2022年《我的服裝我做主》教案設(shè)計(jì)

1、精品教學(xué)教案（3 課時(shí)）我的服裝我做主教案設(shè)計(jì)教材分析服裝的產(chǎn)生,第一是出于御寒、蔽體的有用需要,隨著社會的不斷進(jìn)展,人們對服裝的審美要求不斷地加強(qiáng)“ 愛美之心,人皆有之”,中同學(xué)正處于朝氣蓬勃的青春期都期望自己的衣著美觀美麗；本課的學(xué)習(xí), 應(yīng)起到逐步提高中同學(xué)對“ 美” 的熟悉的作用, 讓他們不但懂得服飾應(yīng)合身得體,表達(dá)自己的美的愿望,表達(dá)自己的個性；更懂得怎樣通過服飾來本課從同學(xué)校服的中意度入手, 引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注同學(xué)校服, 關(guān)注服裝設(shè)計(jì)的知識與技能, 明白校內(nèi)服裝的功能及顏色搭配的原理、設(shè)計(jì)圖的繪制技法, 以達(dá)到關(guān)注生活、 關(guān)懷校內(nèi)文化的目的； 通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練, 同學(xué)的審美水平能夠得到提 升

2、,設(shè)計(jì)意識能得到進(jìn)展, 能夠大膽的展現(xiàn)自己的青春活力,表達(dá)富有時(shí)代氣息 的校內(nèi)文化；教學(xué)目標(biāo)1、通過模擬服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐和服裝展策劃實(shí)施活動,使同學(xué)明白服裝設(shè)計(jì)的 基本學(xué)問；2、通過學(xué)習(xí)提高同學(xué)對著裝美的鑒賞才能和審美樂趣,激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意 識；3、能運(yùn)用所學(xué)服裝設(shè)計(jì)學(xué)問進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)；教學(xué)重點(diǎn) 明白服裝設(shè)計(jì)的基本學(xué)問,把握同學(xué)裝小樣制作的基本方法；教學(xué)難點(diǎn) 如何表達(dá)同學(xué)裝顏色搭配與款式設(shè)計(jì)的有用與美觀的有機(jī)結(jié)合；評判要點(diǎn)1、能否自覺地以審美眼光觀看和分析四周人們的著裝；2、能否恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用所學(xué)服裝設(shè)計(jì)學(xué)問進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)；3、能否對學(xué)習(xí)內(nèi)容有連續(xù)的愛好并積極地參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動；教學(xué)預(yù)備 教具：多媒體課件

3、,相關(guān)服裝走臺視頻等；學(xué)具：搜集如干服裝設(shè)計(jì)成效圖、 照片等圖片參考資料, 各種筆或水彩顏料、各色布或彩紙、各種廢舊材料、剪刀、膠水等；教學(xué)設(shè)計(jì)第 1 課時(shí) 課題：我的服裝我做主 一、 情境導(dǎo)入1、與同學(xué)爭論“ 我的服裝我做主” 這一話題,引出課題；2、請數(shù)名穿不同款式的同學(xué)進(jìn)行服裝表演,導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；二、新授內(nèi)容 1、師生爭論以下問題：購買服裝時(shí)你如何挑選？服裝設(shè)計(jì)在我們?nèi)粘Ｉ?中起什么作用？同學(xué)裝應(yīng)具有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為我們學(xué)校的校服設(shè)計(jì)的怎樣？精品教學(xué)教案你有什么改進(jìn)的建議？2、播放多媒體課件,引導(dǎo)同學(xué)觀賞服裝設(shè)計(jì)作品；3、介紹服裝設(shè)計(jì)過程的幾個環(huán)節(jié)；（1）服裝的款式造型設(shè)計(jì)：要從

4、整體入手,用簡潔的幾何形概括服裝的輪 廓,要與著裝者的職業(yè)和身份相適應(yīng)；（2）服裝的顏色設(shè)計(jì)：要與人的膚色、發(fā)色成對比或調(diào)和的關(guān)系,也要考 慮與著裝者的職業(yè)和身份相適應(yīng)；常用的顏色搭配方法有：同種色搭配、鄰近色搭配、對比色搭配；（3）服裝的面料挑選：要考慮環(huán)境和季節(jié)；三、隨堂觀賞 處理重點(diǎn)：播放圖片,指導(dǎo)同學(xué)觀賞服裝設(shè)計(jì)成效圖；播放觀賞的同時(shí),強(qiáng)調(diào)同學(xué)裝的顏色搭配與款式設(shè)計(jì)的要點(diǎn)；四、設(shè)計(jì)實(shí)踐 指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行同學(xué)裝設(shè)計(jì),要求如下：1、每人以自己喜愛的彩筆等工具, 繪制完成一組同學(xué)裝成效圖包括男 裝、女裝各一件；2、用鉛筆畫設(shè)計(jì)草圖,用彩色水筆或其它彩筆著色完成；3、線條應(yīng)簡練概括；涂色不必過于勻

