2022年《寄小讀者》閱讀教案

1、寄小讀者整本閱讀指導教案主備人：宋?；üぞ咝耘c人文性的統(tǒng)一, 是語文課程的基本特點, 這也是課外閱讀指導策略的著眼點； 就目前同學課外閱讀的現(xiàn)狀來看,同學不會在眾多中外文學作品甄選課外書； 也不會運用語文課上所學過的一些讀書方法去閱讀課外書； 更不會準時總結課外讀物的思想內(nèi)容、寫作特征和閱讀技巧,總是匆忙走場,淺嘗輒止；為此,我校推開以好書推薦、讀法指導、心得溝通和閱讀總結四種課型為主干的整本閱讀指導,來鞏固語文學法,指導文本鑒賞,提升同學的文學素養(yǎng)；第一課時 好書舉薦教學目標：1、通過好書舉薦,明白作者及作品特點,提高同學課外閱讀的愛好；2、在活動中,潛移默化地進行讀書方法的指導,培育同學的

2、語言表達才能、想象才能；3、引導同學明白冰心的博愛思想,并制定方案按時開展,初步養(yǎng)成良好的閱讀習慣；教學重點：明白作者及作品特點,激起同學讀書的欲望；教學過程：一、導入“ 一片冰心在玉壺”你明白冰心嗎 . 冰心（ 1900-1999 年）原名謝婉瑩,冰心是她的筆名,取自王昌 齡的詩句“ 一片冰心在玉壺； ” 原籍福建福州長樂橫嶺村人；聞名詩人、作家、翻譯家、兒童文學家；1919 年開頭發(fā)表第一篇小說兩個家庭,此后,相繼發(fā)表了斯人獨憔悴 、去國等探究人生問 題的“ 問題小說” ；同時,受到泰戈爾飛鳥集的影響,寫作無標 題的自由體小詩,后結集為繁星春水出版,被人稱為“ 春水體”；1921 年加入文

3、學爭論會； 1923 年畢業(yè)干燕京高校文科,赴美國威爾 斯利女子高校學習英國文學,期間寫有散文集寄小讀者,其婉約,產(chǎn) 高雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特殊風格曾被時人稱為“ 冰心體”生了廣泛的影響；她的三部曲寄小讀者 再寄小讀者三寄小讀者,表現(xiàn)了 對兒童的愛,她期望兒童們能有一個美好的心； 她的作品仍有詩集繁 星、春水其中紙船被評為現(xiàn)代詩終生榮譽獎； 1926 年,冰心獲文學碩士學位后回國,執(zhí)教于燕京高校和清華 高校等校；抗日戰(zhàn)爭期間在昆明、 重慶等地從事創(chuàng)作和文化救亡活動；1946 年赴日本,曾任東京高校教授；1951 年回國,先后任人民文學編委、中國作家協(xié)會理事、中國文聯(lián)副主席等職；作品有散文集

4、歸來以后再寄小讀者我們把春天吵醒了等,展現(xiàn)出多彩的生活；她的作品被譯成多種文字出版 今日,我們來一起走進冰心女士的寄小讀者；二、舉薦寄小讀者我們拿到一本書先要干什么？（生答）我們不要急著翻里面的內(nèi)容去看,我們第一可以看看封面, 明白作者,再總體把握目錄,概括明白整本書；寄小讀者 共二十九篇, 是冰心于 1923 年至 1926 年間寫給小 讀者的通訊, 其中有二十一篇是作者赴美留學期間寫的,當時曾間續(xù) 刊登在北京的晨報副刊上；通訊內(nèi)容大都是報道自己赴美途中,和身居異鄉(xiāng)時的一些生活感受, 表達她出國期間對祖國的關注和深切 懷念；冰心女寄小讀者 可以說是中國近現(xiàn)代較早的兒童文學作品,士也因此成為中

5、國兒童文學的奠基人；上世紀六十歲月和七十歲月,冰心女士又分別發(fā)表了通訊集再寄小讀者和三寄小讀者；三 部通訊集雖然發(fā)表的時間不同,但主題都是自然、童真；這樣的主題 恰好顯現(xiàn)了冰心女士創(chuàng)作的思想內(nèi)核：愛的哲學；母愛,是冰心作品一以貫之的主題；雖然冰心奶奶睡去了,而她 的文章仍活著；品讀她的作品,你可以感受到她宏大的靈魂,觸摸到 她博大的愛心；她用女性特有的細膩、美麗、委婉的筆觸,表達了對 祖國、對自然、對母親、對孩子、對全部人無盡的愛； 正如冰心所說：“ 有了我的愛,便是有了一切； ” 在這些信中,冰心以一個大伴侶的 身份,將自己在異地他鄉(xiāng)的見聞和感受真實動人地一一告知小讀者,內(nèi)容豐富多彩,突出歌

