學(xué)案-復(fù)習(xí)課上的引領(lǐng)作業(yè)課件

1、河北衡水中學(xué)生物組 趙芳芳2015年生物一輪策略研討會認真研究，觀往知來傾心教學(xué)，群策群力運籌帷幄，決勝千里一、研究考綱 1、命題指導(dǎo)思想生物課程標(biāo)準(zhǔn)確定的課程理念:提高生物科學(xué)素養(yǎng)；面向全體學(xué)生；倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)； 注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。認真研究觀往知來知識態(tài)度能力考點分布必修一必修二必修三選修一選修三類知識4596個實驗9類知識1717156實驗1135一、研究考綱 認真研究觀往知來2、知識要求類知識:對所列知識點要知道其含義，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。（2013浙江4）下列關(guān)于出生率的敘述，正確的是A. 若某種群年初時的個體數(shù)為100，年末時為110，其中新生個體數(shù)

2、為20，死亡個體數(shù)為10，則該種群的年出生率為10%B. 若某動物的婚配制為一雌一雄，生殖期個體的雌雄比越接近1：1，則出生率越高C. 若通過調(diào)控環(huán)境條件，使某動物的性成熟推遲，則出生率會更高D. 若比較三種年齡結(jié)構(gòu)類型的種群，則穩(wěn)定型的出生率最高一、研究考綱 認真研究觀往知來解讀：緊密結(jié)合教材，重在識記理解。 類知識：理解所列知識和其它相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價。(2013新課標(biāo)2)關(guān)于同一個體中細胞有絲分裂和減數(shù)第一次分裂的敘述,正確的是A.兩者前期染色體數(shù)目相同,染色體行為和DNA分子數(shù)目不同B.兩者中期染色體數(shù)目不同,染色體行為和

3、DNA分子數(shù)目相同C.兩者后期染色體數(shù)目和染色體行為不同,DNA分子數(shù)目相同D.兩者末期染色體數(shù)目和染色體行為相同,DNA分子數(shù)目不同一、研究考綱 認真研究觀往知來解讀：應(yīng)在識記理解的基礎(chǔ)上進行擴展，即既要使學(xué)生吃透知識，又要使學(xué)生通過靈活運用這部分知識提升能力。一、研究考綱 認真研究觀往知來(2013安徽4)下列現(xiàn)象中，與減數(shù)分裂同源染色體聯(lián)會行為均有關(guān)的是人類的47，XYY綜合征個體的形成線粒體DNA突變會導(dǎo)致在培養(yǎng)大菌落酵母菌時出現(xiàn)少數(shù)小菌落三倍體西瓜植株的高度不育一對等位基因雜合子的自交后代出現(xiàn)3：1的性狀分離比卵裂時個別細胞染色體異常分離，可形成人類的21三體綜合征個體 B C D2

4、0102014年全國課標(biāo)卷生物試題考點分布年份201020112012201320141題細胞結(jié)構(gòu)與功能()物質(zhì)跨膜運輸實例()基因表達()蛋白質(zhì)合成的場所和過程()細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能()2題細胞呼吸類型()酶的本質(zhì)與作用特點()細胞癌變()有絲分裂和減數(shù)第一次分裂聯(lián)系和區(qū)別()光合作用()3題生物組織中物質(zhì)鑒定()無機鹽對光合作用的影響分析()水和無機鹽的調(diào)節(jié)()主動運輸()穩(wěn)態(tài)的生理意義()呼吸作用的場所()4題血紅蛋白功能研究()物質(zhì)跨膜運輸實驗分析()神經(jīng)調(diào)節(jié)()免疫調(diào)節(jié)()質(zhì)壁分離實驗5題興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)()動物激素()、神經(jīng)調(diào)節(jié)()比較植物激素調(diào)節(jié)()生態(tài)學(xué)()分離定律()6

5、題生物變異類型()教材基礎(chǔ)實驗?zāi)康摹⒉牧吓c試劑()種群特征和數(shù)量變化()分離定律()生物種間關(guān)系(I)29題特異性免疫()CO2對光合作用的影響分析()細胞呼吸()種子萌發(fā)實驗分析題()有絲分裂實驗細胞核功能()30題植物生長素的生理特點及實驗分析能力()生物膜系統(tǒng)與分泌蛋白、免疫()神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程。神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)。()胰島素調(diào)節(jié)、穿膜運輸方式()群落演替(I)31題種群密度()、群落中生物的種間關(guān)系(I)及生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)(I)與穩(wěn)定性()生物種間關(guān)系(I)及種群數(shù)量變化研究()基因突變、基因分離定律()多對等位基因的自由組合定律及實驗設(shè)計考查()水鹽調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié)自32題

6、基因自由組合定律的變式應(yīng)用()基因自由組合定律()種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)()生態(tài)學(xué)()自由組合定律及實驗設(shè)計考查()39題植物芳香油提取()微生物的分離、鑒定、滅菌知識()植物的組織培養(yǎng)()泡菜的制作微生物的分離、鑒定40題植物細胞工程()細胞呼吸類型()、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能()、生態(tài)工程基本原理(II)基因工程的原理和技術(shù)()生物工程細胞融合與單克隆抗體必修一必修二必修三171716類中的重點蛋白質(zhì)核酸的結(jié)構(gòu)和功能細胞的結(jié)構(gòu); 細胞的代謝; 基因的表達; 孟德爾遺傳實驗的科學(xué)方法; 基因的分離定律和自由組合定律; 細胞減數(shù)分裂與配子的形成過程; 變異在育種上的應(yīng)用神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程

7、植物激素調(diào)節(jié)有關(guān)的探究實驗種群數(shù)量變化生態(tài)系統(tǒng)的功能重點考點一、研究考綱 認真研究觀往知來3、能力要求： 能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。解讀： 扎實的基礎(chǔ) 準(zhǔn)確而靈活的表達 正確應(yīng)用生物學(xué)基本觀點一、研究考綱 認真研究觀往知來（1）理解能力 （2）實驗與探究能力 能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及

8、的方法和技能進行綜合運用。具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理。具有對一些生物學(xué)問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。能對一些簡單實驗方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價和修訂。解讀： 高度重視教材基礎(chǔ)實驗 重視實驗設(shè)計，關(guān)注技能的提高一、研究考綱 認真研究觀往知來（3）獲取信息的能力 能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題。關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。解讀： 靈敏的捕獲信息的能力 靈活的轉(zhuǎn)換信息的能力一、研究考綱

9、認真研究觀往知來（4）綜合運用能力 理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題。解讀：多種能力的融合一、研究考綱 認真研究觀往知來二、研究考題 1、回歸教材，重視基礎(chǔ)（2014安徽1）下列關(guān)于線粒體的敘述，正確的是A.線粒體外膜上的蛋白質(zhì)含量比內(nèi)膜的高B.葡萄糖分解為丙酮酸的過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中C.成人心肌細胞中的線粒體數(shù)量比腹肌細胞的多D.哺乳動物精子中的線粒體聚集在其頭部和尾的基部認真研究觀往知來（2014四川2）生物體的生命活動離不開水。下列關(guān)于水的敘述，錯誤的是A.在最基本生命系統(tǒng)中，H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式B.由氨基酸形成多肽鏈時，生成物H2O中

