湖南文理學(xué)院文史學(xué)院

1、PAGE PAGE 10湖南文理學(xué)院文史學(xué)院20092015年中國語言文學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃綱要為適應(yīng)日趨激烈的教育競爭新形勢，把握新的歷史機(jī)遇，尋求可持續(xù)發(fā)展新途徑，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合自身實際，文史學(xué)院中國語言文學(xué)學(xué)科就如何提升、培植核心能力及學(xué)科建設(shè)與發(fā)展系列問題進(jìn)行了廣泛、深入的調(diào)研、座談和論證，初步形成了關(guān)于學(xué)科建設(shè)發(fā)展問題的總體認(rèn)識和基本思路。一、學(xué)院基本情況及學(xué)科建設(shè)總體目標(biāo)1.1 學(xué)院概況文史學(xué)院整合原中文系辦學(xué)力量及原政史系、教育系部分辦學(xué)力量，組建成立于2008年2月。學(xué)院現(xiàn)有教職員工65人，專任教師57人，其中，教授16名，在研博士后2人，博士(含在讀)15名。學(xué)院現(xiàn)有

2、中國語言文學(xué)、新聞學(xué)、歷史學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)5個國家一級學(xué)科，開辦漢語言文學(xué)、新聞學(xué)、歷史學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)5個專業(yè)，有9個專題學(xué)術(shù)研究所，一個省社會科學(xué)研究基地。目前在讀全日制本科生近1000人(不含芙蓉學(xué)院)，已培養(yǎng)全日制本、?？飘厴I(yè)生11000余人，函授、夜大、自考等各類成教畢業(yè)生近5000人。漢語言文學(xué)專業(yè)創(chuàng)辦于1958年，1977年恢復(fù)高考以來，又相繼創(chuàng)辦了歷史學(xué)、新聞學(xué)等專業(yè)及教育管理、社會學(xué)、新聞學(xué)等全日制自考助學(xué)專業(yè)。2001年10月，漢語言文學(xué)專業(yè)經(jīng)湖南省教育廳組織專家評審被確定為省級重點建設(shè)專業(yè)，2005年10月通過驗收評估，確定為省級重點專業(yè)。2007年11月，該專業(yè)又在

3、教育部實施的“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”(“質(zhì)量工程”)中通過評審，批準(zhǔn)確立為“高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點”。2006年8月，文藝學(xué)學(xué)科被確定為省級重點建設(shè)學(xué)科，2008年7月，文藝學(xué)教學(xué)科研團(tuán)隊批準(zhǔn)確立為國家級教學(xué)團(tuán)隊。半個世紀(jì)以來，學(xué)院堅持貫徹“以教學(xué)為中心、以科研為先導(dǎo)”的辦學(xué)理念，在教學(xué)科研等方面取得了一些成績，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展做出了一定貢獻(xiàn)。1999年“升本”至今，全院教師主持或承擔(dān)各級各類科研課題170多項，出版各類專著60多部，編寫各種教材近40種，撰寫（含參編）工具書等15種，發(fā)表科研論文700余篇。教研教改成果方面，劉赤符教授的“中文專業(yè)作文科學(xué)化系列訓(xùn)練法”獲國家級普通

4、高等學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果獎優(yōu)秀獎、“中學(xué)語文素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)”獲省級教學(xué)成果一等獎、“寫作教學(xué)流派的創(chuàng)建”獲省級教學(xué)成果二等獎、“高師中文專業(yè)教育與中學(xué)語文素質(zhì)教育對接的探索”獲省級教學(xué)成果獎三等獎；應(yīng)雨田教授的現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典獲國家級優(yōu)秀獎；魏飴教授的“大學(xué)語文課程改革研究”獲省級教改成果二等獎，其研究成果在省內(nèi)外二十多所高校得到推廣應(yīng)用，其主編的“十五”國家級規(guī)劃教材文藝鑒賞概論及“十一五”國家級規(guī)劃教材大學(xué)語文新編經(jīng)教育部推薦為全國各高校廣泛使用，2005年9月，“文藝鑒賞學(xué)”被確立為國家級精品課程?？蒲谐晒矫?，中國語言文學(xué)學(xué)科注重資源整合，積極凝練自身學(xué)術(shù)特色。文藝美學(xué)研究方向以魏

