心理測(cè)量技術(shù)教學(xué)課件

1、心理測(cè)量技術(shù)問(wèn)題提出有患者找你，說(shuō)心情不好，感到生活沒(méi)有意義，可能有心理問(wèn)題，請(qǐng)你給他檢查。這時(shí)你怎樣檢查？有家長(zhǎng)領(lǐng)著孩子找你，說(shuō)孩子最近學(xué)習(xí)成績(jī)下降，想知道是什么原因，請(qǐng)你給他檢查。這時(shí)你怎樣檢查？有人頭部受了傷，現(xiàn)傷口已愈合，但想了解大腦功能是否恢復(fù)，請(qǐng)你給他檢查。這時(shí)你怎樣檢查？ 心理評(píng)估的概念心理評(píng)估(psychological measurement) 心理評(píng)估是通過(guò)觀(guān)察、晤談及心理測(cè)驗(yàn)等手段對(duì)個(gè)體的心理現(xiàn)象作全面、系統(tǒng)、深入的客觀(guān)描述的過(guò)程和方法。心理評(píng)估的基本程序確定評(píng)估目的詳細(xì)了解被評(píng)估者當(dāng)前心理問(wèn)題對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題深入了解和評(píng)估資料分析、處理結(jié)論心理評(píng)估的目的或用途 1.輔助診斷，

2、如智力低下診斷。 2.療效評(píng)價(jià)，如心理功能恢復(fù)如何。 3.研究方法，如心理健康研究。 4.其它，如人才選拔，新兵錄取， 心理咨詢(xún)，職業(yè)咨詢(xún)等。 5.司法鑒定：心理評(píng)估常用方法調(diào)查法 觀(guān)察法直接觀(guān)察法和間接觀(guān)察法自然觀(guān)察法和控制觀(guān)察法 會(huì)談法自由式會(huì)談結(jié)構(gòu)式會(huì)談 作品分析法文化性創(chuàng)作勞動(dòng)產(chǎn)品 心理測(cè)驗(yàn)法系統(tǒng)化標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)量化避免主觀(guān)性影響會(huì)談內(nèi)容和技術(shù)最初晤談1.問(wèn)候和關(guān)心來(lái)訪(fǎng)者，建立良好人際關(guān)系2.了解有關(guān)來(lái)訪(fǎng)者的基本情況3.向來(lái)訪(fǎng)者介紹有關(guān)就診的知識(shí)，讓 其了解以后所要進(jìn)行的一些步驟和 手續(xù)會(huì)談內(nèi)容和技術(shù)收集個(gè)案情況的晤談1.一般資料 如職業(yè)和文化程度2.尋找?guī)椭膯?wèn)題和原因3.婚戀或家庭情況4

3、.生長(zhǎng)情況和健康情況 5.個(gè)人嗜好 6.工作情況和生活事件7.人際關(guān)系和社會(huì)支持會(huì)談內(nèi)容和技術(shù)診斷性晤談重點(diǎn)是癥狀，按精神狀況檢查提綱進(jìn)行： 1.有無(wú)感知覺(jué)障礙 如幻覺(jué)。 2.有無(wú)智力和思維過(guò)程障礙 如妄想？ 3.有無(wú)注意力和定向力障礙 4.有無(wú)情緒高漲或低落 5.有無(wú)異常行為表現(xiàn) 6.有無(wú)自知力會(huì)談內(nèi)容和技術(shù)晤談技術(shù)1.恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，通常采取開(kāi)放性提問(wèn)2.注意傾聽(tīng)，特別是用心聽(tīng)3.用詞通俗易懂，非必要時(shí)應(yīng)少用專(zhuān)業(yè) 詞匯4.記錄，為避免遺忘，可記錄關(guān)鍵要點(diǎn)對(duì)評(píng)估者的要求專(zhuān)業(yè)要求心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí) 心理評(píng)估與心理測(cè)量專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練 精神病學(xué)知識(shí)心理素質(zhì)觀(guān)察能力：捕捉被評(píng)估者言語(yǔ)和非言語(yǔ)信息智力水平