10、的氫來自氨基和羧基C.有氧呼吸時，生成物H2O中的氫來自線粒體中丙酮酸的分解D.H2O在光下分解，產(chǎn)生的H將固定的CO2還原成（CH2O） （2014福建1）用蛋白酶去除大腸桿菌核糖體的蛋白質(zhì)，處理后的核糖體仍可催化氨基酸的脫水縮合反應(yīng)。由此可推測核糖體中能催化該反應(yīng)的物質(zhì)是A.蛋白酶 B.RNA聚合酶 C.RNA D.逆轉(zhuǎn)錄酶二、研究考題 1、回歸教材，重視基礎(chǔ)認真研究觀往知來（2014山東1）有關(guān)細胞內(nèi)囊泡運輸?shù)拿枋?，正確的是A.細胞核內(nèi)的RNA通過囊泡運輸?shù)郊毎|(zhì)B.蛋白質(zhì)類激素經(jīng)囊泡運輸分泌到細胞外C.細胞器之間都能通過囊泡進行物質(zhì)運輸D.囊泡運輸依賴膜的流動性且不消耗能量（2014重

11、慶7）為治理某廢棄采石場的生態(tài)環(huán)境，對其進行了公園化建設(shè)。（1）對其進行整理和覆土，并選擇適生植物進行人工造林，不同恢復(fù)時期的植物物種數(shù)如題7-圖所示。t0t1，植物殘體及凋落物中的有機物被生態(tài)系統(tǒng)中的分解者轉(zhuǎn)化為無機物，使土壤條件得到改善；同時由于人工林土壤中存在種子或繁殖體，導(dǎo)致群落中植物物種數(shù)增加；t1t3，人工林抵抗力穩(wěn)定性的變化是增強；群落中植物物種數(shù)逐漸增加，物種之間競爭加劇。二、研究考題 1、回歸教材，重視基礎(chǔ)認真研究觀往知來（2013新課標(biāo)-31）回答與草原生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的問題：（1）草原上鼠的天敵從鼠獲得的能量最終來自生產(chǎn)者固定的能量。（2）草原上，某種鼠的種群密度除了受遷入率

12、和遷出率的影響外，還受該鼠種群的出生率、死亡率、年齡組成和性別比例等因素的影響。（3）用樣方法調(diào)查某種雙子葉植物種群密度時，為避免調(diào)查者主觀因素的影響，要做到隨機取樣。（4）草原生物群落的空間結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)。 （2014新課標(biāo)29）回答下列問題：（2）用光學(xué)顯微鏡觀察細胞，可以看到細胞核。細胞核的功能可概括為：細胞核是細胞內(nèi)遺傳物質(zhì)儲存、復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的主要場所，是細胞代謝和遺傳的控制中心。二、研究考題 1、回歸教材，重視基礎(chǔ)認真研究觀往知來（2014新課標(biāo)39）植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解?；卮鹣铝袉栴}:（1）分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶，該酶是由3種組分組成的復(fù)合

13、酶，其中的葡萄糖苷酶可將纖維二糖分解成葡萄糖。（2）在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅（CR）時，CR可與纖維素形成紅色復(fù)合物。用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時，培養(yǎng)基上會出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的透明圈。 預(yù)測：15年高考仍然會繼續(xù)重視教材基礎(chǔ)內(nèi)容考查2、主干不變，視角多變年份20102011201220132014必修一元素分子3/36/4.529(1)(2)/7細胞結(jié)構(gòu)1/81/30/111/29/6酶2/6光合作用3/29/1529(3)/42/6呼吸作用2/4/1229/113/1.5物質(zhì)運輸3/34/63/61/4/9必修二遺傳變異6/32/1932/81/31/161/2/6/

14、31/305/32/15進化必修三內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)3/31/14.5體液調(diào)節(jié)5/33/630/10神經(jīng)調(diào)節(jié)5/65/34/30/16免疫29/930/54/6植物激素30/95/6生態(tài)31/831/126/32/145/32/126/30/17主干知識：代謝、遺傳變異、調(diào)節(jié)、生態(tài) 二、研究考題 認真研究觀往知來 主干不變 年份20102011201220132014必修一元素分子3/36/4.529(1)(2)/7細胞結(jié)構(gòu)1/81/30/111/29/6酶2/6光合作用3/29/152929(3)/42/6呼吸作用2/4/1229/113/1.5物質(zhì)運輸3/34/63/61/4/9必修一對主干知識

15、的考查規(guī)律：光合作用和呼吸作用至少考查其一；光合作用考查幾率較大；對物質(zhì)運輸考查頻繁；考查形式以選擇為主。 2、主干不變，視角多變二、研究考題 認真研究觀往知來年份20102011201220132014必修二遺傳變異6/32/1932/81/31/161/2/6/31/305/32/15進化必修二對主干知識的考查規(guī)律：較穩(wěn)定：遺傳變異，具體內(nèi)容主要集中在基因的表達、減數(shù)分裂、遺傳定律。選擇和簡答均有涉及，其中必有一道簡答。 2、主干不變，視角多變二、研究考題 認真研究觀往知來年份20102011201220132014必修三內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)3/31/14.5體液調(diào)節(jié)5/33/630/10神經(jīng)調(diào)節(jié)

16、5/65/34/30/16免疫29/930/54/6植物激素30/95/6生態(tài)31/831/126/32/145/32/126/30/17必修三對主干知識的考查規(guī)律：調(diào)節(jié)更偏重于考查動物生命活動的調(diào)節(jié)；生態(tài)必考；選擇和簡答均普遍涉及。 2、主干不變，視角多變二、研究考題 認真研究觀往知來（2）視角多變：如對于遺傳定律的考查 考查兩對等位基因的遺傳圖解；正推表現(xiàn)型及比例（2010新課標(biāo)32）某種自花受粉植物的花色分為白色、紅色和紫色?，F(xiàn)有4個純合品種：l個紫色(紫)、1個紅色(紅)、2個白色(白甲和白乙)。用這4個品種做雜交實驗，結(jié)果如下：實驗1：紫紅，F(xiàn)l表現(xiàn)為紫，F(xiàn)2表現(xiàn)為3紫：1紅；實驗2

17、：紅白甲，F(xiàn)l表現(xiàn)為紫，F(xiàn)2表現(xiàn)為9紫：3紅：4白；實驗3：白甲白乙，F(xiàn)l表現(xiàn)為白，F(xiàn)2表現(xiàn)為白；實驗4：白乙紫，F(xiàn)l表現(xiàn)為紫，F(xiàn)2表現(xiàn)為9紫：3紅：4白。綜合上述實驗結(jié)果，請回答：(1)上述花色遺傳所遵循的遺傳定律是 。(2)寫出實驗1(紫紅)的遺傳圖解(若花色由一對等位基因控制，用A、a表示，若由兩對等位基因控制，用A、a和B、b表示，以此類推)。遺傳圖解為 。（3）為了驗證花色遺傳的特點，可將實驗2(紅白甲)得到的F2植株自交，單株收獲F2中紫花植株所結(jié)的種子，每株的所有種子單獨種植在一起可得到一個株系，觀察多個這樣的株系，則理論上，在所有株系中有4/9的株系F3花色的表現(xiàn)型及其數(shù)量比為

