淺談特色學(xué)校創(chuàng)建

1、. 淺談特色學(xué)校創(chuàng)立發(fā)壽在全面深入推進素質(zhì)教育、社會普遍期望根底教育均衡開展的今天，區(qū)域教育管理應(yīng)該怎樣引導(dǎo)每一所學(xué)校開展？學(xué)校應(yīng)該選擇一條什么樣的開展途徑？優(yōu)質(zhì)學(xué)校如何繼續(xù)增強竟爭力？薄弱學(xué)校如何尋找突破口，提升自身實現(xiàn)跨越式開展？已是擺在我們面前的一個重大課題。近年來，特別是2007年我區(qū)下發(fā)了“*區(qū)特色學(xué)校創(chuàng)立指導(dǎo)意見“之后，許多學(xué)校從實際出發(fā)，主動尋求和創(chuàng)造自我優(yōu)化和開展的道路，辦出了自己的特色。但是，目前也存在一種現(xiàn)象，就是到處把特色學(xué)校創(chuàng)立作為一種很時髦的口號來喊，而不知道什么是特色學(xué)校，怎樣去創(chuàng)立特色學(xué)?！，F(xiàn)實當(dāng)中學(xué)校的管理和教育教學(xué)活動年復(fù)一年，重復(fù)著過去的“故事。為了把我區(qū)特

2、色學(xué)校創(chuàng)立工作落到實處，今天，我想從理論層面和實踐層面以及兩方面的結(jié)合入手和大家一起來共同探討特色學(xué)校創(chuàng)立的有關(guān)問題。一、對特色學(xué)校的認識1、特色學(xué)校的含義什么是特色？特色即特別出色，獨出于眾之意。古語有“物無偶曰特，“事物之獨勝處曰特色的闡釋。所以特色指優(yōu)質(zhì)事物的獨特表現(xiàn)，或同類事物中獨出于眾的優(yōu)質(zhì)特征。其根本涵義包括兩方面：一是優(yōu)質(zhì)，二是獨特。什么是特色學(xué)校？在辦學(xué)過程中形成優(yōu)質(zhì)而相對穩(wěn)定、個性鮮明的育人風(fēng)格的學(xué)校就叫特色學(xué)校。簡單的說就是：有別于其它學(xué)校的辦學(xué)特點和風(fēng)格。這種風(fēng)格在一定時期或一定圍形成了別的學(xué)校難以企及的比擬優(yōu)勢，就是這個優(yōu)勢確定了學(xué)校的地位和影響。在當(dāng)前教育競爭日益劇烈

3、的形勢下，一所學(xué)校要在競爭中贏得主動權(quán)，不應(yīng)該僅僅看辦學(xué)規(guī)模和條件，更應(yīng)該看辦學(xué)特色和質(zhì)量，提升辦學(xué)的涵。2、創(chuàng)立特色學(xué)校的意義特色是事物尋求自身最優(yōu)存在狀態(tài)的一種表現(xiàn)形式，也是事物自下而上開展到達最正確狀態(tài)時的特征。特色學(xué)校是學(xué)校追求的理想的、高品位的目標。我認為其主要意義有四點：第一，是時代開展的要求。社會的變革，要求教育必須改革。特色學(xué)校建立既是教育改革的在要求，也是現(xiàn)代辦學(xué)的趨勢。早就提出了教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。老人家的“三個面向可謂高瞻遠矚，時代的開展要求教育必須與時俱進。新加坡的開展就是一個很好的例證，新國坡面積640平方公里，人口不到400萬的小島其中，華人75%

4、，馬來人15%，其它10%多種種族、多元文化，原來是一個種族紛爭、滿目瘡痍的島國。后來如鳳皇從灰燼中再生一樣崛起，躋身于“亞州四小龍之列，人們不禁要問新加坡何以能夠如此？其中有一條重要的答案是：“推進精英教育和開展每一個學(xué)生的潛能的教育政策。93年新加坡“教育法“中寫到教育目標：發(fā)揮每個學(xué)生的潛能，培養(yǎng)每個學(xué)生安康的道德價值觀，使學(xué)生具備雄厚的根本功能，以適應(yīng)飛速開展的世界的需求。面向新世紀，又提出了新的教育目標：要義有三，一是開掘?qū)W生最正確的潛能；二是加強學(xué)生技能訓(xùn)練；三是培育好公民。從新加坡的教育政策當(dāng)中我們就可以清楚的看到兩個重要的方面：一是教育目標必須隨著時代的開展調(diào)整；二是注重學(xué)生潛