4、：自我認(rèn)識(shí)能力：了解自己，排除個(gè)人因素（情緒、價(jià)值觀(guān)、道德標(biāo)準(zhǔn)、宗教信仰等）對(duì)評(píng)估結(jié)果的影響溝通能力：心理測(cè)驗(yàn)心理測(cè)驗(yàn)（psychological test） 是一種依據(jù)心理學(xué)原理和技術(shù)，以客觀(guān)的，標(biāo)準(zhǔn)化了的程序?qū)θ说男睦憩F(xiàn)象或行為進(jìn)行數(shù)量化的測(cè)量和確定，以判定個(gè)體差異的工具。兒童繪人測(cè)驗(yàn)例：心理測(cè)驗(yàn)的歷史回顧1. 早期對(duì)智力落后者的分類(lèi)與訓(xùn)練1837年法國(guó)醫(yī)生Seguin建立第一所訓(xùn)練智力落后兒童的學(xué)校1838年法國(guó)醫(yī)生Esquirol著書(shū)論述智力落后，第一次明確區(qū)分1873年Alfred Binet提出鑒別出智力落后兒童，安排在特殊班級(jí)Galto（高爾頓）的貢獻(xiàn)1984年設(shè)立人體測(cè)量實(shí)驗(yàn)室

5、，測(cè)量身體屬性，如反應(yīng)時(shí)，肌肉力量用感覺(jué)辨別測(cè)驗(yàn)測(cè)量個(gè)體智力差異發(fā)展分析個(gè)體差異資料的統(tǒng)計(jì)方法3. 卡特爾和早期的心理測(cè)驗(yàn) 1890年卡特爾撰文首次使用“心理測(cè)驗(yàn)”一詞，卡特爾描述一整套測(cè)驗(yàn)，每年用于測(cè)試大學(xué)生的智力水平19世紀(jì)后十年編制很多成套測(cè)驗(yàn) 比納和亨利關(guān)注測(cè)量較復(fù)雜的機(jī)能，如記憶，想象，審美等4. 比納和智力測(cè)驗(yàn)的產(chǎn)生1905年比納-西蒙量表的誕生30個(gè)題目，由易到難，是初步嘗試性工具1908年量表，刪除1905年量表中不滿(mǎn)意的題目，增加題目數(shù)量，按年齡水平分組1911年量表，在若干年齡水平組增加一些題目推孟修訂的斯坦福-比納量表，首次采用智力商數(shù)（intelligence quoi

6、ent，IQ）心理測(cè)驗(yàn)無(wú)處不在2000多年的科舉考試制度IQ測(cè)驗(yàn)，興趣測(cè)驗(yàn)，態(tài)度測(cè)驗(yàn)等畫(huà)人，畫(huà)樹(shù)，墨跡測(cè)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)上心理測(cè)試：不規(guī)范？心理測(cè)驗(yàn)的類(lèi)型按目的分類(lèi)能力測(cè)驗(yàn)人格測(cè)驗(yàn)癥狀評(píng)定量表診斷測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)的材料分類(lèi)文字測(cè)驗(yàn)非文字測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)方法分類(lèi)問(wèn)卷法作業(yè)法投射法按測(cè)驗(yàn)方式個(gè)體測(cè)驗(yàn)集體測(cè)驗(yàn)心理測(cè)驗(yàn)工具的基本要求信度 reliability效度 validity項(xiàng)目分析常模 norm（一）信度 reliability可靠性，指多次測(cè)驗(yàn)結(jié)果的一致性。重測(cè)信度分半信度等同信度（復(fù)本法）內(nèi)部一致信度信度的可接受條件一般能力與成就測(cè)驗(yàn)的信度系數(shù)在0.90以上，人格、興趣測(cè)驗(yàn)的信度系數(shù)在0.80-0.85之間。信

