2022年《懸崖上的金魚姬》鑒賞

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考動(dòng)畫影片鑒賞題目懸崖上的金魚姬影片鑒賞學(xué) 院專業(yè)班級(jí)同學(xué)姓名學(xué) 號(hào) 201 年月日學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考很早之前就聽(tīng)說(shuō)過(guò)宮崎駿, 但始終沒(méi)有接觸過(guò)他的電影； 而看的宮崎駿的第 一部電影,是懸崖上的金魚姬；意料之外卻又意料之中的,在影片剛開頭不 多久,我就寵愛(ài)上了這部電影,寵愛(ài)上了宮崎駿的風(fēng)格；無(wú)論是劇情、音樂(lè),仍 是電影畫面,都引人入勝,把我輕易降服；初聽(tīng)名字,我以為懸崖上的金魚姬是部唯美的愛(ài)情悲劇,它讓我第一時(shí) 間想到了令人疼惜的美人魚； 然而這個(gè)故事講的卻是在一片蔚藍(lán)的海里,有一個(gè)貌似魔術(shù)師的長(zhǎng)發(fā)男人, 他似乎掌控著海洋的一切秩序；而故事主角根本不

2、是什么豐胸美臀的性感美人魚, 而是一只屁股后面跟著一群小妹妹仍貌似未成年的名 為波妞的可愛(ài)的紅色小金魚； 波妞看到宗介的第一眼就寵愛(ài)上他了,她對(duì)宗介的寵愛(ài)使她做出了一個(gè)大膽的打算她想變成人,然而她的美好向往卻招致了各種各樣的災(zāi)難, 特殊是對(duì)宗介家鄉(xiāng)的孩子和老人們；最終,波妞的媽媽海底 女王出面來(lái)阻擋事態(tài)的惡化, 面對(duì)這一切,宗介英勇地向全世界證明波妞會(huì)幸福；盡管改編自經(jīng)典童話,但是懸崖上的金魚姬卻讓人耳目一新；對(duì)童話的顛覆,將視角伸向孩童和成人之間的溝通,仍有影片中天馬行空的想象力,全部這一切都告知我們, 宮崎駿的確就是與眾不同； 整部影片出現(xiàn)出甜蜜和溫婉的特質(zhì),令人動(dòng)容而又不失歡快的心情；對(duì)

3、于不是特殊愛(ài)好看電影的我來(lái)說(shuō),一部電影開頭前幾分鐘甚為重要,這打算了我是否會(huì)在下一秒點(diǎn)擊播放器右上角的叉 叉；這部電影一開頭,整個(gè)畫面被藍(lán)色的海洋填滿了,許多條小金魚產(chǎn)生,接著 畫面轉(zhuǎn)到波妞, 她的可愛(ài)靈動(dòng), 讓人無(wú)法抗拒； 而且電影的畫面一點(diǎn)兒也不華麗,走的完完全全是清爽自然的風(fēng)格,看著有一種很舒坦的感覺(jué)； 整個(gè)故事中, 有太多的鏡頭讓人為之動(dòng)容； 比如說(shuō)波妞吃火腿腸時(shí)候豐富靈動(dòng)的表情,比如宗介對(duì) 著燈塔喃喃自語(yǔ)思念爸爸,比如波妞和宗介的分別等等；故事里面包含的親情,友情,甚至孩子之間青澀的寵愛(ài),雖然都很簡(jiǎn)潔,卻也正是由于這些簡(jiǎn)潔純真,勾起了我們童年的回憶；不需要什么華麗的畫面,磅礴的故事,

4、深刻的啟示,像 這樣,簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單,就能幫我們找回曾經(jīng)擁有的美好；影片的結(jié)尾, 宮崎駿卻拋給我們一個(gè)難題： 人魚女王問(wèn)自己的小女兒波尼你 情愿長(zhǎng)出四肢沒(méi)有魔法的去和這個(gè)男孩兒一起嗎？當(dāng)有一天他不愛(ài)你的時(shí)候你 就會(huì)變成泡沫的； 這是個(gè)極為現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題, 或者說(shuō), 你仍信任那些古老而傳統(tǒng)的 價(jià)值觀,信任愛(ài)的力氣, 信任奇跡的存在嗎？在內(nèi)心深處,大致誰(shuí)都誰(shuí)期望那些 童話都是真的吧,誰(shuí)不期望永恒的存在呢？宮崎駿的電影總是有如世外桃源,那么潔凈, 純粹,有著穩(wěn)固的價(jià)值觀和對(duì)人性不行磨滅的信心, 仍有著黑暗和邪惡也無(wú)法動(dòng)搖的溫和和希望；他的世界里總是有魔法,但是魔法存在的目的,最終也是為了成全愛(ài)與付出,覺(jué)醒和成

