《找規(guī)律》教學設計

1、交互式電子白板教學設計 找規(guī)律學校武漢光谷第二小學設計者鄭麗學科（版本） 人教版義務教育教科書章節(jié)第七單元學時1課時年級 一年級下冊教學目標1、使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)事物中簡單排列規(guī)律。2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力，分析能力、推理能力。3、培養(yǎng)學生探索數(shù)學問題的興趣，以發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學規(guī)律美的意識。教學重點難點以及措施教學重點：通過圖形或物體的有序排列，初步認識簡單的排列規(guī)律，并會知道下一個圖形或物體。教學難點：發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造出有新意的排列規(guī)律，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力和創(chuàng)新意識。措施：學生先觀察圖形，通過畫一畫、圈一圈等找到重復的一組，進而發(fā)現(xiàn)簡單的排列規(guī)律，再根據(jù)規(guī)律，推理并解決

2、問題。學習者分析選擇教學“找規(guī)律”一課非常貼近學生的生活，有利于發(fā)展學生的觀察能力、邏輯推理能力?？紤]到一年級小朋友多動、新奇的學習特征，本堂課在教學內容上選擇了豐富多樣的教學素材，用孩子們喜歡的卡通人物孫悟空帶領孩子們在數(shù)學游樂園中不知不覺的發(fā)現(xiàn)“找規(guī)律”的鑰匙。教學環(huán)節(jié)教學內容活動設計活動目標媒體使用及分析（交互式電子白板使用功能）一、故事導入。播放魔法盒子里跳出一定規(guī)律花朵的動畫，讓孩子們猜一猜下一朵跳出來的是什么花朵。師：同學們，看大家個個有精神。我們來比比看：誰反映最快！搶答：12個口算。最后選出一個來說說方法。（搶答方式）師：咱們班的小朋友真了不起。鄭老師看大家這樣能干，非常高興，

3、給大家?guī)砹艘环萏貏e的禮物。看，一個漂亮的魔法盒！老師給大家變魔術。跳出了什么？生1：跳出來一朵花。師：什么顏色的花朵呢？誰來完成的來說說。生2：從中跳出來一朵黃色的花朵，師：接著呢？生2：又跳出來一朵紅色的花。師：緊接著是？生齊說：黃色的花。師：緊接著？生齊說：紅色的花朵。師：魔法盒接下來會變出什么花呢？誰來猜猜看！生：黃色的花。師：贊同的同學舉手。你們猜得真準，你們是怎么猜出來的？誰還想再來說說？師：您們真會思考，花朵是按照一定的順序出現(xiàn)的，像這樣按一定順序的排列，就是一種規(guī)律。今天我們就一起來學習“找規(guī)律”（板書：“找規(guī)律”）大家一起讀一遍：找規(guī)律。魔法盒看小朋友們這么能干、想邀請我們大

4、家一起到“規(guī)律王國”去看看，大家想不想去看呢？魔法盒帶給孩子們神秘感、奇妙感。以此來激發(fā)孩子們的學習興趣。在孩子們猜下一朵花是什么的同時，讓孩子們對“規(guī)律”有了初步的感受。以此進一步揭示課題“找規(guī)律”。1、搶答口算 學生在動畫的游戲中答題，比比看誰是全對。2、清除重畫。 清除前一位學生嘗試的痕跡，留出頁面給下一位學生嘗試。3、拖移。 直接從圖形中拖移出幾何圖形，由直觀到抽象，讓學生感覺是從生活中學數(shù)學。4、板書。 板書課題，醒目快捷。二、探究新知。探究圖形的規(guī)律。師：規(guī)律王國可真漂亮??！看，第一站，我們即將到達“游樂場”，那游樂場的小朋友都在做什么呢？師：哇，游樂場里小朋友歡聲笑語，正在舉辦連

5、聯(lián)歡會呢？看他們把教室裝扮的真漂亮??？仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？生：彩旗。師：彩旗是怎樣排列的呢？生：一個黃旗一個紅旗、又一個黃旗一個紅旗。師：很好，你說的可真仔細，請坐。剛剛那個小朋友說又？我們發(fā)現(xiàn)是一黃旗一紅旗又出現(xiàn)，緊接著再次出現(xiàn)。誰能用簡單的話再來說說一黃旗一紅旗是怎樣出現(xiàn)的？生：重復。師：你的用詞可真棒，跟老師想的一模一樣。（板書：重復）誰能完整的來說一說。生：一面黃旗、一面紅旗是（為一組）重復出現(xiàn)。師：彩旗中不斷重復出現(xiàn)的部分。我們把重復的一組圈起來。（師演示）誰能將問題之神留下的括號補充完整呢？我們一起來讀一遍吧？生：按一面黃旗、一面紅旗為一組重復出現(xiàn)。師：如果讓同學們幫忙來掛彩