5、能的開掘。第二，是實施素質(zhì)教育的要求。素質(zhì)教育是當(dāng)今教育的根本任務(wù)和主旋律，其要義是面向全體，使學(xué)生全面主動開展。只有主動開展，才能培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新意識和實踐能力，開展個性特長，從而實現(xiàn)人才規(guī)格的多樣化，形成生動活潑主動開展的局面。素質(zhì)教育與特色學(xué)校有著必然的聯(lián)系。辦學(xué)特色越明顯，素質(zhì)教育的成效就越突出。第三、是新課程改革的要求。從課程建立的角度說，新課改的要求，各學(xué)校要結(jié)合自己的實際，開發(fā)校本課程，有特色的校本課程是特色學(xué)校的重要方面。從促進學(xué)生開展的角度說，新課改要求開展學(xué)生的個性特長，一個沒有特色的學(xué)校是無法實現(xiàn)這一目標的。我認為一般學(xué)校培養(yǎng)的是合格人才，而特色學(xué)校培養(yǎng)的是“合格+特長

6、或出眾的人才。第四、是我區(qū)教育開展的需要。從全國教育開展形勢看，根底教育的開展已經(jīng)從重視規(guī)模、數(shù)量、速度，向注重效益、質(zhì)量、適度的方向開展。我區(qū)中小學(xué)教育目前已經(jīng)走出了數(shù)量擴展和規(guī)模開展的階段，學(xué)校的涵開展和質(zhì)量提升已成為全區(qū)中小學(xué)新一輪開展的主旋律。二、如何創(chuàng)立特色學(xué)校一、夯實辦學(xué)根底從理論上說，每所學(xué)校都可以辦成特色學(xué)校。但實際上，由于種種原因，并不是所有的學(xué)校都能辦成。特色學(xué)校的創(chuàng)立需要一定的根底。主要有以下幾個方面的因素：決定因素校長從一定意義上說，一個好校長，就是一所好學(xué)校。這里強調(diào)的是校長在辦學(xué)中的決定作用。校長對外是學(xué)校的法人代表，對是學(xué)校行政最高決策人，校長的決定作用主要表現(xiàn)在

7、以下兩個方面：其一是校長的權(quán)威。校長的權(quán)威從哪里來，一是校長的職位和職務(wù)；二是校長的影響力和感召力。組織任命也好，競爭上崗也好，只要你有了校長的職位，你就依法獲得了相應(yīng)的職務(wù)和權(quán)力。校長是學(xué)校的最高決策者，大權(quán)獨攬你說一不二，別人只能是說二不一，特色學(xué)校的建立，校長起著決定性的作用。同時，校長的影響力和感召力也是特色學(xué)校形成的重要因素。作為校長還要以自身出眾的素質(zhì)為根底。校長的素質(zhì)，除包括作為一般領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的素質(zhì)，還應(yīng)具備學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的特殊品質(zhì)。辦學(xué)特色往往是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的特殊品質(zhì)，即特殊追求和特殊才能決定的。諸如有的校長博學(xué)多識，他注重學(xué)生的全面開展；有的校長有較高的藝術(shù)修養(yǎng)，他注重學(xué)生的藝術(shù)特

8、長的培養(yǎng)；有的校長嚴于律己，他注重嚴格管理等等。校長的*些特定的素質(zhì)長期作用于學(xué)校管理和教育教學(xué)的實踐中，就會形成比擬穩(wěn)定的*種管理行為模式，形成個性化的管理風(fēng)格，顯示出各自的辦學(xué)特色。其二是校長獨特的教育思想。校長首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)者，校長的思想首先是特色學(xué)校賴以產(chǎn)生的思想根底，是學(xué)校特色的靈魂?！蔼毺厥窍鄬σ话愣缘?，是帶有個性特征的思想，它是校長在教育方針和一般教育科學(xué)理論指導(dǎo)下，經(jīng)過特殊的辦學(xué)實踐，逐步形成的對教育及辦學(xué)的理念、認識、主等的總和。作為決策者不能無所作為，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，當(dāng)維持會長。2、根本因素教師教師是學(xué)校的第一資源，是學(xué)校的育人主體。校長的教育思想和辦學(xué)方略必須

9、通過教師群體加以落實。教師群體的狀況，對辦學(xué)特色的形成具有極為重要的影響。首先是教師隊伍的團結(jié)，只有團結(jié)協(xié)調(diào)的集體才能產(chǎn)生強大的凝聚力，從而形成*種團體精神和育人合力。著名的黃崗中學(xué)素以整體辦學(xué)質(zhì)量高著稱。全省、全國性學(xué)科大賽，連續(xù)10多年在賽區(qū)奪冠，不少學(xué)生在國際大賽中摘取獎牌。他們所以取得突出成績，究其原因，該校校長說：“我校的領(lǐng)導(dǎo)和教師并無過人之處，但學(xué)校教職工上下一心，團結(jié)奮斗，是個好群體，這是最重要的?！按髣e山，單獨看其中的一座并無特色，一山連一山，才顯得氣勢磅礴。辦學(xué)也是這樣，要形成合力，這樣一加一才能大于二。這個學(xué)校沒有嫉妒和相互封鎖，沒有年級和班級界限，只有一個目標-多出優(yōu)秀人