7、度系數(shù)大于0.70時(shí)，可以用于團(tuán)體間比較；信度系數(shù)大于0.85時(shí)，可以用于鑒別個(gè)人。（二）效度 validity有效性，指一個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)它所要測(cè)驗(yàn)的行為特征進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量的程度。校標(biāo)效度內(nèi)容效度結(jié)構(gòu)效度心理測(cè)驗(yàn)工具的基本要求（三）項(xiàng)目分析對(duì)各項(xiàng)目的難度、反應(yīng)度、辨別力進(jìn)行分析。（四）常模 norm根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化樣本的測(cè)試獲得的具有代表性的結(jié)果。測(cè)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)均分： =均分標(biāo)準(zhǔn)分: Z=(X-X)/SDT分: T=50+10* (X-X)/SD百分位: 10%90%劃界分測(cè)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題1. 按目的選擇合適的心理測(cè)驗(yàn)2. 實(shí)施方法標(biāo)準(zhǔn)化3. 對(duì)測(cè)試環(huán)境的要求4. 對(duì)主試的要求5. 對(duì)被試的要求6. 正確解

8、釋測(cè)量結(jié)果7. 注意測(cè)驗(yàn)的保密第五節(jié) 智力測(cè)驗(yàn) 一、智力的定義： 一種潛在的、非單一的能力，是知覺(jué)、分析和理解信息的復(fù)雜混合體。二、智力的發(fā)展規(guī)律1、智力與先天遺傳和后天環(huán)境、教育有關(guān)2、衡量智力的尺度：智力單位（1）智力的單位：智商、百分位法、等級(jí)法（2）智商： 比率智商：IQ=(智齡/實(shí)齡)*100 離差智商：IQ=100+15(測(cè)值-均值)/SD 三、韋氏智力測(cè)驗(yàn)韋氏智力測(cè)驗(yàn)：各自獨(dú)立又相互連接韋氏成人智力量表(WAIS)：16-74歲韋氏兒童智力量表(WISC)：6-16歲韋氏學(xué)前兒童智力量表(WPPSI):4-6.5歲可以得到：言語(yǔ)智商（VIQ） 操作智商（PIQ） 全量表智商（FI

9、Q）韋氏成人智力量表分量表常識(shí)（V）填圖（P）數(shù)字廣度（V）圖片排列（P）詞匯（V）積木圖案（P）算術(shù)（V）物體拼湊（P）領(lǐng)悟（V）數(shù)字符號(hào)（P）相似性（V）兒童WISC示教四、其他智力測(cè)驗(yàn)（1）非語(yǔ)言的智力測(cè)驗(yàn)（2）嬰幼兒智力發(fā)展量表（3）文化公平的智力測(cè)驗(yàn)第六節(jié)人格測(cè)驗(yàn)一、客觀(guān)性測(cè)驗(yàn)（一）明尼蘇達(dá)人格測(cè)驗(yàn)(MMPI)（二）卡特爾16項(xiàng)人格因素問(wèn)卷(16PF)（三）艾森克人格問(wèn)卷(EPQ)（一）、MMPI：經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)的人格問(wèn)卷MMPI的分量表：1）疑病癥：2）抑郁癥3）癔病4）精神病態(tài)5）男子氣-女子氣6）妄想狂7）精神衰弱8）精神分裂癥9）輕躁狂10）社會(huì)內(nèi)向11）疑問(wèn)分?jǐn)?shù)12）說(shuō)謊分?jǐn)?shù)13）詐病分?jǐn)?shù)14）校正分?jǐn)?shù)、MMPI 分?jǐn)?shù)的解釋?zhuān)?1）轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)分，并繪制在人格剖析圖上。 2）用一組量表分?jǐn)?shù)進(jìn)行診斷和人格分析、MMPI的用途： 協(xié)助醫(yī)生對(duì)病人的精神狀況作出診斷并確定病情的輕重，對(duì)療效判定和病情預(yù)后有一定參考價(jià)值。第七節(jié)評(píng)定量表 、評(píng)定量表與心理測(cè)驗(yàn)的異同 相同：形式類(lèi)似；均具有數(shù)量化、標(biāo)準(zhǔn)化等基本特征 不同：理論背景；操作難易程度；評(píng)定方法；保密要求；對(duì)使用者的要求、常用的評(píng)定量表（1）適應(yīng)行為量表：嬰幼兒、老人