6、旗。接下來該掛什么顏色的彩旗呢？師：除了彩旗，我們一起看看游藝場里的小花，小花是怎樣排列的呢？先圈出重復的一組。并試著跟同桌說說小花的規(guī)律。師：看看，游藝場里，還有什么呢？還有燈籠，他有沒有不斷重復的部分？我們一起把不斷重復的部分圈出來。燈籠是怎樣排列的呢？接著往上面掛燈籠，你會怎樣掛呢？師：最后我們發(fā)現(xiàn)游藝場里還有小朋友，跳舞的小朋友是怎樣排列的呢？先把重復的部分圈出來。誰來說說小朋友是怎樣排列的？你太了不起了，說的真好。剛剛我們看到了彩旗、小花、燈籠、圍成圈跳舞的小朋友，他們的排列都是按一定的順序重復出現(xiàn)的。像這樣按順序一組一組地不斷重復出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律地排列。看同學們有些累了，我們一

7、起來放松一下。跟老師邊說邊做。(拍手兩下，拍肩兩下，口中說：啪啪達達，重復3次)，找學生接著老師往下做，全班一起做。學生借助聯(lián)歡會教室里的彩旗開展研究性學習，先是讓學生觀察并在白板上畫一畫下一面小旗該掛什么，并說說為什么。接著讓學生依次往后畫小旗，進而找到重復的一組。緊接著觀察教室里的燈籠、小花的排列規(guī)律，采用歸納法總結出找規(guī)律的關鍵。1、畫圖。 指名上臺畫一畫，進行交流核對。2、聚光燈。 集中學生的注意力。3、取色。 選用粗條明顯的彩色條紋，便于觀察，加深印象。4、白板寫字。 圖文并茂，加深記憶。5、白板展示學生作品。 方便快捷，一目了然，節(jié)省課堂時間。6、遮屏。 將不研究學習的文本對象掩蓋

8、，以免分散注意力。7、回放。 展示學生自我學習的過程。8、聚光燈。 集中注意力。三、學以致用。運用找規(guī)律的知識靈活解決生活中的實際問題。情景練習。師：穿過游藝場，我們來到了涂鴉室？涂鴉室可真漂亮！但我們得先來說一說，才能讓我們進去?？吹谝粋€：先說說它是怎樣排列的？（按黃綠為一組重復出現(xiàn)的）重復的部分是？恩，再來說說接下來橫線上會是什么？第一個我們順利闖關。下一個（按紅黃綠為一組重復出現(xiàn)）說說橫線上會是什么？贊同的舉手。選一人說說為什么。我們大家真能干，問題之神邀請我們來到涂鴉室玩。“涂一涂”1.第一個：該怎樣涂呢？為什么？第二個，讓我們給三角形涂色，為什么這樣涂？2.接下來，請同學們拿出紙筆按

9、自己喜歡的規(guī)律涂色。智能闖關游戲。師：走過了游藝場、涂鴉室、我們發(fā)現(xiàn)并找出了很多規(guī)律。大家想不想接著走呢？下一站是機靈谷，要想到達我們需一路排除萬難。看看我們碰到了什么問題。1.小熊擋住了我們的路，2.獅子王，擋住我們的去路。要跟我們比比誰厲害，趕緊回答問題之神的問題吧。3.來到貓頭鷹的地盤啦，誰能回答他的問題？欣賞園。規(guī)律的事物常給人一種美的感覺，讓我們一起來欣賞規(guī)律的美吧。課件出示圖片（放音樂）。一年中四季的交替，春夏秋冬。太陽每天的東升西落。漂亮的條格背心，一道紅一道白，一道黑一道白。漂亮的手鏈。鐘表上刻度的排列。布匹上美麗的圖案。軍隊中整齊劃一的步調。公路上的人行橫道，一道白一道黑。學生用剛學到的知識解決生活中的實際問題，及鞏固了新知，鍛煉了靈活應變的能力，同時深刻感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，濃厚學習趣。1、在白板屏上操作課件。 直觀，便于交流，提高學習效率。2、板書解題過程。 學生的思考方法靈活多樣，然而直接在圖形旁邊靈活地板書解題過程，圖形對照，便于理解。四、課堂小結。系統(tǒng)梳理全課知識，內