10、才。“團結(jié)一致，凝聚力，合力形成一體。就是該校寫在墻上，落實在學(xué)校管理、教育教學(xué)之中的辦學(xué)理念，也是該校的特色。其次是教師群體各具專長。鮮明的辦學(xué)特色，也是教師群體素質(zhì)專長的反映?；裟妨炙够I(lǐng)導(dǎo)的帕夫雷什中學(xué)，之所以成效突出，特色鮮明，與他長期挑選和精心培養(yǎng)各具專長的教師隊伍密不可分。我們每個學(xué)校的教師都有各自的個性特點，各自獨特之處，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去培養(yǎng)，去利用。特色學(xué)校的創(chuàng)立，就一般情況而言，在團結(jié)一致的教師群體中，總是以幾位有專長的教師為核心，并在其中發(fā)揮主導(dǎo)作用的結(jié)果。再次是教師群體良好的教風(fēng)。良好的教風(fēng)是特色學(xué)校形成的重要因素。3、前導(dǎo)因素傳統(tǒng)、校風(fēng)特色學(xué)校的形成與學(xué)校優(yōu)良的傳統(tǒng)和

11、校風(fēng)有直接的關(guān)系。學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)和校風(fēng)是特色學(xué)校形成的根底，起著前提和導(dǎo)向的作用。一般說來，學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)和校風(fēng)的個性表現(xiàn)，就是學(xué)校的特色。如百年老校州中學(xué)，“突出樹人宗旨，努力效勞社會的辦學(xué)理念，百年一貫。我國抗戰(zhàn)時期的西南聯(lián)大，雖只歷時八年，但特色鮮明，培養(yǎng)了大批蜚聲中外的大人物，諸如振宇、政道、鄧稼先等一流的科學(xué)家，它的辦學(xué)成果之所以如此輝煌，是由于聯(lián)大繼承了原三校北大、清華、南開的優(yōu)良傳統(tǒng)，匯北大“兼容并包的自由之風(fēng)，清華“嚴謹之風(fēng)，南開“活潑創(chuàng)新之風(fēng)于一體，形成了“兼收并蓄的學(xué)校特色。二、確立辦學(xué)理念1、什么是辦學(xué)理念“辦學(xué)理念一詞日益成為教育行政領(lǐng)導(dǎo)和中小學(xué)校長經(jīng)常使用的術(shù)語。終究什

12、么是辦學(xué)理念？如何提煉辦學(xué)理念？辦學(xué)理念與特色學(xué)校建立的關(guān)系如何？這是一所學(xué)校，特別是各方面根底較好的學(xué)校校長需要認真思考的問題。什么是辦學(xué)理念？概括的說，辦學(xué)理念是學(xué)校開展中的一系列教育觀念、教育思想及其教育價值追求的集合體，是學(xué)校自主構(gòu)建起來的學(xué)校教育哲學(xué)。當(dāng)然也是一位校長基于“辦什么樣的學(xué)校和怎樣辦學(xué)的深層次的思考的結(jié)晶。辦學(xué)理念沉著來說，包括學(xué)生觀、教育觀、教師觀、學(xué)校觀、治校觀等；從構(gòu)造來說，包括辦學(xué)目標，辦學(xué)思路等要素。我認為，從一個合理的，與時俱進的、清晰的辦學(xué)理念中，我們能夠解讀出學(xué)校所具有并到達的學(xué)生觀、教育觀、學(xué)校觀、教師觀的先進程度。從此意義上說，一所學(xué)校的辦學(xué)理念，應(yīng)能

13、夠顯現(xiàn)或隱含以上根本問題。學(xué)生觀：學(xué)生觀是辦學(xué)理念的原點問題，學(xué)校的根本任務(wù)就是為了促進學(xué)生的開展，但不同的校長，就有不同的學(xué)生觀，也就是說受你這所學(xué)校教育的人應(yīng)該是什么樣的人，要烙上你這所學(xué)校深深的烙印。教育觀：教育觀問題是辦學(xué)理念的思想根底。一所學(xué)校的辦學(xué)理念要清晰地答復(fù)教育觀問題。教育觀的本質(zhì)是教育本質(zhì)觀，教育價值觀和學(xué)生開展觀。如“促進學(xué)生素質(zhì)全面而有個性的開展這句話里面就顯現(xiàn)和隱含的表述了學(xué)校的教育觀和學(xué)生觀。學(xué)校觀：辦學(xué)理念反映的是學(xué)校的教育理念，因而，辦學(xué)理念不能回避對學(xué)校的理解。如有的學(xué)校在辦學(xué)理念中提出“把學(xué)校辦成學(xué)生家園，學(xué)園，樂園即所謂“三園學(xué)校。當(dāng)然，合理的辦學(xué)理念還應(yīng)