5、稱,只進(jìn)行標(biāo)示性涂繪,表達(dá)生動的 成效；五、作業(yè)展評 作業(yè)完成后,組織展評活動；流程：同學(xué)將完成的作業(yè)貼上展現(xiàn)板（或借助投影儀展現(xiàn)）同學(xué)自評同學(xué)互評老師點(diǎn)評師生共同提出修改建議；六、課堂小結(jié) 1、概括回憶服裝設(shè)計(jì)中的款式構(gòu)思、顏色搭配要點(diǎn)；2、提示下節(jié)課內(nèi)容用彩紙制作服裝設(shè)計(jì)小樣（服裝模擬設(shè)計(jì)）,布置 同學(xué)預(yù)備下節(jié)課所用學(xué)具和材料（彩紙、剪刀、膠水等）；七、教學(xué)反思 中同學(xué)正處于朝氣蓬勃的青春期,都期望自己的衣裝美觀美麗；本節(jié)課的學(xué) 習(xí),應(yīng)起到逐步提高中同學(xué)對“ 美” 的熟悉；讓他們不但懂得服飾應(yīng)合身得體,更懂得怎樣通過服飾來表達(dá)自己的美的愿望,表達(dá)自己的個性；第 2 課時(shí) 同學(xué)裝設(shè)計(jì)與模擬設(shè)

6、計(jì)教材分析：美來源于生活 ,服裝也是如此 ,從同學(xué)生活說起 ,引起同學(xué)的愛好 ,也簡潔自然 而然地導(dǎo)入同學(xué)服設(shè)計(jì)這個主題；這堂課容量很大 ,有許多服裝款式設(shè)計(jì)學(xué)問必需讓同學(xué)明白 ,而在老師指導(dǎo)下精品教學(xué)教案的同學(xué)自學(xué) 課前復(fù)習(xí) 既可調(diào)動每個同學(xué)自主學(xué)習(xí) ,又為同學(xué)把握本課學(xué)問點(diǎn)的把握爭取了時(shí)間；而老師如何讓同學(xué)的自學(xué)“活”起來,這一點(diǎn)也極為重要 ,教學(xué)活動必需緊湊、自然、活潑又不能紊亂；我想了許多方法,最終就以同學(xué)帶著問題學(xué),活動中遇到有關(guān)困難相互幫忙解決或向老師求助 ,同時(shí)幫助以某一活動或小游戲,使設(shè)計(jì)的理論學(xué)問得以進(jìn)一步加深和懂得；在模擬制作時(shí) ,同學(xué)的構(gòu)思由自己的著裝綻開 ,在感受不同的

7、同學(xué)裝的同時(shí) ,同學(xué)更能有針對性地評說 ,而不知不覺中為自己的模擬制作供應(yīng)了雛形；老師的范作 ,又無意中給他們以制作的方法提示 ,加上剪貼的方法簡潔又易出成效 ,同學(xué)簡潔帶著愛好操作；合作學(xué)習(xí)是很必要的,老師更多地是讓同學(xué)在合作中能相互影響 ,使構(gòu)思更豐富 ,更出色 ,同時(shí)能培育其美術(shù)的綜合、和諧才能；同學(xué)間的相互評判 ,可以使同學(xué)的美的沖擊范疇更廣 熟,也更完善；教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)讓自己的作品更成同學(xué)裝設(shè)計(jì)與模擬設(shè)計(jì)用彩紙剪貼的方法制作設(shè)計(jì)小樣；課題：同學(xué)裝設(shè)計(jì)與模擬制作 教學(xué)目標(biāo) 1、通過同學(xué)裝、 校服設(shè)計(jì)與模擬制作練習(xí)活動,明白服裝設(shè)計(jì)的基本常識；2、提高同學(xué)對著裝美的鑒賞才能和審美樂趣,激

8、發(fā)創(chuàng)新意識；3、能自覺地以審美眼光觀看和分析四周人們的著裝；教學(xué)重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)建立符合中同學(xué)特點(diǎn)的健康的、生對著裝美的鑒賞才能和審美樂趣；教學(xué)難點(diǎn)積極向上的著裝觀, 提高學(xué)能否恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)學(xué)問進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)；教學(xué)方法直觀感受、爭論、觀賞、觀看、講授、演示、練習(xí)等教學(xué)預(yù)備 教具：多媒體課件,相關(guān)服裝走臺視頻等；學(xué)具：搜集如干服裝設(shè)計(jì)成效圖、 照片等圖片參考資料, 各種筆或水彩顏料、各色布或彩紙、各種廢舊材料、剪刀、膠水等；教學(xué)設(shè)計(jì) 一、情境導(dǎo)入 俗語說：人靠衣服,馬靠鞍；三分人才,七分裝扮；服飾是大眾文化和民情,看到這 的展現(xiàn),是性格和樂趣的表達(dá)；下面請看一些畫面（出示多媒體課件）

