料的意思，不能簡單地造出“他居然，”類型的句子。三、學(xué)習(xí)課文第二段，理解內(nèi)容。這一部分寫得很簡略，也容易理解，教師可用簡練的語言一帶而過。花生居然收獲了，一家人準(zhǔn)備過一個(gè)收獲節(jié)。四、學(xué)習(xí)課文第三段，理解內(nèi)容，懂得道理。默讀第三段，思考：一家人是怎樣議論花生的好處的？分角色朗讀課文，討論回答思考