14、凝聚著學(xué)校的教師觀、教育質(zhì)量觀等豐富的容，因為合理的辦學(xué)理念不是一個口號，不是一個要領(lǐng)，而是集學(xué)校的歷史傳統(tǒng)，反映學(xué)校校長和廣闊教師共同愿望的一套教育思想體系的結(jié)晶。2、為什么要確立辦學(xué)理念第一，確立辦學(xué)理念是學(xué)校自身開展的需要。其一，使校長個體的行為具有目的性；其二，使學(xué)校的整體行動具有自學(xué)性和目的性。第二，確立辦學(xué)理念是在辦學(xué)趨同化的大潮中，一所學(xué)校形成和保持自己獨有的個性和特色的需要。我們目前的中小學(xué)教育共性明顯，個性欠缺。顯然對辦學(xué)特色的追求應(yīng)從辦學(xué)理念的認識開場。許多學(xué)校之所以成為名校，是應(yīng)為他們都有自己的辦學(xué)特色，這些辦學(xué)特色的形成，離不開這些學(xué)校校長獨特而深邃的辦學(xué)理念。第三，確

15、立辦學(xué)理念是校長的職業(yè)需要作為校長，應(yīng)該經(jīng)常思考。一是時期的辦學(xué)目標是什么，怎樣去實現(xiàn)目標。校長有了這樣的思考，就有了自我開展，自我完善的動力。有了這樣的校長，就可以辦出一所好學(xué)校，校長個人也可能在辦學(xué)實踐中成長為教育家。3、怎樣提煉形成辦學(xué)理念校長的辦學(xué)理念一方面來自對教育理論的學(xué)習(xí)，另一方面來自辦學(xué)實踐。辦學(xué)理念是理論和教育實踐相結(jié)合的產(chǎn)物。辦學(xué)實踐是校長辦學(xué)理念產(chǎn)生的源泉。理性思考是辦學(xué)理念豐富和提升的必然過程。也就是說作為校長，你心中的學(xué)校是什么樣的學(xué)校，你要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人？用文字表述出來應(yīng)該就是你的辦學(xué)理念。校長在提煉辦學(xué)理念時應(yīng)從以下四個方面進展理性的思考：1政策理論根底；

16、2繼承傳統(tǒng)與創(chuàng)新；3借鑒外校經(jīng)歷；4表達時代精神。4、踐行辦學(xué)理念辦學(xué)理念確立之后，校長應(yīng)當(dāng)把統(tǒng)一的辦學(xué)理念滲透到學(xué)校每個成員的頭腦中，并落實到具體的教育教學(xué)行為中。辦學(xué)理念是理性的，理性的東西只有理解了才能被承受。校長要化辦學(xué)理念，促使喚辦學(xué)理念成為廣闊師生的共識和共同愿望。讓辦學(xué)理念被全體師生理解，形成共識，調(diào)動全體師生的積極性，共同參與辦事，辦學(xué)過程就會成為辦學(xué)理念的實踐軌跡。附件：“郵電大學(xué)辦學(xué)理念詮釋 郵電大學(xué)作為新中國成立的第一所郵電高等學(xué)府，伴隨著國前進的腳步已經(jīng)走過了近半個世紀的歷程。為總結(jié)歷史經(jīng)歷，弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)，突出辦學(xué)特色，以便展望未來，進一步明確學(xué)校開展戰(zhàn)略的思路與規(guī)劃，

17、為實現(xiàn)創(chuàng)立 信息科技特色突出、工管文理協(xié)調(diào)開展的世界高水平大學(xué) 的總體開展戰(zhàn)略目標奠定堅實的思想根底,一年來， 在借鑒一些兄弟院校經(jīng)歷的根底上， 作為 上個世紀 90 年代在全國高校悄然興起的那場教育思想觀念大討論的繼續(xù)、延伸和開展， 結(jié)合學(xué)校開展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要的制定，相繼在學(xué)術(shù)委員會全委會、全體中層干部、各黨派、教代會以及全校師生員工中進展醞釀、研討和征求意見，終于形成了北郵人自己的辦學(xué)理念。這里主要包括兩個方面：一是學(xué)校辦學(xué)的戰(zhàn)略開展思路，即北郵的 辦學(xué)指導(dǎo)思想、 開展目標、培養(yǎng)目標 和 學(xué)科布局 等，二是學(xué)校育人的治學(xué)文化，即 校風(fēng)、校訓(xùn) 和 北郵精神 等。希望以此為起點，在校園逐步形成一