5、飴教授為帶頭人，以文藝鑒賞美學(xué)體系的建構(gòu)為核心，以“國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地”為主要依托，將文藝美學(xué)研究與本科人才培養(yǎng)結(jié)合起來，做出了一定特色。古代文論研究方向以梁頌成教授為帶頭人，以“環(huán)洞庭湖社會發(fā)展研究基地”為主要依托，立足于地方文化與文獻(xiàn)的整理研究。文學(xué)原理（含寫作原理）研究方向以鄒永常教授為帶頭人，以后代主義與傳統(tǒng)文論間的聯(lián)系為研究重點，將傳統(tǒng)融合于現(xiàn)代，把文學(xué)原理研究與大學(xué)生素質(zhì)教育結(jié)合起來。課題立項方面，陳致遠(yuǎn)教授主持的“日本侵華細(xì)菌戰(zhàn)史研究”課題獲準(zhǔn)立項2007年度國家社會科學(xué)基金項目 07BSS007；梁頌成教授等主持的“龍膺集輯?！北涣袨槿珖咝９偶砦瘑T會直接資助項目，

6、“柳葉湖太陽山文化研究、德山善卷文化研究、屈原武陵文化研究”系列專題被確定為常德市文化名城建設(shè)“點題研究”項目。其它立項課題還有省教育廳資助的在研教研科研項目12項，省社科規(guī)劃辦、社科評審委員會和社科基金資助項目16項。成果獲獎方面，有3項成果獲國家級成果獎，5項獲省級成果獎，還有6項獲丁玲文學(xué)獎。學(xué)術(shù)隊伍建設(shè)成果方面，有2名省級學(xué)術(shù)帶頭人，1名省“新世紀(jì)121人才工程”第一層次人選、湖南省普通高校學(xué)科帶頭人，1名省普通高校學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象。先后有8名教師確定為湖南省青年骨干教師培養(yǎng)對象，有3人先后擔(dān)任省高校高職評委，10人擔(dān)任省級以上學(xué)會理事或理事以上職務(wù)，有5人分別獲全國和省級優(yōu)秀教師稱

7、號，有6名教師先后獲得“曾憲梓獎”，5位教師為享受政府特殊津貼專家。學(xué)院為培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實際需求的高素質(zhì)人才，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化課程體系，確立了“能說會寫善交際”的培養(yǎng)目標(biāo)及“合格+特長”、“素質(zhì)+能力”的人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、發(fā)展各自特長、志趣和潛力創(chuàng)造條件。升本以來，學(xué)生先后在省級以上刊物發(fā)表文章近200篇，獲省級以上獎勵259人次，有450人被評為校級“三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部”，有30人被評為 “湖南省優(yōu)秀大學(xué)生”，畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)90%以上，最終就業(yè)率(含考研、自主創(chuàng)業(yè)等)達(dá)98%以上。1.2 學(xué)院學(xué)科建設(shè)總體目標(biāo)通過培植努力形成“博雅、通達(dá)、和諧、進(jìn)

8、取”的治學(xué)傳統(tǒng)與人文積淀；主動參與教育競爭，鑄煉內(nèi)涵，培植特色，打造品牌，為學(xué)校的生存、發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)；完善各類創(chuàng)新科研團(tuán)隊結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)核心能力；以中國語言文學(xué)學(xué)科建設(shè)為主體，整合資源，凝練特色方向；強(qiáng)化學(xué)術(shù)影響，確立學(xué)術(shù)地位，為碩士學(xué)位點建設(shè)奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)院學(xué)科建設(shè)發(fā)展的基本思路2.1總體原則立足已有成果和常德地方歷史文化，強(qiáng)化實踐與應(yīng)用，突出實用和特色，培植核心能力。2.2大致設(shè)想依托教育部“質(zhì)量工程”項目基礎(chǔ)，以中國語言文學(xué)學(xué)科為重點，融合歷史學(xué)、新聞學(xué)、心理學(xué)、音樂學(xué)、美術(shù)學(xué)等相關(guān)力量及成果，發(fā)掘有特色的交叉學(xué)科并形成新的學(xué)術(shù)成果。專業(yè)建設(shè)平臺方面，改造漢語言文學(xué)專業(yè)，強(qiáng)化中文應(yīng)用，