9、兩種裝扮,你有什么想法？（A 同學(xué)過于時(shí)髦,不符合同學(xué)身份）每個人挑選服 裝都要符合自己的身份,作為同學(xué),所以我們要訂同學(xué)裝；從學(xué)校到現(xiàn)在,我們訂過幾種同學(xué)裝？你對這些同學(xué)裝中意嗎？（生略）這節(jié)課我就給大家一個表現(xiàn)的機(jī)會；今日,我們來學(xué)習(xí)“ 同學(xué)裝的設(shè)計(jì)與模擬制作”（板書課題）；二、新授 今日,大家都穿著同學(xué)裝, 下面我們就用我們的眼光去評判一下的這套同學(xué) 裝優(yōu)缺點(diǎn),說說你們有什么想法？小組爭論開頭；精品教學(xué)教案三、觀賞聽著大家的奇思妙想,我很興奮,由于老師也喜愛各種美麗的服裝,并且,今日我也帶來了自己設(shè)計(jì)的幾幅作品,請大家觀賞, 看看你們喜愛嗎？不過在欣賞的同時(shí),大家想一想,服裝設(shè)計(jì)過程需要

10、幾個環(huán)節(jié)（出示圖片）；（小組爭論后投影）服裝設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：1服裝的款式造型設(shè)計(jì)；2服裝的顏色設(shè)計(jì)；3服裝面料的挑選；四、制作活動 觀賞了這么多服裝款式,我發(fā)覺有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待了,由于我信任你 們心里有比老師更好的創(chuàng)意, 是不是？下面我就把空間留給大家,開啟你們的智 慧和才藝, 去創(chuàng)作心中最美的作品, 在創(chuàng)作之前, 請幾名同學(xué)說說你準(zhǔn)備用什么 方法表現(xiàn)你的創(chuàng)意？ （生略） 留意在設(shè)計(jì)方法上大家可以用多種挑選,既可畫效 果圖,又可以模型制作,在創(chuàng)作過程中,你既可獨(dú)立完成,仍可以小組內(nèi)共同完成,最終我們比二比哪個小組的作品最多？創(chuàng)意最好？作,師指導(dǎo)）五、展評活動（師放音樂, 同學(xué)練習(xí)制經(jīng)過同學(xué)們的努

11、力, 我們的成果出來了, 下面大家一起來觀賞一下我們的作 品,每個同學(xué)仍要說說你的創(chuàng)意, （最終把全部作品貼在黑板上）對于大家的設(shè) 計(jì),你有沒有改進(jìn)的看法,請暢所欲言； （生略）好,我認(rèn)為同學(xué)們都可以成為 設(shè)計(jì)師了, 在下次訂同學(xué)裝時(shí), 我們就把這些優(yōu)秀的作品舉薦給學(xué)校,好不好？六、美的絮語 美的服飾像動人的旋律,撥動著青春的心弦；有人說：穿得美麗就是美；不知道你對這句話是怎樣懂得的？什么是美呢？各抒己見,發(fā)表你的看法（生略）（出示論題： 什么是美？） 請大家中同學(xué)穿著裝扮的確要大方得體,要符合中同學(xué)的年齡特點(diǎn), 這樣才能展現(xiàn) 我們中同學(xué)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌；現(xiàn)在我們進(jìn)行一個輕松好玩的活動,判定

12、美不 美,請大家針對一些服飾現(xiàn)象做美丑判定；（師問生答）男同學(xué)留長發(fā),美不美？女同學(xué)留長指甲,美不美？衣著樸實(shí)但不潔凈,美不美？穿拖鞋進(jìn)教室,美不美？穿裙子上體育課,美不美？女同學(xué)濃妝艷抹,美不美？頭發(fā)整整齊齊,衣服干潔凈凈,美不美？運(yùn)動場上,合身的運(yùn)動服,美不美？看來我們同學(xué)對服飾美已有了明確的熟悉,的確人是由于可愛而美麗, 不是由于美麗而可愛, 服飾美只有在心靈美的折射下才能發(fā)出同等的光輝,我們在追求服飾美的同時(shí), 更要加強(qiáng)自身道德品質(zhì)的修養(yǎng),心靈美的高度統(tǒng)一,這才是真正的美；七、課堂小結(jié)陶冶高雅樂趣, 追求著裝美與感謝大家的出色表演, 通過對同學(xué)裝的設(shè)計(jì)與制作,我們深刻熟悉到： 鳥美在羽