18、種具有教育熏和凝聚功能的文化底蘊，充分表達北郵人的在品質(zhì)和精神風(fēng)貌，并逐步充實完善，成為推動學(xué)校長遠建立和開展的精神財富。 一辦學(xué)指導(dǎo)思想： 貫徹教育方針，堅持“三個面向，效勞科教興國，培養(yǎng)一流人才。 貫徹教育方針。 教育方針反映了黨和國家在一定歷史時期舉辦教育的根本指導(dǎo)思想，是學(xué)校用以校準辦學(xué)指導(dǎo)思想、端正辦學(xué)方向、檢驗人才培養(yǎng)目標的準繩。嚴肅認真地全面貫徹執(zhí)行教育方針是學(xué)校踐行“ 三個代表重要思想的本質(zhì)表達。我們要始終不渝地 堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建立效勞，為人民效勞，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，致力于培養(yǎng)德智體美全面開展的社會主義建立者和接班人。 堅持“三個面向。 “ 面向現(xiàn)代化，面向

19、世界，面向未來是指引我們應(yīng)對政治多極化、經(jīng)濟全球化、文化多元化和高等教育國際化趨勢，創(chuàng)立 世界高水平大學(xué) 的指南。我們的人才培養(yǎng)、學(xué)科布局、師資建立等各個方面都要以“三個面向為指導(dǎo)，不僅要立足于國家的現(xiàn)實，著眼于祖國的未來，教育培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)好真實本領(lǐng)，求真務(wù)實，面向現(xiàn)代化，辦好中國自己的事；同時，還要放眼世界，主動參與到國際社會的建立與競爭中去。只有這樣才能使培養(yǎng)的人才具有國際視野、適應(yīng)國際競爭需要，才能在國際高等教育競爭中贏得主動。 效勞科教興國。 科教興國是黨和國家基于我國尚處于社會主義初級階段的國情，為中華民族的偉大復(fù)興制定的一項重要戰(zhàn)略國策。隨著高等教育由社會邊緣走向社會中心，高等學(xué)

20、校理所當(dāng)然地被歷史推到了科教興國的第一線。學(xué)校必須擔(dān)當(dāng)起時代賦予高校的培養(yǎng)人才、創(chuàng)造知識、轉(zhuǎn)化成果、交流學(xué)術(shù)等各項職能，尤其是研究型大學(xué)更應(yīng)當(dāng)發(fā)揮科學(xué)研究的優(yōu)勢，以科教興國為己任，爭當(dāng)科教興國的排頭兵。 培養(yǎng)一流人才。 培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才是高等學(xué)校的根本任務(wù)。作為一所目標定位為 世界高水平大學(xué) ，學(xué)校教育應(yīng)當(dāng) 使學(xué)生的思想道德素質(zhì)、專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體心理素質(zhì)，以及科技創(chuàng)新能力和社會適應(yīng)能力明顯優(yōu)于一般高校； 培養(yǎng)的學(xué)生必須是愛崗敬業(yè)、 根底扎實、知識面寬、善于學(xué)習(xí)，并且受到社會所公認的具有競爭力的 一流 人才。北郵應(yīng)當(dāng)從自身辦學(xué)的優(yōu)勢和特色出發(fā)，努力培養(yǎng) I

21、T 業(yè)具有創(chuàng)新精神的領(lǐng)軍人物 。 二開展目標 一 在本世紀初葉，把郵電大學(xué)建成信息領(lǐng)域國一流、國際著名的多科性、研究型、開放式的全國重點 大學(xué)。 信息領(lǐng)域國一流、國際著名 ： 在本世紀的初 葉 ，仍然把北郵的辦學(xué)目標定位鎖定在信息領(lǐng)域，繼續(xù)努力打造 我校在該領(lǐng)域躋身國一流、國際著名的品牌，在衡量辦學(xué)水平的主要方面位居國高校前五十名以，辦學(xué)條件逐步得到明顯改善，把北郵真正建成 信息領(lǐng)域國一流、國際著名 的多科性、研究型、開放式的全國重點大學(xué) ，為實現(xiàn) 世界高水平大學(xué) 的總體開展目標奠定堅實根底。 多科性： 作為一所目標定位為 世界 高水平大學(xué) ，無論是人才培養(yǎng)，還是科學(xué)研究，都需要多學(xué)科的綜合與

22、穿插。只有這種“學(xué)科生態(tài)環(huán)境才可能促進新興學(xué)科、穿插學(xué)科和邊緣學(xué)科的成長，才可以促進學(xué)生創(chuàng)新思維的訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我校從建校初的單科性學(xué)院，逐步邁進了多科性的門檻，學(xué)科面有了較大程度的拓展，已形成涵蓋工、管、文、理、經(jīng)、法、軍、哲、教9個學(xué)科門類，以及擁有 18 個一級學(xué)科和 31 個二級學(xué)科 的格局，但目前仍然只有工學(xué)門類中覆蓋了多數(shù)二級學(xué)科。因此，在保持信息領(lǐng)域國領(lǐng)先的學(xué)科優(yōu)勢與辦學(xué)特色的同時，必須 追求 工管文理多學(xué)科協(xié)調(diào)開展 。 研究型： “研究型 是 世界 高水平大學(xué) 的一道標志性門檻，其主要特點是高層次人才的培養(yǎng)和高水平的科學(xué)研究。大量高水平的科研活動及濃厚的學(xué)術(shù)氣氛是營造培