9、突出“能說、會寫、善交際”的人才培養(yǎng)特點，在此基礎(chǔ)上的科研工作，也主要應(yīng)該強(qiáng)調(diào)和突出中文應(yīng)用這一核心。三、中國語言文學(xué)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃(學(xué)科負(fù)責(zé)人：魏飴)3.1學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)從1958年建校到1985年是中國語言文學(xué)學(xué)科建設(shè)的萌芽開創(chuàng)期，其所體現(xiàn)出來的作風(fēng)學(xué)養(yǎng)已經(jīng)成為一種傳統(tǒng)、積淀和根基，一種為今天的學(xué)科建設(shè)所必需的精神血脈與學(xué)術(shù)淵源；1986年至1998年是中國語言文學(xué)學(xué)科比較系統(tǒng)、全面的建設(shè)時期，這一時期基本特點是重視學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)工程，加強(qiáng)各類課程建設(shè)，結(jié)合課程教學(xué)開展科研工作；1999年升本以來是中國語言文學(xué)各類二級學(xué)科逐步深化拓展、縱向延伸的建設(shè)時期，其間確立了文藝學(xué)重點建設(shè)課程系列，在此基

10、礎(chǔ)上申報了湖南省“十一五”重點學(xué)科，2006年8月，文藝學(xué)學(xué)科被確定為省級重點建設(shè)學(xué)科，其后不久，漢語言文學(xué)專業(yè)被確立為教育部“質(zhì)量工程”特色專業(yè)建設(shè)點。中國語言文學(xué)學(xué)科現(xiàn)有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師38人，其中有教授職稱教師11人，有博士學(xué)位教師4人，碩士學(xué)位教師25人，有國家突出貢獻(xiàn)專家和享受政府特殊津貼專家2人，省優(yōu)秀專家1人，省學(xué)科帶頭人2人（重點學(xué)科1人）；現(xiàn)有省級人文社會科學(xué)研究基地1個，研究所6個，專業(yè)實驗室2個；教學(xué)儀器設(shè)備總值301.02萬元；紙質(zhì)圖書27.5萬冊，中外文期刊116種；已完成或在研國家課題3項，省級課題29項；出版中文專著18部和譯著1部；2004年以來發(fā)表論文33

11、7篇，年人均1.7篇，其中被CSSCI收錄28篇；成果獲獎方面，獲國家級獎勵3項，省部級獎6項，其它獎勵11項；橫向科研項目有所增加，科研經(jīng)費近70萬元；文藝鑒賞學(xué)確立為國家級精品課程，大學(xué)語文確立為省級精品課程。上述情形表明，中國語言文學(xué)學(xué)科經(jīng)過較長時期以來的建設(shè)發(fā)展，已具備一些基本條件，無論在隊伍結(jié)構(gòu)、教學(xué)科研水平還是在學(xué)科方向凝練、教學(xué)科研成果等各方面都顯示了一定的整體實力，學(xué)科發(fā)展存在較為充分的拓展延伸空間。3.2 面臨的主要問題一是學(xué)科建設(shè)規(guī)劃意識有待進(jìn)一步加強(qiáng)，具體規(guī)劃有待進(jìn)一步科學(xué)化。很長時期以來，學(xué)科建設(shè)比較欠缺統(tǒng)籌，欠缺主動與自覺，缺乏共同目標(biāo)與針對性，所進(jìn)行的科研多是在職稱

12、需要或“工作量”任務(wù)的激勵下完成的，較少被視為一種共同事業(yè)，顯得比較被動。應(yīng)該建立一種機(jī)制，將個人目標(biāo)與學(xué)科建設(shè)共同目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，這樣既有利于學(xué)科持續(xù)發(fā)展，也有利于激發(fā)個體創(chuàng)造潛能。二是學(xué)科建設(shè)水平有待進(jìn)一步提高，高級別的重點學(xué)科和高水平的科研成果數(shù)量與學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)要求尚有差距，特別是產(chǎn)學(xué)研這一塊存在較大欠缺。三是學(xué)科方向凝練還不夠，需進(jìn)一步科學(xué)配置研究力量，以形成特色鮮明、服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的學(xué)科研究方向。四是高水平帶頭人和高級別課題缺乏，制約了學(xué)術(shù)影響力及專業(yè)輻射力。五是團(tuán)隊協(xié)同攻關(guān)能力不強(qiáng)，結(jié)構(gòu)較為松散。3.3 建設(shè)目標(biāo)2015年以前，實現(xiàn)國家級重點學(xué)科零的突破；新增省級重

13、點學(xué)科1-2個，校級重點學(xué)科4個左右；爭取1-2項國家社會科學(xué)基金項目，爭取10-15項省部級科學(xué)研究項目立項；年度科研經(jīng)費進(jìn)賬50萬元以上；出版20多部學(xué)術(shù)專著，公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文500余篇，部分科研成果在學(xué)術(shù)界產(chǎn)生較大影響，至少有5項研究成果獲省部級以上獎勵，形成一批對常德經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展具有重大影響的標(biāo)志性成果；與國內(nèi)省屬重點大學(xué)建立學(xué)術(shù)合作與交流關(guān)系；與常德市及其它地區(qū)有關(guān)部門或社會實體建立合作辦學(xué)和合作研究關(guān)系；與港澳臺地區(qū)有關(guān)高校和研究機(jī)構(gòu)建立學(xué)術(shù)合作交流關(guān)系；完成特色系列教材的編寫出版工作，文史融合，強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化師范技能，依托中文應(yīng)用這一核心價值體系，完成特色系列專著(文庫)的撰