13、毛,人美在心靈,我們不但要求服飾美,更要追求心靈美與外表美的統(tǒng)一,精品教學(xué)教案只有美的心靈才是世界上最美的花朵；八、教學(xué)反思1、通過本課的學(xué)習(xí),要讓同學(xué)不但懂得服飾應(yīng)合身得體,更懂得怎樣通過 服飾來表達(dá)自己的美的愿望,表達(dá)自己的個性；2、通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,使同學(xué)的審美水平能夠得到提升,設(shè)計(jì)意識能得到發(fā) 展,能夠大膽地展現(xiàn)自己的青春活力,表達(dá)富有時(shí)代氣息的校內(nèi)文化；第 3 課時(shí) 自己設(shè)計(jì)時(shí)尚的服裝教材分析自己設(shè)計(jì)時(shí)尚的服裝是依據(jù)最新的新課程標(biāo)準(zhǔn)自編的一堂課,在編制過程中,我有意識的降低教材的難度,盡可能的防止專業(yè)化, 教學(xué)貼近同學(xué)的實(shí)際生活,深化淺出, 課堂上利用多媒體教學(xué)來啟示同學(xué)思維,調(diào)動同學(xué)

14、的學(xué)習(xí)積極 性；整堂課我以創(chuàng)新意識和實(shí)踐才能為重點(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)主動參加審美活動,發(fā)揮 同學(xué)的主動性、制造性、開發(fā)創(chuàng)新潛力；作業(yè)的練習(xí)中,同學(xué)可以毫無顧慮、自 由悠閑的進(jìn)行設(shè)計(jì)、 表演,通過同學(xué)的親身體驗(yàn)在開心的學(xué)習(xí)氣氛中把握學(xué)問與 技能；教學(xué)內(nèi)容：1、指導(dǎo)同學(xué)小組合作,每個小組用廢舊材料制作男生、女生同學(xué)裝或少年 時(shí)裝各一件,同時(shí)爭論策劃展現(xiàn)方式；2、各小組推選模特, 老師與全班同學(xué)共同實(shí)施以 “ 中同學(xué)的青春風(fēng)采”、“ 秀 出我的同學(xué)裝” 或“ 千姿百態(tài)服裝秀” 為名的服裝展現(xiàn)會,依據(jù)教室布局布置步 臺,配以音樂和現(xiàn)場解說,作課堂表演；教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能：學(xué)習(xí)服裝搭配的基本學(xué)問；2、過程

15、與方法： 教學(xué)過程表達(dá)同學(xué)主體位置 同學(xué)裝的設(shè)計(jì),提高同學(xué)的創(chuàng)新意識；, 方法表達(dá)老師主導(dǎo)位置； 通過3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 提高同學(xué)對著裝美的鑒賞才能 更加大方、愛美、會美、身心健康的中同學(xué)；, 培育同學(xué)成為一名教學(xué)重點(diǎn) ：服裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)學(xué)問；教學(xué)難點(diǎn)： 培育同學(xué)的自學(xué)、分析、評論、制造和審美才能；教學(xué)方法精品教學(xué)教案直觀感受、爭論、觀賞、觀看、講授、演示、練習(xí)等學(xué)具預(yù)備：教具：老師預(yù)備多媒體課件以及服裝設(shè)計(jì)圖；學(xué)具：同學(xué)預(yù)備課本、廢舊材料、剪刀、膠水、各類筆（鉛筆、水彩筆、彩色鉛 筆、油畫棒等）；教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入 ：猜謎語的形式導(dǎo)入, 讓同學(xué)依據(jù)屏幕上顯現(xiàn)的有關(guān)服飾的提示語,說出所描

16、 述的人物是誰； 通過前面的嬉戲, 老師小結(jié)服飾的重要性, 并揭示課題學(xué) 習(xí)服裝搭配 二、新授：觀賞圖片,讓同學(xué)評判他們的穿著是否得體？結(jié)合前面的圖片分析,假如你 是一名服裝設(shè)計(jì)師, 你設(shè)計(jì)服裝要考慮哪些因素？ （歸納總結(jié)： 留意款式、顏色,符合場合功能和季節(jié),結(jié)合著裝人的年齡、性別、體形、膚色等等）；學(xué)習(xí)服裝搭配的學(xué)問：1、服裝的種類：休閑裝、運(yùn)動裝、牛仔裝、同學(xué)裝、禮服、降服；（怎樣結(jié) 合場合、地點(diǎn)挑選合適的服裝）2、服裝的顏色：顏色與年齡顏色與身材顏色與膚色三、課堂實(shí)踐：（老師巡 同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問設(shè)計(jì)一套同學(xué)裝,同時(shí)請幾位同學(xué)上講臺演示；視指導(dǎo),提示同學(xué)大膽創(chuàng)新,并留意款式、顏色的搭配）；四、作業(yè)展現(xiàn) ：同學(xué)分別展現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的同學(xué)裝并談?wù)勛约旱南?/p>