23、養(yǎng)高素質(zhì)、高層次專門人才育人環(huán)境的必須，也是研究型大學(xué)區(qū)別于一般大學(xué)的主要特征之一。這里不僅要求要有相當(dāng)規(guī)模的博士、碩士研究生，要有相當(dāng)規(guī)模的博士后專職科研人員，而且需要強調(diào)科學(xué)研究的地位，要躋身前沿高科技國家隊的行列，要有一批作為高科技國家隊種子選手的學(xué)術(shù)帶頭人，能承當(dāng)起國家重點科研課題的研究，要有充足的科研經(jīng)費，并且有豐碩出色的論文、專利、著作和核心技術(shù)創(chuàng)造一類的科研成果。 開放式： 在國家法定“ 高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)面向社會，依法自主辦學(xué)的形勢下，學(xué)校必須實行開放式辦學(xué)，進一步增強辦學(xué)的開放性、靈活性和適應(yīng)性，這也 是致力增強學(xué)校辦學(xué)活力之所在。需要我們在人才培養(yǎng)模式、科學(xué)研究模式、成果轉(zhuǎn)化模式

24、、師資隊伍建立，以至教學(xué)語言等諸多方面都要按照“ 開放式 要求，進展大膽的探索和改革。要擴大效勞面向，加強同各行業(yè)的聯(lián)系，建立廣泛的聯(lián)合、合作、共建關(guān)系，主動與國際接軌，積極參與國際高等教育競爭，不斷加強國際交流與合作，努力創(chuàng)辦 世界高水平大學(xué) 。 二 在 本世紀中葉 建校 100 周年，把郵電大學(xué)建成 信息科技特色突出，工管文理協(xié)調(diào)開展的世界高水平大學(xué)。 在本世紀中葉建校 100 周年前，通過在前一階段不斷努力和卓有成效的改革與建立，使 學(xué)校綜合實力得到顯著增強，實現(xiàn)由信息領(lǐng)域國一流到國領(lǐng)先的全面提升，可持續(xù)開展能力明顯提高，按照既定 的學(xué)科布局， 建成 信息科技特色突出，工管文理協(xié)調(diào)開展的

25、世界 高水平大學(xué) 。 三 培養(yǎng)目標： 品學(xué)兼優(yōu) 全面開展 品學(xué)兼優(yōu)。 既要品行端正，愛國明義，為人正直，敬業(yè)樂群，篤行誠信，言行一致，具有高尚的思想道德情操；又要 根底扎實、知識面寬、善于學(xué)習(xí)，具 有豐富的文化知識和良好的科學(xué)素養(yǎng)。 全面開展。 身心安康 ，思維敏捷，愛好廣泛，視野寬闊，善于思考，勤于實踐，勇于創(chuàng)新，懂禮貌，善交際，多才多藝， 努力成為 德智體美全面開展的社會主義建立者和接班人。 四學(xué)科布局 信息科技為特色，工學(xué)門類為主體，工管文理相結(jié)合，逐步實現(xiàn)多學(xué)科協(xié)調(diào)開展。 信息科技 是我校的傳統(tǒng)優(yōu)勢與辦學(xué)特色，是學(xué)校進一步開展和形成核心競爭力的實力所在。信息科技又是當(dāng)代綜合性的高新技術(shù)

26、，是信息社會的寵兒 。我們必須繼續(xù)堅持以 信息科技為特色， 占據(jù)信息科技制高點，為推進國民經(jīng)濟和社會信息化做出新奉獻。 工學(xué)門類的專門人才仍然是開展中國家建立的旺盛需求，同時我校的管理學(xué)科也有同樣悠久的歷史，我們必須在此根底上 通過工管文理相結(jié)合進一步營造培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)人才的“ 多科性 育人環(huán)境，并且 逐步實現(xiàn)多學(xué)科協(xié)調(diào)開展 。 五校風(fēng)： 團結(jié) 勤奮 嚴謹 創(chuàng)新 團結(jié) 是我們開展和成才的前提 團結(jié)協(xié)作， 團結(jié)就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，這是我們時代的交響樂。個人的力量是渺小的，無序的力量是散亂的，只有團結(jié)的力量才能產(chǎn)生如鐵似鋼、百折不撓、戰(zhàn)勝一切困難的巨大力量。心往一處想，勁往一處