14、寫、出版工作。通過建設(shè)，使中國語言文學(xué)學(xué)科產(chǎn)生一批有影響、有特色、有價值的科研成果，使本學(xué)科能夠在激烈的教育競爭中占有一席之地。3.4 建設(shè)內(nèi)容及措施明確中國語言文學(xué)學(xué)科建設(shè)的特色方向及其建設(shè)任務(wù)。* 文藝學(xué)方向(學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)人：魏飴)A學(xué)科隊伍現(xiàn)狀姓 名性別出生年月學(xué)位職稱職務(wù)專業(yè)畢業(yè)學(xué)校人才工程稱號魏 飴男1958.8博士教 授校長中文湖南師大121郭 虹女1957.10碩士教 授中文華中理工楊紹華男1962.10碩士副教授中文湘潭大學(xué)汪蘇娥女1964.12學(xué)士副教授中文華中師大肖學(xué)周 男1971.5碩士講 師中文北京大學(xué)許輝妮女1974.5碩士講 師中文華中科大桂 強(qiáng)男1976.8碩士講 師

15、中文湘潭大學(xué)周 婭女1978，12碩士講 師中文華中師大B. 建設(shè)目標(biāo)文學(xué)藝術(shù)原理：在已有成果和傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，繼續(xù)完成休閑文學(xué)、人本文學(xué)、環(huán)境(生態(tài))文學(xué)、文藝美學(xué)、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等命題或框架的構(gòu)建與完善。詩學(xué)與文學(xué)批評：在實證批評及已有批評實踐基礎(chǔ)上，逐步形成個性化批評理論與實踐。文藝鑒賞美學(xué)：在已有詩歌鑒賞、小說鑒賞、散文鑒賞、戲劇鑒賞、藝術(shù)鑒賞等各體文學(xué)藝術(shù)鑒賞理論與實踐基礎(chǔ)上，依托國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地建設(shè)及文藝鑒賞概論、大學(xué)語文課程教學(xué)，開展專題理論研究，構(gòu)建有特色的文藝鑒賞美學(xué)體系。* 中國古代文學(xué)(學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)人：梁頌成)A學(xué)科隊伍現(xiàn)狀姓 名性別出生年月學(xué)位職稱職務(wù)專業(yè)畢業(yè)學(xué)校人才工程稱

16、號梁頌成男1954.11學(xué)士教 授中文湖南師大周尚義男1953.1學(xué)士教 授中文湖南師大劉夢初男1955.3碩士教 授工會中文湖南科大侯立兵 男1972.1博士副教授部長中文陜西師大李世進(jìn)男1972.3碩士講 師中文四川大學(xué)周 勇男1975.7碩士講 師中文湖南師大王 兵男1979.1博士講 師中文北京語大B. 建設(shè)目標(biāo)湖湘地方文學(xué)文獻(xiàn)整理研究：以搶救、整理、研究湖南地方古代文學(xué)文獻(xiàn)為重點，盤活地方文化、文學(xué)資源，將古籍文化、文學(xué)的研究同新時期地方旅游文化建設(shè)、城市文化建設(shè)緊密結(jié)合，為建設(shè)文化強(qiáng)省提供咨詢和依據(jù)。唐代文學(xué)及清代詩學(xué)研究：側(cè)重以劉禹錫等為代表的遷謫文學(xué)及清代詩學(xué)研究。賦學(xué)研究：在

17、文本文獻(xiàn)梳理的基礎(chǔ)上，從源流、接受、意象、題材等多角度切入，對賦體文學(xué)進(jìn)行文化闡釋。* 中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)(學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)人：佘丹清)A學(xué)科隊伍現(xiàn)狀姓 名性別出生年月學(xué)位職稱職務(wù)專業(yè)畢業(yè)學(xué)校人才工程稱號佘丹清男1966.12博士教 授書記中文華東師大121李達(dá)軒男1955.6博士教 授副校中文華中科大鄒永常男1954.12學(xué)士教 授中文湖南師大田 皓女1965.1碩士教 授中文武漢大學(xué)周淑蓉 女1954.10學(xué)士副教授中文湖南師大王曉虹女1967.7碩士副教授中文河南大學(xué)胡艷琳女1980.2碩士講 師中文北京大學(xué)B. 建設(shè)目標(biāo)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專題史：以湖湘文化與中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)為側(cè)重點，重點研究文

