第29課在蕭紅墓前的五分鐘講演教案蘇教八級(jí)下

1、在蕭紅墓前的五分鐘講演教學(xué)目標(biāo):1、理解和發(fā)揚(yáng)“年輕精神”。2、體會(huì)郭老的語(yǔ)言藝術(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解和發(fā)揚(yáng)“年輕精神”。2、體會(huì)郭老的語(yǔ)言藝術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：1、體會(huì)郭老的語(yǔ)言藝術(shù)。教學(xué)方法：1、討論法；2、讀寫結(jié)合法；3、分工合作法。教具準(zhǔn)備：投影片一框。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。1、課前板書：在蕭紅墓前的五分鐘講演2、讀題、析題、了解作家。（1）讀課題兩遍。（2）你讀懂了什么內(nèi)容？時(shí)間事情一一講演地點(diǎn)一一蕭紅墓前五分鐘（3）這是一個(gè)不完整的句子，誰(shuí)能補(bǔ)上演講者、聽眾，說(shuō)一 句完整的句子。（4）你知道作家以及關(guān)于他的情況嗎？（郭沫若，詩(shī)人、劇 作家、歷史學(xué)家

2、、古文字學(xué)家。原明郭開貞，四川樂(lè)山人。代表作詩(shī) 集女神、歷史劇屈原王昭君等。）3、讀了課題，你最想知道什么內(nèi)容？（講演的內(nèi)容）想讀嗎？ 真的想讀嗎？4、先不忙讀書，讓我們大膽的猜測(cè)以下，不！應(yīng)該是分析一下， 如果我們站在烈士墓前，會(huì)對(duì)到場(chǎng)的聽眾講些什么？從對(duì)墓中人的感 情、和對(duì)聽眾的希望角度去想。（懷念和哀悼烈士一一蕭紅作家。贊揚(yáng)蕭紅的崇高精神激 勵(lì)聽眾繼承烈士的遺志，踏著烈士的足跡，革命事業(yè)進(jìn)行到底。）二、學(xué)生讀課文，印證一下。學(xué)生讀后，讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)，是否和猜測(cè)、分析的一個(gè)樣？（注意：表?yè)P(yáng)學(xué)生的善于思索。）三、交代學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確閱讀任務(wù)，確定閱讀時(shí)間，結(jié)成攻關(guān)小 組，讀思畫議。（投影）1

3、、閱讀目標(biāo)：自讀課文，品析10個(gè)字：哀志佩蔑情理正反莊諧引導(dǎo)：圍繞這些字，深入閱讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句，簡(jiǎn)要談?wù)勀?的理解哀：懷念、哀悼志：志向、想做什么樣的人佩:就是佩服、崇敬的意思 蔑：就是輕蔑、瞧不起之意。 情: 作者在文中表達(dá)的豐富的情感崇敬、懷念、憤恨的情感。理：關(guān)于年輕的哲理正和反是指作者在講演中舉的正面事例和反面事例。莊：莊重 意思。2、分工：一組解決：哀佩蔑三組解決：情莊諧五組解決：正3、確定完成任務(wù)的時(shí)間:諧：就是幽默、詼諧、引人發(fā)笑的 志二組解決:理四組解決:反分鐘，各組開始比賽，看哪組率先完成。學(xué)生讀書、討論，教師巡視、指導(dǎo)，了解學(xué)情。四、師生集體討論：1、理解十個(gè)詞：哀：

4、懷念、哀悼 沉默志哀志：做有“年輕精神”的人：真理的追求者志：做有“年輕精神”的人：博愛的實(shí)踐者敬佩勇敢的戰(zhàn)士佩：蕭紅作家為人民解放事業(yè)獻(xiàn)身的精神具有“年輕精神”一一斗爭(zhēng)到底，雖死猶存。蔑：無(wú)“年輕精神”的人：老腐敗、老頑固、活的木乃伊、狗腿子、死鬼（豈止是輕蔑，更是對(duì)這種人的唾罵、憎惡）情：哀佩 蔑 愛國(guó) 使中國(guó)年輕（含義：三座大山 重負(fù)，堪若老人一一帝國(guó)主義、封建主義、官僚主義，推翻三山，建 立新中國(guó)，使祖國(guó)繁榮昌盛。）理：生理年齡與精神年齡的辨證關(guān)系一一哲理正反對(duì)比：蕭紅老腐敗、老頑固、活的木乃伊、狗腿子、死鬼有“年輕精神”的人無(wú)“年輕精神”的人莊：哀悼 懷念之情，叫人感染，“年輕”哲理

5、叫人深思，誰(shuí) 會(huì)發(fā)笑。諧：沉默五分鐘沉沒(méi)勝于雄辯老腐敗、老頑固、活的木乃伊、狗腿子、死鬼一一我們仿佛看到郭老在內(nèi)心深處的嘲笑。2、小結(jié)任務(wù)完成情況，表?yè)P(yáng)學(xué)生。3、讓學(xué)生個(gè)10個(gè)字添上一些字，連成5個(gè)詞組，看誰(shuí)連的又快 又好。教師先示范一組。（哀 志一一亦哀亦志）（亦哀亦志 亦佩亦蔑 亦莊亦諧情理交融正反對(duì)比）4、齊讀所填詞組。師評(píng)：這些短語(yǔ)，充分贊美了郭老這篇講演稿，也充分顯示了郭 老這位大文豪的大家風(fēng)范（ 板書：大家風(fēng)范）。5、讀了本文，你覺(jué)得你最難忘、最需要學(xué)習(xí)、最需要發(fā)揚(yáng)的是 什么？（發(fā)揚(yáng)“年輕精神”）教師：讓“年輕精神”永存（板書：精神永存）五、小練筆。、師：我們應(yīng)該怎樣發(fā)揚(yáng)“年輕精神”呢？請(qǐng)聯(lián)系我們的 中學(xué)聲的理想、生活、學(xué)習(xí)、人生、克服困難等寫一些激勵(lì)你自己或 者勉勵(lì)別人的話語(yǔ)?？梢允且粌删湓?，格言式的，可以是三兩段式雜 談，如果你愿意，長(zhǎng)篇大論也行。、學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。、習(xí)作交流。六、學(xué)生總結(jié)。讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這一節(jié)課的收獲和體會(huì)