2022年《我的母親》教案2

1、我的母親語文教 案 本 專業(yè)名稱 酒店服務與治理課程名稱語文授課老師學 校2022-2022學年度 其次學期我的母親教學設計課程語 文課題我的母親課時2 授課老師授課班級12 秋酒店授課時間1、教材體系 本文選自江蘇訓練出版社出版的職業(yè)學校文化課教材語文第 二冊的第一單元：生活的味道,本單元是散文單元；2、位置作用 上學期同學已經(jīng)學習了寫景、抒情類的散文,本單元是寫人、記教材分析事類的散文,是在上學期散文學習基礎上的進一步延長,通過本單元 的學習有助于同學進一步明白不同類型的散文；我的母親是本單元的第一篇文章,作者采納“ 拉家?！?式的方法,表達了自己對母親 的懷念、感謝之情,本文的語言雖然平

2、實、純樸,但含義非常豐富,值得細細品讀；3、教材處理 在原有教材體系的基礎上增加了美文觀賞的價值判定；教學對象是中職一年級酒店服務與治理專業(yè)的同學,他們的特點 是思維活躍,精力充足,然而卻缺少對生活更多的情感體悟,特別是 在親情方面,一些人比較自我,往往認為父母賜予自己的一切都是理 所當然的；通過本文的學習就是為了使同學感受到母愛的付出和真情,從而真正懂得懂得母親、善待母親,因此需要同學反復閱讀課文,仔 學情分析 細體會包蘊在其中的情感,所以我將結合朗讀法進行教學；另外,本文的體裁是散文,同學對散文的學習愛好淡薄,才能有 限；但是同學上學期已經(jīng)學過荷塘月色、長江三峽等寫景抒 情類的散文,已經(jīng)有

3、了肯定的學習散文的基礎,況且選入本單元的幾 篇文章都是記敘性的,描寫的內(nèi)容接近我們的生活,通俗易懂,這些 都有助于本文的學習； 教學的時候可以考慮用爭論法激發(fā)同學的愛好；1. 把握字詞讀音,詞義；教學目標 2. 能簡要介紹作者胡適和他的母親；3. 明白文中描寫的幾組關系,理清文章思路；4. 體會本文自然、純樸而又含義豐富的語言；5. 感受作者母親宏大的人格魅力,學會懂得、關愛自己的母親；重點明白文中描寫的幾組關系,理清文章思路；同學活動設計意圖難點體會本文自然、純樸而又含義豐富的語言；教法朗讀法、爭論法、講授法學法自主學習法、合作探究法教學預備教案、多媒體課件教學課時兩課時教學過程第一課時教學

4、環(huán)節(jié)老師活動激發(fā)同學的學 習愛好,幫忙一、導入新給同學出示六個單詞：many, old ,依據(jù)所學, 展同學從字面上tears ,heart ,eye,right ,請同學猜開聯(lián)想,找出懂得“ 母親” ,課一單詞；謎底 ：mother 為本文的學習奠 定 情 感 基 礎；1、檢查預習整理出文中需要留意的字詞的音、義,二、學問儲請同學自己解決,幫忙同學訂正：結 合 課 本 注字詞教學是語1注音文 學 習 的 基釋,自查工具礎；本環(huán)節(jié)旨備. 文縐縐. 綽號書 , 讀 準 字在指導同學梳. 摹畫. 眼翳音 , 理 解 詞理、積存語言 ,語；解 決 閱 讀 障2詞語說明礙；. 文縐縐. 庶. 輕薄.

5、翳采納快速記憶 法,使同學對2、胡適母親簡介熟 悉 胡 適 母作者的母親有親 的 生 平 情個 大 概 的 了引用資料, 簡要地介紹一下作者的母親；況；解,同學解讀母親形象作鋪 墊；1、初讀課文,熟悉母親三、文本研請同學快速閱讀全文,用原文中的一句瀏覽課文, 用明白母親在作話概括母親的形象特點；者心目中的形筆 勾 畫 出 句讀象,整體感知明確：“ 我母親管束我最嚴,她是慈母子；作者的母親；兼任嚴父；” 或“ 我的恩師便是我的慈母；”2、再讀課文,走進母親引導同學抓住 細節(jié)描寫,于請同學認真閱讀課文,依據(jù)所給的句子仔 細 閱 讀 課微小之處發(fā)覺母親的真、善、進行仿句：文,抓住細小美,體會母親的大

6、事,自由讀了 母親為我舔眼病,我看到了一位 _的人格魅力,地表達看法；同時錘煉同學慈祥 _的母親；的口語表達能力；3、自主學習,合作探究獨 立 完 成 表幫忙同學梳理班級分成三組,每組選一列獨立完成表格,說格,說說母親本文的結構、說母親的故事；有疑問的地方同桌之間可相互的故事,有疑內(nèi)容、人物關惑 的 地 方 同系,培育同學探討；桌 之 間 可 相良好的學習習互探討；慣；母親與母親與母親與兒子哥嫂五叔典型 事例母親 態(tài)度母親 性格母親對我的影響：4、問題探討,而文章前三段摸索問題, 找?guī)兔ν瑢W領悟教學內(nèi)容,培課文標題是“ 我的母親”養(yǎng)同學自主學四、課堂總只有一句提及母親, 其他內(nèi)容好像與 “ 母