27、使，擰成一股繩，什么事情就都有了可能。大到國家,小至團隊,無不需要這種凝聚力,向心力,即團結(jié)的力量。在當(dāng)前我國根底教育正在發(fā)生深刻變化的過程中，我們?nèi)熒鷨T工需要通力合作，集思廣益，緊緊圍繞培養(yǎng)有理想，有道德，有文化，有紀律的高質(zhì)量人才的根本任務(wù)，以建立信息領(lǐng)域國一流、國際著名的多科性、研究型、開放式的全國重點大學(xué)的辦學(xué)開展目標，發(fā)揚集體主義精神，增強團隊意識，結(jié)實樹立全局觀念，同心同德，攜手并進，共同進步。 勤奮 是我們開展和成才的橋梁 勤奮，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和品德修養(yǎng)。勤，就是要勞心勞力、鍥而不舍；奮，就是要有所作為、奮進不止。勤奮，就是要求人們不懈地努力，鍥而不舍，發(fā)奮圖強。作

28、為高等學(xué)校的教師，就是要掌握本專業(yè)以及相關(guān)專業(yè)的前沿知識，搞科學(xué)研究，傳道授業(yè)；作為高等學(xué)校的學(xué)生，就是要通過學(xué)習(xí)，不斷地增強自己的本領(lǐng)，提高自己的素質(zhì)，成為對社會有用的人。在建立學(xué)習(xí)型社會的今天，無論教師還是學(xué)生，都更需要鍥而不舍，學(xué)而不厭，堅韌不拔，發(fā)奮圖強。 特別是我們處在一個新知識日新月異，層出不窮的時代，知識的更新速度加快，各種穿插學(xué)科、新興學(xué)科不斷出現(xiàn)，即使一個學(xué)科部，理論的創(chuàng)新和開展也是突飛猛進的，這就要求我們的教師要不斷地勤奮學(xué)習(xí)，緊跟知識開展的速度，了解新情況，解決新問題，爭取以最新的知識武裝頭腦；學(xué)生們更要勤奮學(xué)習(xí)，在打好學(xué)科根底的同時，多讀書、多思考，爭取掌握最前沿的知識

29、。 嚴謹 是我們開展和成才的基石 嚴格縝密，是一種治學(xué)、辦事的態(tài)度，也是我們事業(yè)開展和學(xué)生成材的基石。嚴謹既是對做事的要求，同時也是對做人的要求。一個人只要養(yǎng)成了嚴謹?shù)牧?xí)慣，這個習(xí)慣會影響他的整個一生。大學(xué)階段是一個科研人員養(yǎng)成自己良好的研究習(xí)慣的重要階段，只有在一種嚴謹?shù)臍夥绽?，人們才容易養(yǎng)成嚴謹?shù)那笾?xí)慣和科學(xué)的研究態(tài)度。在科學(xué)研究上的大膽假設(shè)，小心求證，就是創(chuàng)新和嚴謹?shù)挠袡C結(jié)合。大膽假設(shè)，要求我們有創(chuàng)新的精神和思維；小心求證，要求我們以嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度進展科學(xué)研究?？茖W(xué)史上重大的突破，大多是這兩者相互結(jié)合的結(jié)果。 創(chuàng)新 是我們開展和成才的動力 創(chuàng)新是一個國家和民族永葆青春活力的重要保證。對

30、于學(xué)校而言，創(chuàng)新是教育的靈魂，是學(xué)校開展的不竭動力。現(xiàn)在，我校正處在改革開展的關(guān)鍵時刻，我們應(yīng)力求以新的體制和機制，培養(yǎng)造就新型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才；以新的體制和機制鼓勵教師們進展科技創(chuàng)新和教學(xué)創(chuàng)新。我們廣闊干部、教師，都要著力這些管理和機制上的創(chuàng)新改革，以創(chuàng)新的觀念、創(chuàng)新的思維開展科學(xué)研究和教育，開展創(chuàng)新成果和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，促進學(xué)校的快速開展。 六校訓(xùn) : 厚德博學(xué) 敬業(yè)樂群 厚德博學(xué) 。教育不僅僅是教授學(xué)生知識，更重要的則是教育學(xué)生做人的道理。這是中國自古以來的教育宗旨?！昂竦挛涣行Ｓ?xùn)之首是期望我校全體師生員工不管在任何時候都要想到自己應(yīng)怎樣做人：要做“有道德的人。在知識方面，作為工科院校，我們

31、的專業(yè)知識可謂已經(jīng)是一流的，但現(xiàn)代社會需要的不僅是“專的人，更需要其知識的“全。就是要“專外有博，博中有專，這也符合我校建成多科性大學(xué)的目標，也對我校師生員工提出了更高的要求。 敬業(yè)樂群 。 熱愛本職崗位，精通本職業(yè)務(wù)，忠于職守，干一行，愛一行，具有強烈的事業(yè)心和工作責(zé)任感。在工作、學(xué)習(xí)和生活中，善于與人合作，取人之長，補己之短，具有團隊精神，懷有強烈的集體榮譽感。唯有如此，才能在劇烈的社會競爭中，游刃有余。 七北郵精神：崇尚奉獻 追求卓越 崇尚奉獻 。 奉獻是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會進步追求的人類文明，也是人生價值的最高境界。以強國富民為己任，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，把有限的生命投

