《畫家和牧童》教學設計一

1、PAGE PAGE 7畫家和牧童教學設計一教材簡析這篇課文是人教版課標教材六年制二年級下學期語文教材第六組的第一篇課文。本組課文的主題就是培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中。在教學時要讓學生以讀為主，在讀中認識生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理。所以朗讀感悟是本文教學的難點。此文要求會認和要求會寫的字很多，課文篇幅較長，寓意深刻。在課時分配時把識字寫字教學都放在第一課時，目的在于利用第二課時指導學生充分讀書，在讀書中感悟道理，解決本課難題。教學流程第一課時熟讀課文進行識字寫字教學（略）第二課時（一）整體感知導入新課師：上節(jié)課我們已經(jīng)

2、熟讀課文畫家和牧童。你們知道是什么事把畫家和牧童連在一起的嗎生：一個牧童指出著名畫家戴嵩畫中錯誤，畫家虛心接受的的事。（二）自讀自悟品讀課文1;4自然段1師：戴嵩是一個著名的畫家。（板書著名）你們知道什么是著名嗎生：有名，畫畫得好。師：從哪可以看出戴嵩是一位著名得畫家呢默讀課文1;4自然段，找出戴嵩是位著名畫家得句子。2畫好的同桌交流。3全班交流（這個環(huán)節(jié)注意，要體現(xiàn)以學定教的思想，學生匯報到哪句教師就應引導到哪句，教師要把每句話該怎樣指導學生理解后有感情讀，做到心中有數(shù)。以下為幾句重點句的匯報）匯報A句：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。師：你體會到了什么生：體會到戴嵩畫的畫十分好，有許多人觀

3、賞。師：聽老師讀他的畫掛出來，有許多人觀賞，有什么不同嗎生：老師這么讀就聽不出來戴嵩的畫特別好，也許掛出來好久才有人看，加上一就說明畫剛掛出來就有人觀賞。師：這就是關聯(lián)詞一就的作用，你能用一就說一句話嗎生：班長的作業(yè)一交上去，就受到了老師的表揚。（學生自由練習說句子）匯報B句看畫的人沒有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買師：你從哪些地方看出戴嵩的畫好生沒有不點頭稱贊的說明看畫的人都稱贊。生：爭著、花大價錢也可以看出他的畫好，都愿意買。師：你能把理解到的意思讀出來嗎匯報C句他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了師：一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描畫家的技術(shù)多高超呀！誰還愿意讀學生自由

4、讀，學生互評相機鼓勵評價：你這樣讀，我們好象看見了大畫家在那兒認真的畫畫，大家都試著讀讀。匯報D句：圍觀的人紛紛夸贊（1）（請學生讀商人的話）師評價：這樣讀大家好象看見了這幅畫，畫得太像了！老師聽出來了，你這位商人都要買畫了是嗎這樣讀才是稱贊別人！把這個詞畫下來（學生畫出稱贊一詞）（2）（請學生讀教書先生的話）師：你為什么這樣讀心里想些什么教師隨機評價：聽了這位教書先生的話，讓我們感到這幅畫真的畫活了！這樣才是贊揚別人?。▽W生畫出贊揚一詞）（3）師：你從畫下來的兩個詞發(fā)現(xiàn)了什么生：是一對近義詞師：文中還有他們的一個兄弟詞，你找到了嗎生：夸贊。師：這就是作者在用詞上的講究，避免了重復，希望同學們

5、在寫作文的時候也要推敲用詞好嗎4說話練習，理解紛紛夸贊一詞師：上文說紛紛夸贊啊，老師怎么就聽見教書先生和商人兩個人在夸贊呀你還能想象出有其他人會怎樣夸贊嗎生：還會有他的家里人夸贊，比如說他父親會說：兒子，你的畫太好了，我真為有你這樣的孩子而驕傲。生：還會有朋友來夸贊：這牛好像活了一樣，你真的太牛了！生：還有過路的人師：對，這才叫紛紛夸贊?。ㄈ﹫D文結(jié)合，品讀課文5、6段1師：就在人們的紛紛夸贊聲中，一件意想不到的事發(fā)生了，（出示課文插圖）你們看到了什么生：我看見一個牧童擠進來喊著：畫錯啦！畫錯啦！師：你觀察的很仔細，誰還愿意讀牧童的話生：讀師指導：牧童擠進來大聲喊，他多么迫不及待呀！誰還想讀生

6、再讀互評師評價：你讀得真好，人們都在夸贊他，你這么一讀，我們就知道了，人們肯定驚呆了，真像炸雷一樣。生：我看到了有的人瞪起了眼睛，有的人翹起了胡子，有的人還摸著頭。師：你想想，他們會在想什么呢生：他們在想哪畫錯了呢2師：面對小牧童的批評，其他人都驚呆了，而大畫家戴嵩是怎樣做的呢生讀：他把牧童叫到面前，和藹的說：小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯啦互評，讀出和藹的語氣。師：你們從中能體會到什么生：戴嵩很虛心，真心實意地接受批評（板書虛心）3師：人們都在想哪錯了呢大畫家戴嵩也急于知道哪錯了，你們知道嗎生讀牧童的話互評再讀4你認為牧童是個怎樣的孩子指導生體會牧童面對大人物直言不諱的勇

7、敢品質(zhì)，并板書勇敢5你想對牧童說什么（學生自由發(fā)言）6這時，戴嵩聽了小牧童的話，他怎么說，怎么做呢生讀最后一段互評再讀（讀出畫家的謙虛）7這么著名的大畫家卻這么虛心接受別人的意見，多么令人敬佩呀?。ò鍟撔模┠阆雽Υ螽嫾艺f些什么嗎（四）分角色朗讀，感受人物品質(zhì)師：現(xiàn)在請小組分角色來讀課文，看哪個小組在把握人物上做得最好。1小組練習2指個別小組讀（五）小結(jié)全文，拓展延伸1正是這著名的畫家接受了小牧童的批評，最后他才畫出了真正的斗牛圖。你們愿意看嗎（課件展示斗牛圖）教師講解，并說明此圖收藏在臺北的故宮博物館。2這位虛心的畫家戴嵩以畫牛為擅長，相傳曾畫飲水之牛，水中倒影，唇鼻相連，可見觀察之精微，技巧之高超。請同學們欣賞他的三牛圖、歸牧圖。（課件展示）3小結(jié)：（全文完成板書）同學們，有句話說的好人非圣賢，孰能無過，文壇巨匠蘇東坡有菊花萎而不落的笑談，孔老夫子也有不