6、頌了母愛、童真、自然美；三、自讀,感知；請同學們翻開寄小讀者 ,你發(fā)覺了什么？四、總結拓展,引導讀書 1、今日,你在這節(jié)課上獲得了什么信息？2、你現(xiàn)在想不想去讀讀寄小讀者的全部內(nèi)容？為什么？3、時間有限,我們應當什么時間去讀、 多長時間讀完這本書呢？（課余閑暇時間,一個月讀完）4、讀書時有什么要求嗎？（做好批注與摘錄筆記）五、作業(yè)布置 1、制定課外讀書方案并按時讀書；2、做好批注與摘錄筆記；3、積存讀書方法,下節(jié)課溝通；板書：好書舉薦寄小讀者冰心 讀書方案批注與摘錄筆記積存讀書方法其次課時 閱讀指導教學目標：1、通過閱讀,指導同學學會讀,激發(fā)同學讀書的愛好2、而學會基本的讀書方法；教學過程：一

7、、初識本書1、情境引入：冰心給我們敘述著這樣的故事：師導讀文中段落“有一次,幼小的冰心突然走到母親的面前,仰著臉問她母親：“ 媽媽,你究竟為什么愛我？” 母親放下針線,用她的臉蛋抵住冰心的前額,溫順地、不遲疑地說：“ 不為什么, 由于你是我的女兒；” 多么無私的愛啊, 這種愛不需要理由, 不附加任何條件； 她告知我們,每當提筆寫信,“ 母親的笑臉便涌現(xiàn)” 在“ 眼前”, “ 母親的愛是永遠的” ,“ 她愛我的肉體,她愛我的靈魂,她愛我的前后左右,過去、將來、現(xiàn)在的一切,母愛不因萬物的毀滅而變更”； “ 她的愛不但包圍我,而且普遍的包圍著一切愛我的人；而且因著愛我,她也愛了天 下的兒女,她更愛了

8、天下的母親； ”冰心奶奶一向愛孩子,她認為“ 除了宇宙,最可愛的只有孩子”；在通訊一里,她就向小讀者明白表示：“ 我是你們天真隊伍里的一個落伍者 然而 我從前也曾是一個小孩子,現(xiàn)在仍有時仍是一個小孩子；” 她期望自己永久懷著一顆童心,她認為童心最真誠、最珍貴；她把不情愿對成人講的心里話告知小伴侶,在她的筆下,無論國內(nèi)的想用長竹竿戳穿地球看看姐姐的小北,仍是坐在水邊樹下做針線活兒的小女孩, 也無論國外的幼兒阿歷, 仍是其他金發(fā)藍眼的活 潑的少女,都“ 煞是可愛”；2、談談你聽了片段之后的感受 3、小結寄小讀者就是這樣一部愛的經(jīng)典,期望同學們專心讀讀這部 作品,從中感受愛,學會愛,成為由于愛而幸福

9、的人；二、呼吁舊知、指導文本；1、你能簡潔介紹一下本書作者嗎？2、請同學們拿出寄小讀者 ,我們再來從頭明白一下它；（先通過看標題、目錄、內(nèi)容提要、前言等,以求在有限時間內(nèi) 獵取更多有價值的信息； ）從簡介和目錄上你知道了點什么？（讀書方法：“ 限量速讀法” ,在閱讀前確定閱讀的數(shù)量,限定時 間讀完；）3、請同學們讀段落、句子、詞語多讀幾遍,用筆劃一劃,也可 以在旁邊寫下你的懂得；同學閱讀后提問； 問題：誰給你留下了的印象最深, 為什么？（讀 書方法：精讀、批注）三、小結方法,勉勵讀書；1、摸索一下我們用什么方式去讀一本書呢呢？（速讀、精讀）（假如給我們一本新書, 或者去學校圖書室借一本書,我們