5、長(zhǎng)；難怪我們看到電影里的波妞乘風(fēng)破浪去查找她的愛(ài)人,看到她義無(wú)反顧離開熟識(shí)的家鄉(xiāng),進(jìn)入一個(gè)生疏的世界,都覺(jué)得震動(dòng)；由于那樣堅(jiān)決而執(zhí)著的愛(ài),我們心 學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考里已經(jīng)沒(méi)有了,我們有各種實(shí)際的考慮和懷疑,有著近期的遠(yuǎn)期的方案和準(zhǔn)備,付出了就要看到回報(bào)才肯連續(xù), 仍需要給自己留個(gè)后路全身而退；波妞沖出去的時(shí)候,她不知道將來(lái)有什么樣的考查在等著她,但是她全心信任宗介, 他也真的沒(méi)有辜負(fù)這份信任；仍是那么小的兩個(gè)孩子呢,但是他們真的是懂得愛(ài)的；近來(lái)越來(lái)越寵愛(ài)這樣布滿美好信念的電影,像回到我們生命最初的純潔； 如果說(shuō)孩提時(shí)代的信念, 是被當(dāng)心翼翼呵護(hù)的天真, 是由于未諳世事, 尚不

6、知道人 性的復(fù)雜和詭詐；那么長(zhǎng)大之后的信念,卻需要多一點(diǎn)士氣,多一點(diǎn)堅(jiān)決,要對(duì)那尚未觀察的美好之物常存希望,并且靠著這信心去生活； 有的時(shí)候, 信仰和愛(ài)情真的有點(diǎn)像就似乎一個(gè)人站在懸崖邊蹦極,他如始終不愿縱身一躍, 便永 遠(yuǎn)也不知道他腳上的繩子, 是否能承擔(dān)這份托付； 波妞跳了下去, 她從今脫離了 魚的身份,成為一個(gè)可愛(ài)的小女孩跟心愛(ài)的人生活在一起；影片中各類的生物都是作者根據(jù)想象進(jìn)行創(chuàng)作,從 NHK紀(jì)錄片 聚焦宮 崎駿和“ 波妞”300 天親熱接觸中可以明白到波妞的形象的原型是在原設(shè) 定上參考了宮崎駿身邊的工作人員的女兒的各種行為和神態(tài)；就連小孩子 拿不到奶瓶就撒嬌哭泣的性格也從波妞不顧海嘯

7、的發(fā)生只是要見(jiàn)宗介的行 為中表達(dá)得淋漓盡致；影片從波妞出逃開頭,隨著波妞出逃的路線,鏡頭從波妞父親邪 惡魔法師藤本的潛艇漸漸轉(zhuǎn)移到了宗介所住的懸崖下的海邊；在這一開場(chǎng) 的轉(zhuǎn)移中,背景從流光溢彩的深海世界漸漸變成了骯臟、雜亂的人類社會(huì) 的海底垃圾場(chǎng),兩個(gè)場(chǎng)景形成了劇烈的對(duì)比；這種類似的場(chǎng)景在以后的片 段中依舊可以見(jiàn)到；在宮崎駿的影片中,除了親情、愛(ài)情、友情意外,也 常常探討人類和自然的相對(duì)關(guān)系,在風(fēng)之谷和幽靈公主（注：平成貍合戰(zhàn)是高畑勲的原作. 腳本 . 監(jiān)督,宮崎駿只是負(fù)責(zé)企畫；）中最能表達(dá)作者對(duì)自然界的寵愛(ài)和對(duì)人類社會(huì)工業(yè)進(jìn)程的擔(dān)憂；在本片中,他 也表達(dá)了自己心中抱負(fù)的人類進(jìn)展和自然生態(tài)的相