18、 。2、主干不變，視角多變二、研究考題 認真研究觀往知來根據(jù)表現(xiàn)型比例逆推出受幾對等位基因控制 （2011新課標(biāo)32）某植物紅花和白花這對相對性狀同時受多對等位基因控制（如A 、a ；B 、b ；C、 c ）,當(dāng)個體的基因型中每對等位基因都至少含有一個顯性基因時（即A_B_C_.）才開紅花，否則開白花?，F(xiàn)有甲、乙、丙、丁4個純合白花品系，相互之間進行雜交，雜交組合、后代表現(xiàn)型及其比例如下：根據(jù)雜交結(jié)果回答問題：（1）這種植物花色的遺傳符合哪些遺傳定律？（2）本實驗中，植物的花色受幾對等位基因的控制，為什么？2、主干不變，視角多變二、研究考題 認真研究觀往知來分離定律與基因突變結(jié)合，推測表現(xiàn)型之

19、比（補充設(shè)計）（2012新課標(biāo)31）一對毛色正常鼠交配，產(chǎn)下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色異常。分析認為，鼠毛色出現(xiàn)異常的原因有兩種：一是基因突變的直接結(jié)果（控制毛色的基因顯隱性未知，突變只涉及一個親本常染色體上一對等位基因中的一個基因）；二是隱性基因攜帶者之間交配的結(jié)果（只涉及親本常染色體上一對等位基因）。假定這只雄鼠能正常生長發(fā)育，并具有生殖能力，后代可成活。為探究該鼠毛色異常的原因，用上述毛色異常的雄鼠分別與其同一窩的多只雌鼠交配，得到多窩子代。請預(yù)測結(jié)果并作出分析。（1）如果每窩子代中毛色異常鼠與毛色正常的鼠比例均為 ，則可推測毛色異常是 性基因突變?yōu)?性基因的直接結(jié)果，因為 。（2）如果

20、不同窩子代出現(xiàn)兩種情況，一種是同一窩子代中毛色異常鼠與毛色正常鼠比例是 ，另一種是同一窩子代全部表現(xiàn)為 鼠，則可推測毛色異常是隱性基因攜帶者之間交配的結(jié)果。2、主干不變，視角多變二、研究考題 認真研究觀往知來同樣是遺傳定律與基因突變結(jié)合考查，但考查角度由推表現(xiàn)型之比改為推測基因型；分離定律改為自由組合定律，由補充設(shè)計改為補充設(shè)計和對思路、結(jié)果結(jié)論等的全程設(shè)計。（2013新課標(biāo)31）一對相對性狀可受多對等位基因控制，如某種植物花的紫色（顯性）和白色（隱性）。這對相對性狀就受多對等位基因控制?？茖W(xué)家已從該種植物的一個紫花品系中選育出了5個基因型不同的白花品系，且這5個白花品系與該紫花品系都只有一對

21、等位基因存在差異。某同學(xué)在大量種植該紫花品系時，偶然發(fā)現(xiàn)了1株白花植株，將其自交，后代均表現(xiàn)為白花。回答下列問題：（1）假設(shè)上述植物花的紫色（顯性）和白色（隱性）這對相對性狀受8對等位基因控制，顯性基因分別用A、B、C、D、E、F、G、H表示，則紫花品系的基因型為_；上述5個白花品系之一的基因型可能為_（寫出其中一種基因型即可）（2）假設(shè)該白花植株與紫花品系也只有一對等位基因存在差異，若要通過雜交實驗來確定該白花植株是一個新等位基因突變造成的，還是屬于上述5個白花品系中的一個，則： 該實驗的思路； 預(yù)期的實驗結(jié)果及結(jié)論2、主干不變，視角多變二、研究考題 認真研究觀往知來通過系譜圖，以逆向推理的

22、方式考查分離定律。（2014新課標(biāo)5）下圖為某種單基因常染色體隱性遺傳病的系譜圖（深色代表的個體是該遺傳病患者，其余為表現(xiàn)型正常個體）。近親結(jié)婚時該遺傳病發(fā)病率較高，假定圖中第代的兩個個體婚配生出一個患該遺傳病子代的概率是1/48，那么，得出此概率值需要的限定條件是A.2和4必須是純合子B.1、1和4必須是純合子C.2、3、2和3必須是雜合子D.4、5、1和2必須是雜合子2、主干不變，視角多變二、研究考題 認真研究觀往知來以實驗設(shè)計的方式考查自由組合定律基本內(nèi)容。（2014新課標(biāo)32）現(xiàn)有兩個純合的某作物品種：抗病高桿（易倒伏）和感病矮桿（抗倒伏）品種。已知抗病對感病為顯性，高桿對矮桿為顯性，

23、但對于控制這兩對相對性狀的基因所知甚少?；卮鹣铝袉栴}：（1）在育種實踐中，若利用這兩個品種進行雜交育種，一般來說，育種目的是獲得具有 優(yōu)良性狀的新品種。（2）雜交育種前，為了確定F2代的種植規(guī)模，需要正確的預(yù)測雜交結(jié)果。若按照孟德爾遺傳定律來預(yù)測雜交結(jié)果，需要滿足3個條件：條件之一是抗病與感病這對相對性狀受一對等位基因控制，且符合分離定律；其余兩個條件是（3）為了確定控制上述這兩對性狀的基因是否滿足上述3個條件，可用測交實驗來進行檢驗。請簡要寫出該測交實驗的過程。 2、主干不變，視角多變二、研究考題 認真研究觀往知來14年新課標(biāo)：6： 全省的平均得分率僅32.3%，1-5： 70%-97%之間

24、。32： 全省平均分只有2.8（滿分9分）， 滿分率只有2.5%。特點：逆推和實驗設(shè)計，往往難度較大。2、主干不變，視角多變二、研究考題 認真研究觀往知來預(yù)測：必修一仍然會以選擇題為主，光合作用和呼吸作用分值提升，很可能以簡答形式出現(xiàn)。必修二遺傳變異以實驗設(shè)計形式出現(xiàn)的概率較低。以育種為背景的概率較大。必修三生態(tài)必考，但考查內(nèi)容應(yīng)該會有所轉(zhuǎn)變；考查動物生命活動調(diào)節(jié)概率較大。2、主干不變，視角多變二、研究考題 認真研究觀往知來建議：復(fù)習(xí)課突出重難點；習(xí)題課多進行變式講評、拓展講評；培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力；3、能力立意，方向轉(zhuǎn)變選擇題字數(shù)非選擇題字數(shù)總文字數(shù)答案字數(shù)圖表分值2010年6281739