10、在閱 讀中遇到好詞好句或心里有好的想法又該怎么辦呢？對,摘錄,做讀 書筆記,并在筆記旁邊做好批注； ）2、又是用什么方式去讀懂道理的呢？（精讀,感悟,爭論）四、拓展延長；同學們,這節(jié)課終止了,我們的閱讀終止了嗎？對,要嚴格根據(jù) 自己的讀書方案開展課外閱讀,并在平常養(yǎng)成良好的閱讀習慣：1、養(yǎng)成仔細閱讀的好習慣；每讀一本書,肯定要仔細讀完,不 要只翻閱主要情節(jié), 不能只問誰是好人或壞人； 仍要動筆,隨時摘錄,做好讀書筆記,寫讀書心得；2、要留心觀看、反復觀看,留心生活中各種事物,做有心人；通過反復細致的觀看,抓住事物的本質和特點,在頭腦中形成生動、詳細的形象；五、作業(yè)：在下節(jié)課之前寫一份讀書心得,

11、下節(jié)課溝通；板書設計：走進寄小讀者 -走進課外閱讀讀目錄和簡介大致明白 讀懂人物速讀、精讀 讀懂道理溝通、寫讀后感第三課時 溝通展現(xiàn)（活動課）教學目的：1、溝通讀書心得,在溝通和表達中更好地領悟全書的思想精髓；2、學會總結讀書心得、體會；教學重點：在溝通中學會總結讀書體會 課前預備：和家長共讀寄小讀者 ,書寫讀書心得 教學流程：一、導語設計：故事流淚的粽子介紹一個哀痛的媽媽,給兒子送粽子,受到 兒子的羞辱,然后哭著回家的大事；告知孩子,怎樣讓美好的文章來 熏陶同學的人格；閱讀是為孩子的一生奠基；二、感悟母愛 1 、讀寄小讀者溝通一下讀書的感悟,把美麗的句子讀給媽媽 聽；感悟溝通：（1）不為什么

12、,由于你是我女兒！從中你感悟到什么？同學語錄：媽媽的愛是無私的,而且是純潔的,沒有任何條件的；如不是由于我是“ 冰心” 名聲,我是女作家,會寫出那么多,那 么美的文章；不會由于我長得美麗而愛我,也不會由于我是經(jīng)理,或 者是董事長,而愛我；假如我不是冰心了,而是很一般的人,媽媽仍愛我；即使我的學習不好,或者很頑皮,媽媽也會愛我；（2）愛我的肉體,愛我的靈魂,愛我的前后左右,過去,將來,和 現(xiàn)在的一切；前后左右,過去,將來,你怎么懂得 . 嬰兒時,我不會說話,媽媽愛我,現(xiàn)在我雖然頑皮,考試的雖然很差,媽媽也愛我；將來,我假如有成就了,媽媽愛我；不管在什么條件下,媽媽都愛我；（3）只有普天下的母愛,

13、或隱或現(xiàn),或出或沒,不論你用斗量,用 尺量；母愛能夠量出來嗎？不是無形的東西嗎？誰能量,怎么量？同學語錄：專心量 . 專心靈的尺子能量出來；怎么會一樣呢, 你們不是仰慕別人的媽媽文化高,可以輔導孩子 學習嗎 .你不是仰慕別人的媽媽掙錢多嗎？同學語錄：媽媽和媽媽雖然不一樣,但愛是一樣的；穿做的棉襖,和買的棉襖,都是一樣的成效；都是媽媽的愛；媽媽打我,罵我,和別人的媽媽和顏悅色的對待孩子,愛也是一樣的,只不過表達的方式不同；有的媽媽是理性的,有的媽媽是感性的；但愛都一樣；（4）我病中的光陰,由于這回想,寸寸都是甜美的；光陰,怎么有尺子量？怎么會論寸？為什么不說七天？談談你的感悟；同學語錄：寸寸都是

14、,是說每一刻；寸寸是說這七天每一分鐘,每一秒,都由于對母親的回想,而甜美；甜美,已經(jīng)浸透了這七天的時間；三、升華母愛：孩子們,假如你的母親就坐在你跟前,趕忙表達一下你對母親的 愛吧？可以用上這樣的句式：媽媽,我愛你,不是由于：- 而 是由于你是我媽媽；同學語錄：媽媽我愛你,不是由于你會掙許多錢,由于你是我媽媽；媽媽我愛你,不是由于你學問低,不是由于你常常罵我,由于你 是我媽媽；媽媽,我愛你,愛你一生一世,愛你到永久；媽媽,我愛你,由于你給了我生命；我感謝你！媽媽,等你老了,我會孝敬你,我給你洗腳,我給你端尿盆,給 你買好多好吃的；我愛你,不為什么,由于你是我媽媽；是呀,孩子們,天底下最潔凈最無