18、化與小說的關(guān)系，特別強(qiáng)調(diào)小說創(chuàng)作與文學(xué)精神的關(guān)系，探討小說創(chuàng)作史與文學(xué)精神的互動規(guī)律(比如湖南現(xiàn)當(dāng)代小說創(chuàng)作歷史與精神走向)。文學(xué)思潮與現(xiàn)象：包括20世紀(jì)中國鄉(xiāng)土文學(xué)、現(xiàn)代主義與中國現(xiàn)代文學(xué)、女性主義與中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)等文學(xué)現(xiàn)象研究。作家作品研究：擴(kuò)大以余光中及其他臺港作家作品為主的華文文學(xué)、以丁玲、周立波、韓少功、殘雪、于堅等大陸名家名篇研究的成果及影響，強(qiáng)化對中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作個案的微觀與系統(tǒng)研究。* 環(huán)洞庭湖文化與文學(xué)(學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)人：夏子科)A學(xué)科隊伍現(xiàn)狀姓 名性別出生年月學(xué)位職稱職務(wù)專業(yè)畢業(yè)學(xué)校人才工程稱號夏子科男1963.4碩士教 授院長中文華南師大張文剛男1959.10碩士教 授主編中

19、文湖南師大李 琳女1975.2碩士副教授中文湖南師大李云安男1973.6博士講 師中文華東師大羅運(yùn)勝 男1971.9碩士講 師歷史廣西師大陳業(yè)桃女1965.6碩士副教授中文湖南師大B. 建設(shè)目標(biāo)環(huán)洞庭湖文藝研究：以武陵作家論等代表成果為基礎(chǔ)，聯(lián)合市作協(xié)開展“文學(xué)德軍”課題橫向研究，系統(tǒng)發(fā)掘和展示以文學(xué)創(chuàng)作、絲弦、高腔等形式為主體的常德地方文學(xué)藝術(shù)成就。環(huán)洞庭湖人文歷史研究：以城頭山文化、民俗文化、沅水中下游歷史文化等課題研究為基礎(chǔ)，系統(tǒng)發(fā)掘、整理常德地方語言文化、民俗文化、善德文化、柳葉湖-太陽山文化、桃花源文化等文化源流及常德地方文化精神。地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展研究與文化產(chǎn)業(yè)：依托常德市文化名城建

20、設(shè)、城市文化研究、中國常德詩墻文化研究等具體項目，開展廣泛的文化合作，強(qiáng)化科研成果的服務(wù)、轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。* 語言及應(yīng)用語言學(xué)(學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)人：甘智林)A學(xué)科隊伍現(xiàn)狀姓 名性別出生年月學(xué)位職稱職務(wù)專業(yè)畢業(yè)學(xué)校人才工程稱號甘智林男1971.7碩士副教授副院中文蘇州大學(xué)徐秋林男1964.9碩士副教授副院中文武漢大學(xué)易亞新女1956.9碩士副教授中文華中科大趙海林男1954.1學(xué)士副教授中文湖南師大何忠東 女1956.5碩士副教授中文華中科大田晉音女1965.10學(xué)士副教授中文湖南師大劉英玲女1977.10碩士講 師中文湖南師大禹建華男1978，5碩士講 師中文湖南師大沈紅宇女1979.2碩士講 師中文湖南師大B. 建設(shè)目標(biāo)主要包括古代漢語、現(xiàn)代漢語及常德方言文化的系列研究。語言學(xué)基礎(chǔ)理論研究。語言應(yīng)用及語言現(xiàn)象研究。* 比較文學(xué)與世界文學(xué)(學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)人：李哲練)A學(xué)科隊伍現(xiàn)狀姓 名性別出生年月學(xué)位職稱職務(wù)專業(yè)畢業(yè)學(xué)校人才工程稱號李哲練女1955.4碩士副教授中文華中科大詹國忠男1950.4學(xué)士副教授中文湖南師大劉才林女1949.9學(xué)士副教授中文湖南師大袁林慧 女1981.1碩士助 教中文華中科大B. 建設(shè)目標(biāo)側(cè)重于外國語言文學(xué)與中國文學(xué)的關(guān)系研究。東方文學(xué)關(guān)系研究。