25、2367309382011年68212821964371292012年73420102734244332013年72718432570409232014年7181622234044220二、研究考題 認真研究觀往知來（1）圖表減少，表述提升（2014新課標(biāo)30）（1）光裸的巖石上開始的演替為初生演替 從森林全部砍伐的地方開始的演替為次生演替（2）形成森林需要一定的土壤條件，上述次生演替起始時即具備該條件，而從祼巖開始的演替要達到該條件需要漫長的時間（2014新課標(biāo)32） （2）高桿與矮桿這對相對性狀受一對等位基因控制，且符合分離定律；控制這兩對相對性狀基因位于非同源染色體上。 （3）將純合抗病

26、高稈與感病矮稈植株雜交，產(chǎn)生F1，讓F1與感病矮稈雜交。3、能力立意，方向轉(zhuǎn)變二、研究考題 認真研究觀往知來（1）圖表減少，表述提升（2014浙江31）（1）組別預(yù)測結(jié)果屈腿不同時發(fā)生收縮不收縮原因屈反射中樞在脊髓，所以反射弧完整，可以完成反射，所以能夠屈腿。從刺激到發(fā)出反應(yīng)需要經(jīng)過興奮的傳導(dǎo)與傳遞，這需要一定的時間，所以不同時收縮。直接刺激效應(yīng)器，效應(yīng)器也可以興奮，所以能夠收縮。由于傳出神經(jīng)和腓腸肌細胞間相當(dāng)于突觸結(jié)構(gòu)，興奮的傳遞只能單向而不能反過來傳遞，所以刺激腓腸肌的興奮不能傳到神經(jīng)。（2）用針搗毀該蛙的脊髓，再用1%H2SO4溶液刺激該蛙的左后肢趾端，觀察是否屈腿。3、能力立意，方向轉(zhuǎn)

27、變二、研究考題 認真研究觀往知來（1）圖表減少，表述提升預(yù)測：15年圖表不會繼續(xù)減少。對表述的考查力度不會下降。教材基礎(chǔ)內(nèi)容、實驗設(shè)計是表述題可能的考查形式。3、能力立意，方向轉(zhuǎn)變二、研究考題 認真研究觀往知來（1）圖表減少，表述提升（2）信息獲取，靈活處理（2014新課標(biāo)30）據(jù)調(diào)查，近5萬年以來，某地區(qū)由于氣候越來越干燥，森林逐漸被灌叢取代，這也是自然界存在的一種演替類型。近50年來，由于人類過度開墾，導(dǎo)致局部灌叢出現(xiàn)了荒漠化，該現(xiàn)象表明：與該地區(qū)具有的自然演替相比，人類的開墾活動使得該地區(qū)群落的演替速度變快（填“未發(fā)生改變”、“變慢”或“變快”），演替的方向未發(fā)生改變（填“發(fā)生改變”或“

28、未發(fā)生改變”）。 3、能力立意，方向轉(zhuǎn)變二、研究考題 認真研究觀往知來建議：注重培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取新知識的能力； 增加此類練習(xí)，打破學(xué)生的定式思維。有近90%的同學(xué)回答是“發(fā)生改變”。（3）重視實驗，關(guān)注技能年份10年11年12年13年14年題號3、29、30632、396、29（1）31（2）4、29（1）32分值15分6分14分14分21分比例16.7%6.7%15.6%15.6%23.3%近5年全國新課標(biāo)卷實驗分布3、能力立意，方向轉(zhuǎn)變二、研究考題 認真研究觀往知來考查類型： 教材實驗 考點：實驗材料(2010新課標(biāo)3)若要在普通顯微鏡下觀察到質(zhì)壁分離、RNA和脂肪，下列四組材料中應(yīng)選擇的

29、一組是A水稻胚乳和花生子葉 B天竺葵葉和水稻胚乳C紫色洋蔥和花生子葉 D天竺葵葉和紫色洋蔥（2014新課標(biāo)4）下列關(guān)于植物細胞質(zhì)壁分離實驗的敘述，錯誤的是A.與白色花瓣相比，采用紅色花瓣有利于實驗現(xiàn)象的觀察B.用黑藻葉片進行實驗時，葉綠體的存在會干擾實驗現(xiàn)象的觀察C.用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同D.紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的液泡中有色素，有利于實驗現(xiàn)象的觀察（3）重視實驗，關(guān)注技能3、能力立意，方向轉(zhuǎn)變二、研究考題 認真研究觀往知來考點：實驗?zāi)康?、試劑、結(jié)果 (2011新課標(biāo)6)下表是根據(jù)實驗?zāi)康?，所選用的試劑與預(yù)期的實驗結(jié)果正確的是實驗?zāi)康脑噭╊A(yù)期的實驗結(jié)果A觀

30、察根尖分生組織細胞的有絲分裂醋酸洋紅染色體被染成紫紅色B檢測植物組織中的脂肪雙縮脲試劑脂肪顆粒被染成紫紅色C檢測植物組織中的葡萄糖甲基綠葡萄糖與甲基綠作用，生成綠色沉淀D觀察DNA和RNA在細胞中的分布斐林試劑 吡羅紅斐林試劑將DNA染成綠色，吡羅紅將RNA染成紅色考查類型： 教材實驗 （3）重視實驗，關(guān)注技能3、能力立意，方向轉(zhuǎn)變二、研究考題 認真研究觀往知來考點：實驗方法、試劑（2014四川4）下列有關(guān)實驗方法或檢測試劑的敘述，正確的是A用改良苯酚品紅染色觀察低溫誘導(dǎo)的植物染色體數(shù)目變化B用健那綠和吡羅紅染色觀察DNA和RNA在細胞中的分布C用紙層析法提取菠菜綠葉中的色素和鑒定胡蘿卜素提取

31、粗品D用標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群密度及農(nóng)田土壤小動物的豐富度考查類型： 教材實驗 （3）重視實驗，關(guān)注技能3、能力立意，方向轉(zhuǎn)變二、研究考題 認真研究觀往知來考點：實驗原理、試劑、結(jié)果（2013新課標(biāo)29）（1）為了觀察胚乳中的脂肪，常用蘇丹染液對種子胚乳切片染色，然后在顯微鏡下觀察，可見橘黃色的脂肪微粒?？疾轭愋停?教材實驗 （3）重視實驗，關(guān)注技能3、能力立意，方向轉(zhuǎn)變二、研究考題 認真研究觀往知來（2014新課標(biāo)29）回答下列問題：（1）在觀察大蒜根尖細胞有絲分裂的實驗中，常用鹽酸酒精混合液處理根尖，用龍膽紫溶液染色。實驗中，鹽酸酒精混合液的作用是使組織中的細胞相互分離；龍膽紫溶液屬于堿性