7、出答案習的習慣,訓練同學的思維親” 無關,是不是這樣？為什么？才能；歸 納 法母兒子慈祥、嚴格嚴師學 生 在 老 師強化同學對知哥嫂和善、 隱忍慈母識的懂得和記的 指 引 下 總結憶,實現(xiàn)對新五叔剛氣結；知的領悟；摸索題：五、布置作作者說：“ 我母親管束我最嚴,她是學 生 課 后 思課堂學習與課外 思 考 相 結慈母兼任嚴父”；請依據(jù)文中所舉的事合；業(yè)考例,課后摸索： “ 慈母” “ 慈” 表達在哪里,“ 嚴父” 的“ 嚴” 又表達在哪里；教學過程 其次課時問題導入：一、復習導作者說：“ 我母親管束我最嚴,她是慈母同學回答有布置有檢查兼任嚴父” ；請依據(jù)文中所舉的事例,課快速進入課文入后摸索：

8、“ 慈母” “ 慈” 表達在哪里,“ 嚴父” 的“ 嚴” 又表達在哪里？1、問題探討幫忙同學領悟 教學內(nèi)容,檢 查同學對學問作者用較多的筆墨寫母親與家人相二、文本研處的情形,這看似游離“ 母親是我的恩學 生 思 考 問的把握情形；幫忙同學培育師” 主旨,事實上是不是這樣？題 , 分 組 討自主學習、合讀作者的母親在這個特別的家庭里面,論 , 找 出 答作探究的學習案；方法,訓練學需要承擔哪些苦痛和壓力？生 的 思 維 能“ 母親” 在解決家庭問題時有哪些力；計策？讓同學領悟作2、母親影響下的胡適者 的 寫 作 意投影有關作者的生平事跡, 請同學朗讀：朗讀,熟悉作圖,說明不管是 在 做 人 方1

9、為人處事面,仍是在學者；2文學成就業(yè)方面,作者都受到了母親極大極深的影響；3、品嘗語言 請同學讀一讀本文平實純樸的語言,從中體會作者在遣詞造句上的精確性,感抓 住 關 鍵 的讓同學在飽含感情的誦讀中受作者對母親的深情； （結合摸索與練品嘗語言,體習第四題）字、詞、句,會其中作者對品讀語言, 體母親的深情,指導閱讀：如同學讀了“ 假如我學得了會 作 者 在 平從而解決文章一絲一毫的好脾氣,假如我學德了一點實、純樸的語的難點：體會言 中 蘊 含 的本文自然、質(zhì)點待人接物的和氣,假如我能寬恕人、對 母 親 的 真樸而又含義豐原諒人我都得感謝我的慈母”,可以摯情感；富的語言；“ 三個假如” 、“ 一絲

10、一毫” 、“ 一點點”看出作者不溢美、不自夸的優(yōu)秀品行,體會到作者對母親的感謝之情！4、藝術手法找一找： 請同學找出文中運用對比手找出對比, 回讓同學走得遠法的地方；例：母親和嫂子、母親和五一點,讀得透叔、母親對我的嚴格與慈祥等；顧舊知,舉一一點,融會貫聯(lián)一聯(lián)： 請同學回憶以前仍學過哪些反三；通,舉一反三；運用對比的課文；等；1、拓展延長如家鄉(xiāng)、孔乙己三、拓展體文章結尾寫道：“ 我在我母親的教訓學 生 講 述 自幫忙同學懂得之下度過了少年時代,受了她的極大極母親的艱辛、深的影響” ；現(xiàn)實生活中,你在哪些方面宏大,表達美文觀賞的價值驗深受自己母親的影響？分析己的看法；課文既寫了母親賜予自己的直接

11、的訓練,也寫了母親為人處事的方式賜予自己的影響；你對作者母親教子的方式和為人的方式有怎樣的懂得和看法？2、互動體驗暢所欲言, 一引 導 學 生 理請同學拿出卡片, 寫上自己對母親的解、關愛自己起 分 享 自 己的母親,得到祝愿和感恩, 在班上有感情的讀出來 , 回母親的故事,情感的升華,去以后送給自己的母親；自 由 地 表 達引起情感的共自己的觀點、鳴,同時錘煉請同學說說將如何行動來善待自己想法；同學的口語表的母親；達才能；歸納總結：通過分析平實純樸的語言；四、課堂總對比藝術手法；問題的爭論,說明目前強化認知強化熟悉、對胡適的極深的影響,胡適對母親深厚自我反思、結自我進展、的感情；通過問題爭論,活動體驗,使自我提高；同學懂得懂得、關愛自己的母親；設計兩個層次的練習嘗試新知（必做題） ：1. 課后摸索與練習第一、二題；2. 擇取生活中一二事為素材,寫一篇關學 生 完 成 作 業(yè)；五、布置作于“ 母親” 的短文；鞏固學問、因業(yè)拓展視野（選做題） ：材施教搜集有關“ 母親” 的文章進行品讀,試 比較這些作品與本文的異同；例如：老課 后 搜 集 閱 讀；舍我的母親,朱德回憶我的母親 ,鄒韜奮的我的母親等；第一課時我的母親兒子和 哥嫂嚴 慈格 愛母親隱忍剛氣 人格板書設計其次課時 語言：平常純樸 藝術手法：對比 問題爭論 活動體驗本堂課以謎語競猜為導入,教學中留意激發(fā)同學的學習愛好,重視