8、對(duì)關(guān)系的看法,既一種 人類和自然的平穩(wěn)；假如觀眾多留心這些片段的話,就不難懂得后來(lái)藤本 對(duì)波妞講的話,“ 人類會(huì)把生命從海里奪走” “ 我也曾經(jīng)是人類,我為了 不再是人類付出了多少 ” ；但是在顏色斑斕,生靈豐富的深海中,作者卻用陰冷的色調(diào)鋪滿邪惡 魔法師潛艇的外表,上面附著灰色的貝殼,各類蟲子,和一些灰暗的生物；而在表現(xiàn)懸崖上宗介的家時(shí),卻用光明的紅色、綠色、藍(lán)色、白色,并以 淡藍(lán)色的天空為背景；這一顏色上的支配淺顯得讓觀眾對(duì)片中角色的立場(chǎng) 有了直觀的看法；雖然邪惡魔法師藤本看到了人類對(duì)海之生靈的威逼,但 是卻沒(méi)有尋求到正確的解決方法,反而表現(xiàn)出一種劇烈的報(bào)復(fù)心理,“ 當(dāng) 這個(gè)井被填滿時(shí),海

9、的時(shí)代會(huì)再次降落,危急生物時(shí)代的終止 ” ；顯 然,藤本這種純粹自然理論并不是作者所支持的觀點(diǎn)；從宗介拾得波妞之 時(shí)表現(xiàn)出的興奮和歡快以及最終在面對(duì)波妞的母親的考查時(shí)的對(duì)話,“ 不學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考管是魚,半人魚,人類也好,我都寵愛(ài)波妞” ,可以看出作者表達(dá)的自然 觀點(diǎn)是人類與自然的和諧,人類和自然必要的相互包涵與依靠；雖然影片表面層面上這一片段表現(xiàn)的是忠貞不變的愛(ài)情,但是將兩個(gè)5歲小孩子相互之間的信任與好感提升到愛(ài)情的高度的確不太好接受；或許 是作者期望通過(guò)小孩子最純真的感情來(lái)表達(dá)一種類似于柏拉圖式的戀愛(ài)精 神；而我更情愿懂得為作品中的宗介代表人類熟識(shí)自然正確的價(jià)值觀,波

10、妞代表了自然的影響在人類社會(huì)的一種表現(xiàn)形式；表現(xiàn)人與自然的和諧才 是作者這一片段的真實(shí)目的；另一方面也如以前的作品一樣,表達(dá)了一種家庭的溫馨和人性美好的 一面；宮崎駿的作品多以感情真摯,內(nèi)容充實(shí)見(jiàn)長(zhǎng)；宗介的父親耕一由于 任職“ 小金井丸號(hào)” 的船長(zhǎng)而無(wú)法常?；丶遗c家人團(tuán)圓,通過(guò)船駛過(guò)家所 在的懸崖時(shí),用燈語(yǔ)和家人溝通；從宗介母親理繪和宗介的對(duì)話中時(shí)刻都 能表達(dá)出對(duì)耕一的關(guān)懷和牽掛,這種家庭的溫馨并沒(méi)有由于語(yǔ)氣而變化,即使是理繪對(duì)耕一憤怒時(shí),用燈語(yǔ)打出的“ 笨蛋” 也是一種無(wú)法斬?cái)嗟那?感；影片宗介由于波妞而與時(shí)奶奶賭氣,后來(lái)在暴風(fēng)雨中宗介又主動(dòng)送了 時(shí)奶奶一個(gè)紙折的“ 小金井丸號(hào)” 排除了誤會(huì),并且時(shí)奶奶在最終波妞父 母對(duì)宗介的考查中賜予了宗介很大的支持；暴風(fēng)雨過(guò)后,在宗介到“ 向日 葵之家” 療養(yǎng)院查找理繪的過(guò)程中,遇見(jiàn)了人群用各種船只串在一起的隊(duì) 伍,插著各家的旗幟；人們?cè)诖厦鎸?duì)水面下被埋沒(méi)的房屋、家居,沒(méi)有 表現(xiàn)出慌張、懼怕、和失落,反而表現(xiàn)得極為樂(lè)