32、染料，能夠使細胞中的染色體著色。 主要考點：實驗原理、方法、選材、試劑、結(jié)果等基本內(nèi)容。考查形式：多個教材實驗綜合考查?？疾轭愋停?教材實驗 （3）重視實驗，關(guān)注技能3、能力立意，方向轉(zhuǎn)變二、研究考題 認真研究觀往知來考查類型： 實驗設(shè)計考點：實驗結(jié)論的影響因素（2013新課標(biāo)6）若用玉米為實驗材料驗證孟德爾分離定律，下列因素對得出正確實驗結(jié)論影響最小的是A所選實驗材料是否為純合子B所選相對性狀的顯隱性是否易于區(qū)分C所選相對性狀是否受一對等位基因控制D是否嚴格遵守實驗操作流程和統(tǒng)計分析方法（3）重視實驗，關(guān)注技能3、能力立意，方向轉(zhuǎn)變二、研究考題 認真研究觀往知來-驗證性實驗 考點：設(shè)置對照、

33、結(jié)果分析（2014安徽30）胰島素可通過作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌，驗證此現(xiàn)象的實驗思路是：將大鼠隨機分成兩組，一組在其下丘腦神經(jīng)元周圍施加適量的胰島素溶液，另一組施加等體積生理鹽水，測定并比較施加試劑前后血液中胰高血糖素的濃度。為使實驗結(jié)果更明顯，實驗過程中應(yīng)將血糖維持在比正常濃度稍低（填“稍高”或“稍低”）的水平?？疾轭愋停?實驗設(shè)計-驗證性實驗 （3）重視實驗，關(guān)注技能3、能力立意，方向轉(zhuǎn)變二、研究考題 認真研究觀往知來考點：結(jié)果及分析、實驗思路（2014浙江31）為驗證反射弧的組成與作用，某同學(xué)提出了以下實驗思路：取蛙1只，搗毀該蛙的腦，將其懸掛起來。用1%H2SO4溶液刺

34、激該蛙左后肢的趾端（如圖），觀察是否屈腿。洗去H2SO4，再用1% H2SO4溶液刺激該蛙左后肢的趾端，測量該刺激與屈腿是否同時發(fā)生。分離得到該蛙左后肢的坐骨神經(jīng)腓腸肌標(biāo)本，用電刺激直接刺激腓腸肌，觀察其是否收縮。用電刺激直接刺激上述標(biāo)本的腓腸肌肌細胞，在坐骨神經(jīng)上是否能測量到電位變化。（說明：實驗條件適宜；實驗中的刺激強度足夠；屈腿反射屬于屈反射）請回答：（1）設(shè)計表格，并將預(yù)測的實驗結(jié)果與結(jié)果的原因分析填入表中。（2）為了驗證屈腿反射中的反射中樞所在部位，在上述實驗的基礎(chǔ)上寫出第項實驗思路。考查類型： 實驗設(shè)計-驗證性實驗 （3）重視實驗，關(guān)注技能3、能力立意，方向轉(zhuǎn)變二、研究考題 認真研

35、究觀往知來考查類型： 實驗設(shè)計探究性實驗 考點：實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗過程（思路）（2014新課標(biāo)32）現(xiàn)有兩個純合的某作物品種：抗病高桿（易倒伏）和感病矮桿（抗倒伏）品種。已知抗病對感病為顯性，高桿對矮桿為顯性，但對于控制這兩對相對性狀的基因所知甚少?；卮鹣铝袉栴}：（1）在育種實踐中，若利用這兩個品種進行雜交育種，一般來說，育種目的是獲得具有抗病矮桿優(yōu)良性狀的新品種。（2）雜交育種前，為了確定F2代的種植規(guī)模，需要正確的預(yù)測雜交結(jié)果。若按照孟德爾遺傳定律來預(yù)測雜交結(jié)果，需要滿足3個條件：條件之一是抗病與感病這對相對性狀受一對等位基因控制，且符合分離定律；其余兩個條件是（3）為了確定控制上述

36、這兩對性狀的基因是否滿足上述3個條件，可用測交實驗來進行檢驗。請簡要寫出該測交實驗的過程：（3）重視實驗，關(guān)注技能3、能力立意，方向轉(zhuǎn)變二、研究考題 認真研究觀往知來考點：自變量、因變量、結(jié)果分析（2012新課標(biāo)39）為了探究6-BA和IAA對某菊花品種莖尖外植體再生叢芽的影響，某研究小組在培養(yǎng)基中加入6-BA和IAA，配制成四種培養(yǎng)基（見下表），滅菌后分別接種數(shù)量相同、生長狀態(tài)一致、消毒后的莖尖外植體，在適宜條件下培養(yǎng)一段時間后，統(tǒng)計再生叢芽外植體的比率（m），以及再生叢芽外植體上的叢芽平均數(shù)（n），結(jié)果如下表?；卮鹣铝袉栴}：（）在該實驗中，自變量是，因變量是 ，自變量的取值范圍是 。（）從

37、實驗結(jié)果可知，誘導(dǎo)叢芽總數(shù)最少的培養(yǎng)基是號培養(yǎng)基。（）為了誘導(dǎo)該菊花試管苗生根，培養(yǎng)基中一般不加入6-BA（填“6-BA”或“IAA”）?？疾轭愋停?實驗設(shè)計探究性實驗 （3）重視實驗，關(guān)注技能3、能力立意，方向轉(zhuǎn)變二、研究考題 認真研究觀往知來考點：結(jié)果及結(jié)論（2010新課標(biāo)30）從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段(無葉和側(cè)芽)，將莖段自頂端向下對稱縱切至約34處后，浸沒在不同濃度的生長素溶液中，一段時間后，莖段的半邊莖會向切面?zhèn)葟澢L形成彎曲角度(a)如圖甲，a與生長素濃度的關(guān)系如圖乙。請回答：(1)從圖乙可知，在兩個不同濃度的生長素溶液中，莖段半邊莖生長產(chǎn)生的彎曲角度可以相同，請

38、根據(jù)生長素作用的特性，解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因，原因是 (2)將切割后的莖段浸沒在一未知濃度的生長素溶液中，測得其半邊莖的彎曲角度1 ，從圖乙中可查到與1對應(yīng)的兩個生長素濃度，即低濃度(A)和高濃度(B)。為進一步確定待測溶液中生長素的真實濃度，有人將待測溶液稀釋至原濃度的80，另取切割后的莖段浸沒在其中，一段時間后測量半邊莖的彎曲角度將得到2。請預(yù)測相比較的可能結(jié)果，并得出相應(yīng)的結(jié)論：考查類型： 實驗設(shè)計探究性實驗 （3）重視實驗，關(guān)注技能3、能力立意，方向轉(zhuǎn)變二、研究考題 認真研究觀往知來考點：實驗思路、結(jié)果及結(jié)論（2013新課標(biāo)31）一對相對性狀可受多對等位基因控制，如某種植物花的紫色（顯