15、私的愛,就是母愛；今日,我 們和媽媽們一起,共同觀賞了這樣一篇美文,冰心的寄小讀者讓我們熱淚盈眶,孩子們,愛上閱讀吧,它會讓你的心變得美好；家長 們,假如你愛你的孩子, 請和孩子一同成長, 一起閱讀吧, 等有一天,你的孩子和你一起到玉米田里, 看到玉米葉子, 說“ 好肥美的葉子呀,當他看到遠方的大樹,說,真像一片綠云,從地面上升起；” 你就把這種美好的種子種到了他的心里；種子吧！我們共同攜手, 給孩子播種美好的第四課時 讀書總結教學目標： 1、整理總結寄小讀者的思想內(nèi)容及冰心的寫作風格；2、小結在本書閱讀中使用的閱讀方法；3、鞏固同學已養(yǎng)成的課外閱讀習慣,激起同學對下本書閱讀的 欲望；教學重點

16、：總結讀書所得,整理閱讀成果；教學流程：一、導入 1、同學們,這節(jié)是閱讀課,我們?nèi)耘f要談談寄小讀者；談關于它的哪些方面？（爭論）2、出示目標；二、寄小讀者閱讀小結 爭論： A. 作者為什么要寫這些？B. 詳細說說你從中明白了什么道理？C.這些對我們的學習生活有什么影響？小組展現(xiàn)三、閱讀方法小結 1、小組爭論：你在閱讀中總結出哪些技巧？2、展現(xiàn)、指導：A 泛讀、精讀 ;B 摘錄筆記、批注;C 讀書心得、仿寫;D 爭論、展示 四、展現(xiàn),激趣；1、摘錄筆記展現(xiàn)；2、讀書心得展現(xiàn)；3、舉薦另一本自己心目中的好書；板書：泛讀、精讀 閱讀技巧：摘錄筆記 讀書心得、仿寫爭論、展現(xiàn) 附: 寄小讀者考級試題 1

17、、寄小讀者中 “ 我” 每逢佳節(jié),就到寂靜的地方去；是由于“ 我” B A期望自己珍愛光陰 B素來不喜愛喧鬧 C不敢觸及離別的傷感 D需要給小伴侶回信2、寄小讀者的作者是 C A巴金 B 葉圣陶 C 冰心 D 金波 3、寄小讀者中的其次封通訊中,作者要告知小伴侶們一件難過的事是什么事？ D A虎兒死了 B 作者用書蓋住了小鼠 C小鼠吃了作者的餅干 D 小鼠被虎兒吃了4、寄小讀者中,作者離家時經(jīng)過山東,見到了五岳中的哪座山？ D A華山 B 衡山 C 嵩山 D 泰山5、寄小讀者中作者遠行時乘坐的油輪名稱叫什么？ C A瑪麗號 B 哥倫比亞號 C 約克遜號 D 諾曼底號6、寄小讀者中,“ 我” 在

18、波士頓讀了一首詩,題目是我在不認識的人中間旅行,這首詩是誰寫的？ C A泰戈爾 B 普希金 C 華茲華斯 D 歌德7、寄小讀者中,由于生病, “ 我” 在青山沙穰療養(yǎng)院度過了什么節(jié)日？ A A圣誕節(jié) B 中秋節(jié) C 感恩節(jié) D 春節(jié)8、寄小讀者中,作者用“ 是處人家,綠深門戶” 來形容哪里的居民房？ C A蘇州 B 神戶 C 美國鄉(xiāng)村 D 北京9、寄小讀者中一共有二十九篇,其中二十一篇是作者在哪里所寫？ B A日本 B 美國 C 蘇州 D 北京10、寄小讀者中作者由什么事物受到啟示,感悟到“ 世上一物有一物的特長,一人有一人的價值” ？ D A菊花 B 桂花 C 玫瑰 D 蒲公英11、寄小讀者中,作者此次遠行的目的是什么？ C A旅行 B 會友