32、入到無限的為人民效勞之中去，毫不利己，專門利人， 先人后己，甘為人梯。 為了 追求真理和正義事業(yè)義無返顧、在所不辭， 為 了祖國的強盛和中華民族的偉大復(fù)興生命不息、奮斗不止。 追求卓越 。 鼓勵北郵人要 志存高遠，敢為人先，勇于探索，不斷攀登，與時俱進，精益求精。時時處處高標準，嚴要求，把各項工作做得最好，努力建立 世界高水平大學(xué) 。 三、優(yōu)化課程構(gòu)造1、課程構(gòu)造的含義實踐證明，有特色的課程構(gòu)造，是特色學(xué)校創(chuàng)立的重要因素。要進展課程構(gòu)造的改革和優(yōu)化，首先必須了解課程構(gòu)造。國家課程1、按課程管理層次分地方課程校本課程2、按容分 1、必修課 A、學(xué)科課程 地方課程 2、選修課 校本課程學(xué) 1、學(xué)生

33、群體教育活動(如校會、班會、團隊活動、校三 學(xué)生社團活動等)課 2、學(xué)生個體學(xué)習(xí)活動如自習(xí)等程大 B、活動課程 3、學(xué)科課外活動如科技、文藝、體育、保健活動等的 4、學(xué)校傳統(tǒng)教育活動文藝節(jié)、科技節(jié)、運動會等基模 5、社會實踐活動參觀、考察等本 1、物質(zhì)方面如校園環(huán)境、布局、設(shè)備等結(jié)塊 2、精神方面，包括學(xué)校辦學(xué)理念，校風(fēng)構(gòu) 教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，以及師生之間、學(xué)生之 C、潛在課程 間的人際成關(guān)系對學(xué)生產(chǎn)生的文化 影響 3、管理方面，包括校紀及各種管理 制度、管理方法對學(xué)生的影響2、怎樣優(yōu)化課程構(gòu)造則，了解了學(xué)校課程的根本容后，我們怎樣去優(yōu)化學(xué)校的課程構(gòu)造呢？我認為大家主要從以下兩個方面去思考：第一、從地

34、方課程和校本課入。作為學(xué)校主要是從校本課程的建立著手。依據(jù)本校的辦學(xué)理念，制定出學(xué)校課程開發(fā)的方案，并根據(jù)方案實施校本課程。當(dāng)然校本課程的開發(fā)必須注意要開發(fā)有本校特色的課程。在堅持全面開展，面向全體學(xué)生的根底上，或以德育見長，或體育、藝術(shù)、科技等方面突出，或在勤奮好學(xué)、嚴謹扎實、求真務(wù)實方面出眾；或以學(xué)科知識的拓展為特點等為容進展開發(fā)。這里必須給大家講清楚的校本課程，不是隨便編一本教材，而是依據(jù)本校辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，對學(xué)生實施教育的一個集合體。第二，從課程的校本化入手。就是說作為校長要從學(xué)校課程整體考慮，全面滲透本校確立的特色辦事理念。當(dāng)然也需要制定詳細的課程校本化方案。如以培養(yǎng)貴族子弟精英

35、人物為己任的英國伊頓公學(xué)，自創(chuàng)辦以來，以其嚴格而科學(xué)的管理思想和模式，為英國培養(yǎng)了30多位首相，上百名海軍上將，成為英國公認的典型代表著稱于世。其辦學(xué)特色是賦予學(xué)生這樣一些素質(zhì)：“管理他人與控制自己的能力，集自學(xué)與秩序一身的性格，充滿活動與勇氣的性格，尊重而不盲從輿論的品質(zhì)。特色學(xué)校課程的校本化就是把校長心目中培養(yǎng)什么樣的人，怎樣去培養(yǎng)滲透到學(xué)校學(xué)科課程、活動課程、潛在課程之中，從而全圍的教育、影響學(xué)生，使學(xué)生成為方案要培養(yǎng)的那種人。四、注重校園文化建立1、校園文化的涵要談校園文化，大家必須要了解什么是“文化？了解和認識“文化的涵。文化是由物質(zhì)文化、精神文化及介于這兩者之間的制度文化或叫組織文化三局部組成。精神文化深層制度文化中間層物質(zhì)文化表層同樣，校園文化也是由這三局部組成的： 1 精神文化：包括學(xué)校辦學(xué)理念，校園文化觀念、歷史傳統(tǒng)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，它是校園文化的核