39、性）和白色（隱性）。這對相對性狀就受多對等位基因控制?？茖W(xué)家已從該種植物的一個紫花品系中選育出了5個基因型不同的白花品系，且這5個白花品系與該紫花品系都只有一對等位基因存在差異。某同學(xué)在大量種植該紫花品系時，偶然發(fā)現(xiàn)了1株白花植株，將其自交，后代均表現(xiàn)為白花。回答下列問題：（2）假設(shè)該白花植株與紫花品系也只有一對等位基因存在差異，若要通過雜交實驗來確定該白花植株是一個新等位基因突變造成的，還是屬于上述5個白花品系中的一個，則：該實驗的思路：預(yù)期的實驗結(jié)果及結(jié)論：考查類型： 實驗設(shè)計探究性實驗 （3）重視實驗，關(guān)注技能3、能力立意，方向轉(zhuǎn)變二、研究考題 認真研究觀往知來考點：涉及到實驗設(shè)計的每一

40、個環(huán)節(jié) 對步驟（思路）結(jié)果（及分析）結(jié)論的考查較為頻繁，難度較大。 注重考查學(xué)生的探究能力、思維的開放性預(yù)測：15年仍然會重視探究性實驗設(shè)計的考查； 實驗內(nèi)容會有所轉(zhuǎn)變； 表述是實驗考查的內(nèi)容之一。（3）重視實驗，關(guān)注技能3、能力立意，方向轉(zhuǎn)變二、研究考題 認真研究觀往知來4、各省考題，考點默契橫向比（2014） 神經(jīng)調(diào)節(jié)的相似考點：（2014四川8）某人行走時，足部突然受到傷害性刺激，迅速抬腳。下圖為相關(guān)反射弧示意圖。（1）圖示反射弧中，a是傳入神經(jīng)。當(dāng)興奮到達b點時，神經(jīng)纖維膜內(nèi)外兩側(cè)的電位變?yōu)橥庳搩?nèi)正。當(dāng)興奮到達c處時，該結(jié)構(gòu)發(fā)生的信號轉(zhuǎn)變是電信號 化學(xué)信號電信號。（2）傷害性刺激產(chǎn)生的

41、信號傳到大腦皮層會形成痛覺。此時，內(nèi)臟神經(jīng)支配的腎上腺分泌的腎上腺激素增加，導(dǎo)致心率加快，這種生理活動的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)。（2014廣東27）小紅不小心被針刺，隨即出現(xiàn)抬手動作，其神經(jīng)反射如圖15所示。圖15中傳出神經(jīng)元是c1和c2。b1興奮后使c1興奮，而b2興奮后使c2抑制，可推測b1和b2的突觸小泡放的神經(jīng)遞質(zhì)是不同的物質(zhì)。小紅抬手之后對媽媽說：“我手指被針刺了，有點疼?！痹撨^程一定有大腦皮層的感覺中樞以及言語區(qū)的S區(qū)（或運動性語言中樞）參與調(diào)節(jié)。二、研究考題 認真研究觀往知來多省考查染色體缺失：（2014浙江6）除草劑敏感型的大豆經(jīng)輻射獲得抗性突變體，且敏感基因與抗性基因是一對

42、等位基因。下列敘述正確的是A.突變體若為1條染色體的片段缺失所致，則該抗性基因一定為隱性基因B.突變體若為1對同源染色體相同位置的片段缺失所致，則再經(jīng)誘變可恢復(fù)為敏感型C.突變體若為基因突變所致，則再經(jīng)誘變不可能恢復(fù)為敏感型D.抗性基因若為敏感基因中的單個堿基對替換所致，則該抗性基因一定不能編碼肽鏈4、各省考題，考點默契橫向比（2014） 二、研究考題 認真研究觀往知來（2014江蘇7）下列關(guān)于染色體變異的敘述，正確的是A.染色體增加某一片段可提高基因表達水平，是有利變異B.染色體缺失有利于隱性基因表達，可提高個體的生存能力C.染色體易位不改變基因數(shù)量，對個體性狀不會產(chǎn)生影響D.通過誘導(dǎo)多倍體

43、的方法可克服遠緣雜交不育，培育出作物新類型（2014安徽31）用純合無香味植株作母本與香稻品種甲進行雜交，在F1中偶爾發(fā)現(xiàn)某一植株具有香味性狀。請對此現(xiàn)象給出合理解釋：某一雌配子形成時，A基因突變?yōu)閍基因；某一雌配子形成時，含A基因的染色體片段缺失。多省考查染色體缺失：4、各省考題，考點默契橫向比（2014） 二、研究考題 認真研究觀往知來（2014山東28）灰體純合果蠅與黑檀體果蠅雜交，在后代群體中出現(xiàn)了一只黑檀體果蠅。出現(xiàn)該黑檀體果蠅的原因可能是親本果蠅在產(chǎn)生配子過程中發(fā)生了基因突變或染色體片段缺失?，F(xiàn)有基因型為EE，Ee和ee的果蠅可供選擇，請完成下列實驗步驟及結(jié)果預(yù)測，以探究其原因。（

44、注：一對同源染色體都缺失相同片段時胚胎致死；各型配子活力相同）實驗步驟：用該黑檀體果蠅與基因型為EE的果蠅雜交，獲得F1 ；F1自由交配，觀察、統(tǒng)計F2表現(xiàn)型及比例。結(jié)果預(yù)測：I如果F2表現(xiàn)型及比例為灰體黑檀體=31 ，則為基因突變；II如果F2表現(xiàn)型及比例為灰體黑檀體=41，則為染色體片段缺失。（2014四川11）用三種不同顏色的熒光，分別標(biāo)記小鼠丁精原細胞的基因A、B及突變產(chǎn)生的新基因，觀察其分裂過程，發(fā)現(xiàn)某個次級精母細胞有3種不同顏色的4個熒光點，其原因是基因A與新基因所在同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換。多省考查染色體的交叉互換4、各省考題，考點默契橫向比（2014） 二、

45、研究考題 認真研究觀往知來（2014天津9）果蠅M產(chǎn)生配子時，非等位基因B（或b）和v （或V）不遵循自由組合規(guī)律。若果蠅M與黑身殘翅個體測交，出現(xiàn)相同比例的灰身長翅和黑身殘翅后代，則表明果蠅M在產(chǎn)生配子過程中基因隨非姐妹染色單體的交換而發(fā)生交換，導(dǎo)致基因重組，產(chǎn)生新的性狀組合。多省考查染色體的交叉互換4、各省考題，考點默契橫向比（2014） 二、研究考題 認真研究觀往知來（2014江蘇33）有一果蠅品系，其一種突變體的X染色體上存在ClB區(qū)段用(XClB表示)。B基因表現(xiàn)顯性棒眼性狀；l基因的純合子在胚胎期死亡（XClBXClB與XClBY不能存活）；ClB存在時，X染色體間非姐妹染色單體不

46、發(fā)生交換；正常果蠅X染色體無ClB區(qū)段用(X+表示)。果蠅的長翅（Vg）對殘翅（vg）為顯性，基因位于常染色體上。請回答下列問題：圖2是研究X射線對正常眼果蠅X染色體誘變示意圖。為了鑒定X染色體上正常眼基因是否發(fā)生隱性突變，需用正常眼雄果蠅與F1中棒眼雌性果蠅雜交，X染色體的誘變類型能在其雜交后代雄性果蠅中直接顯現(xiàn)出來，且能計算出隱性突變頻率，合理的解釋是雜交后代中雄果蠅X染色體來源于親代雄果蠅，且X染色體間未發(fā)生交換，Y染色體無對應(yīng)的等位基因如果用正常眼雄果蠅與F1中正常眼雌性果蠅雜交，不能準(zhǔn)確計算出隱性突變頻率，合理的解釋是X染色體間可能發(fā)生了交換。（2014北京30）擬南芥的A基因位于1

47、號染色體上，影響減數(shù)分裂時染色體交換頻率，a基因無此功能；B基因位于5號染色體上，使來自同一個花粉母細胞的四個花粉粒分離，b基因無此功能。用植株甲（AaBB）與植株乙(AAbb)作為親本進行雜交實驗，在F2中獲得了所需植株丙（aabb）。（4）雜交前，乙的1號染色體上整合了熒光蛋白基因C、R。兩代后，丙獲得C、R基因（圖2）。帶有C、R基因的花粉粒能分別呈現(xiàn)出藍色、紅色熒光。丙獲得了C、R基因是由于它的親代中的父本和母本在減數(shù)分裂形成配子時發(fā)生了染色體交換。 丙的花粉母細胞進行減數(shù)分裂時，若染色體在C和R基因位點間只發(fā)生一次交換，則產(chǎn)生的四個花粉粒呈現(xiàn)出的顏色分別是藍色、紅色、藍和紅疊加色、無

48、色。本實驗選用b基因純合突變體是因為：利用花粉粒不分離的性狀，便于判斷染色體在C和R基因位點間交換與否和交換次數(shù)，進而計算出交換頻率。通過比較丙和乙的交換頻率，可確定A基因的功能。多省考查染色體的交叉互換4、各省考題，考點默契橫向比（2014） 二、研究考題 認真研究觀往知來縱向比既考查交叉互換又考查染色體缺失（2013山東27）(3)基因型為Hh的植株減數(shù)分裂時，出現(xiàn)了一部分處于減數(shù)第二次分裂中期的Hh型細胞，最可能的原因是（減數(shù)第一次分裂時）交叉互換.缺失一條4號染色體的高莖植株減數(shù)分裂時，偶爾出現(xiàn)一個HH型配子，最可能的原因是減數(shù)第二次分裂時染色體未分離(4)現(xiàn)有一寬葉紅花突變體，推測其

49、體細胞內(nèi)與該表現(xiàn)型相對應(yīng)的基因組成為圖甲、乙、丙中的一種，其他同源染色體數(shù)目及結(jié)構(gòu)正常?，F(xiàn)只有各種缺失一條染色體的植株可供選擇，請設(shè)計一步雜交實驗，確定該突變體的基因組成是哪一種。（注：各型配子活力相同；控制某一性狀的基因都缺失時，幼胚死亡。）實驗步驟：用該突變體與缺失一條2號染色體的窄葉白花植株雜交; 觀察、統(tǒng)計后代表現(xiàn)型及比例。結(jié)果預(yù)測： 、若寬葉紅花：寬葉白花=2：1,則為圖乙所示的基因組成；4、各省考題，考點默契二、研究考題 認真研究觀往知來考查tRNA結(jié)構(gòu)中的氫鍵（2014江蘇1）下列關(guān)于細胞中化合物及其化學(xué)鍵的敘述，正確的是A.tRNA分子中含有一定數(shù)量的氫鍵B.每個ADP分子中含

50、有兩個高能磷酸鍵C.血紅蛋白中不同肽鏈之間通過肽鍵連接D.DNA的兩條脫氧核苷酸鏈之間通過磷酸二酯鍵連接縱向比4、各省考題，考點默契二、研究考題 認真研究觀往知來（2013新課標(biāo)II 1）關(guān)于DNA和RNA的敘述，正確的是A.DNA有氫鍵，RNA沒有氫鍵 B.一種病毒同時含有DNA和RNA C.原核細胞中既有DNA，也有RNAD.葉綠體、線粒體和核糖體都含有DNA提供相同信息（2014山東26）圖乙表示初夏某天在遮光50%條件下，溫度、光照強度、該植物凈光合速率和氣孔導(dǎo)度（氣孔張開的程度）的日變化趨勢。8：00到12：00光照強度增強而凈光合速率降低，主要原因是呼吸作用增強，光合速率與呼吸速率

51、的差值減小。18:00時葉肉細胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的細胞器有線粒體、葉綠體?？v向比4、各省考題，考點默契二、研究考題 認真研究觀往知來（2014安徽29）某課題小組研究紅光和藍光對花生幼苗光合作用的影響，實驗結(jié)果如圖所示。（注：氣孔導(dǎo)度越大，氣孔開放程度越高）（2013四川8）將玉米的PEPC酶基因?qū)胨竞?，測得光照強度對轉(zhuǎn)基因水稻和原種水稻的氣孔導(dǎo)度及光合速率的影響結(jié)果，如下圖所示。（注：氣孔導(dǎo)度越大，氣孔開放程度越高）考點：共同進化（2014廣東3）某種蘭花有細長的花矩（圖1），花矩頂端貯存著花蜜，這種蘭花的傳粉需借助具有細長口器的蛾在吸食花蜜的過程中完成。下列敘述正確的是A.蛾口器的特征決定

52、蘭花花矩變異的方向B.花矩變長是蘭花新種形成的必要條件C.口器與花矩的相互適應(yīng)是共同進化的結(jié)果D.蛾的口器會因吸食花蜜而越變越長（2013北京4）安第斯山區(qū)有數(shù)十種蝙蝠以花蜜為食。其中，長舌蝠的舌長為體長的1.5倍。只有這種蝙蝠能從長筒花狹長的花冠筒底部取食花蜜，且為該植物的唯一傳粉者。由此無法推斷出A長舌有助于長舌蝠避開與其他蝙蝠的競爭B長筒花可以在沒有長舌蝠的地方繁衍后代C長筒花狹長的花冠筒是自然選擇的結(jié)果D長舌蝠和長筒花相互適應(yīng)，共同（協(xié)同）進化縱向比4、各省考題，考點默契二、研究考題 認真研究觀往知來4、各省考題，考點默契二、研究考題 認真研究觀往知來建議：（1）把各省考題分別進行分類

53、研究。（2）對各省考題多進行橫向和縱向比較找出共性。（3）高度關(guān)注各省的高頻考點，重復(fù)考的幾率較高。（4）各省考題中所涉及知識平時沒有復(fù)習(xí)到的一定注意補充。5、選一選三，各具特色2010-2014年全國新課標(biāo)對選一和選三的考查內(nèi)容20102011201220132014選修一芳香油的提取微生物培養(yǎng)與應(yīng)用植物組織培養(yǎng)泡菜的制作微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用選修三植物組織培養(yǎng)生態(tài)工程基因工程基因工程胚胎工程細胞工程特點：（1）內(nèi)容基本呈輪流考的狀態(tài)。（2）考查頻率較高的內(nèi)容： 微生物培養(yǎng)與應(yīng)用； 植物組織培養(yǎng)； 基因工程。二、研究考題 認真研究觀往知來選修一特點：（1）主要是學(xué)習(xí)操作方法和技能，強調(diào)實踐。（2

54、）考查內(nèi)容較少，微生物占一半。（實驗）5-1微生物的利用（1）微生物的分離和培養(yǎng)（2）培養(yǎng)基對微生物的選擇利用（3）利用微生物發(fā)酵來生產(chǎn)特定的產(chǎn)物以及微生物在其他方面的應(yīng)用5-2生物技術(shù)在食品加工及其他方面的應(yīng)用（1）從生物材料中提取某些特定的成分（2）運用發(fā)酵加工食品的基本方法（3）植物的組織培養(yǎng) 5、選一選三，各具特色二、研究考題 認真研究觀往知來選修三特點：（1）屬于現(xiàn)代生物科技專題，主要內(nèi)容是生物工程，與必修聯(lián)系緊密，理論性強。（2）內(nèi)容較多，部分內(nèi)容較深，對理解能力的要求更高，技術(shù)細節(jié)較多，要求較強的識記能力。6-1基因工程（1）基因工程的誕生（2）基因工程的原理及技術(shù)（3）基因工程

55、的應(yīng)用（4）蛋白質(zhì)工程6 -2克隆技術(shù)（1）植物的組織培養(yǎng)（2）動物的細胞培養(yǎng)與體細胞克隆（3）細胞融合與單克隆抗體6-3胚胎工程（1）動物胚胎發(fā)育的基本過程與胚胎工程的理論基礎(chǔ)（2）胚胎干細胞的移植（3）胚胎工程的應(yīng)用6-4生物技術(shù)的安全性和倫理問題（1）轉(zhuǎn)基因生物的安全性（2）生物武器對人類的威脅（3）生物技術(shù)中的倫理問題6-5生態(tài)工程（1）簡述生態(tài)工程的原理（2）生態(tài)工程的實例5、選一選三，各具特色二、研究考題 認真研究觀往知來5、選一選三，各具特色二、研究考題 認真研究觀往知來得分20132014選修一 9.95 8.3 選修三 10.4 7.7（8.23）14年得分率偏低。分析原因：

56、（1）選修的出題逐漸成熟，考查靈活，增加深度。（2）選修教學(xué)內(nèi)容的取舍難以兩全。（3）考場上能否做出正確的選擇至關(guān)重要。建議：5、選一選三，各具特色二、研究考題 認真研究觀往知來內(nèi)容（選一）（1）理解一些關(guān)鍵的名詞。（2）大部分內(nèi)容不必做太多拓展； 重視對實驗方法、過程、現(xiàn)象及注意事項等的記憶。（3）少部分內(nèi)容可適當(dāng)補充。培養(yǎng)：學(xué)生平時理綜測試的選擇能力。尊重：學(xué)生的興趣和特長。建議：5、選一選三，各具特色二、研究考題 認真研究觀往知來內(nèi)容（選三）（1）重視：與必修有關(guān)的知識。 （2）適度淡化：技術(shù)細節(jié)。 （3）強化基本原理、概念、技術(shù)應(yīng)用和專有名詞的教學(xué)。如近五年的考點有：生態(tài)工程的概念及基

57、本原理、蛋白質(zhì)工程的概念；植物組織培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用、原理；運載體、限制酶、DNA連接酶等專有名詞。1、回歸教材，重視基礎(chǔ)2、主干不變，視角多變3、能力立意，方向轉(zhuǎn)變（1）圖表減少，表述提升（2）信息獲取，靈活處理（3）重視實驗，關(guān)注技能4、各省考題，考點默契5、選一選三，各具特色二、研究考題 認真研究觀往知來三、研究學(xué)情認真研究觀往知來 2014高考閱卷信息反饋29.解離液作用：“分離蛋白質(zhì)與DNA/使DNA與蛋白質(zhì)分開”、“分離細胞核”、“解離細胞器”、“分離染色體”、“使其發(fā)生質(zhì)壁分離”、“降低細胞膜的通透性”、“破壞細胞或細胞膜結(jié)構(gòu)”、“使細胞脫水死亡”等龍膽紫溶液的作用:給“細胞質(zhì)”、“

58、細胞核”、“細胞膜”著色。細胞核的功能：與細胞膜的功能混淆，做出了“將細胞與外界環(huán)境分隔開、控制物質(zhì)進出、進行細胞間的信息交流”等錯誤答案。此外，還有“遺傳”、“是遺傳物質(zhì)”、“控制生物遺傳性狀”、“有絲分裂的場所”、“控制中心”、“生命活動的控制中心”、“是人體（生命體）等代謝或代謝控制中心”等一些表述模糊不清或者帶有明顯錯誤判斷的答案。三、研究學(xué)情認真研究觀往知來 2014高考閱卷信息反饋30.群落演替：（1）將兩種演替方式“張冠李戴”；（2）將兩個地方發(fā)生的演替都答成“初生演替”或“次生演替”；（3）只給出初生演替和次生演替的概念，沒有與題目中給出的例子相對應(yīng)。31. （1）把“呼吸”答

59、成“呼息、吸呼、吸吸、氣體循環(huán)、呼吸道”等帶有錯別字或不規(guī)范名詞。32.（1）不知道矮稈是優(yōu)良性狀。（2）分離與自由組合定律：答成“符合自由組合定律、雌雄配子隨機結(jié)合、高稈和矮稈兩對性狀位于兩對染色體上、高稈和矮稈兩對基因不位于同源染色體上、位于同源染色體上的基因自由組合”等，這些答案都不規(guī)范明確，脫離了本題應(yīng)該作答的具體性狀及其原因，暴露了考生對基本概念和基本原理掌握不到位的問題。三、研究學(xué)情認真研究觀往知來 2014高考閱卷信息反饋39.答案：“纖維二糖”和“葡萄糖”。答為“纖維素”、“纖維素二糖”、“二糖”“單糖”等非標(biāo)準(zhǔn)答案。40.答案是“B淋巴細胞相互融合形成的細胞、骨髓瘤細胞相互融

60、合形成的細胞”，寫成“雙核細胞”、“多倍體細胞”、“雜合細胞”、“雜種細胞”、“雜交瘤細胞相互融合的細胞”、“多個B淋巴細胞/骨髓瘤細胞相互融合形成的細胞”等錯誤答案。三、研究學(xué)情認真研究觀往知來教與學(xué)問題匯總?cè)⒀芯繉W(xué)情1、基礎(chǔ)不牢，教材不透 2、死記硬背，理解不夠 3、茶壺煮餃，有口難開 4、實驗探究，避而遠之 5、題中信息，求之不得 6、審題不清，意圖不明 7、理論實際，望塵莫及 8、規(guī)范不練，失分無限 認真研究觀往知來四、研究教情1、復(fù)習(xí)課對知識的度拿捏有時欠妥當(dāng)。 2、習(xí)題講評課的效率有待提高。 3、高考的壓力使課堂趣味性減少。 4、課堂和實際生活聯(lián)系的不夠。 5、對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求籠